(通用版)2021新高考語文一輪復(fù)習(xí) 專題提升練18 仿用、變換句式正確運(yùn)用常見的修辭
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1、專題提升練18 仿用、變換句式,正確運(yùn)用常見的修辭 (時(shí)間:90分鐘 分值:90分) 1.請(qǐng)仿照下面畫線的句子,以“中國(guó)夢(mèng)”為對(duì)象續(xù)寫兩句話,使之與畫線的句子構(gòu)成語意連貫的排比句。(6分) 中國(guó)夢(mèng),有寵辱不驚、熟視歲月如流的博大胸襟;________;________。 [解析] 本題
2、考查考生仿用句式和正確使用常見的修辭手法的能力?!耙浴袊?guó)夢(mèng)’為對(duì)象續(xù)寫”,就是要求所續(xù)寫的句子的話題要與畫線的句子的話題“中國(guó)夢(mèng)”一致;“續(xù)寫兩句話”“構(gòu)成語意連貫的排比句”,是要求所續(xù)寫的兩句話要與畫線的句子的句式相同或相近。 [答案] (示例)中國(guó)夢(mèng),有窮且益堅(jiān)、不墜青云之志的倔強(qiáng)品格 中國(guó)夢(mèng),有策馬揚(yáng)鞭、登高望遠(yuǎn)的宏大氣魄 2.參照上下文,補(bǔ)寫出橫線處的句子。(6分) 清風(fēng),從水上掠過,留下粼粼波紋;陽光,____①____;歲月,從樹林中走過,留下圈圈年輪。那么朋友,____②____,我們又該留下點(diǎn)什么?我們應(yīng)當(dāng)留下青春的驕傲和尋夢(mèng)的足跡;____③____;我們應(yīng)當(dāng)留下無悔
3、的演繹和燦爛的星光! [解析] 解答此題,考生要在理解語段意義的基礎(chǔ)上,找到仿寫的基準(zhǔn)句。①處前后兩個(gè)句子句式相同,構(gòu)成排比句,可以判斷基準(zhǔn)句為“清風(fēng),從水上掠過,留下粼粼波紋”“歲月,從樹林中走過,留下圈圈年輪”,句式結(jié)構(gòu)為“從……中(上、下等)……過,留下+AABC式短語”。補(bǔ)寫的句子要圍
4、繞“陽光”來寫,同時(shí)還要注意基準(zhǔn)句中“清風(fēng)——水——波紋”“歲月——樹林——年輪”之間的邏輯關(guān)系。②處前面的“那么”表示順著上文作出的判斷,所以②處填寫的句子應(yīng)從上文找基準(zhǔn)句。②處后面的“留下”對(duì)應(yīng)語段前三句中的第3小句,“朋友”對(duì)應(yīng)“清風(fēng)”“陽光”“歲月”,②處對(duì)應(yīng)“從水上掠過”“從……中(上、下等)……過”“從樹林中走過”。語段末尾三個(gè)句子又構(gòu)成排比句,對(duì)比可以確定③處的句式結(jié)構(gòu)是“我們應(yīng)當(dāng)留下(偏正短語)和……(偏正短語)”。 [答案] (示例)①?gòu)脑浦写┻^,留下絲絲溫暖?、趶臅r(shí)代的大舞臺(tái)上走過 ③我們應(yīng)當(dāng)留下真我的風(fēng)采和張揚(yáng)的個(gè)性 3.仿照下面的示例,利用所給材料續(xù)寫三句話,要求內(nèi)
5、容貼切,句式與所給示例相同。(6分) 示例: 《鐵道游擊隊(duì)》《呂梁英雄傳》《新兒女英雄傳》等革命文學(xué)著作,描繪了中華兒女抵御外侮、英勇奮戰(zhàn)的形象。 材料: 《東周列國(guó)志》《齊民要術(shù)》《牡丹亭》《三國(guó)演義》《夢(mèng)溪筆談》《長(zhǎng)生殿》《隋唐演義》《西廂記》《天工開物》。 [解析] 本題是限定話題式仿寫題。弄清示例的句式特點(diǎn)是做題的前提,示例的前半句列舉三部“革命文學(xué)著
