信息技術(shù)教案(山西經(jīng)濟(jì)出版社)第一冊(cè)

綜合實(shí)踐課程信息技術(shù)教案 時(shí)間：xxxx年xx月xx日第一冊(cè)第一單元 暢游信息海洋本章以學(xué)習(xí)信息及信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)為主線(xiàn)，使學(xué)生了解信息及信息技術(shù)的概念與特征，初步認(rèn)識(shí)信息的價(jià)值與安全，了解信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步和日常生活學(xué)習(xí)的影響。學(xué)習(xí)和運(yùn)用信息技術(shù)，增強(qiáng)信息意識(shí)，提高自身的信息素養(yǎng)，是信息時(shí)代對(duì)我們的基本要求。1.三維教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能(1)初步了解信息及信息技術(shù)的概念與特征。(2)初步了解信息的價(jià)值與安全。(3)列舉信息技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例，初步了解信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢(shì)。過(guò)程與方法(1)嘗試通過(guò)書(shū)籍、報(bào)刊、廣播電視和因特網(wǎng)等各種途徑搜集信息。(2)能夠根據(jù)信息的特征對(duì)自己所獲取信息的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和相關(guān)性進(jìn)行評(píng)價(jià)。(3)了解威脅信息安全的因素，知道保護(hù)信息安全的基本措施，能通過(guò)身邊發(fā)生的一些實(shí)例說(shuō)明信息的價(jià)值與安全。(4)通過(guò)討論、閱讀、親歷等方式，讓學(xué)生體驗(yàn)信息社會(huì)既絢麗多姿又良莠并存的現(xiàn)狀，能夠辯證地認(rèn)識(shí)和分析信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展、人類(lèi)生活的影響。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)(1)感受信息技術(shù)蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵，激發(fā)對(duì)信息技術(shù)的求知欲、形成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)，參與信息活動(dòng)的態(tài)度。(2)認(rèn)識(shí)到社會(huì)和生產(chǎn)實(shí)踐在推動(dòng)了信息技術(shù)飛速發(fā)展的同時(shí)，又推動(dòng)了人類(lèi)學(xué)習(xí)、生活方式的深刻變革。(3)能夠辨證地認(rèn)識(shí)信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步和日常生活學(xué)習(xí)的影響，并認(rèn)識(shí)到規(guī)范自己行為、負(fù)責(zé)任地參與信息實(shí)踐的重要性。2.學(xué)習(xí)要點(diǎn)(1)信息及信息技術(shù)的概念與特征。(2)信息的價(jià)值與安全。(3)信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢(shì)，信息技術(shù)對(duì)我們的學(xué)習(xí)、生活和今后的工作的深刻影響。3.教學(xué)建議本單元教學(xué)為3課時(shí)，大致分為第一節(jié)1課時(shí)，第二節(jié)1課時(shí)，第三節(jié)1課時(shí)。第一節(jié) 信息及其特征本節(jié)主要涉及一些概念性的知識(shí)，在這一節(jié)中應(yīng)該幫助學(xué)生了解信息的概念、信息的特征。建議這一節(jié)的教學(xué)采用教師講解與學(xué)生觀(guān)察、討論相結(jié)合的方法組織教學(xué)。關(guān)于“信息”的概念，現(xiàn)在還沒(méi)有統(tǒng)一的定義。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，有文可考的“信息”的概念不下一百個(gè)。不同的領(lǐng)域、不同的人群和不同的組織從不同的方面對(duì)信息有著不同的認(rèn)識(shí)。因此，高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中采取了回避措施，即對(duì)信息的定義沒(méi)有要求。同樣道理，因?yàn)樾畔⒌奶卣魇怯尚畔⒌亩x派生出來(lái)的一般特性，與信息的定義密切相關(guān)。所以，嚴(yán)格意義上的信息特征也應(yīng)隨之回避。這里說(shuō)的回避，不是指消極的回避，而是不以明確方式進(jìn)行界定。所以，教材中參照高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，采用舉例等方式描述信息的外在的、顯性的特征，讓學(xué)生能夠通過(guò)歸納自己對(duì)信息的感性認(rèn)識(shí)，達(dá)到意會(huì)的水平。第二節(jié)             信息的價(jià)值與安全本節(jié)通過(guò)一些具體實(shí)例組織學(xué)生討論，在討論的過(guò)程中認(rèn)識(shí)信息的價(jià)值。如在2004年12月26日印度洋海嘯中，一位10歲的英國(guó)女童蒂莉·斯密茨的一句警告就挽救了數(shù)百人的生命，蒂莉·斯密茨發(fā)出的可能出現(xiàn)海嘯的信息充分體現(xiàn)了信息的價(jià)值。又如天氣信息的預(yù)報(bào)，美國(guó)沃爾瑪超市啤酒和尿布的故事等。要從學(xué)生身邊接觸的、教師了解的、電視、新聞報(bào)道的等多方面鮮活例子，組織學(xué)生討論有關(guān)信息安全的重要性。要避免簡(jiǎn)單說(shuō)教，要通過(guò)用分析、討論身邊的事實(shí)或媒體報(bào)道等提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生了解威脅信息安全的因素，知道保護(hù)信息安全的基本措施，學(xué)會(huì)信息保護(hù)的基本方法。教學(xué)中采用教師講解與學(xué)生觀(guān)察、討論相結(jié)合的方法組織教學(xué)。信息安全和信息道德問(wèn)題要貫穿于信息活動(dòng)的始終，融入到教與學(xué)的過(guò)程中。第三節(jié)信息技術(shù)應(yīng)用與發(fā)展本節(jié)圍繞信息技術(shù)的發(fā)展這一主題，反映信息技術(shù)的歷史、應(yīng)用和發(fā)展趨勢(shì)，使學(xué)生體驗(yàn)信息技術(shù)蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的求知欲，形成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。認(rèn)識(shí)到社會(huì)和生產(chǎn)實(shí)踐在推動(dòng)信息技術(shù)飛速發(fā)展的同時(shí)，也推動(dòng)了社會(huì)的深刻變革。通過(guò)演示一些正面和負(fù)面案例，引導(dǎo)學(xué)生探討信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步以及個(gè)人生活與學(xué)習(xí)的影響。第二單元 融入網(wǎng)絡(luò)世界本章通過(guò)小明在因特網(wǎng)上查找有關(guān)民俗風(fēng)情的相關(guān)資料，并和他人進(jìn)行交流這一活動(dòng)為主線(xiàn)，使學(xué)生初步了解上網(wǎng)的一般方法和步驟，以及因特網(wǎng)中幾種常見(jiàn)的信息服務(wù)；學(xué)會(huì)網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上搜索、文件保存和下載、收發(fā)電子郵件的操作方法；學(xué)會(huì)運(yùn)用因特網(wǎng)與他人進(jìn)行信息交流的方法。