《（通用版）2021新高考語文一輪復(fù)習(xí) 專題提升練10 古代詩歌鑒賞1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（通用版）2021新高考語文一輪復(fù)習(xí) 專題提升練10 古代詩歌鑒賞1（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、專題提升練10
古代詩歌鑒賞(一)
(時間：80分鐘 分值：72分)
1．(2019·煙臺二模)閱讀下面這首詩，完成(1)～(2)題。(9分)
聽 琴
蕭 愨
洞門涼氣滿，閑館夕陰生。
弦隨流水急，調(diào)雜秋風(fēng)清。
掩抑朝飛弄，凄斷夜啼聲①。
至人齊物我，持此悅高情。
【注】?、俪w弄，即《雉朝飛》曲，相傳戰(zhàn)國時齊國處士犢沐子，年老而無妻，見雉鳥雙飛，觸景生情，自嘆命途多舛，遂寄情于絲桐。夜啼聲，指《烏夜啼》曲，傳為何晏之女所創(chuàng)，初晏系獄，有二烏止于舍上，女曰“烏有喜聲，父必免”，遂撰此操。后人常用以上兩曲表達愛情中的哀怨。
(1)下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是(3
2、分)( )
A．首聯(lián)點明聽琴的環(huán)境和時間，居室高深空曠，傍晚涼滿陰生，為下文表情達意蓄勢。
B．頷聯(lián)以尋常事物“流水”“秋風(fēng)”入詩，化抽象為具體，描繪出琴聲音節(jié)和曲調(diào)變化。
C．頸聯(lián)委婉含蓄地表達了聆聽琴樂的復(fù)雜情感，運用典故使詩歌言簡意賅、辭近旨遠。
D．詩歌描寫音樂語言流暢，層次清晰，順理成章，漸入佳境，讓人身臨其境、感同身受。
C [“委婉含蓄”表述錯誤，“凄斷”一詞屬于直接抒情。]
(2)詩歌前三聯(lián)與尾聯(lián)的感情氛圍看似矛盾，實則高度融合。請結(jié)合全詩進行簡要分析。(6分)
3、
[答案] 詩歌前三聯(lián)描述了環(huán)境的陰涼、琴聲的清急和感情的凄苦，氛圍格調(diào)吻合一致；尾聯(lián)用道家物我相齊的至高追求觀照自我，說明詩人完全沉浸其中，達到物我兩忘、物我合一的境界，進而生發(fā)出超然物外、高遠灑脫的愉悅之情，景、樂、情、人高度融合，融為一體。
2．(2019·泰安一模)閱讀下面這首唐詩，完成(1)～(2)題。(9分)
詠懷古跡五首(其二)
杜 甫
搖落深知宋玉悲，風(fēng)流儒雅亦吾師。
悵望千秋一灑淚，蕭條異代不同時。
江山故宅空文藻，云雨荒臺豈夢思。
最是楚宮俱泯滅，舟人指點到今疑。
(1)下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(3
4、分)( )
A．詩的首句借草木的凋殘和零落來起興，用移情的手法凸顯宋玉的悲哀。
B．頷聯(lián)說明詩人雖與宋玉不同時代，但蕭條不遇，惆悵失志，其實相同。
C．故宅猶在，文藻空留，表明世人雖然沒有遺忘宋玉，但并不欣賞他的文采辭藻。
D．本詩將古跡描寫與議論融為一體，強化了作者的抒情意味，也豐富了詠古意蘊。
C [人們只欣賞他的文采辭藻，并不了解他的志向抱負和創(chuàng)作精神。]
(2)請結(jié)合全詩，簡要概括作者表達的情感態(tài)度。(6分)
[答案]
5、深切地表示對宋玉的了解、同情和尊敬；感慨宋玉生前懷才不遇，并為宋玉死后被人曲解而鳴不平；作者自況自比，以此抒寫自己的不遇之悲。
3．(2019·佛山二模)閱讀下面這首唐詩，完成(1)～(2)題。(9分)
從軍行
張 祜
少年金紫①就光輝，直指邊城虎翼②飛。
一卷旌收千騎虜，萬全身出百重圍。