6、作”,后半句解說此類“革命文學(xué)著作”的特點(diǎn)。題干要求“利用所給材料續(xù)寫三句話”,這需要考生把材料中的九部作品合理地分成三類,每類三部,再分別解說這三類著作的特點(diǎn)。如把《東周列國(guó)志》《三國(guó)演義》《隋唐演義》歸為歷史演義著作,再解說其特點(diǎn),句式要與所給示例相同。 [答案] ①《東周列國(guó)志》《三國(guó)演義》《隋唐演義》等歷史演義著作,寫出了中華兒女崇尚英雄、渴望統(tǒng)一的愿望。②《齊民要術(shù)》《夢(mèng)溪筆談》《天工開物》等古代科技著作,展現(xiàn)了中華兒女追求科學(xué)、探索技術(shù)的精神。③《牡丹亭》《長(zhǎng)生殿》《西廂記》等古典戲劇著作,唱出了中華兒女珍惜愛情追求幸福的心聲。 4.仿照示例,利用所給材料仿寫三個(gè)句子,要求邏輯
7、嚴(yán)密,語意連貫,信息完整,句式一致并與所給示例構(gòu)成一組排比句。(6分) 臥冰求鯉,叨陪鯉對(duì),敬養(yǎng)母聆父訓(xùn),中國(guó)人向來都不缺乏孝順意識(shí)。 材料: 誠(chéng)信 建功 抗?fàn)? 誅暴秦御外侮 輕生死重然諾 揮金戈破巨浪 立木取信 聞雞起舞 軍民抗倭 尾生抱柱 破釜沉舟 擊楫中流 [解析] 第一步:觀察示例。示例是按照中國(guó)傳統(tǒng)美德“孝順”的標(biāo)準(zhǔn)選擇了“臥冰求鯉”“叨陪鯉對(duì)”兩
8、個(gè)故事,并且按照“敬養(yǎng)母”“聆父訓(xùn)”的先后順序排列。仿寫的句子必須要與示例句式一致。第二步:以第一組材料“誠(chéng)信、建功、抗?fàn)帯睘闃?biāo)準(zhǔn),分別對(duì)第二、三組材料進(jìn)行準(zhǔn)確分類。第三步:分別按照第二組材料的編排順序?qū)Φ谌M材料進(jìn)行排序,確定先后順序。如“聞雞起舞”對(duì)應(yīng)“揮金戈”,“擊楫中流”對(duì)應(yīng)“破巨浪”;“尾生抱柱”對(duì)應(yīng)“輕生死”,“立木取信”對(duì)應(yīng)“重然諾”;“破釜沉舟”對(duì)應(yīng)“誅暴秦”,“軍民抗倭”對(duì)應(yīng)“御外侮”。第四步:仿照示例格式寫出答案。所仿寫的三個(gè)句子無先后之分,只要分類且排序準(zhǔn)確即可。 [答案] 聞雞起舞,擊楫中流,揮金戈破巨浪,中國(guó)人向來都不缺乏建功意識(shí)。 尾生抱柱,立木取信,輕生死重然
9、諾,中國(guó)人向來都不缺乏誠(chéng)信意識(shí)。 破釜沉舟,軍民抗倭,誅暴秦御外侮,中國(guó)人向來都不缺乏抗?fàn)幰庾R(shí)。 5.把下面語段中畫線的長(zhǎng)句改成4個(gè)較短的句子,可以改變語序,增刪詞語,但不得改變句子原意。(6分) 作為中國(guó)社會(huì)的兩大柱石的禮(構(gòu)成社會(huì)生活里的秩序條理)和樂(涵潤(rùn)著群體內(nèi)心的和諧與團(tuán)結(jié)力)的最后根據(jù)在于形而上的天地境界。人生里面的禮樂負(fù)荷著形而上的光輝,啟示著現(xiàn)實(shí)人生的深一層的意義和美。
10、 [解析] 本題所給長(zhǎng)句中的“禮和樂”的定語(作為中國(guó)社會(huì)的兩大柱石)較長(zhǎng),可以將其轉(zhuǎn)化為一個(gè)陳述句。兩個(gè)括號(hào)中分別對(duì)“禮”“樂”的解釋,可以改寫成分別以“禮”“樂”為主語的短句。原來的句子主干部分也可處理成單句。最終改寫成四個(gè)較短的句子。 [答案]?、俣Y和樂是中國(guó)社會(huì)的兩大柱石。②“禮”構(gòu)成社會(huì)生活里的秩序條理。③“樂”涵潤(rùn)著群體內(nèi)心的和諧與團(tuán)結(jié)力。④禮和樂的最后根據(jù)在于形而上的天地境界。 6.將下面的句子改寫成一組句式整齊的句子。(6分) 天空不是最高的,最高的是我們的要求;最遠(yuǎn)的不是天邊,而是永不能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo);最廣的不是海洋,是人們的胸懷;我們的心靈是最美的
