（全國通用版）2019高考語文二輪培優(yōu) 第二部分 古代詩文閱讀 專題五 古代詩歌閱讀 技法提分點16 詩中有畫境意象寄深情

《（全國通用版）2019高考語文二輪培優(yōu) 第二部分 古代詩文閱讀 專題五 古代詩歌閱讀 技法提分點16 詩中有畫境意象寄深情》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（全國通用版）2019高考語文二輪培優(yōu) 第二部分 古代詩文閱讀 專題五 古代詩歌閱讀 技法提分點16 詩中有畫境意象寄深情（12頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 專題五　古代詩歌閱讀 【考情預覽】 題目信息 考點考向 年份/卷別 選文 類型 鑒賞形象 鑒賞語言和表達技巧 評價觀點態(tài)度 2018·全國卷Ⅰ 李賀《野歌》 唐詩 √ √ √ 2018·全國卷Ⅱ 陸游《題醉中所作草書卷后》(節(jié)選) 宋詩 √ √ 2018·全國卷Ⅲ 王建《精衛(wèi)詞》 唐詩 √ √ √ 2017·全國卷Ⅰ 歐陽修《禮部貢院閱進士就試》 宋詩 √ √ √ 2017·全國卷Ⅱ 蘇軾《送子由使契丹》 宋詩 √ √ √ 2017·全國卷Ⅲ 白居易《戲贈元九、李十二》 唐詩 √ √ 2016·

2、全國卷Ⅰ 李白《金陵望漢江》 唐詩 √ √ √ 2016·全國卷Ⅱ 杜甫《丹青引贈曹將軍霸》(節(jié)選) 唐詩 √ √ 2016·全國卷Ⅲ 曹翰《內(nèi)宴奉詔作》 宋詩 √ √ 命題規(guī)律 1.從體裁上看，所選詩歌以唐詩、宋詩為主。名家非名篇作品成為考查熱點，有時也會涉及非名家的名篇作品。與以往側(cè)重律詩的體裁不同，2018年新課標全國卷兩首為古風，有效避免了猜想、押題。 2.從題材上看，即事抒懷詩、詠史懷古詩、羈旅思鄉(xiāng)詩等寫景抒情言志類詩歌成為命題首選和考查重點。 3.考點方面，重點考查思想感情和表達技巧，題目設(shè)置近兩年為一選擇一簡答。 技法提分點16　詩

3、中有畫境，意象寄深情 鑒賞人物形象三步驟 鑒賞景物形象三步驟 鑒賞事物形象三步驟 讀文支招 寫兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，這次也不會因遠別而悲傷落淚。蘇轍此去，雖為遠別，但暫作分離，一向樂觀曠達的蘇軾自然不作兒女之態(tài)?！澳且蜻h適更沾巾”化用王勃“無為在歧路，兒女共沾巾”句意。上句勉勵蘇轍不辭辛苦，下句鼓勵兄弟不辱使命。這兩句是說：要讓遼主認識你這仁德之國派出的使臣，既要不辱使命，更要不失大國風范。上句要子由身居沙漠，時時回望汴京的月亮，不要忘記故國。下句設(shè)想子由夢境，夢中的湖光山色應(yīng)該是杭州的湖光山色。時蘇軾任職杭州，故有此語。這里用李揆指子由，這不僅因為蘇

4、軾兄弟在當時的名位與聲望，舉世皆有所聞，而且以此告誡子由，出使北蕃，絕不可追求盛名，須小心謹慎，安全而歸。聯(lián)系當時遼國每每扣押宋朝使臣的事實，蘇軾的擔心并非多余。用李揆的故事，又以國家利益為重，實乃警精含蓄之語。 典題文本 (2017·全國卷Ⅱ)閱讀下面這首宋詩，完成后面題目。 送子由使契丹 蘇　軾 云海相望寄此身，那因遠適更沾巾。 不辭驛騎凌風雪，要使天驕識鳳麟。 沙漠回看清禁月①，湖山應(yīng)夢武林春②。 單于若問君家世，莫道中朝第一人③。 【注】 ①清禁：皇宮。蘇轍時任翰林學士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時知杭州。③唐代李揆被皇帝譽為“門地、人物、文學皆當世第一”。

