《二年級下冊數(shù)學(xué)教案-第1單元 第2課時 數(shù)據(jù)收集整理(2) 人教新課標(biāo)(2014秋)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《二年級下冊數(shù)學(xué)教案-第1單元 第2課時 數(shù)據(jù)收集整理(2) 人教新課標(biāo)(2014秋)(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第1單元 觀察物體(三)
第2課時 數(shù)據(jù)收集整理(2)
課題
數(shù)據(jù)收集整理(2)
新授課
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答問題、發(fā)現(xiàn)問題,進行簡單的預(yù)測和較為合理的判斷。
過程與方法
1.讓學(xué)生在具體的操作活動中,體驗記錄數(shù)據(jù)方法的多樣性,并能根據(jù)統(tǒng)計表進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
2.在參與學(xué)習(xí)活動的過程中培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計觀念和合作意識,發(fā)展數(shù)學(xué)思維,提高解決問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀
通過各種調(diào)查活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們感知數(shù)學(xué)在生活中的作用。
教學(xué)重點
讓學(xué)生選擇記錄方法作記錄,并體會哪種記錄方法既清楚又方便。
教學(xué)難點
根據(jù)
2、統(tǒng)計表提出問題并初步進行簡單的預(yù)測。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
課時安排
1課時
教
學(xué)
過
程
一、情境引入
教師:同學(xué)們喜歡聽故事嗎?
學(xué)生齊答:喜歡。
教師:那同學(xué)們都喜歡聽什么故事呢?
指名學(xué)生回答,并讓學(xué)生簡述故事內(nèi)容。
教師:育才小學(xué)為了豐富學(xué)生的課余生活,將舉辦“講故事大賽”,二(1)班要從王明明和陳小菲兩名同學(xué)中選一位參加比賽。你們說應(yīng)該選誰去呢?二(1)班的班主任想請大家出出主意,請你們想辦法解決這個問題。
學(xué)生各抒己見
二、探究新知
教學(xué)例2
(1)他們是用投票的方式來決定誰參加比賽。
多媒體課件出示投票結(jié)果。
師:你能看懂他們用了
3、哪些記錄方法嗎?(畫“√”、畫“正”、畫“○”)
(2)填寫統(tǒng)計表,分析數(shù)據(jù)。
把上面的統(tǒng)計結(jié)果填入下表。
姓名
王明明
陳小菲
票數(shù)
15
22
學(xué)生收集、整理數(shù)據(jù),填寫表格。
回答問題:
根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果,應(yīng)該選誰參加比賽?(陳小菲)
有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票,如果他們也投了票,結(jié)果可能會怎樣?(讓學(xué)生討論可能性)
指名學(xué)生回答,教師小結(jié):即使把缺勤同學(xué)的兩票加到王明明的票數(shù)中,也不影響投票結(jié)果,所以,結(jié)果不會改變。
(3)從上面這道題中,你有沒有學(xué)到新的記錄方法?(讓學(xué)生自由說。)
教師:你喜歡哪種記錄方法,下次你統(tǒng)計事物數(shù)量時,就可以用上這種記錄方法。
三
4、、鞏固練習(xí)
完成教材“練習(xí)一”第3題。
出示統(tǒng)計表,從統(tǒng)計表中,你能看出天氣情況嗎?
1、根據(jù)統(tǒng)計圖,完成統(tǒng)計表。
2、根據(jù)統(tǒng)計表逐題回答教材上的問題。
3、從統(tǒng)計表中你還知道什么?
四、課堂小結(jié)
師:這節(jié)課最讓你高興的收獲是什么?
教學(xué)板書
數(shù)據(jù)收集整理(2)
收集整理數(shù)據(jù)→填寫表格→進行分析
姓名
王明明
陳小非
人數(shù)
15
22
教學(xué)反思
??在教學(xué)時,我從學(xué)生熟知的生活實際中提出“講故事大賽”的問題,吸引了學(xué)生的注意力,將學(xué)生引入到積極主動的學(xué)習(xí)情境中,調(diào)動了學(xué)習(xí)情感,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生初步領(lǐng)會統(tǒng)計的意義。在探索方法的過程中,我給學(xué)生提供充分的時間和空間,使學(xué)生親身經(jīng)歷統(tǒng)計的過程,分析統(tǒng)計的結(jié)果。在教學(xué)中,我通過讓學(xué)生小組合作,并為學(xué)生創(chuàng)造條件,使他們有機會了解統(tǒng)計方法的多樣性,并且積極討論,為接下來學(xué)習(xí)正式的統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖奠定基礎(chǔ)。
教師點評和總結(jié):