11、,而不是天上的彩虹。 [解析] 作答本題可以把第一句“天空不是最高的,最高的是我們的要求”作為基準(zhǔn)句,也可以把第二句“最遠(yuǎn)的不是天邊,而是永不能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)”作為基準(zhǔn)句,然后把其他句子調(diào)整成與基準(zhǔn)句結(jié)構(gòu)相同的句子。如果以第一句為基準(zhǔn)句,其他句子要增刪詞語或調(diào)換順序改成“……不是最×的,最×的是……”的句式;如果以第二句為基準(zhǔn)句,其他句子要改成“最×的不是……,而是……”
12、的句式。 [答案] 最高的不是天空,而是我們的要求;最遠(yuǎn)的不是天邊,而是永不能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo);最廣的不是海洋,而是人們的胸懷;最美的不是天上的彩虹,而是我們的心靈。 7.仿照下面的示例,另選意象,寫一組句子,要求句式相同。(6分) 示例: 如果你是春色,何必為一瓣花朵的凋零而嘆息。 如果你是種子,何必為沒有結(jié)出的果實(shí)而著急。 如果你就是你,那就靜靜地微笑,沉默不語。 [解析] 分析示例可以看出,要仿寫的句式應(yīng)該是“如果你是……,何必為
13、……。如果你是……,何必為……。如果你就是你,那就……”。由此可知,考生在仿寫句子時(shí),要先確定描寫的對(duì)象,比如高山、流水、天空、大地等,然后說明作為“高山、流水、天空、大地”的你應(yīng)該如何做,最后寫“如果你就是你”這一句時(shí)要體現(xiàn)淡然的心態(tài)。 [答案] 如果你是太陽,何必為一絲溫?zé)岬南⒍? 如果你是月亮,何必為烏云遮擋住面龐而惆悵。 如果你就是你,那就淡然地等待,不急不慌。 8.閱讀下面的文字,為據(jù)其內(nèi)容所擬的上聯(lián)補(bǔ)寫出下聯(lián)。(6分) 習(xí)近平同志認(rèn)為“青年是標(biāo)志時(shí)代的最靈敏的晴雨表”,對(duì)當(dāng)代年輕人提出過“勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)”的“八字真經(jīng)”,也提出過“志存高遠(yuǎn)、德才并重、情理兼修
14、、勇于開拓”的“十六字訣”?!拌従?,起于三寸之坎,以就萬仞之深”“青年的價(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向”,中華民族的偉大復(fù)興終將在廣大青年的接力奮斗中變成現(xiàn)實(shí)。 上聯(lián):激揚(yáng)少年時(shí),勤學(xué)修德,起于三寸之坎 下聯(lián): [解析] 首先下聯(lián)與上聯(lián)在內(nèi)容上要相關(guān),上聯(lián)寫了青年的努力奮斗,下聯(lián)也應(yīng)該是關(guān)于青年努力奮斗的內(nèi)容,然后注意上下聯(lián)需結(jié)構(gòu)一致,字?jǐn)?shù)相等。由所給材料可推知,“少年時(shí)”對(duì)“青春日”,“勤學(xué)修德”對(duì)“明辨篤實(shí)”,“三寸之坎”對(duì)“萬仞之深”,據(jù)此整理作答即可。 [答案] 無悔青春日,明辨篤實(shí),以就萬仞之深