5、后來入吐蕃會盟，酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？” 對點解題 本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格？請加以分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　本題考查的是鑒賞文學作品的形象的能力。要閱讀全詩，聯(lián)系標題、注釋等，以詩歌中人物、環(huán)境、情節(jié)為依據(jù)，從人物身份、性格、思想感情入手，概括抒情主人公的形象特征。這首詩的題目告訴我們這是一首送別詩，而首聯(lián)“那因遠適更沾巾”，表明詩人不會因遠別而悲傷落淚，從而表現(xiàn)了他的曠達。

6、答案　表現(xiàn)了詩人曠達的性格。蘇軾兄弟情誼深重，但詩人遠在杭州，與在京城的蘇轍已是天各一方。這次雖是遠別，詩人表示也不會作兒女之態(tài)，悲傷落淚。 (改編)本詩尾聯(lián)用了唐代李揆的典故，以下對此進行的賞析不正確的一項是(　　) A.本聯(lián)用李揆的典故準確貼切，因為蘇軾兄弟在當時聲名卓著，與李揆非常相似。 B.中原地域遼闊，人才濟濟，豪杰輩出，即使卓越如蘇氏兄弟，也不敢自居第一。 C.從李揆的故事推斷，如果蘇轍承認自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。 D.蘇軾與蘇轍兄弟情深，此時更為遠行的弟弟擔心，希望他小心謹慎，平安歸來。 解析　本題考查詩歌的理解和鑒賞能力。結(jié)合詩歌內(nèi)容及注釋可知，蘇軾

7、用這個典故是出于對弟弟的安全的考慮，告誡他要小心謹慎，希望他平安歸來。蘇轍與李揆相似，典故正用，詩人的態(tài)度應(yīng)與典故一致。所以B項“不敢自居第一”理解錯誤。 答案　B 一、(2018·福建三明期末)閱讀下面這首宋詞，完成1～2題。 喜朝天 曹　冠 繡水雕欄，綺霞邃宇。薰風颯至清無暑?；ㄩg休唱遏云歌，枝頭且聽嬌鶯語。　　景物撩人，悠然得句。深杯戲把紋楸【注】賭。胸中邱壑自生涼，何須泉石尋佳趣。 【注】　紋楸：指圍棋盤。 1.下列對這首詞的賞析，不正確的一項是(　　) A.詞的上闋描寫了美麗的景色，情景交融，為下闋描寫人物活動、抒發(fā)壯志、渲染氣氛作鋪墊。 B.“繡水雕欄，綺霞邃

8、宇”兩句巧用比喻手法，俯仰結(jié)合，展現(xiàn)了水天相映、雕梁畫棟的景象。 C.“熏風颯至清無暑”寫和風颯然而至，清新涼爽，暑意全消，心曠神怡，愉悅之情溢于言表。 D.最后兩句富有哲理，借用反問，強調(diào)了人們只要“胸有丘壑”，就處處有佳景，時時有樂趣。 解析　A項，結(jié)合下闋內(nèi)容分析，強調(diào)了人們只要“胸有丘壑”，就處處有佳景，時時有樂趣。下闋并非抒發(fā)壯志。 答案　A ★2.這首詞塑造了什么樣的詞人形象？請結(jié)合全詞簡要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　結(jié)合詞句內(nèi)容

9、分析，“花間休唱遏云歌，枝頭且聽嬌鶯語”，悠閑自在；“景物撩人，悠然得句”，賞景吟詩；“深杯戲把紋楸賭”，飲酒賭棋；“何須泉石尋佳趣”，自負自得，時時有樂趣。向往隱逸生活的文人形象。 答案　悠閑自在、儒雅自負、向往隱逸生活的文人形象。①賞景吟詩，文雅悠閑；②飲酒賭棋，怡然自樂；③胸有丘壑，自負自得。 二、(2018·河北唐山一中期中)閱讀下面這首宋詞，完成3～4題。 鷓鴣天 蘇　軾 林斷山明竹隱墻，亂蟬衰草小池塘。翻空白鳥時時見，照水紅蕖①細細香。　　村舍外，古城旁，杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽。殷勤昨夜三更雨，又得浮生②一日涼。 【注】　①紅?。汉苫ā＂诟∩阂鉃槭朗虏欢?，人生短促。 3.下