黃云斷塞尋鷹去，白草連天射雁歸。
白首漢廷刀筆吏，丈夫功業(yè)本相依。
【注】?、俳鹱希航鹩∽暇R，唐宋的官服和佩飾，亦用以指代貴官。②虎翼：古戰(zhàn)陣名。
(1)下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)( )
A．“金紫”暗示了少年的身份，“直指”“虎翼”既寫出了少年的用兵，也襯托了少年形象
6、。
B．打敗了“千騎虜”，殺出了“百重圍”，展現(xiàn)出少年的勇猛也流露了作者對少年的贊美。
C．“尋鷹去”和“射雁歸”，都從側(cè)面表現(xiàn)了少年的箭術(shù)高超，使得少年的形象更加豐滿。
D．“從軍行”本為樂府舊題，格律自由、不拘對仗，但本詩對仗工整，已深得近體詩的精髓。
C [“尋鷹去”“射雁歸”是對少年的正面描寫，而非側(cè)面。]
(2)在情感內(nèi)容上，本詩末兩句與辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中的“了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生”有何異同？請作簡要分析。(6分)
7、
[答案] 相同的是：兩者都表達出了報效國家、建功立業(yè)的強烈渴望。
不同的是：前者是少年滿懷著建功立業(yè)的豪情壯志，后者則是英雄垂暮，壯志難酬的悲嘆。
本詩尾聯(lián)借少年之口，說大丈夫與建功立業(yè)本就相依，寧可在邊塞從軍，也不愿在朝廷中擔(dān)任文職，白首無為。辛詞也說想要替君主完成統(tǒng)一天下的大業(yè)，爭取生前死后都留下為國立功的勛名，但無奈“白發(fā)生”。
4．(2019·合肥二模)閱讀下面這首宋詩，完成(1)～(2)題。(9分)
常州張卿養(yǎng)素堂
歐陽修
江左衣冠世有名，幾人今復(fù)振家聲。
朝廷獨立清冰節(jié)，閭里歸來白首卿。
志在言談猶慷慨，身閑耳目益聰明。
長松野
8、水誰為伴，顧我堪羞戀寵榮。
(1)下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)( )
A．首聯(lián)拈出“家聲”二字，意在指出家風(fēng)傳承的重要性，語氣上頗為沉重。
B．“朝廷”與“閭里”對舉，表達了詩人對張卿壯志難酬、白首歸隱的同情。
C．從言談慷慨、耳目聰明等細節(jié)描寫中，可以見出張卿老當(dāng)益壯的風(fēng)采。
D．對張卿安于“長松野水”的恬淡心境，詩人表達了高山仰止的欽慕之意。
B [“朝廷”“閭里”分別是張卿退休前后的兩種狀態(tài)，不存在“壯志難酬”的情況，也并未表達同情。]
(2)這是一首酬贈詩，但從中也可以看出詩人追求的理想人格。請結(jié)合詩句簡要分析。(6分)
9、
[答案] ①磊落剛正，心懷天下。在朝堂之上能夠忠直敢諫，歸隱田園后仍然關(guān)心國事。②清廉自律，淡泊名利。在寵榮之前保持戒慎警醒，與長松野水為伴陶冶情操。③勇于自省，重視傳承。敢于以人為鑒來解剖自我，能繼承和發(fā)揚優(yōu)良家風(fēng)。
5．(2019·合肥二模)閱讀下面這首宋詞，完成(1)～(2)題。(9分)
一叢花·溪堂玩月作
陳 亮
冰輪斜輾鏡天長，江練隱寒光。危闌醉倚人如畫，隔煙村、何處鳴榔①？烏鵲倦棲，魚龍驚起，星斗掛垂楊。
蘆花千頃水微茫，秋色滿江鄉(xiāng)。樓臺恍似游仙夢，又疑
10、是、洛浦瀟湘②。風(fēng)露浩然，山河影轉(zhuǎn)，今古照凄涼。
【注】?、嬴Q榔：象聲詞，漁人捕魚時用長木板敲擊船舷發(fā)出的聲音。②洛浦：洛水之濱，借指洛神。瀟湘：湘水之神。