15、 9.仿照下面的示例,利用所給材料續(xù)寫三句話,要求內(nèi)容貼切,句式與所給示例相同。(6分) 面向世界、兼容并蓄、開襟懷迎賓朋,合肥是當(dāng)之無愧的開放之都。 材料: 生態(tài) 文明 創(chuàng)新 環(huán)抱巢湖 強(qiáng)化科研 風(fēng)清氣正 城湖共生 聚攬人才 包公故里 擁煙波宜人居 重能力求先進(jìn) 繼傳統(tǒng)崇法治 [解
16、析] 作答本題,考生需要注重分析兩方面的內(nèi)容:一是給出的示例的句意和句式特點(diǎn),二是給出的材料需進(jìn)行合理的邏輯分類。首先,分析示例的特點(diǎn),示例由兩部分組成,其中第一部分前后存在對(duì)應(yīng)關(guān)系,即“面向世界”對(duì)應(yīng)“開襟懷”、“兼容并蓄”對(duì)應(yīng)“迎賓朋”,第二部分用“開放”來總結(jié)該句話的第一部分。其次,對(duì)材料內(nèi)容進(jìn)行分類。與“生態(tài)”相關(guān)的材料內(nèi)容有“環(huán)抱巢湖”“城湖共生”“擁煙波宜人居”;與“文明”相關(guān)的材料內(nèi)容有“風(fēng)清氣正”“包公故里”“繼傳統(tǒng)崇法治”;與“創(chuàng)新”相關(guān)的材料內(nèi)容有“強(qiáng)化科研”“聚攬人才”“重能力求先進(jìn)”。最后,調(diào)整語序。比如以與“文明”相關(guān)的材料為例,從“繼傳統(tǒng)崇法治”的角度分析,這一類的
17、兩個(gè)詞語的語序應(yīng)該是“包公故里、風(fēng)清氣正”。 [答案] 環(huán)抱巢湖、城湖共生、擁煙波宜人居,合肥是當(dāng)之無愧的生態(tài)之都。 包公故里、風(fēng)清氣正、繼傳統(tǒng)崇法治,合肥是當(dāng)之無愧的文明之都。 聚攬人才、強(qiáng)化科研、重能力求先進(jìn),合肥是當(dāng)之無愧的創(chuàng)新之都。 10.閱讀下面的語段,變換①②兩處畫線句子的句式,使它們所在的句子成為整句。(6分) 有的人征服了高峰,又舉目遙望更險(xiǎn)峻的山崖;①在跨步邁向更奇異的冒險(xiǎn)之前,有的人已探得了瑰寶。這樣的人不是癡頑,而是執(zhí)著,他們?cè)诒疾ɡ餂_擊生命的極限,在征服里體驗(yàn)生命的快樂,②他們生命的終極意義在“無所息”里得以實(shí)現(xiàn)……最偉大的戰(zhàn)士,都渴望戰(zhàn)死沙場(chǎng),在死神帶來的永
18、恒憩息面前,他們面帶微笑,死得其所。 [解析] 解答此題,首先通過標(biāo)點(diǎn)的提示來確定基準(zhǔn)句。①句前面的分號(hào)表明分號(hào)前后是并列關(guān)系,所以①句的基準(zhǔn)句為文段的第一句。根據(jù)兩句的表述,可確定①句在改寫時(shí)要調(diào)換順序。同時(shí)根據(jù)基準(zhǔn)句的特點(diǎn),應(yīng)去掉“已”和“之前”,把“在”改成“又”?!皥?zhí)著”后面是由“他們”引出的兩個(gè)句子,句式結(jié)構(gòu)相同,而且②句后面是省略號(hào),其基準(zhǔn)句應(yīng)該向前找,由
