2020年高考語文大一輪復(fù)習(xí) 第一部分 專題三 文學(xué)類文本閱讀之小說2 高考命題點二新題培優(yōu)練（含解析）

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1、文學(xué)類文本閱讀之小說2 一、對點練 閱讀下面的文字，完成后面的題目。 麥　季 袁省梅 吃晚飯時，爸說：“我腰疼得不行，你替我看場去吧?！蔽也豢月?，爸又說：“半大小子了，該替換替換我了，看人家大斌子，接上他老子的力了，不上學(xué)，一天能掙好幾個工?！? 我還是沒說話，可我聽出了我爸話里的黯然、無奈、恨鐵不成鋼的味道。后來，只要一想起我爸，我總是會想到多年前他對我無奈的樣子，穿越時光的塵埃，撲面而來，讓我莫名地心疼。 大斌子，那時也是十七八歲的年齡，長得卻壯實，一副大人的模樣。吃了晚飯，我去喊大斌子，捏了手電筒，去麥場。 生產(chǎn)隊的麥場在村子的西邊，旁邊就是麥地，一片連著一片，朦朧的夜色里

2、，空曠，飽滿。風(fēng)從樹上掠過，簌簌響。小蟲子在土里，唧唧叫。經(jīng)了一天的日曬，麥秸垛和麥地散發(fā)著一種好聞的氣味，熱烈，干燥，青草和新麥的香很濃了，讓人感到莫名的歡騰。 馬燈下，大斌子掏摸出一把旱煙和幾張窄的紙條，說：“吃煙”，就把一根粗大的煙卷塞到了我手里。現(xiàn)在想起，我抽煙是從那晚開始的。月亮出來了，我看見大斌子學(xué)著大人的樣子，猛地吸一下，忽地吐出一團白的煙霧，很享受的樣子。我只一口，就“咔咔”地咳嗽了半天。大斌子就笑，笑得肆意，暢快。 突然，我們聽見麥地里傳來剪麥穗的聲音，“嚓嚓”“嚓嚓”，迅疾，慌亂。我一下就慌了，脖子木頭般僵硬得不能動。大斌子不叫我發(fā)出聲響，倏地摁亮手電。一束光在晦明的月

3、色下，虛弱，模糊，卻照亮了那人。 竟是老王頭。月亮銀白水樣明，老王頭訕訕地，手遮著眼睛，說：“沒動麥捆子，就撿點麥穗?！贝蟊笞友鲱^看看天，哈哈大笑：“是撿麥穗的好時候，不熱。” 我勸大斌子放過老王頭，別讓隊長來了看見。大斌子不理我，踢著老王頭腳邊的布袋子：“眼神挺好啊，撿得不少嘛?！? 我知道，大斌子恨老王頭。老王頭是我們的老師，他不止一次地批評過大斌子，還揍過大斌子。那時，哪個男生沒挨過老師的打呢？多年以后，想起這些事，倒覺得老王頭下手太輕。大斌子還沒停學(xué)時，就揚言要收拾老王頭，當(dāng)然也收拾過。給老王頭扣在宿舍窗臺上的碗下放只青蛙，給老王頭的煙筒里塞半截磚。 大斌子抓過布袋子，冷冷地說：

4、“人可以走，贓物得留下?！痹孪拢贤躅^佝僂著腰，搓著手，囁嚅著，不知說了句什么，低下頭走得飛快，簡直是小跑了。大斌子哈哈大笑：“慢點啊王老師，別摔了您的老腰。” 月亮隱在了云后，有風(fēng)吹來，潮潤，燠熱。大斌子叫我去場院，自己走了。過了好一會兒，他才來，手里卻不見了老王頭的布袋子。 誰也沒想到，第二天晚上大斌子偷了半袋子碾好的新麥，剛出了場院，讓隊長撞見了。大斌子說是想用麥子換甜瓜吃。隊長氣得一跳腳，罵他家賊難防。叫來他爸。大斌子挨了一頓狠揍。 天黑時，大斌子來找我，瘸著腿罵他爸：“下手真狠啊，好像我不是他親兒子。昨晚倒霉，今晚你給我放哨，偷回來?！蹦峭?，他順利地偷出半袋子新麥。朦朧的夜色下

