《小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案：《100以?xún)?nèi)數(shù)的加減混合》小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案：《100以?xún)?nèi)數(shù)的加減混合》小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案：《100以?xún)?nèi)數(shù)的加減混合》小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案
教學(xué)目的
1．掌握不帶小括號(hào)或帶小括號(hào)的加減兩步式題的運(yùn)算順序．
2．用豎式正確計(jì)算加減混合兩步式題，進(jìn)步計(jì)算才能．
3．培養(yǎng)觀察、比較、分析^p 才能，養(yǎng)成認(rèn)真審題、書(shū)寫(xiě)工整和格式標(biāo)準(zhǔn)的良好習(xí)慣．
教學(xué)重點(diǎn)
掌握用豎式計(jì)算加減混合兩步式題．
教學(xué)難點(diǎn)
用豎式計(jì)算帶小括號(hào)的加減混合兩步式題．
教學(xué)手段
投影片、有條件的可采用多媒體設(shè)備．
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．演示加連減的豎式計(jì)算〔投影片演示，或用多媒體設(shè)備演示〕
師：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了連加、連減兩步式題豎式的計(jì)算方法．下面就
2、請(qǐng)大家來(lái)看兩道
題目的計(jì)算過(guò)程．[演示動(dòng)畫(huà)“連加”]
〔1〕演示54＋26＋15＝的計(jì)算過(guò)程
〔2〕問(wèn)〔演示完54＋26＋15＝的計(jì)算過(guò)程后〕：哪一種計(jì)算方法最簡(jiǎn)便，為什么？
〔3〕演示90－58－24＝的計(jì)算過(guò)程
〔4〕問(wèn)〔演示完90－58－24＝的計(jì)算過(guò)程后〕：在計(jì)算這道題時(shí)要注意點(diǎn)什么？
[1．在用豎式計(jì)算90－58這一步時(shí)，要注意十位上有退位；2．計(jì)算第二步時(shí)，假設(shè)可以口算，就不用寫(xiě)豎式了．]
2．復(fù)習(xí)兩步式題的運(yùn)算順序[演示動(dòng)畫(huà)“加減混合”]
〔1〕開(kāi)始演示動(dòng)畫(huà)“加減混合”，準(zhǔn)備進(jìn)展觀察比照．
〔2〕復(fù)習(xí)各種兩步式題的運(yùn)算順序．
問(wèn)：這幾組
題目各有什么特點(diǎn)？說(shuō)
3、一說(shuō)每一組題的運(yùn)算順序是什么？
〔3〕演示動(dòng)畫(huà)“加減混合”，印證學(xué)生的答復(fù)．
二、新授
1．教學(xué)例3、例4
〔1〕出例如3和例4兩道例題
〔2〕問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這兩道題的運(yùn)算順序是什么？
〔3〕問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)，這兩道題與我們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)的連加和連減的兩步式題有什么區(qū)別和聯(lián)絡(luò)？
[區(qū)別：1．上節(jié)課學(xué)習(xí)的
題目不是連加就是連減，
題目中的運(yùn)算符號(hào)都一樣．2．上節(jié)課學(xué)習(xí)的
題目都不帶小括號(hào)．
聯(lián)絡(luò)：1．今天學(xué)習(xí)的
題目跟上節(jié)課學(xué)習(xí)的
題目都要寫(xiě)豎式計(jì)算．2．我們能向上節(jié)課一樣，想出不同的豎式的寫(xiě)法．]
〔4〕學(xué)生獨(dú)立試做例3和例4〔教師行間巡視，隨時(shí)請(qǐng)不同做法的學(xué)生到黑板上板
4、演．〕
〔5〕在學(xué)生們?cè)囎龅膬煞N方法中，比照，擇優(yōu)．引導(dǎo)學(xué)生選擇省時(shí)省力的算法．
〔6〕問(wèn)：例4有沒(méi)有簡(jiǎn)便寫(xiě)法？為什么？
〔7〕師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，做像今天這樣的
題目時(shí)，要注意些什么問(wèn)題？
[1．抄數(shù)的時(shí)候要仔細(xì)，不要因?yàn)榘褦?shù)抄錯(cuò)出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤；
2．在豎式計(jì)算過(guò)程中，要注意看清運(yùn)算符號(hào)；]
3．在計(jì)算之前要先想一想，這道題的運(yùn)算順序是什么，運(yùn)算順序錯(cuò)了，
題目就該算錯(cuò)了．]
2．比照小結(jié)
問(wèn)：這節(jié)課學(xué)習(xí)例3和例4這兩道題有什么不同點(diǎn)？[1．例3不帶小括號(hào)，例4帶小括號(hào)；2．從根本上來(lái)說(shuō)，這兩道題的運(yùn)算順序不同]
3．穩(wěn)固練習(xí)
56＋24－30＝
67－34＋39＝
5、32＋〔55－46〕＝
76－〔13＋42〕＝
要求：做題速度比較快的學(xué)生可以按順序?qū)⑺牡?