19、此可確定②句的基準(zhǔn)句為其前兩句,將其改成“在……里+謂語+定語+賓語中心語”的句式,同時(shí)需要承前省略主語。 [答案]?、儆械娜颂降昧斯鍖殻挚绮竭~向更奇異的冒險(xiǎn)?、谠凇盁o所息”里實(shí)現(xiàn)生命的終極意義 11.文中使用了哪些修辭手法?選出判斷正確的一項(xiàng)(3分)( ) 盼望著,盼望著,東風(fēng)來了,春天的腳步近了。 一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼。山朗潤(rùn)起來了,水漲起來了,太陽的臉紅起來了。 小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草軟綿綿的。 桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓
20、你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪?;ɡ飵е鹞秲海婚]了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?;ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在草叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的。 A.反復(fù) 擬人 排比 B.對(duì)偶 擬人 比喻 C.反復(fù) 比喻 夸張 D.對(duì)偶 排比 夸張 A [“盼望著,盼望著,東風(fēng)來了,春天的腳步近了”使用了反復(fù)修辭手法。“春天的腳步近了”屬于“擬人”修辭手法?!凹t的像火,粉的像霞,白的像雪”是用了排比修辭手法?!跋裱劬Γ裥切恰笔怯昧吮扔餍揶o手法。] 12.文中使用了哪些修辭手法?選出判斷正確的一項(xiàng)(3
21、分)( ) 漫漫人生路,有誰能說自己是踏著一路鮮花,一路陽光走過來的?又有誰能夠放言自己以后不會(huì)再遭到挫折和打擊?成功的背后往往布滿了荊棘和激流險(xiǎn)灘。有的人為一時(shí)受挫就輕易地退出“戰(zhàn)場(chǎng)”而懊悔不已;有的人一味沉溺于失敗而在人生的泥潭越陷越深;有的人因?yàn)楹ε率《c成功漸行漸遠(yuǎn)。這些人,永遠(yuǎn)不會(huì)追求到心中的夢(mèng)想。是退卻,還是前行?我想朋友們已經(jīng)有了自己的選擇。 A.比喻 排比 借代 B.反問 排比 設(shè)問 C.比喻 借代 擬人 D.反問 擬人 設(shè)問 B [文段開頭連用兩個(gè)反問句,加強(qiáng)語氣,強(qiáng)調(diào)人生的道路不會(huì)是一帆風(fēng)順的,有順境的時(shí)候,也會(huì)有逆境的時(shí)候。文段中運(yùn)用“有的人……”的排
22、比句式,加強(qiáng)了語勢(shì),突出了不能正確面對(duì)挫折的后果。文段結(jié)尾是個(gè)設(shè)問句,引發(fā)讀者對(duì)人生的思考,指出應(yīng)該勇敢面對(duì)人生的挫折。] 13.文中使用了哪些修辭手法?選出判斷正確的一項(xiàng)(3分)( ) 皎潔的月光裝飾了春天的夜空。田野、村莊、樹木,在幽靜的睡眠里,披著銀色的薄紗。那些稠密的白楊樹葉子,像是一條流水,沙沙沙,沙沙沙,在人們看不見的地方,平靜又響亮地流著。我喜愛夜的柔和、舒緩;我喜愛夜的安寧、 靜謐;我更喜愛夜使一切浮華和喧囂退去,讓我們重新找到了自己。 A.?dāng)M人 比喻 排比 B.借代 夸張 排比 C.比喻 反復(fù) 夸張 D.反復(fù) 擬人 對(duì)偶 A [選段首句運(yùn)用了擬人的修辭手法,
23、生動(dòng)地描寫出春天月夜的和諧之美。第二句把“月光”比喻成“銀色的薄紗”,形象地描繪出春天夜景的朦朧美。第四句運(yùn)用“我喜愛……”的排比句式,突出了作者對(duì)鄉(xiāng)村月夜的喜愛。] 14.按照要求續(xù)寫句子。要求:①運(yùn)用比喻的修辭手法;②“回憶”與“希望”的內(nèi)容形成對(duì)比;③語意連貫。(4分) 回憶和希望的關(guān)系,我們或許可以這樣說:回憶畢竟是遠(yuǎn)了、暗了的暮靄,希望才是近了、亮了的晨光;回憶________________________,希望________________________;回憶________________________,希望________________________。 [解析
