三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 -快樂(lè)讀書(shū)吧人教部編版

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1、快樂(lè)讀書(shū)吧 閱讀指導(dǎo)課----《走進(jìn)安徒生的童話(huà)世界》? 【設(shè)計(jì)理念】? 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也曾說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！薄缎W(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》把課外閱讀放到了提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要位置，提出要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料”。? 學(xué)情分析：? 小學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣，他們需要課外閱讀的指導(dǎo)的活動(dòng)平臺(tái)。開(kāi)展好班級(jí)讀書(shū)會(huì)就是一種非常有效的方法。班級(jí)讀書(shū)會(huì)通過(guò)聆聽(tīng)和討論，激發(fā)學(xué)生持續(xù)的閱讀興趣，班級(jí)讀書(shū)會(huì)所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)理念，更加體

2、現(xiàn)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，更加注重學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，讓我們的學(xué)生在班級(jí)讀書(shū)會(huì)這一方田地里茁壯成長(zhǎng)！? 教學(xué)目標(biāo)：? 1、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)安徒生的童話(huà)故事，通過(guò)閱讀了解、感受童話(huà)故事的豐富多彩增強(qiáng)學(xué)生朗讀童話(huà)的興趣。? 2、感悟安徒生及其作品中呈現(xiàn)的對(duì)真、善、美不懈追求的精神。? 3、通過(guò)閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。? 教學(xué)重難點(diǎn)? 1、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。? 2、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。? 課前準(zhǔn)備：? 1． 教師制作多媒體課件??????????????

3、????? 2、 學(xué)生閱讀《賣(mài)火柴的小女孩》童話(huà)故事。? 教學(xué)過(guò)程：? 一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入主題? 1、今天我們可以坐在這么漂亮的閱覽室一起讀書(shū)真高興呀！此刻，請(qǐng)大家盡情的表達(dá)一下你的心情吧！? 經(jīng)常讀書(shū)會(huì)使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操。高爾基說(shuō)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。你們還知道別的有關(guān)讀書(shū)的名言嗎？學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。? 二、談話(huà)引出安徒生? 1．師：同學(xué)們，你們一天一天在長(zhǎng)大，成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。而童話(huà)故事就是照耀童年的那一縷溫暖的陽(yáng)光。老師這里有很多書(shū)，如果你看過(guò)就大聲說(shuō)出它的名字。? 2．這些書(shū)的作者又是誰(shuí)呢？? （出示安徒生圖片）對(duì)，他就是安徒生，世界著名的童話(huà)大王，他的文字

4、溫暖了數(shù)代人的心。臺(tái)灣著名作家張曉風(fēng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：（我請(qǐng)6位同學(xué)分別讀一句）? 如果有人5歲了，還沒(méi)有傾聽(tīng)過(guò)安徒生，那么他的童年少了一段溫馨；? 如果有人15歲了，還沒(méi)有閱讀過(guò)安徒生，那么他的少年少了一道銀燦；? 如果有人25歲了，還沒(méi)有細(xì)味過(guò)安徒生，那么他的青年少了一片輝碧；? 如果有人35歲了，還沒(méi)有了解過(guò)安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒；? 如果有人45歲了，還沒(méi)有思索過(guò)安徒生，那么他的中年少了一點(diǎn)沉郁；? 如果有人55歲了，還沒(méi)有復(fù)習(xí)過(guò)安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠(yuǎn)。? ???——【臺(tái)灣】張曉鳳? 三、閱讀方法指導(dǎo)? 1、那么我們?cè)鯓娱喿x童話(huà)呢，結(jié)合以往的經(jīng)驗(yàn)