1.三維教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能(1)了解局域網(wǎng)、城域網(wǎng)、廣域網(wǎng)、因特網(wǎng)、IP地址、域名等有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的概念；(2)初步學(xué)會(huì)使用因特網(wǎng)瀏覽、搜索、下載、保存信息，合理合法地獲取網(wǎng)上信息。(3)學(xué)會(huì)使用因特網(wǎng)收發(fā)電子郵件。(4)學(xué)會(huì)使用因特網(wǎng)與他人進(jìn)行信息交流。過(guò)程與方法(1)能從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納需要利用信息和信息技術(shù)解決的問(wèn)題，并通過(guò)問(wèn)題分析確定信息需求和來(lái)源。(2)實(shí)踐并總結(jié)信息獲取的策略，能以一定的策略高效準(zhǔn)確地獲取信息。(3)能較熟練地使用常用的電子郵件收發(fā)方法。(4)能使用因特網(wǎng)提供的服務(wù)，發(fā)表觀(guān)點(diǎn)、交流思想、開(kāi)展合作。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)(1)在利用信息技術(shù)高效獲取信息的過(guò)程中，激發(fā)并保持學(xué)生利用信息技術(shù)不斷學(xué)習(xí)和科學(xué)探索的熱情，形成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。(2)在信息獲取過(guò)程中，能理解并遵守相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，識(shí)別并自覺(jué)抵制不良信息，樹(shù)立網(wǎng)絡(luò)交流中的安全意識(shí)，負(fù)責(zé)任地、安全地、健康地使用信息技術(shù)，形成與信息化社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀(guān)。2.學(xué)習(xí)要點(diǎn)(1)局域網(wǎng)、城域網(wǎng)、廣域網(wǎng)、因特網(wǎng)、IP地址、域名等有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的概念。(2)網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上搜索、文件保存和下載、收發(fā)電子郵件的操作方法。(3)利用因特網(wǎng)與他人進(jìn)行信息交流的方法。3.教學(xué)建議本單元教學(xué)為8課時(shí)，大致分為第一節(jié)1課時(shí)，第二節(jié)2課時(shí)，第三節(jié)2課時(shí)，第四節(jié)3課時(shí)。第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)天地本節(jié)主要涉及網(wǎng)絡(luò)的概念、用途、分類(lèi)的一些常識(shí)，對(duì)因特網(wǎng)以及所提供的服務(wù)進(jìn)行了簡(jiǎn)單介紹。建議這一節(jié)的教學(xué)采用教師講解與學(xué)生觀(guān)察、體驗(yàn)相結(jié)合的方法組織教學(xué)。第二節(jié) 網(wǎng)上暢游本節(jié)以檢索有關(guān)民俗風(fēng)情的資料為線(xiàn)索，通過(guò)一些小的實(shí)踐活動(dòng)貫穿于教學(xué)活動(dòng)之中。課時(shí)大致安排：信息瀏覽與檢索1個(gè)課時(shí)，下載保存1個(gè)課時(shí)。教學(xué)時(shí)，可從因特網(wǎng)是一個(gè)信息的海洋，在因特網(wǎng)上瀏覽信息需要使用專(zhuān)門(mén)的工具，引出瀏覽器的使用。在瀏覽信息時(shí)，需要在瀏覽器地址欄中輸入網(wǎng)站地址，引出IP地址和域名的概念。在檢索時(shí)，可不提供參考網(wǎng)站讓學(xué)生自己查找；可通過(guò)輸入不同的關(guān)鍵字，進(jìn)行檢索效果的比較，并采用小組討論的方式探究設(shè)置關(guān)鍵字的技巧。如何高效準(zhǔn)確地獲取信息，是學(xué)生必備的信息能力之一，也是完成本教材后續(xù)內(nèi)容學(xué)習(xí)的保證。在提升信息獲取能力的同時(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立信息安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。信息下載的方法多種多樣，不同的類(lèi)型的信息如文字、圖片、網(wǎng)頁(yè)、MP3等有不同的下載方法，也可使用專(zhuān)用的下載軟件進(jìn)行下載，在講授時(shí)可通過(guò)某個(gè)常用的下載軟件進(jìn)行講解。第三節(jié) 電子郵件電子郵件是因特網(wǎng)的一種基本服務(wù)，本節(jié)重點(diǎn)是電子郵箱的使用和管理。課時(shí)大致安排：認(rèn)識(shí)電子郵箱和申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱1課時(shí)，電子郵件的使用1課時(shí)。首先介紹電子郵件的特點(diǎn)及組成，使學(xué)生對(duì)電子郵件有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。鑒于有部分同學(xué)已經(jīng)有自己的電子郵箱，可采用小組為單位（每小組最好有一名同學(xué)已有電子郵箱），幫助每一個(gè)同學(xué)建立一個(gè)電子郵箱。然后，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的形式，圍繞某個(gè)主題，將自己收集到的資料以電子郵件的形式發(fā)送給本班同學(xué)。從中學(xué)會(huì)郵件的轉(zhuǎn)發(fā)、回復(fù)，并對(duì)自己的郵箱進(jìn)行組織管理。第三節(jié)             網(wǎng)際交流信息交流的方法多種多樣，如面談、書(shū)信、打電話(huà)等，特別是計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，為我們進(jìn)行信息交流提供了一個(gè)現(xiàn)代化的平臺(tái)，如暢所欲言的BBS、開(kāi)放實(shí)用的博客、方便快捷的即時(shí)通信等。本節(jié)課時(shí)大致安排3課時(shí)，3.4.1形式多樣的信息交流和3.4.2暢所欲言的BBS 1課時(shí)，3.4.3開(kāi)放實(shí)用的博客1課時(shí)，3.4.4方便快捷的即時(shí)通信1課時(shí)。第1課時(shí)，建議圍繞信息交流的方式組織學(xué)生展開(kāi)討論，比較各種方法的優(yōu)劣。然后注冊(cè)一個(gè)BBS，圍繞某個(gè)主題,如“民俗風(fēng)情”或根據(jù)本校的實(shí)際情況制訂一份守則，規(guī)范大家的行為等，全班進(jìn)行討論交流。第2課時(shí)，建議在教師的指導(dǎo)下，在某個(gè)具有博客功能的網(wǎng)站上注冊(cè)一個(gè)自己的博客空間，將自己的一些得意之作或?qū)W習(xí)過(guò)程中的一些心得體會(huì)、學(xué)習(xí)資料等張貼出去，以便和大家共享。第3課時(shí)，建議選用大家感興趣的即時(shí)通信軟件，如QQ、POPO等，圍繞“如何做一個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的文明青少年”、“青少年與網(wǎng)絡(luò)”等主題，進(jìn)行廣泛的交流。