5、，他的兩條長腿舞得飛快，在小巷子穿來穿去。我追得氣喘，也不敢喊。誰知他竟然把袋子放到了老王頭家的柴房子前。 我問他：“昨晚的也是給老王頭？”他說：“你認為呢？”我說：“那前幾天的布袋子還老王頭了？你不是恨他嗎？”他說：“你喜歡他？那天我是想把布袋子交給隊長，從他門口過時，就聽見他媳婦在屋里罵他犟驢，說屋里都揭不開鍋了，還窩在學(xué)校不掙錢。老王頭一句不吭，我聽著就心軟得不行了。” 誰知，我跟大斌子剛把半袋子麥子放到老王頭的柴房子前，老王頭“呼哧”從柴房子出來了。他扯住大斌子叫把麥子拿走，他說我偷你們不能偷，小小年紀(jì)可不能沾染了這壞習(xí)氣，你們得走正道。 大斌子“噗”地吐了口唾沫，甩開他要走，老

6、王頭死拽住就是不讓走。大斌子沒法子，只好背起袋子，也不理我，氣呼呼地走了。 我悄悄地叫他把麥子藏起來，明天換甜瓜吃。大斌子哼了一聲：“吃吃吃，就知道吃?！贝蟊笞影邀溩拥沟搅藞鲈?，說：“這個老王頭，看我以后怎么整他吧?！币粫海终f：“老王頭說的也沒錯，嗨，這個老王頭！” 后來，大斌子和老王頭成了鐵哥們，我跟老王頭也成了鐵哥們。 1．(概括人物性格及人物塑造手法)請概括大斌子這一人物的性格特點，并簡要分析塑造大斌子所采用的最突出的藝術(shù)手法。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

7、　　　 解析：(1)第一問：對大斌子性格的把握，要結(jié)合故事情節(jié)及人物的語言、行動等，大斌子學(xué)大人抽煙、給老師“扣在宿舍窗臺上的碗下放只青蛙”“煙筒里塞半截磚”等情節(jié)，可以看出其頑劣的性格；保護老師、給老師送麥子等情節(jié)，可以看出其正直善良寬容的性格；被隊長逮著的情節(jié)可以看出其倔強仗義的性格。 (2)思考刻畫人物的手法，結(jié)合全文，發(fā)現(xiàn)對大斌子的刻畫是前后形成鮮明對比的，前面寫其抽煙、捉弄老師、偷麥子，感覺這人品行惡劣，結(jié)尾卻發(fā)現(xiàn)是為了幫助老師，人物形象在對比中突顯出來。答“欲揚先抑”也可。 答案：(1)粗魯頑劣，正直倔強，樸實仗義，善良寬容。 (2)前后對比(欲揚先抑)。前面寫大斌子抽煙、

8、捉弄老師、偷麥子，讓人感覺他很壞，結(jié)尾寫他為了幫助老師，甘愿挨打和背負罪名。前后對比鮮明，使人物形象突出，也使讀者印象深刻。 2．(次要人物作用題)小說中的“我”有什么作用？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：小說中對“我”著墨比較少，可從以下方面思考“我”的作用：①襯托主要人物；②推動故事情節(jié)發(fā)展或串起故事情節(jié)；③渲染氣氛，奠定基調(diào)；④升華文章主題，畫龍點睛。確定思考方向后，再結(jié)合文章內(nèi)容分析即可。 答案：首先，“我”是串聯(lián)故事情節(jié)的人物，故事情節(jié)是通過“我”

9、的所見所聞所憶串聯(lián)起來的；其次，“我”是作者塑造的一個襯托人物，用“我”的善良、寬容、膽小、怕事來襯托大斌子的寬容、正直，遇事的鎮(zhèn)定和冷靜，使主要人物形象更加豐滿。 3．(主要人物作用題)你認為本文的主要人物是大斌子還是老王頭？請結(jié)合文本說明理由。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：對于誰是主要人物，可有不同的見解和看法。但不論誰是主要人物，在談看法或觀點時都要談他們的作用，因此本題可以看作“主要人物作用題”。作答時，可以從情節(jié)角度、人物自身角度、主題角度等方面來