24、] 本題考查仿用句式的能力。仿寫時(shí)要注意題干的要求。在明確了題干的具體要求之后,要注意以下兩點(diǎn):第一,答案應(yīng)形神兼?zhèn)?。所選的喻體應(yīng)具有獨(dú)特的意蘊(yùn),能夠把本體所具有的特點(diǎn)表現(xiàn)出來,能給人以啟發(fā)。第二,要注意形式方面的一致性,保持句式的整齊、音韻的和諧。 [答案] (示例)(回憶)畢竟是秋日的繽紛落葉 (希望)才是枝頭的盎然春意 (回憶)畢竟是揚(yáng)塵遠(yuǎn)去的背影 (希望)才是迎面而來的微笑 15.下面是《做人》這首小詩的前兩節(jié),請(qǐng)依照文意續(xù)寫后兩節(jié)。(4分) 做花一樣的人/不一定艷麗嬌媚/但必須芬芳四溢 做樹一樣的人/不一定枝繁葉茂/但務(wù)必挺拔秀頎
25、 [解析] 本題考查仿用句式的能力。本題要求續(xù)寫《做人》一詩,而解題時(shí),首先,要理清句式“做……的人/不一定……/但……”;其次,要注意例句所運(yùn)用的修辭手法;最后,要注意“不一定……”與“但……”句意的相對(duì)。 [答案] (示例)做山一樣的人/不一定高大巍峨/但定要莊重挺立 做水一樣的人/不一定波瀾壯闊/但必定清澈明凈 16.請(qǐng)以“小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)、社會(huì)”為內(nèi)容,仿照下面的示例另寫四個(gè)句子。要求每個(gè)句子都采用比喻的修辭手法,四個(gè)比喻在語意上構(gòu)成一個(gè)系列。(4分) 童年是一張白紙,青
26、年是一篇詩歌,中年是一本散文,老年是一部百科全書。 [解析] 本題考查對(duì)常見修辭手法的運(yùn)用能力。例句運(yùn)用了暗喻的手法,且四個(gè)句子構(gòu)成了排比。仿寫時(shí)要形神兼?zhèn)洌骸靶巍敝高\(yùn)用比喻的修辭手法,句子結(jié)構(gòu)相似或相同;“神”指語意上構(gòu)成一個(gè)系列。 [答案] (示例)小學(xué)是一首童謠,中學(xué)是一首流行歌曲,大學(xué)是一首鋼琴曲,社會(huì)是一部交響樂。 17.仿照下面的示例,自選話題,另寫一句話,要求使用比喻的修辭手法,句式與示例相同。(3分) 平和猶如綠葉,春天
27、襯萬紫千紅卻無妒意,秋天托累累碩果而不張揚(yáng)。 [解析] 本題綜合考查修辭運(yùn)用、句式仿寫等能力。仿寫時(shí)首先要注意與例句“……猶如……,……卻無……,……而不……”的格式保持一致;其次,例句中運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法,仿句修辭要與之保持一致;最后,要注意意境保持一致。 [答案] (示例)寬容猶如大海,陽光直射卻無怨言,溪流匯入而不拒絕。 18.仿照下面的示例,自選話題,另寫三個(gè)句子,要求修辭手法、句式與示例相同。(6分) 小草伸出稚嫩的纖手,向你描繪原野的新綠; 樹葉掬起溫潤(rùn)的陽光,向你展示森林的生機(jī); 溪流吟唱?dú)g快的歌曲,向你訴說春天的故事。 [答案] 芝蘭吐出淡淡的幽香,向你展示山谷的清高; 浪花奏起歡快的樂章,向你講述江河的博大; 禾苗擎起晶瑩的露珠,向你報(bào)告豐收的希望。 - 8 -
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