在進(jìn)行交流的過(guò)程中，應(yīng)該樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成自覺(jué)規(guī)范自身網(wǎng)絡(luò)行為的習(xí)慣，負(fù)責(zé)任地使用網(wǎng)絡(luò)。教師可根據(jù)具體內(nèi)容和學(xué)生情況選擇合適的教學(xué)組織方式，以領(lǐng)會(huì)各項(xiàng)服務(wù)的主要功能為主。第三單元 探究文件管理本章是在學(xué)生了解信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)世界之后關(guān)于認(rèn)識(shí)電腦管家的延伸，并且貫穿著以后整個(gè)的電腦中文件管理知識(shí)教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作管理電腦中文件的基礎(chǔ)之一，也是形成學(xué)生“了解熟悉技巧掌握綜合運(yùn)用”這一合理知識(shí)鏈的必要環(huán)節(jié)。1.三維教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能（）認(rèn)識(shí)“資源管理器”窗口。（）了解盤(pán)符中文件夾的概念。（）掌握新建文件夾的方法。（）掌握文件夾重命名及其文件夾的復(fù)制、移動(dòng)和刪除的操作步驟。過(guò)程與方法（）以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，以研究性學(xué)習(xí)為載體，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、自主學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新、團(tuán)體合作的能力。（）學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷，提高分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)動(dòng)手能力。（）通過(guò)科學(xué)方法，在培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)中提高計(jì)算機(jī)能力，不斷引導(dǎo)學(xué)生“舉一反三”，努力實(shí)現(xiàn)知識(shí)上的遷移；體現(xiàn)信息技術(shù)與其它學(xué)科的整合理念，信息技術(shù)學(xué)科是同學(xué)們學(xué)習(xí)的好助手。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)（）培養(yǎng)學(xué)生與他人協(xié)作的學(xué)習(xí)品質(zhì)，加強(qiáng)集體主義的觀(guān)念。（）讓學(xué)生在不斷探索中激發(fā)求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神，激發(fā)興趣，并變興趣為動(dòng)力。.學(xué)習(xí)要點(diǎn)查找文件或文件夾；在指定位置建立文件夾；、修改文件或文件夾的名稱(chēng)；文件或文件夾的復(fù)制、移動(dòng)和刪除；用好“回收站”；認(rèn)識(shí)“資源管理器”窗口；教學(xué)內(nèi)容由淺入深。 教學(xué)建議為了更有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線(xiàn)的指導(dǎo)思想，又因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課程是一門(mén)“知識(shí)性與技能性相結(jié)合”的基礎(chǔ)工具課，如果用傳統(tǒng)的“教師教，學(xué)生學(xué)”的教學(xué)方法，效果肯定不佳，我在課堂教學(xué)中使用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，給予學(xué)生自學(xué)自練的時(shí)間和空間，鍛煉學(xué)生信息處理的思維和習(xí)慣，這一種教學(xué)方式，可以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)，協(xié)作學(xué)習(xí)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作能力，所以在本課的教學(xué)中先讓學(xué)生明確任務(wù)，采用“試一試說(shuō)一說(shuō)做一做”的方法，讓學(xué)生在自學(xué)、質(zhì)疑中認(rèn)識(shí)掌握文件夾，整個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線(xiàn)的教學(xué)原則。本單元教學(xué)為課時(shí)，大致分為第一節(jié)課時(shí)，第二節(jié)課時(shí)，第三節(jié)課時(shí)。第一節(jié) 文件和文件夾本節(jié)以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、自主探究發(fā)現(xiàn)為主。打開(kāi)以“電腦制作”命名的文件夾，為學(xué)生展示我校每年電腦制作獲獎(jiǎng)的學(xué)生作品，讓學(xué)生欣賞其內(nèi)容，在欣賞、贊嘆之余，教師順勢(shì)提出：這都是文件夾的功勞，這里面既有文字、圖片、聲音，又有動(dòng)畫(huà)，分門(mén)別類(lèi)，非常規(guī)范，大家想不想自己體會(huì)一下呢？通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家一定能建一個(gè)以自己名命名的文件夾來(lái)。興趣是最好的老師，如果學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，他必將力排外界各種干擾，發(fā)揮個(gè)體強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。文件的特性 1、唯一性（上機(jī)試一試） 教師演示建立2個(gè)同名的文件是否成功？ 2、可攜帶性（學(xué)生舉例）3、可修改性（上機(jī)試一試） 修改一個(gè)文件，看大小等有沒(méi)改變？ 4、可容性（具體文件類(lèi)型舉例） 5、確定性。第二節(jié) 資源管理器.以課件的形式介紹資源管理器。、操作系統(tǒng)作為計(jì)算機(jī)系統(tǒng)資源管理者，既要管理計(jì)算機(jī)硬件又要管理計(jì)算機(jī)軟件，Windows系統(tǒng)又是利用什么來(lái)管理資源資源管理器。b、打開(kāi)資源管理器的多種方法。c、學(xué)生練習(xí)資源管理器的打開(kāi)d、資源管理器作用、功能非常有序管理自己文件、文件夾，同時(shí)對(duì)自己硬件的了解e、資源管理器窗口與其他窗口的異同點(diǎn)：左邊子窗口體現(xiàn)樹(shù)型結(jié)構(gòu)，右邊子窗口展示內(nèi)容.在資源管理器中對(duì)文件和文件夾建立、重命名、移動(dòng)和復(fù)制a、文件夾建立、重命名b、文件和文件夾移動(dòng)、復(fù)制.發(fā)揮學(xué)生主體作用a、學(xué)生分成四組，組內(nèi)合作，完成任務(wù)b、（老師指導(dǎo)個(gè)別差生）資源管理器打開(kāi)多種方法及功能和作用，完成新建、重命名、復(fù)制和移動(dòng)操作c、讓學(xué)生演示（充當(dāng)小老師角色，每組一個(gè)代表，逐步任務(wù)）.總結(jié)學(xué)生演示內(nèi)容并補(bǔ)充講解a、歸納法，尤其要對(duì)教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行講解，并得出結(jié)論b、同一盤(pán)符左鍵拖曳是移動(dòng)，不同盤(pán)符左鍵拖曳是復(fù)制（讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察）c、對(duì)同盤(pán)、異盤(pán)左鍵拖曳，都是針對(duì)數(shù)據(jù)文件，而程序文件出現(xiàn)什么情況讓學(xué)生自己動(dòng)手？