（課標專用）天津市2020高考語文二輪復(fù)習 小題組合訓練17 語言基礎(chǔ) 文化知識 默寫 語言運用

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1、小題組合訓練17　語言基礎(chǔ)+文化知識+默寫+語言運用 (時間:20分鐘) 　小題組合訓練第55頁　? 1.下列詞語中加點字的字音、字形,全都正確的一組是(　　) A.唆使(sǒu) 款識(zhì) 黝黑(yǒu) 蜚聲中外(fēi) B.莖干(jīng) 烜赫(xuǎn) 狡黠(xié) 暫露頭角(zhǎn) C.書坊(fáng) 潰膿(huì) 偌大(ruò) 力能扛鼎(gāng) D.秈米(xiān) 琺瑯(fà) 拂曉(fú) 亟來問訊(qì) 答案:D 解析:A項,“唆”應(yīng)讀“suō”。B項,“黠”應(yīng)讀“xiá”,“暫露頭角”應(yīng)為“嶄露頭角”。C項,“坊”應(yīng)讀“fān

2、g”。 2.依次填入下面語段橫線處的詞語,最恰當?shù)囊唤M是(　　) 陳丹青的老師木心當年在紐約講課　　　　歡迎,所講內(nèi)容本屬私人性質(zhì),不涉功利,沒指望付梓。若不是一幫讀者　　　　　　　　,央求當年聽課的陳丹青掏出筆記,這些文字怕也見不了面,更不會洛陽紙貴。老人家有耽佳句的　　　　,又不會以辭害意,多有通透漂亮的妙論,使你醍醐灌頂。? A.備受　　　 愛不釋手　　　 癖好 B.倍受 愛不釋手 愛好 C.備受 愛屋及烏 癖好 D.倍受 愛屋及烏 愛好 答案:C 解析:“備受”跟“倍受”意思不同,這種不同是由“備”與“倍”的不同造成的?！皞洹庇小巴耆薄爸鼙椤钡囊馑?是從“范圍”角度著

3、眼的;“倍”有“加倍”的意思,是從“程度”角度著眼的?！皭鄄会屖帧敝赶矏鄣蒙岵坏梅畔??！皭畚菁盀酢北扔鲪垡粋€人而連帶地關(guān)心到與他有關(guān)系的人或物?！皭酆谩敝赶矏?對某種事物所具有的濃厚興趣?！榜焙谩敝笇δ撤N事物的特別愛好。 3.下列各句中,沒有語病的一項是(　　) A.這是一所百年老校,在這里,百年古樹掩映下的名人故居與現(xiàn)代教學大樓、圖書館完美融合的校園環(huán)境,營造出學校獨特的育人環(huán)境和文化氛圍。 B.網(wǎng)絡(luò)運用的自如開放,使得網(wǎng)絡(luò)小說在語言、風格和結(jié)構(gòu)等方面明顯有別于傳統(tǒng)小說,因此,網(wǎng)絡(luò)小說越來越多地引起了年輕一代的興趣與共鳴。 C.朱永新在“國際人才高峰論壇”上指出,閱讀非常重要,閱讀能

4、力的高低直接關(guān)系到一個國家和民族的未來。 D.山西省通過大量貼民意、暖民心的宣傳教育,關(guān)于消費者權(quán)益的一些法律法規(guī)得到宣傳,也促使經(jīng)營者不斷提升產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量。 答案:C 解析:A項,“的校園環(huán)境”成分贅余。B項,修飾語位置有誤,“越來越多”應(yīng)放在“年輕一代”前。D項,成分殘缺,“關(guān)于”前加“使”。 4.下面對“桑梓”“社稷”“烽煙”“桑麻”“汗青”的含義理解正確的一項是(　　) A.故鄉(xiāng)　　 戰(zhàn)爭　　 國家　　 農(nóng)事　　 史冊 B.農(nóng)事 戰(zhàn)爭 史冊 國家 故鄉(xiāng) C.故鄉(xiāng) 國家 戰(zhàn)爭 農(nóng)事 史冊 D.史冊 國家 農(nóng)事 故鄉(xiāng) 戰(zhàn)爭 答案:C 解析:結(jié)合平常積累,不難找出答案。