題目依次做完，做題速度比較慢的學(xué)生可以從每個(gè)做一做里任選一道題計(jì)算出結(jié)果．
4．歸納質(zhì)疑
〔1〕通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？
〔2〕還有什么不明百或是需要說(shuō)明的問(wèn)題嗎？
〔3〕除了同學(xué)們想出的方法以外，誰(shuí)還有什么更好的方法解決今天學(xué)習(xí)的
題目嗎？
〔4〕今天學(xué)習(xí)的
題目，在我們的生活中有沒(méi)有類(lèi)似的例子？
三、布置作業(yè)
板書(shū)設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評(píng)：
本節(jié)課緊接上一課的內(nèi)容，在連加、連減的根底上進(jìn)展加減混合運(yùn)算。因此在教學(xué)開(kāi)始時(shí)，便通過(guò)一個(gè)動(dòng)畫(huà)很好地復(fù)習(xí)了這部分內(nèi)容。
隨后又通過(guò)
6、一個(gè)動(dòng)畫(huà)，形象地演示了混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，使學(xué)生通過(guò)自主的選擇，發(fā)現(xiàn)、掌握運(yùn)算順序。
探究活動(dòng)
討論會(huì)：迎新生
活動(dòng)目的
增加學(xué)生對(duì)連加的認(rèn)識(shí)．
討論
題目
下面是開(kāi)學(xué)前一天，六一小學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員和大隊(duì)干部們的對(duì)話(huà)：
李教師：為了迎接新生入學(xué)，我們要給每一名新學(xué)生制作一朵小紅花．還要布置好帶新生進(jìn)教室的人員．
六年級(jí)的四個(gè)大隊(duì)長(zhǎng)齊聲說(shuō)：“放心吧，李教師，我們年級(jí)已經(jīng)把這些事都包了！”
六一班的大隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)：“我們班的同學(xué)們已經(jīng)做好了57朵小紅花了．”
六二班的大隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)：“我們班的同學(xué)們也在做小紅花，已經(jīng)做好了49朵了．”
六三班和___班的大隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)：“李教師，我們兩個(gè)班的同學(xué)
7、們已經(jīng)把126名新生明天要坐的椅子都擺好了．”
六一班的大隊(duì)長(zhǎng)又說(shuō)：“明天，我們班有23名同學(xué)負(fù)責(zé)迎接小同學(xué)，28名同學(xué)負(fù)責(zé)給小同學(xué)們戴小紅花．”
六二班的大隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)：“明天，我們班有25名同學(xué)負(fù)責(zé)迎接小同學(xué)，22名同學(xué)負(fù)責(zé)給小同學(xué)們戴小紅花．”
李教師說(shuō)：“你們的工作可真主動(dòng)，不愧是六年級(jí)的大哥哥大姐姐，你們?cè)谝黄鹚阋凰?，做的小紅花夠不夠，給一年級(jí)小朋友戴花的人夠不夠，假設(shè)不夠，從五年級(jí)補(bǔ)上．”
“您就放心吧！沒(méi)問(wèn)題．”
小讀者們，請(qǐng)你從中找出有用的條件來(lái)算算，他們準(zhǔn)備的小紅花夠嗎？是不是每一個(gè)一年級(jí)的新生都有人負(fù)責(zé)給他〔她〕戴上小紅花呢？
活動(dòng)過(guò)程
1．教師出示討論
題目，有條件的可由學(xué)生表演．
2．學(xué)生分組討論，然后每組派代表表達(dá)本組結(jié)論．
3．教師評(píng)判，給結(jié)論正確者戴上小紅花．小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案《100以?xún)?nèi)數(shù)的加減混合》這一教案
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小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案：《100以?xún)?nèi)數(shù)的加減混合》小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案