d、文件、文件夾刪除、還原、徹底刪除的講解（采用形象的比喻方法）。第三節(jié) 文件管理信息資源的管理是學(xué)生應(yīng)具有的基本信息能力，也是完成后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本節(jié)主要介紹了利用資源管理器對(duì)信息資源進(jìn)行分類(lèi)、整理的方法。本教材面向的是有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，所以，文件的選擇、復(fù)制、剪切等具體操作方法在教材中不作闡述，而只是通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提供了操作步驟，同時(shí)也省去了有關(guān)Windows的一些基本設(shè)置的內(nèi)容，教師可針對(duì)不同情況進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。教學(xué)時(shí)，建議在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生通過(guò)多個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，回顧已有的知識(shí)與技能，達(dá)到總結(jié)方法的目的。 綜合實(shí)踐課程信息技術(shù)教案時(shí)間：xxxx年xx月xx日第一冊(cè) 第四單元 妙用文本加工本章以制作科技前沿電子報(bào)為活動(dòng)貫穿整個(gè)章節(jié)。通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生能較熟練地使用文字處理軟件，并進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用文字處理軟件解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決生活問(wèn)題的意識(shí)；鼓勵(lì)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中把“學(xué)技術(shù)”與“用技術(shù)”融合在一起，從而達(dá)到知識(shí)的深化、技能的提高、能力的培養(yǎng)；體驗(yàn)運(yùn)用信息技術(shù)解決問(wèn)題的過(guò)程與方法，學(xué)會(huì)如何利用信息技術(shù)表達(dá)自己的思想。1.三維教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能(1)了解電子報(bào)的概念、組成要素和制作流程。(2)熟練使用文字處理軟件的基本操作：頁(yè)面設(shè)置；藝術(shù)字、自選圖形、圖片的插入及其格式的設(shè)置；文件的保存，文件的插入，段落格式的設(shè)置；表格、分欄和文本框的使用以及超級(jí)鏈接的功能等。(3)會(huì)使用文字處理軟件進(jìn)行信息的組織和表達(dá)。過(guò)程與方法(1)能根據(jù)任務(wù)的需求，按照電子報(bào)的制作流程，確定電子報(bào)的主題，規(guī)劃和設(shè)計(jì)電子報(bào)各版面的布局。(2)能選用合適的信息技術(shù)進(jìn)行素材的收集，能對(duì)素材的準(zhǔn)確性、真實(shí)性進(jìn)行明確的判斷。(3)能靈活地使用文字處理軟件的各種功能制作電子報(bào)，并通過(guò)電子報(bào)發(fā)布信息。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)(1)通過(guò)制作科技方面的電子報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)和自然的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)。(2)通過(guò)小組合作的方式完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神。(3)通過(guò)分析、交流、評(píng)價(jià)作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。2.學(xué)習(xí)要點(diǎn)(1)電子報(bào)的概念、組成要素、制作流程和規(guī)劃設(shè)計(jì)。(2)藝術(shù)字、圖片、表格、文本框、自選圖形、公式等對(duì)象的插入，對(duì)象的組合，文字的修飾、分欄和段落排版，各種工具欄和格式設(shè)定對(duì)話(huà)框的使用。3.教學(xué)建議(1)教學(xué)時(shí)可根據(jù)作品的制作過(guò)程即問(wèn)題的解決過(guò)程，將科技前沿電子報(bào)按照制作電子報(bào)的基本流程劃分為若幾個(gè)子任務(wù)，每節(jié)課完成其中的1個(gè)或2個(gè)子任務(wù) 。(2)教材中選用的文字處理工具軟件為word 2003版本。由于在小學(xué)階段，學(xué)生已初步學(xué)會(huì)文字處理軟件的使用方法，因此，本章對(duì)于文字處理軟件中相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和操作技能的運(yùn)用，不再進(jìn)行單獨(dú)和系統(tǒng)地講解，而是分散在本章的整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，并通過(guò)任務(wù)的形式來(lái)體現(xiàn)。操作提示中也沒(méi)有詳細(xì)寫(xiě)出具體操作方法，而只對(duì)技術(shù)的難點(diǎn)和重點(diǎn)加以點(diǎn)撥。因此，教師在教學(xué)時(shí)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況注意進(jìn)行相關(guān)知識(shí)和技能的組織、歸納和總結(jié)。(3)教學(xué)時(shí)，可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行分層次教學(xué)。對(duì)于基礎(chǔ)稍差的學(xué)生可以按照科技前沿電子報(bào)的制作流程進(jìn)行仿制，從而掌握問(wèn)題解決的過(guò)程；對(duì)于有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，建議自選主題，進(jìn)行電子報(bào)的制作。(4)教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展團(tuán)結(jié)協(xié)作學(xué)習(xí)，以3-4人為一組，每人完成電子報(bào)的部分版面，最后進(jìn)行作品的集成。這樣，所有的學(xué)生都能參與到整體的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，從而培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)精神。也可以根據(jù)自己的特點(diǎn)靈活地組織教材，開(kāi)展協(xié)作學(xué)習(xí)的探索。(5)教學(xué)中除了體現(xiàn)文字處理軟件相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和操作技能的運(yùn)用外，更重要的一點(diǎn)是要使學(xué)生學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)解決生活、學(xué)習(xí)中實(shí)際問(wèn)題的方法策略。例如，第二節(jié)報(bào)刊排版的樣式，即版面布局，教師要幫助學(xué)生分析教材中的電子報(bào)刊是如何排版的、有什么樣的特點(diǎn)；報(bào)頭安排在什么位置、多大。