5、我們來(lái)交流交流。 （學(xué)生交流自己閱讀方法心得）? 2、同學(xué)們說(shuō)的辦法可真好，要想讀懂童話(huà)，就必須靜下心來(lái)，走進(jìn)童話(huà)故事的情境當(dāng)中，就像人吃東西那樣，要經(jīng)過(guò)細(xì)嚼慢咽才能把書(shū)中的精華變?yōu)樽约旱闹R(shí)營(yíng)養(yǎng)，有的好文章要反復(fù)地讀好幾遍，甚至能背誦下來(lái)，現(xiàn)在我們就一起靜下心來(lái)讀一讀你手中的《安徒生童話(huà)》中那篇經(jīng)典作品《賣(mài)火柴的小女孩》? 四、重溫《賣(mài)火柴的小女孩》? 1．?這個(gè)故事給你留下了什么印象？現(xiàn)在請(qǐng)你們挑選一個(gè)感興趣的內(nèi)容開(kāi)展小組討論與交流。? （歸類(lèi)：典型人物、精彩片斷、創(chuàng)作背景、人生感悟）? 2．各小組派代表交流。? 3．小結(jié)：從你們的交流中，老師真切地感受到讀書(shū)是一種幸福，交流

6、是一種快樂(lè)！為了留住這份幸福與快樂(lè)，讓我們一起來(lái)做一做讀書(shū)筆記。? 五、完成讀書(shū)筆記。? 1．出示讀書(shū)筆記格式，做適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明。? 故事題目： 作者： 故事大意：? 片段摘錄： 讀后感受：我想對(duì)小女孩說(shuō)……? 六、總結(jié)延伸。? 1．小結(jié)：今天，我們重溫了安徒生的童話(huà)故事，從不同的角度去感受童話(huà)世界的美，與安徒生有了一次零距離的接觸。課后，我們可以在《安徒生童話(huà)》中，找到自己最喜歡的一篇文章，用今天學(xué)的方法去細(xì)細(xì)品味，做好讀書(shū)筆記，下節(jié)閱讀課來(lái)與大家分享。? 人生感悟：? （1）珍惜幸福的生活? ———這可能是安徒生想告訴你的? （2）想到了貧困山區(qū)的孩子，與小女孩一樣過(guò)

7、著貧窮的生活，要盡力幫助他們? ———童話(huà)故事讓你學(xué)會(huì)了關(guān)心別人? （3） 在困境中仍然對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心?———童話(huà)故事讓你變得堅(jiān)強(qiáng)? （4）祖國(guó)繁榮，人人過(guò)上幸福的生活? 小結(jié)：如果作品能發(fā)人深省，給人以啟迪，引起心靈的震撼，那它就是一篇佳作。??? 布置作業(yè)：（任選其一）? ?(1)寫(xiě)讀后感???(2)制作精美的讀書(shū)卡片???(3)摘抄好詞好句。??? 教學(xué)反思：? 本節(jié)閱讀課的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)：1、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)安徒生的童話(huà)故事，通過(guò)閱讀了解、感受童話(huà)故事的豐富多彩增強(qiáng)學(xué)生朗讀童話(huà)的興趣。2、感悟安徒生及其作品中呈現(xiàn)的對(duì)真、善、美不懈追求的精神。3、通過(guò)閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生

8、養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。? 課的開(kāi)始，先出示安徒生的部分作品，對(duì)于閱讀過(guò)的學(xué)生，幫助他們重溫；對(duì)于沒(méi)有閱讀過(guò)的學(xué)生，激發(fā)他們的興趣。然后出示學(xué)生熟悉的作品——《賣(mài)火柴的小女孩》，指導(dǎo)學(xué)生從四個(gè)方面（典型人物、精彩片斷、創(chuàng)作背景、人生感悟）來(lái)讀懂作品。最后要求學(xué)生做好讀書(shū)筆記。? 為了提高閱讀的實(shí)效性，在本課指導(dǎo)中，采用了交流合作的學(xué)習(xí)方式。首先，為了使合作有效，合作前留一定的時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立閱讀與思考的時(shí)間。例如，在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入《賣(mài)火柴的小女孩》這個(gè)童話(huà)故事的初期，讓學(xué)生先獨(dú)自默讀作品，尋找自己獨(dú)特的欣賞角度。其次，在探討交流中產(chǎn)生共鳴，碰撞出璀璨的火花。最后，合作匯報(bào)體現(xiàn)了集體意識(shí)。匯報(bào)者在集體的討論中，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，其他成員學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)分享。