5、 5.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。 在中國文人的內(nèi)心深處,總有一個地方是屬于他們自己的,在這座堡壘中,他們優(yōu)哉游哉。即便布衣蔬食,即便官場失意,依舊坦蕩挺括。陶淵明《歸去來兮辭》中“①　　　　　　　　　　”一句描寫了他拄著拐杖出去走走,隨時隨地休息的悠然。蘇軾《赤壁賦》中“②　　　　　　　　　　,則天地曾不能以一瞬”,人生短暫無常,他卻達觀處之;孟浩然《夜歸鹿門歌》中“③　　　　　　　　　　,惟有幽人自來去”記敘了隱者獨自來去,與這美妙的大自然融為一體的灑脫;溫庭筠《菩薩蠻》中“④　　　　　　　　　　,畫船聽雨眠”描寫了江南水鄉(xiāng)和民居生活的愜意;李白《春夜宴從弟桃花園序》中“⑤　　　　

6、　　　　　　,⑥　　　　　　　　　　”和曹操“對酒當歌,人生幾何”有相似之處,更能表現(xiàn)李白特有的那種高傲蔑俗。? 參考答案:①策扶老以流憩　②蓋將自其變者而觀之?、蹘r扉松徑長寂寥?、艽核逃谔臁、?而)浮生若夢　⑥為歡幾何 6.用四個關(guān)鍵詞解說“這些價值已經(jīng)深深地扎根在這家公司”一句中“價值”的含義。 我們相信,我們在地球上存在的目的就是創(chuàng)造偉大的產(chǎn)品,這一點不會改變。我們一直專注于創(chuàng)新。我們崇尚簡約而不是復(fù)雜。我們相信要對成千上萬的項目說不,這樣我們才能真正專注于那些對我們來說確實重要和有意義的少數(shù)項目。我們相信團隊間的深度合作和相互啟發(fā),這讓我們用別人沒有的方式進行創(chuàng)新。我認為,無論

7、是誰在做什么工作,這些價值已經(jīng)深深地扎根在這家公司,“蘋果”將表現(xiàn)非凡?！秵滩妓箓鳌? 參考答案:創(chuàng)造(創(chuàng)新)　簡約(簡單)　專注　深度合作　相互啟發(fā)(5組詞中出現(xiàn)任意4個即可) 7.某中學的學生設(shè)計了一項頗有創(chuàng)意的“采集微笑”的活動,為使這一活動順利開展,請你根據(jù)下面的內(nèi)容代為擬寫一則宣傳標語,要求至少運用一種修辭手法,不少于12字。 微笑匱乏,似乎已成為一種典型的“城市表情”;“不要和陌生人說話”,也已成了許多人社交的準則。有感于此,某實驗中學的學生設(shè)計了一項頗有創(chuàng)意的“采集微笑”的活動。他們計劃走上街頭,主動向陌生人微笑打招呼,一旦路人以微笑回應(yīng),他們就拍下這微笑的瞬間。 參考答案:露出美麗的微笑,留下美麗的瞬間/世界因溝通而和諧,生活因微笑而精彩。 8.下面是同濟大學某校友設(shè)計的校徽,請寫出該?；罩谐苓呂淖滞獾臉?gòu)圖要素及其寓意。要求語意簡明,句子通順,不超過60字。 參考答案:構(gòu)圖要素:“1907”字樣,三人奮力劃龍舟的圖案。寓意:同濟大學有悠久的歷史,同濟人有團結(jié)奮進、同舟共濟的精神。 解析:根據(jù)題干要求,只要求寫出除周邊文字之外的中心部分的構(gòu)圖要素,中心部分有兩個要素,一個是時間1907,這是同濟大學的建校時間;圖案部分,可以看出是三個人在劃龍舟,意味著同舟共濟,詮釋校名“同濟”的含義。 - 4 -