10、列對這首詞有關(guān)內(nèi)容的理解和賞析，不正確的一項是(　　) A.詞的首句中“斷”“明”“隱”三個主觀色彩極強的形容詞，把景物寫得活靈活現(xiàn)，栩栩如生。 B.“照水紅蕖細細香”這一句寫景有聲有色，與上一句空中的景象相映成趣，相得益彰。 C.“村舍外，古城旁，杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽”三句似人物素描畫，其內(nèi)心世界通過外部形象得以彰顯。 D.詞的下片寫太陽西下，作者手拄藜杖緩步游賞，感慨昨夜三更時分下了一場好雨，自己度過了涼爽的一天。 解析　B項，“照水紅蕖細細香”一句是從視覺和嗅覺來寫的，“有聲有色”應(yīng)改為“有色有香”。 答案　B ★4.詞的上片描寫的是什么季節(jié)的景象？有何特點？請結(jié)合詞句具體分析。

11、 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　首先要在上闋中找出能體現(xiàn)季節(jié)特點的景物，如蟬、草、紅蕖，其次看修飾景物的詞語，一個“亂”字可看出蟬叫之喧鬧，“衰”字可看出草木之凋零，這些應(yīng)該是夏末秋初的景物。上闋描繪的景象是：遠處郁郁蔥蔥的樹林盡頭，有高山聳入云端，清晰可見。近處，叢生的翠竹，像綠色的屏障，圍護一所墻院周圍。靠近院落，有一個池塘，池邊長滿枯萎的衰草。蟬聲四起，叫聲亂成一團。宏廓的天空，不時地能看到白鳥飛上飛下，自由翱翔。滿池荷花，映照綠水，散發(fā)出柔和的芳香。從這

12、清新淡雅的意境中，可總結(jié)出景物的特點。 答案　描寫的是夏末秋初的清新淡雅的景色。遠處，樹林盡頭，連綿的山峰清新明朗；近處，翠竹圍護著墻院；池塘邊滿是干枯的衰草，蟬聲四起；白鳥飛上飛下，荷花照水散發(fā)出柔和的芳香。 三、(2018·安徽皖北協(xié)作區(qū)聯(lián)考)閱讀下面這首宋詩，完成5～6題。 渭上秋夕閑望① 潘　閬 秋色滿秦川，登臨渭水邊。 殘陽初過雨，何地不鳴蟬。 極浦涵明月，孤帆沒遠煙。 漁人空老盡，誰似太公②賢？ 【注】 ①此詩作于潘閬早年落拓江湖之時。②太公：即呂尚，相傳他垂釣于渭濱溪，周文王和他相遇，談得極為投機，即拜為師。后幫助武王伐紂滅殷，建立周朝。 5.下列對詩歌相關(guān)內(nèi)

13、容和藝術(shù)手法的鑒賞分析，正確的一項是(　　) A.詩題中的“渭上”，點明了詩歌作于長安，“秋夕”點明具體的時令和時間，“閑望”是悠閑遠眺的意思，暗示了詩歌的情感基調(diào)。 B.首聯(lián)寫景、敘事，“滿”字突出了秋意的濃烈，“渭水邊”是詩人選取的登臨之地，為下文詳細具體描寫秦川秋色作了鋪墊。 C.頸聯(lián)中的“明月”二字，照應(yīng)了詩題中的“秋夕”，“沒遠煙”寫出了水面上孤帆疾馳前進的情狀，含有一個時間、空間的變化過程。 D.尾聯(lián)使用對比手法，拿“漁人”的“空老”和“太公”的“賢”進行對比，同時也揭示出“漁人”悲劇命運的根源在于自身才德不夠。 解析　A項，“暗示了詩歌的情感基調(diào)”說法錯誤，由詩歌內(nèi)容來