自己的電子報(bào)刊是如何編排的，本單元教學(xué)為12課時(shí)，大致分為第一節(jié)1課時(shí)，第二節(jié)2課時(shí)，第三節(jié)2課時(shí)，第四節(jié)5課時(shí)，第五節(jié)2課時(shí)。第一節(jié) 電子報(bào)零距離從引導(dǎo)學(xué)生瀏覽和欣賞光盤(pán)資料中的學(xué)生作品和科技前沿電子報(bào)入手，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)電子報(bào)。通過(guò)對(duì)比平時(shí)閱讀的報(bào)刊，讓學(xué)生分析電子報(bào)的特點(diǎn)，總結(jié)電子報(bào)的概念和基本要素；通過(guò)實(shí)例比較電子報(bào)和印刷報(bào)紙的異同；通過(guò)賞析作品，培養(yǎng)學(xué)生分析作品、從作品欣賞中獲取有用信息的能力；通過(guò)閱讀教材中“活動(dòng)分析”的內(nèi)容，使學(xué)生了解電子報(bào)的制作過(guò)程，并為下一節(jié)的教學(xué)做準(zhǔn)備。第二節(jié) 電子報(bào)巧安排本節(jié)主要包括電子報(bào)主題的選取、版面的設(shè)計(jì)、報(bào)頭的設(shè)計(jì)三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。所涉及的基本操作有：藝術(shù)字、文本框的插入；藝術(shù)字形狀、自由旋轉(zhuǎn)的修飾；藝術(shù)字、文本框的大小、顏色、線(xiàn)條的修飾；利用“陰影”工具給藝術(shù)字、文本框設(shè)置陰影效果。第1課時(shí)教學(xué)時(shí)，可從作品制作流程出發(fā)，首先學(xué)習(xí)如何確定電子報(bào)的主題，以及確定主題時(shí)應(yīng)注意的相關(guān)原則。同時(shí)，給出一些可供選擇的主題，讓學(xué)生自主地選擇所要?jiǎng)?chuàng)作的電子報(bào)作品主題。接著以各種報(bào)紙和科技前沿電子報(bào)為例，讓學(xué)生了解電子報(bào)版面的布局方式和版數(shù)。教學(xué)時(shí)要注意總結(jié)一般報(bào)紙和電子報(bào)共性的地方，并讓學(xué)生從問(wèn)題解決的角度出發(fā)，思考創(chuàng)作電子報(bào)的步驟與方法。本章的電子報(bào)建議以4人為一組分工合作完成(如每人負(fù)責(zé)制作其中的一兩個(gè)版面)，學(xué)生分組后可確定各自的主題、報(bào)名及各版面的欄目名稱(chēng)，并根據(jù)教材中給出的實(shí)例為自己的電子報(bào)設(shè)計(jì)版面布局草圖。第2課時(shí)通過(guò)制作科技前沿電子報(bào)報(bào)頭的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解有關(guān)報(bào)頭的知識(shí)和設(shè)計(jì)原則，并在此基礎(chǔ)上充分展開(kāi)想象，設(shè)計(jì)出自己的具有個(gè)性化的報(bào)頭。第三節(jié) 小小編輯來(lái)組稿本節(jié)以實(shí)踐活動(dòng)為主，主要從信息的獲取入手進(jìn)行電子報(bào)素材的收集。應(yīng)從以下幾方面引導(dǎo)學(xué)生收集與本小組主題相關(guān)的素材：(1)從圖書(shū)館查閱與主題有關(guān)的相關(guān)資料。(2)根據(jù)主題從報(bào)紙、雜志等相關(guān)刊物中選擇素材。(3)從學(xué)校的電子閱覽室、校園網(wǎng)或因特網(wǎng)上獲取和主題相關(guān)的資料。(4)通過(guò)對(duì)各種資料的閱讀了解，自己寫(xiě)出閱讀體會(huì)，形成原創(chuàng)作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。素材收集過(guò)程中應(yīng)注意提醒學(xué)生：(1)收集到的素材要分類(lèi)保存在素材庫(kù)中，并填寫(xiě)“電子報(bào)素材登記表”。(2)收集素材時(shí)要有知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，要注意記錄素材的來(lái)源。第四節(jié) 小小美編做版面本節(jié)主要任務(wù)是通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，制作科技前沿電子報(bào)的四個(gè)版面或完成小組自選主題電子報(bào)的制作。課時(shí)安排如下：4.4.1 2課時(shí)4.4.2 1課時(shí)4.4.3 1課時(shí)4.4.4 1課時(shí)。用到的基本操作技能有：(1)利用“插入”菜單或“繪圖”工具欄插入圖片、自選圖形。(2)利用“圖片”工具欄進(jìn)行圖片的修飾。(3)使用“設(shè)置圖片格式”對(duì)話(huà)框進(jìn)行圖片大小、顏色和線(xiàn)條的設(shè)置。(4)使用“設(shè)置自選圖形格式”對(duì)話(huà)框進(jìn)行自選圖形大小、顏色和線(xiàn)條的設(shè)置。(5)利用“項(xiàng)目符號(hào)”對(duì)話(huà)框添加項(xiàng)目符號(hào)。(6)利用“文字方向”對(duì)話(huà)框進(jìn)行文字方向的更改。(7)利用多種方式插入表格。(8)使用“表格屬性”確定表格大小和進(jìn)行定位。(9)對(duì)表格進(jìn)行合并、拆分單元格，插入、刪除表格行、列、單元格。(10)利用“表格”工具欄進(jìn)行表格內(nèi)外邊框、底紋設(shè)置。(11)使用“公式編輯器”編輯、修改公式。(12)利用“分欄”進(jìn)行版面的修飾。(13)利用“段落”對(duì)段落進(jìn)行左右縮進(jìn)、首行縮進(jìn)、對(duì)齊方式、行距、段前、段后間距的設(shè)置。(14)利用標(biāo)尺對(duì)段落進(jìn)行左右縮進(jìn)、首行縮進(jìn)的設(shè)置。教師在組織實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，要注意對(duì)基本技能學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，但不要就技術(shù)講技術(shù)，以技術(shù)出結(jié)果，應(yīng)以需求選技術(shù)，用技術(shù)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作。制作科技前沿電子報(bào)的各個(gè)版面時(shí)，要注意分析每個(gè)版面中的組成元素、采用的格式以及要插入的對(duì)象，并根據(jù)版面的設(shè)計(jì)草圖來(lái)制作每個(gè)版面。各版面的制作過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再加工再處理，使科技前沿電子報(bào)從科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)上更趨完善。小組自選主題電子報(bào)的制作，可在課內(nèi)也可在課外時(shí)間完成。第五節(jié) 齊心合力出板報(bào)本節(jié)主要內(nèi)容為電子報(bào)的合成與鏈接，電子報(bào)的交流與評(píng)價(jià)。第1課時(shí)為電子報(bào)的合成與鏈接。本節(jié)課的難點(diǎn)在超級(jí)鏈接的處理上。本節(jié)課只涉及到文檔內(nèi)部的鏈接即書(shū)簽鏈接，它的非線(xiàn)性思維模式對(duì)一部分學(xué)生理解起來(lái)要吃力一些，所以教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)這部分教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)中也可通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題的方式擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)自主探索掌握其他超級(jí)鏈接的方法。