10、分析。 答案：(示例1)大斌子。①小說從正面運用動作、語言描寫等手法塑造了大斌子粗魯頑劣、正直倔強、樸實仗義、善良寬容的人物形象。②用“我”來烘托大斌子的形象，使其性格更加鮮明。③小說中寫老王頭對學(xué)生嚴(yán)格要求、為生活所迫偷麥子的事，都是為了襯托大斌子的性格特點。④從大斌子身上，我們可以看到人性的閃光點，這也是小說要表達的主題。 (示例2)老王頭。①老王頭是作者精心刻畫的主要人物，小說通過正面和側(cè)面描寫刻畫了這一形象。②在小說中，老王頭雖然著筆不多，但他善良、嚴(yán)厲、淡泊名利、注重尊嚴(yán)的形象被刻畫得栩栩如生。③小說的結(jié)尾寫老王頭讓大斌子把麥子帶走，寧愿挨餓也不讓學(xué)生變壞，正是小說要表達的主題—

11、—突出人性中的善良。④小說寫大斌子性格的改變，正是老王頭言傳身教的結(jié)果，寫大斌子主要是為了襯托老王頭。 二、綜合練 閱讀下面的文字，完成后面的題目。 隱　瞞 石　磊 中午時分，忽然，一輛寶馬名車停在我的鋪門口，下來一位四十多歲的貴婦人。這人我認識，住在我的樓上，叫尚海英。海英一進來就對我說：“老王，我想為我媽鑲一口牙，好的牙多少錢？差的又是多少？” “海英，好的牙有五千多的，也有六千多的，那差的一兩百元?！蔽一卮鸷Ｓ⒄f。“老王，你看這樣行嗎？我想給我媽鑲一兩百元的，你當(dāng)她的面說是五千多元的。”海英對我說。 我看了看海英，非常不解地問：“海英，你家有的是錢，干嗎這樣做？” “老王

12、，你又不是不知道，我媽已六十多歲，鑲那么好的牙干嗎？說不定，鑲上不幾天她就……” 海英后面的話沒有說出來，但我知道她后面想說的是什么話。我用有點兒鄙視的眼光看了她一眼，很不情愿地說：“好……好吧！” “老王，就這么說定了，咱們是好鄰居，你可得替我隱瞞。下午，我?guī)齺碜鲅滥！！焙Ｓ⒄f完就走了。 海英走了不久，住在我樓下的夏玉瑩騎著一輛單車來了。玉瑩笑著問我說：“王醫(yī)生，我想為我媽鑲一口牙。我媽這人真是的，怎么叫她，她都不來。好的牙多少錢？最差的又多少錢？” 我看了看玉瑩，心想，你也和海英一樣？但我轉(zhuǎn)念一想，玉瑩一家不容易，夫妻倆都是小學(xué)教師，兩個兒子都在讀大學(xué)。于是，我還是很和氣地說：“

13、夏老師，好的有五千多元，差的有一百來元?！? “王醫(yī)生，媽為我們操勞了一輩子，每次看到她吃東西，我的心里都很不是滋味。你幫我鑲一口最好的牙給她吧，但你得跟她說是一百來元的，要不，她肯定不鑲，我媽很心疼錢。”玉瑩十分認真地對我說。 我聽到玉瑩這話，內(nèi)心很是感動，但故意用海英的話對她說：“夏老師，你媽不都七十多歲了嗎，鑲那么好的干嗎？說不定，鑲上不幾天她就……” 玉瑩用驚訝的目光看著我，不滿地說：“王醫(yī)生，你怎么說這話？” 我知道我說錯了，抱歉地對她說：“夏老師，我是跟你開玩笑的?！? 玉瑩走時，又鄭重對我說：“王醫(yī)生，這事就拜托你了，千萬別讓我媽知道。她要是知道了，是不會來的?！? 真是無

14、巧不成書。幾天后，尚海英帶著媽媽來了，夏玉瑩也帶著媽媽來了。尚海英的媽媽叫她尚媽媽，夏玉瑩的媽媽叫她夏媽媽。因為是同一棟樓，彼此都認識。尚媽媽問夏媽媽：“大姐，你鑲多少錢的牙？” “我……我……我……本來不想鑲牙，都七十多了，還鑲什么牙，可玉瑩就是不肯?！毕膵寢尰卮鹫f。 “我是問你鑲多少錢的？”尚媽媽又問了她一句。 “一……一百多塊的就行了，都這把年紀(jì)了?！毕膵寢層悬c兒不好意思地回答，她不是因為錢少不好意思，是怕媳婦在她們的面前沒有面子。 “什么？一百多塊的？一百多塊的還不跟紙糊的一樣，我的兒媳婦就給我鑲五千多的！”尚媽媽頗為得意地說。 海英用有點兒質(zhì)問的口氣對玉瑩說：“夏老師，你怎