14、看，詩中抒發(fā)的并非悠閑之情。C項，“寫出了水面上孤帆疾馳前進的情狀”分析錯誤，應(yīng)是小船慢慢消失在縹緲的水煙之中。D項，“同時也揭示出‘漁人’悲劇命運的根源在于自身才德不夠”分析有誤，尾聯(lián)表面是感嘆無人如太公之賢，實則是說無人賞識，無太公的際遇。 答案　B ★6.本詩頷聯(lián)寫了哪些意象？運用了什么手法描繪了一幅怎樣的畫面？請簡要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　針對問題直接回答羅列意象，意象是寄寓了作者思想感情的景物或者是事物，比如“殘陽”“輕雨”“鳴蟬”。

15、然后描繪畫面，畫面的內(nèi)容要點明時間(“秋日”“黃昏”)、景物(“殘陽”“鳴蟬”)、天氣(“雨”)，運用的手法要分析景物的特點，采用視覺(“殘陽”“雨”)和聽覺(“鳴蟬”)結(jié)合的方式。最后要組織好語言表述，語言要簡練準確。 答案　詩歌頷聯(lián)主要寫了殘陽、輕雨、鳴蟬三種意象。采用視聽結(jié)合的手法，“殘陽初過雨”屬于視覺描寫，“何地不鳴蟬”屬于聽覺描寫；靜謐的黃昏時分，一陣小雨剛過，天上掛著一輪西沉的殘日，四周響起了蟬的鳴叫聲。詩人借助不同景物，勾畫出一幅靜中有動、時空交融的清新幽美的秋日黃昏圖景。(也可以回答“動靜結(jié)合”“聲色結(jié)合”) 一、(2018·黑龍江哈師大附中期中)閱讀下面這首宋詩，完

16、成1～2題。 感　舊 陸　游 當年書劍揖三公，談舌如云氣吐虹。 十丈戰(zhàn)塵孤壯志，一簪華發(fā)醉秋風。 夢回松漠榆關(guān)外，身老桑村麥野中。 奇士【注】久埋巴峽骨，燈前慷慨與誰同？ 【注】　指陸游在巴蜀結(jié)識的好友獨孤策，此時已故去十年。 1.下列對本詩的理解，不正確的一項是(　　) A.首聯(lián)回憶當年，緊扣詩題，其中上聯(lián)的“揖”字生動描摹動作，寫出了詩人年輕時儒雅謙恭的形象。 B.頷聯(lián)在形式上對仗工整，體現(xiàn)了律詩典型的音韻之美；在內(nèi)容上對比鮮明，收到了很好的表達效果。 C.尾聯(lián)使用反問的手法，表達了內(nèi)心強烈的感情，同時也讓讀者感知到慷慨豪邁、卓爾不群的故友形象。 D.本詩整體風格蒼

17、涼悲壯，這種風格的形成與全詩所表達的沉痛情感有關(guān)，也與詩人所選取的典型形象相關(guān)。 解析　A項，由“書劍揖三公”“談舌如云氣吐虹”來看應(yīng)該是塑造出一個仗劍豪邁的英雄形象。 答案　A ★2.作品中的詩人有哪些形象特征？請結(jié)合詩句簡要賞析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　鑒賞詩歌中的形象要抓住詩歌中對人物形象、景物形象的描寫。從“孤壯志”可見其壯志難酬；從“一簪華發(fā)”“醉秋風”可見其暮年遲暮而悲傷；從“燈前慷慨與誰同”可見其無志同道合之友而孤單寂寞。 答案?、?/p>