第2課時(shí)為電子報(bào)的交流與評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是信息技術(shù)教學(xué)的有機(jī)組成部分，對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的導(dǎo)向作用。本節(jié)可采用小組評(píng)價(jià)策略，它有兩種涵義：一是小組對(duì)小組成員的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)；二是對(duì)小組的整體評(píng)價(jià)。在作品的評(píng)價(jià)和交流活動(dòng)中采用小組評(píng)價(jià)策略時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生客觀(guān)地評(píng)價(jià)自己，理性地分析別人的作品，從中找出優(yōu)點(diǎn)，并提出可行的改進(jìn)方案（不僅僅是技術(shù)問(wèn)題）。實(shí)施小組評(píng)價(jià)時(shí)，建議采用以下步驟進(jìn)行：(1)第一冊(cè)第五章 設(shè)計(jì)靚麗電子刊物推選評(píng)委；(2)評(píng)委分工；(3)制定評(píng)價(jià)量化表，包括小組成員個(gè)人的評(píng)價(jià)量化表和小組整體評(píng)價(jià)量化表；(4)實(shí)施評(píng)價(jià)，搜集數(shù)據(jù)；(5)整理和分析數(shù)據(jù)，反饋。第五單元處理精美圖像本章是學(xué)生學(xué)習(xí)圖像處理基礎(chǔ)知識(shí)的重要一步。圖片是人們獲取知識(shí)、傳遞信息、表達(dá)思想的主要媒體之一，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生初步了解常用的圖片處理軟件Photoshop，并能根據(jù)需要利用Photoshop對(duì)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單處理。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生利用圖片來(lái)表達(dá)一定的主題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。1. 三維教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能 (1) 了解Photoshop功能，認(rèn)識(shí)Photoshop界面。 (2)學(xué)會(huì)利用Photoshop進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖片處理。 過(guò)程與方法 (1) 引導(dǎo)學(xué)生自主探究,初識(shí)Photoshop界面。 (2) 以任務(wù)驅(qū)動(dòng)策略引導(dǎo)學(xué)生在過(guò)程中理解、掌握技能。 (3)采用小組協(xié)作方式共同完成圖片處理任務(wù)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) (1) 通過(guò)欣賞與處理圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美、感受美、創(chuàng)造美，陶冶學(xué)生情操。 (2) 展示作品，體驗(yàn)成功，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。 2.學(xué)習(xí)要點(diǎn)認(rèn)識(shí)Photoshop界面，運(yùn)用Photoshop對(duì)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單處理。運(yùn)用Photoshop對(duì)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單處理，圖像的修復(fù)，圖像藝術(shù)字處理，認(rèn)識(shí)圖層，制作圖像藝術(shù)字，神奇的濾鏡。3. 教學(xué)建議從“神七”話(huà)題導(dǎo)入，通過(guò)展示Photoshop設(shè)計(jì)精品，組織學(xué)生討論交流，引出課題。教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)按照了解Photoshop功能認(rèn)識(shí)Photoshop界面對(duì)圖片的簡(jiǎn)單處理層層遞近的任務(wù)來(lái)進(jìn)行的。從貼近生活的語(yǔ)言簡(jiǎn)單了解Photoshop的功能，接著環(huán)環(huán)相扣的3個(gè)任務(wù)：一自主探究，認(rèn)識(shí)Photoshop界面，二：小組協(xié)作，簡(jiǎn)單處理圖片。三：創(chuàng)造性地處理圖片。這3個(gè)任務(wù)為“校園明信片設(shè)計(jì)大賽”的選材為學(xué)習(xí)需求而串起來(lái)，使整節(jié)課有了中心有了主題。本單元教學(xué)為9課時(shí)，大致分為第一節(jié)2課時(shí)，第二節(jié)4課時(shí)，第三節(jié)3課時(shí)。第一節(jié) 初識(shí)圖像處理1.從2008年神舟七號(hào)飛上太空引出宇航員的話(huà)題，從而引出宇航運(yùn)員圖片，展示老師本人照片處理成宇航員的圖片。老師投影幾張有代表性的精美圖片  老師提問(wèn)：這些精美的圖片，你知道是怎么做出來(lái)的嗎？那是用什么軟件來(lái)做出來(lái)的？用ACDSee、Windows自帶的畫(huà)圖程序等顯然作不出來(lái)這種效果，你們還知道哪些處理圖片的軟件？從而引出課題。通過(guò)學(xué)生欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也地進(jìn)行了情感上的升華，為了貼近學(xué)生的生活，我選擇了在教室上課的學(xué)生照片PHOTOSHOP成在金字塔前的精美圖片，這讓學(xué)生既驚訝又覺(jué)的有趣，達(dá)到了預(yù)期的效果。  2 交流探索，了解功能  Photoshop是一個(gè)專(zhuān)業(yè)的圖像處理軟件，也是目前最流行的圖片處理工具。它的功能非常強(qiáng)大，有人這樣形容它:“只有想不到，沒(méi)有做不到！”生活中，從各式各樣的照片到風(fēng)格各異的圖畫(huà)，從五彩繽紛的網(wǎng)頁(yè)到裝幀精美的書(shū)刊，那些那些形象生動(dòng)的圖片大部分都是用它來(lái)制作完成的。這么神奇的軟件，你們想不想學(xué)？心動(dòng)不如行動(dòng)，咱們先從最基本的學(xué)起。  3初次體驗(yàn),認(rèn)識(shí)界面  任務(wù)1：?jiǎn)?dòng)Photoshop,了解它的界面。本任務(wù)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生初次體驗(yàn)Photoshop這個(gè)工具，了解它的基本界面及基本工具，利用學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，了解這個(gè)工具的使用和操作方法。教師巡視、啟發(fā)、指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生了解Photoshop的界面的各個(gè)部分組成。跟以前學(xué)過(guò)的Windows自帶和畫(huà)圖軟件相比，有哪些地方相同，有哪些地方不周等等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)。