15、么給夏媽媽鑲這種牙，你要是沒錢，跟我說一聲。老王，你說是不是？” 海英的話，我裝作沒有聽見。玉瑩理了理劉海，有點兒尷尬地說：“將……將就一下吧。” 我自言自語說了一句：“真作假時假作真?！? 海英婆媳走了，夏媽媽卻安慰兒媳說：“瑩，她們的話，你別往心里去。她家有的是錢，咱們一百元要相當(dāng)于她們的五十萬元?！? 我想了很久，也不知道對她們婆媳說什么好。鑲牙時，我精神十分集中，想把這口牙鑲好，不然，我就對不起玉瑩的那份孝心。 一個星期后的中午，天下著雨，我在房里休息。尚媽媽和夏媽媽到我家來跟我媽媽聊天。聊來聊去，她們聊起了牙。尚媽媽問夏媽媽說：“大姐，你的牙好使嗎？” “哎呀，我的牙好得很，

16、跟年輕時的牙齒一樣?！毕膵寢屜残斡谏卣f。 “這就怪了，你一百多塊的牙那么好，我五千多元的牙卻差得很。會不會小王給搞錯了？”尚媽媽有點兒懷疑地說。 “讓我給你看一看就知道了?！蔽覌寢寣ι袐寢屨f。 媽媽一看到尚媽媽那口牙，就肯定地說：“錯了，這牙是便宜的牙。”媽媽說完又對夏媽媽說：“你的牙，我也看一下吧。”媽媽一看到夏媽媽的牙又說：“你這口牙可是好牙，搞錯了，搞錯了?！? 媽媽走進我的房里，把我叫了出來，當(dāng)著她們的面質(zhì)問我：“她們的牙是怎么回事，會不會搞錯了？” 我本想為她們繼續(xù)隱瞞，現(xiàn)在看來，不說出實情不行了。于是，我只好把真相告訴她們。 三位老人聽后，都十分吃驚…… 4．下列對小

17、說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是(　　) A．小說以樸實的語言敘述了兩個兒媳婦各為自己的婆婆鑲牙的故事，表現(xiàn)了兒媳婦對婆婆的不同態(tài)度，反映了當(dāng)前的一些社會現(xiàn)象。 B．小說善于通過人物語言描寫來表現(xiàn)人物性格，雖然海英和玉瑩的言語有些地方是相似的，但表達的內(nèi)心情感卻完全不同。 C．小說故事情節(jié)的發(fā)展，印證了“真是無巧不成書”這句話，文中的幾次巧合，增加了小說情節(jié)的真實性，使故事情節(jié)順理成章。 D．“我”本想替海英和玉瑩永久地保存秘密，但媽媽當(dāng)著兩位老人的面質(zhì)問“我”原因，“我”只好違背自己的良心說出了真相。 解析：選D。從文章看，說出真相并沒有違背自己的良心。 5．小說中的“我”

18、在文中有什么作用？請簡要概括。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①小說中的“我”是小說的敘述者與情節(jié)的連接者，是小說的線索人物。②推動情節(jié)發(fā)展。小說的情節(jié)都是由“我”的所見所聞、所做所感而展開的。③有助于展示人物性格特點?！拔摇钡男睦砗驼Z言能揭示人物心理，揭開事情的真相。 6．小說多處運用了對比手法，請找出并簡要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①海英和玉瑩出場的對比。海英是開著寶馬來的，玉瑩是騎著單車來的。②海英和玉瑩做法的對比。海英有錢而給婆婆鑲便宜的牙，玉瑩沒錢卻給婆婆鑲貴的牙。③海英和玉瑩心靈的對比。海英讓“我”幫忙隱瞞真相是想騙婆婆高興，是自私的表現(xiàn)；而玉瑩讓“我”幫忙隱瞞真相是想讓婆婆愿意鑲牙，是孝心的表現(xiàn)。 6