18、壯志難酬。詩人年輕時豪邁灑脫，如今渴望建功報國，卻無奈在“桑樹麥野”中老去。②遲暮悲傷。頷聯(lián)以“一簪華發(fā)醉秋風”描寫白發(fā)稀疏的垂垂老態(tài)，寫出了人生暮年的悲苦之情。③孤單寂寞。尾聯(lián)直接抒發(fā)了對故去老友強烈的思念，表達了苦無知音的寂寞心境。 二、(2018·河南中原名校質(zhì)檢)閱讀下面這首宋詞，完成3～4題。 阮郎歸·初夏 蘇　軾 綠槐高柳咽新蟬，薰風初入弦。碧紗窗下水沉①煙，棋聲驚晝眠?！　∥⒂赀^，小荷翻，榴花開欲燃。玉盆纖手弄清泉，瓊珠碎卻圓。 【注】　①水沉：指沉水香。古人用它來熏室內(nèi)。 3.下列對這首詞的賞析，不正確的一項是(　　) A.從題目看，這是寫景詩；從內(nèi)容看，這是閨情

19、詩。全詩借初夏景象，表達了熱愛自然、熱愛生活的樸實情感。 B.詞人精于煉字。首句中“咽”字，表現(xiàn)蟬聲時鳴時止，尚不流利；下片中“燃”字化靜為動，突出了榴花的紅艷。 C.本詞從聽覺、視覺、觸覺等角度描寫了初夏的別樣景致，語言自然，風格質(zhì)樸，感情細膩，富于生活情趣。 D.本詞上片寫靜態(tài)美，蟬聲、棋聲襯托庭院的陰涼和幽靜；下片寫動態(tài)美，小荷翻、弄清泉，突出生機和情趣。 解析　C項，“風格質(zhì)樸”錯誤，本詞的風格應(yīng)為淡雅清新。 答案　C ★4.這首詞塑造了怎樣的人物形象？是如何塑造的？請簡要賞析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　

20、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　第一問根據(jù)詞中的“碧紗窗下水沉煙”“玉盆纖手弄清泉”等句可知，這是一個閨中女子的形象，然后根據(jù)詞中的景物描寫和環(huán)境描寫等總結(jié)出這個少女的特點是：嫻靜、活潑、熱愛生活等。第二問應(yīng)是從手法角度作答，其中要明確詩歌常用的手法或技巧，詞中上片重點寫了庭院和景致，屬于烘托人物；下片寫少女“纖手弄清泉”，屬于細節(jié)描寫或動作描寫。根據(jù)以上分析作答，意思對即可。 答案　(1)詞中塑造了一個嫻雅、活潑、熱愛自然、熱愛生活的女子形象。(2)①上片用環(huán)境描寫烘托人物：琴棋、熏香之家寫其情趣雅致，綠槐高柳的庭院寫其性情沉靜。②下片用細節(jié)描寫表現(xiàn)人

21、物：賞雨賞花寫其興奮好奇，纖手弄泉寫其活潑天真。 三、(2018·云南昆明一中月考)閱讀下面這首詩歌，完成5～6題。 渡黃河 范　云 河流迅且濁，湯湯不可陵。 檜楫難為榜，松舟才自勝。 空庭偃舊木，荒疇余故塍。 不睹行人跡，但見狐兔興。 寄言河上老，此水何當澄？ 5.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(　　) A.“湯湯”意為水勢浩大，“不可陵”意為不可渡過，本詩起筆狀寫黃河氣勢以及水流特征，暗示渡河之難。 B.檜和松都是堅硬的木材，以檜為楫無法渡河，以松為舟才能勝載，可見河水的迅猛，渡河的危險、困難。 C.“空庭”以下四句是詩人岸畔所見，庭戶空空，舊木橫躺，田園荒蕪，

22、不睹人跡，極寫村莊的破敗荒涼卻不失靜謐安適。 D.詩人最后以問句抒發(fā)情感，由于有了前面渡河和社會凋殘的描寫，這兩句不僅不顯生硬而且具有感情力量。 解析　C項，“不失靜謐安適”理解有誤。 答案　C ★6.本詩刻畫了一個怎樣的詩人形象？請結(jié)合全詩簡要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　解答此題，首先理解這首詩的大體意思。在此基礎(chǔ)上，概括詩人形象，再作簡要分析。 答案　詩歌刻畫了一個關(guān)心國家命運、憂國憂民的詩人形象。詩人以渡河之危險與艱難喻國家之危局與世事