第二節(jié) 圖像的處理  實(shí)踐體驗(yàn)，感受新知  任務(wù)2:利用Photoshop對(duì)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單處理  學(xué)校準(zhǔn)備舉行“校園明信片設(shè)計(jì)大賽”，要設(shè)計(jì)學(xué)校明信片，首先要進(jìn)行選材，明信片大多選用風(fēng)景圖片，老師這里有一張?jiān)蹅儗W(xué)校的照片，同學(xué)們一起來(lái)看看。教師提供給學(xué)生的圖片在課前都進(jìn)行了處理，圖片或多或少的存在一些缺陷，如明暗度、色調(diào)、對(duì)比度等問(wèn)題。讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)圖片的問(wèn)題，繼而分析問(wèn)題，如何進(jìn)行解決。請(qǐng)同學(xué)們分析圖片存在的問(wèn)題，制定加工處理方案，并選擇一種合利用Photoshp軟件來(lái)簡(jiǎn)單處理圖片。同學(xué)們可從學(xué)案或教材中提供的相關(guān)知識(shí)獲得幫助，同學(xué)之間可以相互幫助。  本任務(wù)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生理解使用信息加工工具進(jìn)行圖片處理的合理性和有效性。二是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；自主學(xué)習(xí)與探索的能力；培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。在學(xué)生上機(jī)實(shí)踐的過(guò)程中，教師巡視、點(diǎn)撥、啟發(fā)，觀(guān)察學(xué)生在操作中出現(xiàn)的問(wèn)題，找出學(xué)生共同存在的問(wèn)題。任務(wù)完成后利用多媒體教學(xué)軟件展示個(gè)別學(xué)生的作品，并讓該學(xué)生說(shuō)明其設(shè)計(jì)思想并演示操作過(guò)程，請(qǐng)班級(jí)其它同學(xué)給予評(píng)價(jià)。教師在最后進(jìn)行小結(jié)，根據(jù)需要適當(dāng)進(jìn)行講解和演示。第三節(jié) 奇特的圖層創(chuàng)新提高，情感升華  任務(wù)3：自主探索創(chuàng)造性地處理圖片。創(chuàng)新提高，讓學(xué)生體會(huì)圖像信息可以以不同的角色表達(dá)主題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。同時(shí)，本任務(wù)具有一定的彈性，靈活性，能更好的解決學(xué)生之間存在的創(chuàng)新能力、審美能力、操作能力的差異，達(dá)到新課標(biāo)提出的面向全體學(xué)生的目的。  教師先通過(guò)演示Photoshop的羽化和浮雕等簡(jiǎn)單的濾鏡效果，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，啟發(fā)學(xué)生利用Photoshop的濾鏡卻創(chuàng)造性地處理圖片，進(jìn)而說(shuō)明圖像信息可以表情達(dá)意，引出該任務(wù)。在學(xué)生制作過(guò)程中，教師巡視、啟發(fā)，說(shuō)明我們處理圖片不是盲目地選擇效果，堆砌一些效果，要選擇最適合表達(dá)自己主題的，樹(shù)立“適合的才是最好的”意識(shí)。學(xué)生打開(kāi)素材圖片進(jìn)行創(chuàng)造性的藝術(shù)處理，讓學(xué)生放手去創(chuàng)意性地處理圖片。最后展示學(xué)生作品并點(diǎn)評(píng)，進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，可采用自評(píng)、他評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)機(jī)制。  接著展示幾幅老師用Photoshop處理的精美效果,讓相信大家課后會(huì)積極嘗試，巧妙構(gòu)思,利用Photoshop的神奇功能，制作出更多的藝術(shù)效果，爭(zhēng)取能在校園明信片大賽中獲獎(jiǎng)。接著讓學(xué)生繼續(xù)欣賞一些Photoshop作品，感覺(jué)Photoshop帶給我們的震憾，最后最后展示華南虎的一張圖片,從情感上進(jìn)行升華。我們學(xué)習(xí)使用Phtoshop可以美化我們的生活，增添生活的樂(lè)趣，為我們的生活服務(wù)，千萬(wàn)不能作一些違法犯罪的事件，比如華南虎事件。第六單元制作多媒體作品 本章是集成辦公軟件PowerPoint2003操作的內(nèi)容。學(xué)生要學(xué)會(huì)制作多媒體演示文稿，通過(guò)制作多媒體演示文稿更好地掌握PowerPoint軟件的使用方法，并能利用多媒體演示文稿來(lái)表達(dá)思想或信息。學(xué)生要學(xué)習(xí)創(chuàng)建演示文稿、插入新幻燈片、添加文本、添加圖片、添加音頻視頻、鏈接動(dòng)畫(huà)、播放預(yù)覽等。學(xué)生還沒(méi)有真正地把信息技術(shù)知識(shí)和所掌握的關(guān)于PowerPoint2003操作的基本技能應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。故本章內(nèi)容旨在利用所學(xué)信息技術(shù)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐問(wèn)題的解決與表達(dá)，能夠充分利用遠(yuǎn)程教育資源獲取信息。1.三維教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能（1） 初步學(xué)會(huì)利用PowerPoint制作多媒體作品。 （2） 進(jìn)一步熟悉PowerPoint的基本操作。   （3） 經(jīng)歷作品的制作過(guò)程，形成積極主動(dòng)地參與作品創(chuàng)作的情感。 （4） 培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力、創(chuàng)新能力好表達(dá)能力。  （5） 能利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行信息獲取、加工整理以及呈現(xiàn)交流。   過(guò)程與方法（1） 掌握協(xié)作學(xué)習(xí)的技巧，培養(yǎng)強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任心，學(xué)會(huì)與他人合作溝通。 （2） 學(xué)會(huì)自主發(fā)現(xiàn)、自主探索的學(xué)習(xí)方法。   （3） 學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中反思、總結(jié)，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在更高水平上獲得發(fā)展。 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用信息技術(shù)的知識(shí)與技能解決實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科的興趣。2. 學(xué)習(xí)要點(diǎn)掌握PowerPoint軟件的使用方法，創(chuàng)建演示文稿、插入新幻燈片、添加文本、添加圖片、添加音頻視頻、鏈接動(dòng)畫(huà)、播放預(yù)覽等；Flash動(dòng)畫(huà)的插入是本章的難點(diǎn)之一。3. 教學(xué)建議組成合作學(xué)習(xí)小組：小組內(nèi)成員較為熟悉，并逐漸適應(yīng)協(xié)作學(xué)習(xí)，但協(xié)作學(xué)習(xí)的技巧、與他人的溝通能力還有待進(jìn)一步提高。在教學(xué)過(guò)程中，教師要實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)情況，并組織成果交流會(huì)，讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得與體會(huì)，使小組的協(xié)作學(xué)習(xí)走向成熟。