(1)下列對這首詞的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)( )
A．前兩句化靜為動，“輾”和“隱”二字給人以動感，描寫月照澄江、水映長空的雄偉景象。
B．“何處鳴榔”以動襯靜，運用“鳴榔”之聲襯托此時之寂靜，表現(xiàn)秋江月夜的幽靜之美。
C．“山河影轉(zhuǎn)”意境雄渾闊大，由“轉(zhuǎn)”字引發(fā)對古今變遷的感慨，寫出詞人恢復(fù)中原的決心。
D．結(jié)尾三句從前文寫秋江月夜迷人的景色轉(zhuǎn)到寫詞人對中原淪陷、江山易主而發(fā)的感慨。
C [“山河影轉(zhuǎn)”含蓄地寫出了
11、中原淪陷、江山易主之感，沒有體現(xiàn)“詞人恢復(fù)中原的決心”。]
(2)全詞是如何扣住“月”而展開的？請結(jié)合全詞簡要分析。(6分)
[答案] 先總寫照澄江、水映長空的月光、水色交相輝映的雄偉壯景；再寫作者憑欄賞月的情態(tài)和秋月照耀下的江鄉(xiāng)美景；最后寫作者賞月的想象和感受，景色陡然一變，情調(diào)轉(zhuǎn)入悲涼，
12、寄寓了詞人的家國興亡之感。
6．(2019·皖南八校第二次聯(lián)考)閱讀下面這首宋詩，完成(1)～(2)題。(9分)
題老學(xué)庵壁①
陸 游
此生生計愈蕭然，架竹苫茆只數(shù)椽。
萬卷古今消永日，一窗昏曉送流年。
太平民樂無愁嘆，衰老形枯少睡眠。
喚得南村跛童子，煎茶掃地亦隨緣。
【注】?、俅嗽姙殛懹瓮砟晗U居故鄉(xiāng)山陰(今浙江紹興)時所作，此時金兵已占領(lǐng)宋朝的北方領(lǐng)土，宋朝統(tǒng)治者偏安江南一隅。
(1)下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(3分)( )
A．首聯(lián)描述了老學(xué)庵的概況，由竹子搭建、茅草覆蓋而成，十分簡陋。
B．詩人把老學(xué)庵當(dāng)作自己的精神家園，可以在書齋中讀書度過一整天。
13、C．頸聯(lián)寫詩人雖年老退居山陰，卻依然心系天下，希望百姓生活太平、無憂。
D．尾聯(lián)是對詩人日常生活境況的描述，照應(yīng)首聯(lián)中的“蕭然”，充滿生活氣息。
C [“希望百姓生活太平、無憂”分析錯誤，“太平民樂無愁嘆”是說國土淪喪，百姓安于現(xiàn)狀，只有高興而沒有愁嘆，詩人為此而感到憤懣。]
(2)詩人為什么“少睡眠”？請根據(jù)詩歌內(nèi)容簡要分析。(6分)
[答案]?、購脑姼枋茁?lián)和
14、尾聯(lián)來看，詩人生活窘迫，心生憂愁；②從詩歌頸聯(lián)來看，詩人年事已高，晚上本來就睡不好覺；③從詩歌頸聯(lián)和注釋來看，當(dāng)朝統(tǒng)治者偏安江南一隅，無所作為，百姓只有高興而無愁嘆，詩人為此而憂慮。(意思對即可)
7．(2019·洛陽三模)閱讀下面這首唐詩，完成(1)～(2)題。(9分)
早 雁①
杜 牧
金河秋半虜弦開，云外驚飛四散哀。
仙掌②月明孤影過，長門③燈暗數(shù)聲來。
須知胡騎紛紛在，豈逐春風(fēng)一一回。
莫厭瀟湘少人處，水多菰米岸莓苔④。
【注】 ①唐武宗會昌二年(842)八月，北方回鶻族南侵，引起邊民紛紛逃亡。作者時任黃州(今湖北新洲)刺史。②仙掌：指長安建章宮有銅鑄仙人舒掌托起露盤。
15、③長門：漢宮殿名。④菰米、莓苔：植物名，都是雁的食物。
(1)下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(3分)( )