23、的艱難，借環(huán)境的荒涼蕭條喻國家民族的衰落，以一句詢問表達了對國家、人民命運的憂慮。 四、(2018·湖北沙市中學月考)閱讀下面這首唐詩，完成7～8題。 春晚書山家屋壁二首(其二) 貫　休 水香塘黑蒲森森，鴛鴦如家禽。 前村后壟桑柘深，東鄰西舍無相侵。 蠶娘洗繭前溪淥，牧童吹笛和衣浴。 山翁留我宿又宿，笑指西坡瓜豆熟。 7.下面對這首詩的賞析，不正確的一項是(　　) A.“東鄰西舍無相侵”一句，寫出了農(nóng)家生活祥和寧靜，沒有恃強凌弱、爾虞我詐、互相爭奪等社會現(xiàn)象，寄托了詩人的理想和情趣。 B.“蠶娘洗繭前溪淥”一句，通過描寫蠶娘在溪邊漂洗蠶繭的場景，既寫出了農(nóng)家生活非常艱辛，也

24、表現(xiàn)出“蠶娘”的辛勤和豐收的喜悅。 C.本詩末尾用一“熟”字寫“西坡瓜豆”，描繪出一片豐收在望的景象，回應(yīng)上文滿塘黑壓壓的蒲與到處都是的桑柘，欣喜之情，溢于言表。 D.晚春是山中忙碌的季節(jié)，然而詩人卻著墨于寫寧靜，由寧靜中見農(nóng)忙。景中有情，景外有人，在晚唐綺麗纖弱的詩風中，這詩給人以清新健美之感。 解析　B項，“農(nóng)家生活非常艱辛”錯誤，原詩沒有這種意思。 答案　B ★8.本詩前三句描繪了怎樣的景象？有什么作用？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　第一問可以

25、結(jié)合詩歌前三句中涉及的意象、創(chuàng)設(shè)的意境作答，解答時可以根據(jù)詩句的大致意思考慮，抓住山村晚春景色秀美、物產(chǎn)豐富這一特點分析即可。第二問分析作用可以從內(nèi)容及結(jié)構(gòu)兩個角度考慮，從內(nèi)容上來說，這三句是寫景，渲染了山村的氛圍；從結(jié)構(gòu)上來說，這是詩歌的前半部分，可以從為下文的描寫作鋪墊角度分析，最后還要結(jié)合作者的思想情感分析，意思對即可。 答案　①景象：描繪了山村晚春景色秀美、物產(chǎn)豐富的景象。前三句寫池塘里蒲草森森，傳來陣陣清香，水鳥悠閑嬉戲，如家禽一樣，一點兒也不怕人，桑樹和柘樹到處都是，顯得翠色蔥蘢。②作用：渲染了山村靜謐安恬的氛圍；為下文描寫和諧安寧的山村生活作了鋪墊；寄托了作者對寧靜美好、民風淳

26、樸的田園生活的喜愛與向往之情。 五、(2018·江西九江一中期末)閱讀下面這首清詞，完成9～10題。 南鄉(xiāng)子·秋暮村居 納蘭性德 紅葉滿寒溪，一路空山萬木齊。試上小樓極目望，高低。一片煙籠十里陂。　　吠犬雜鳴雞，燈火熒熒歸路迷。乍逐橫山時近遠，東西。家在寒林獨掩扉。 9.下列對本詩歌的理解，不正確的一項是(　　) A.齊，布列整齊之意。一路行來，但見空谷寂靜，遍山林木整齊布列。一個“齊”字，寫出了木葉盡脫、山林空闊的暮秋山景。境界闊大，很有氣勢。 B.“試上小樓極目望”，詩人眼中的景象很分明：有池塘，有水邊或者水岸，有山坡或者斜坡，為下一個層次的推出，提供了極佳的背景。 C.“