以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”為教學(xué)原則，確定協(xié)作學(xué)習(xí)的內(nèi)容：圍繞“制作多媒體作品”任務(wù)，把各教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起，使學(xué)生置身于提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的動(dòng)態(tài)過(guò)程中進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)協(xié)作，完成任務(wù)的同時(shí)，也就完成了需要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)。本單元教學(xué)為7課時(shí)，大致分為第一節(jié)1課時(shí)，第二節(jié)2課時(shí)，第三節(jié)2課時(shí)，第四節(jié)2課時(shí)。第一節(jié) 初識(shí)多媒體作品 本節(jié)主要內(nèi)容是了解多媒體作品的基本原理和基本類(lèi)型，了解PowerPoint工作環(huán)境和制作的一般步驟，初步學(xué)會(huì)演示文稿、插入新幻燈片、添加文本、添加圖片、添加音頻視頻、鏈接動(dòng)畫(huà)的設(shè)置方法。教師通過(guò)展示制作精美的多媒體作品，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感受PPT的效果；學(xué)生打開(kāi)PowerPoint，感受制作PPT的環(huán)境。第二節(jié) 多媒體作品制作分小組學(xué)習(xí)，介紹小組協(xié)作學(xué)習(xí)任務(wù)。（1）從老師提供的3個(gè)主題中任選一個(gè)主題（學(xué)生也可自己確定制作的主題），圍繞該主題綜合運(yùn)用PowerPoint 的基本知識(shí)和操作技能，設(shè)計(jì)、制作一份多媒體演示文稿；（2）開(kāi)展協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)的計(jì)劃、多媒體演示文稿制作過(guò)程說(shuō)明、各成員的分工、完成進(jìn)度以及小組成員的自我評(píng)價(jià)。第三節(jié) 創(chuàng)新選題引導(dǎo)學(xué)生如何選題，如何圍繞主題進(jìn)行制作多媒體演示文稿。3個(gè)可供選擇的主題包括：（1）蘇州園林?？上茸寣W(xué)生觀(guān)看“蘇州園林”P(pán)PT，然后教師打開(kāi)PPT,分別進(jìn)行“拙政園”頁(yè)面，“留園”頁(yè)面的制作步驟，教師逐步演示插入文字、圖片、動(dòng)畫(huà)和視頻等操作，并講解各操作步驟中所用到的知識(shí)和技能，最終初步完成一個(gè)多媒體演示文稿。學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)教師講解，學(xué)習(xí)教師的操作，不必完全模仿，最好根據(jù)自己的想法來(lái)加工作品。設(shè)計(jì)意圖：以作品樣例引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷創(chuàng)作多媒體作品的實(shí)踐過(guò)程。 （2） 網(wǎng)絡(luò)與我。通過(guò)使用網(wǎng)絡(luò)的親身體驗(yàn)，可介紹網(wǎng)絡(luò)虛假信息及防護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全與措施、網(wǎng)絡(luò)道德與法律等知識(shí)或感受。  （3）2008年北京奧運(yùn)會(huì)?？山榻B奧運(yùn)會(huì)新聞、奧運(yùn)會(huì)賽程、奧運(yùn)會(huì)圖片、歷屆奧運(yùn)會(huì)精彩瞬間、奧運(yùn)會(huì)吉祥物、奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽、奧運(yùn)會(huì)火炬等。第三節(jié) 多媒體作品交流自主探究，協(xié)作學(xué)習(xí)。教師活動(dòng)：教師提供作品參考頁(yè)面，引導(dǎo)學(xué)生自主完成部分頁(yè)面的制作。教師適時(shí)為學(xué)生提供幫助和輔導(dǎo)，對(duì)于普遍性的問(wèn)題進(jìn)行集中講解。把學(xué)生可能遇到的問(wèn)題放在課程教學(xué)網(wǎng)站上。鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，以增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作。設(shè)計(jì)意圖：以豐富的教學(xué)資源支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)，滿(mǎn)足不同進(jìn)度好個(gè)性學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)協(xié)作學(xué)習(xí)。小組討論并完成任務(wù)：小組成員討論，確定制作的主題并初步制定小組活動(dòng)計(jì)劃、制作方案、成員分配任務(wù)等。（1）關(guān)于小組協(xié)作學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)思路是基于學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握、操作技能的熟練程度的參差不齊與完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力不同，故采用小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生能夠互相幫助、互相促進(jìn)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（2）展示優(yōu)秀多媒體演示文稿及說(shuō)明多媒體演示文稿的設(shè)計(jì)要點(diǎn)旨在向?qū)W生提供學(xué)習(xí)的樣版，同時(shí)希望學(xué)生一開(kāi)始的制作即能做到規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)。（3）學(xué)生制作多媒體演示文稿規(guī)定了三個(gè)要表達(dá)的主題，原因在于，多媒體演示文稿的主題表達(dá)是非常廣泛的，由學(xué)生自擬不容易控制和把握。（4）小組協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)學(xué)生來(lái)講，存在很多問(wèn)題。故強(qiáng)調(diào)明確各自的責(zé)任，對(duì)促進(jìn)學(xué)生共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)有積極的意義。 第四節(jié) 多媒體作品展示通過(guò)展示優(yōu)秀的多媒體演示文稿，解釋多媒體演示文稿的設(shè)計(jì)要點(diǎn)：（1）主題鮮明突出、內(nèi)容健康、有吸引力（2）表現(xiàn)形式多樣，富于創(chuàng)意（3）形式和內(nèi)容和諧統(tǒng)一。教師活動(dòng)：作品創(chuàng)作是一個(gè)藝術(shù)和技術(shù)相互融合的過(guò)程。我們?cè)谥谱鞫嗝襟w作品的時(shí)候，一定要根據(jù)主題和表達(dá)的需要恰當(dāng)?shù)剡x擇媒體元素，并采用恰當(dāng)?shù)墓ぞ吆褪侄芜M(jìn)行表達(dá)，這樣才能達(dá)到最佳效果。學(xué)生活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，反思自己的操作過(guò)程。設(shè)計(jì)意圖：知識(shí)歸納、總結(jié)與提高。