A．首聯(lián)寫詩人想象鴻雁遭射四散的情景，“虜弦開”運用借代手法，用胡騎挽弓射獵征雁指其發(fā)動軍事騷擾活動。
B．頷聯(lián)承首聯(lián)寫孤雁飛經(jīng)都城長安上空的情景?！肮掠斑^”“數(shù)聲來”，一繪影，一寫聲，都與上聯(lián)“驚飛四散”相應(yīng)，突顯孤雁之失群離散、形單影只。
C．頸聯(lián)寫詩人由征雁南飛遙想到它們的北歸，大雁還在南征的途中，詩人卻已想到它們的北返；正在哀憐它們的驚飛離散，卻已想到它們異日的無家可歸。
D．這首詩中的“早雁”與杜牧《赤壁》中的“折戟”一樣，都是觸發(fā)作者思緒的意象，但這首詩婉曲細
16、膩，與《赤壁》豪宕俊爽的風(fēng)格并不相同。
A [A項，“借代”錯，是雙關(guān)。]
(2)這首詩主運用了什么表現(xiàn)手法？表達了詩人怎樣的思想情感？請作簡要分析。(6分)
[答案] ①象征(托物言志)，以驚飛四散的早雁象征流離失所的人民；②作者借四散驚飛欲歸不得的早雁表達了對飽受騷擾背井離鄉(xiāng)有家不能歸的邊地人民的深切同情；③詩人以漢言唐，借“孤影數(shù)聲來，胡騎紛紛在”表達了對統(tǒng)
17、治者不能安邊安民、無視百姓苦難的不滿，表達對肆意南侵、驚散早雁、襲擾邊民的胡騎的憤慨和厭憎，表達對逃亡流離的邊民早日得到安置、享受飽暖的期盼。(意思對即可)
8．閱讀下面這首詞，完成(1)～(2)題。(9分)
水調(diào)歌頭
楊炎正①
把酒對斜日，無語問西風(fēng)。胭脂何事，都做顏色染芙蓉。放眼暮江千頃，中有離愁萬斛，無處落征鴻。天在闌干角，人倚醉醒中。
千萬里，江南北，浙西東。吾生如寄，尚想三徑菊花叢。誰是中州豪杰，借我五湖舟楫②，去作釣魚翁。故國且回首，此意莫匆匆。
【注】?、贄钛渍且晃涣χ骺菇鸬闹臼?，由于南宋統(tǒng)治者推行投降政策，他的才能、抱負得不到施展。②五湖舟楫：傳說范蠡助越滅吳后，
18、棄官歸隱，泛舟于五湖之上。
(1)下列對詞中語句的理解，不正確的一項是(3分)( )
A．起首兩句，輕描淡寫愁態(tài)，夕陽西斜，詞人手持酒杯，臨風(fēng)懷想，突發(fā)奇問。斜日，實寫景物，點明時間。
B．“胭脂”兩句，以樂景襯哀情，寫詞人問西風(fēng)：為什么你把所有的胭脂都做了顏料去染秋荷了，染得它這樣紅？以此反襯愁懷，頗為沉郁。
C．“暮江千頃”句，借景抒情，營造出朦朧凄迷之意境，烘托了詞人的愁緒。
D．“尚想三徑菊花叢”化用陶淵明《歸去來兮辭》“三徑就荒，松菊猶存”的詩意，寄寓田園之思。
C [C項，應(yīng)是空曠遼遠的意境。]
(2)整首詞抒發(fā)了詞人哪些復(fù)雜的情感？請結(jié)合詞句分析。(6分)
19、
[解析] 注意結(jié)合詞中的“離愁”“征鴻”“釣魚翁”等表情達意的詞語和注釋中的“抗金的志士”“抱負得不到施展”等分析。
[答案]?、賹蕠胶拥臒o限眷戀之情。詞人回首故國，“此意莫匆匆”，還是希望能夠為國效力，收復(fù)失地，以此表達出對故國山河的無限眷戀之情。②懷才不遇，報國無門，壯志難酬之愁思。詞人憤然發(fā)問：誰是中州豪杰？答語顯然是：中州豪杰舍我其誰！而英雄又何處可用武？抒發(fā)了報國無門之悲憤。③欲歸隱田園之心情。詞人“尚想三徑菊花叢”，寄寓田園之思；“借我五湖舟楫”，愿效法范蠡大夫，做個釣魚隱士。把退隱心情表現(xiàn)得委婉有致而又酣暢淋漓。④漂泊的愁緒。下片“千萬里，江南北，浙西東”三句，詞人自言其人生道路：客游他鄉(xiāng)，披風(fēng)戴雨，萍蹤浪跡，漂泊不定。由此發(fā)出人生如寄之感嘆。
- 6 -
（通用版）2021新高考語文一輪復(fù)習(xí) 專題提升練10 古代詩歌鑒賞1