27、吠”“鳴”聲把詞人從遠處拉到了眼前，但是這“雞鳴狗吠”，并不是這種現(xiàn)實情狀，詞人把它當作一種情趣的寄托、一種精神的追求。 D.這“東西”是“東方與西方”和“東邊與西邊”的空間方位，這個遠山變幻而柴扉“獨掩”的畫意，表明詞人需要的是“獨掩”的與世隔絕的那份淡定。 解析　B項，“一片煙籠十里陂”的背景下，詞人的“望”不會是景象分明的。 答案　B ★10.這首詞描繪了一幅怎樣的圖景？營造了怎樣的意境？表達了詩人怎樣的情感？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　詞中選

28、擇了“紅葉”“寒溪”“空山”“萬木”“煙籠”“十里陂”“吠犬”“鳴雞”“燈火”等意象，想象擁有這些意象的畫面，溪水之中漂浮著紅葉，山因為秋天到來而顯得空曠，樹因為秋霜降臨而齊整，極目遠望，煙霧籠罩著遠處的山坡；近處有雞鳴犬吠之聲，有點點燈火，可見詞人描繪的是山水田園風光，這里恬淡靜謐，飄渺曠遠；詞人欣賞如此美景，內(nèi)心自然是恬淡愉悅的。 答案　此詞描繪了秋暮時節(jié)一幅山村田園風光圖。通過寫紅葉、寒溪、空山、萬木、山巒參差、煙籠長堤、犬吠、雞鳴、寒林村舍等意象，營造出一種靜謐、疏朗、空曠的意境，透露出作者的欣喜、恬淡、閑適而又略顯孤獨的情感。 六、閱讀下面這首唐詩，完成11～12題。 對　雪①

29、 杜　甫 戰(zhàn)哭多新鬼，愁吟獨老翁。 亂云低薄暮，急雪舞回風。 瓢棄樽無綠，爐存火似紅。 數(shù)州消息斷，愁坐正書空②。 【注】　①此詩寫于“安史之亂”期間，長安失陷時，詩人逃到半路被叛軍抓住，解送回長安。②《世說新語·黜免》載：“殷中軍(殷浩)被廢，在信安，終日恒書空作字。揚州吏民尋義逐之，竊視，唯作‘咄咄怪事’四字而已?！? 11.下列對這首詩的理解，不正確的一項是(　　) A.詩人用“多”寫“安史之亂”帶來的悲慘景象；用“獨”寫自己的處境，抒發(fā)了詩人的悲涼之情。 B.“瓢棄樽無綠”一句寫出了詩人在苦寒中找不到一滴酒的窘態(tài)，表現(xiàn)了詩人困居長安生活的艱苦。 C.“爐存火似紅”中的

30、“紅”字寫出了爐火熊熊燃燒的情景，火光照亮室內(nèi)，寫出了詩人對溫暖的渴望。 D.第四聯(lián)，詩人以殷浩自比，因憂愁無聊，用手在空中寫著字，以此表達詩人對國家命運的憂慮、對離散的親人深切牽掛而又無從著力的苦惱心情。 解析　C項，“‘紅’字寫出了爐火熊熊燃燒的情景，火光照亮室內(nèi)”錯誤，這句詩是寫爐火燃盡的情景。 答案　C ★12.詩歌的第二聯(lián)描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　本題重點考查詩歌的景物形象。第二聯(lián)先寫黃昏時的亂云，次寫旋風中亂轉(zhuǎn)的急雪，呼應(yīng)詩歌標題“對雪”，暗示詩人獨坐室內(nèi)，反復愁吟，從亂云欲雪一直呆到急雪回風，滿懷愁緒。解答本題，需要先從借景抒情角度分析，再分析本聯(lián)內(nèi)容與標題的關(guān)系。 答案　詩歌第二聯(lián)描寫了黃昏云亂、風急雪緊的景象。詩人借景抒情，通過描寫飛雪的狀態(tài)，表現(xiàn)詩人在戰(zhàn)亂之中內(nèi)心的悲涼；同時呼應(yīng)詩歌標題“對雪”，為下文描寫室內(nèi)景象和抒發(fā)詩人感情作鋪墊，有利于突出詩歌憂國憂民的主旨。 12