《2020版高考語文大一輪復(fù)習(xí) 專項(xiàng)對(duì)點(diǎn)練34 把握主旨意識(shí)破解探究題（含解析）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020版高考語文大一輪復(fù)習(xí) 專項(xiàng)對(duì)點(diǎn)練34 把握主旨意識(shí)破解探究題（含解析）（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、把握主旨意識(shí)，破解探究題
一、(2019·廣東梅州模擬)閱讀下面的文字，完成1～3題。
紅山楂
校園的西北角兒，有一小片山楂林。那是多年以前，一些畢業(yè)前的學(xué)生栽種的。到了秋天，那些山楂樹上，就掛滿了綠色的“彈珠”。漸漸地，那些綠色的小果兒，開始泛出紅暈，像女孩羞澀的面孔，躲在葉叢中，注視著一些青春朝氣的身影。
一些淘氣的同學(xué)，在山楂果兒還未熟透的時(shí)候，便會(huì)偷偷采摘一把，然后帶到教室里，像兒時(shí)彈琉璃球一樣彈著玩。即使那些喜歡吃零食的女生，也不屑將它們?nèi)肟谥?；因?yàn)樗齻兊目诖?，從來就不缺口香糖、話梅果兒。偶爾，她們只是相互惡作劇地將那些酸得發(fā)澀的山楂果兒咬碎，而后，將它們吐掉。
他的性
2、格有些孤僻，總是喜歡獨(dú)自到那片山楂林旁，靜靜地思考，或者閱讀。每次，見到滾落在教室墻角的山楂果兒，他就會(huì)彎腰拾起，并將它們保存起來。
盡管學(xué)校總務(wù)處的負(fù)責(zé)人，早已在山楂林旁豎上了“切勿采摘”的牌子，但是那些喜歡惡作劇的學(xué)生，仍會(huì)趁著晚自習(xí)的時(shí)候，悄悄下樓去采摘。
一天，他們的班主任帶著一份通知書走進(jìn)教室，她是一位身材胖胖，面容溫善的中年教師。通知書的內(nèi)容，是安排他們班在下午的時(shí)候，將那一片山楂林砍掉。
聽了之后，他驀地站了起來，不解地問：“張老師，為什么要砍掉那些山楂樹呢？”
他莽撞的舉動(dòng)，令同學(xué)們感到有些驚訝。而張老師并沒有生氣，她只是溫和地一笑，解釋道：“因?yàn)榻?jīng)常有一些不自覺的同學(xué)
3、，去采摘山楂果兒，并扔得到處都是，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此很惱火——”
下午，同學(xué)們爭先恐后地?fù)硐蚰且恍∑介?，唯有他呆在教室里。有些同學(xué)發(fā)現(xiàn)他的眼里竟閃動(dòng)著淚花……
從此，那片山楂林從校園里消失了。他變得愈加沉默了。時(shí)而，同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他失魂落魄地站在那一個(gè)空蕩蕩的角落，在思考著什么。年終的聯(lián)歡會(huì)，眼看就要舉行了。為了將聯(lián)歡會(huì)辦得隆重一些，幾名班干部經(jīng)過磋商，決定將班費(fèi)全部用來裝飾教室，而食品和飲料啥的，則由同學(xué)們自備。
聯(lián)歡會(huì)那天，各式各樣的水果、飲料和小食品擺滿了桌子。他帶來的禮品，竟是一兜大煞風(fēng)景的山楂果兒。
幾個(gè)舍友都清楚那些山楂果兒的來歷，那是他在同學(xué)們砍完山楂樹之后，獨(dú)自到現(xiàn)場，一個(gè)一個(gè)
4、從地上撿起來的。然后，他將那些山楂果兒洗干凈，放在更衣櫥里“捂紅”的。
沒有一位同學(xué)，愿意去拿一顆酸酸的山楂果兒吃，盡管它們已經(jīng)紅得那么誘人。同學(xué)們競相登臺(tái)表演節(jié)目，待到他上臺(tái)的時(shí)候，他說他要為同學(xué)們講一個(gè)故事：
多年以前，有一個(gè)家境貧寒的小男孩，他們一家只靠山上的那片山楂林子維持生計(jì)。每天，他的父母都要上山侍弄那一片山楂林子，期待著秋天果兒紅時(shí)，能夠有個(gè)好收成。
果兒熟時(shí)，他的父母就會(huì)將采摘的山楂果兒挑到幾十里的山外賣掉，再用所得的錢維持生活和孩子的學(xué)費(fèi)。然而幾年后，山楂果兒的身價(jià)陡然跌落了，很少有人喜歡吃山楂了。在山楂紅了的時(shí)候，小男孩再也見不到父母那掛滿汗珠的笑臉。
天蒙蒙亮的時(shí)
5、候，父親便挑著一擔(dān)山楂果兒到山外去了。當(dāng)天黑父親趕回來時(shí)，筐子里的山楂果兒常常是原封不動(dòng)。父親經(jīng)常蹲在那一片山楂林旁，一袋接一袋地抽著旱煙。終于有一天，父親狠了狠心說：“咱們把那山楂樹砍了吧——”
母親苦苦哀求道：“咱不能犯傻呵，山楂林可是娃兒的學(xué)費(fèi)。俺想過了，咱可以把山楂果兒做成糖葫蘆賣，或許還能多賣幾個(gè)錢哩?！?
于是，母親學(xué)會(huì)了做糖葫蘆。晚上，她忙著做糖葫蘆；白天跟丈夫一起，扛著插滿糖葫蘆的草靶，步行幾十里到小鎮(zhèn)上賣。
就這樣，那些山楂果兒養(yǎng)活了他們一家，也把那男孩送入了大學(xué)。然而在去年冬季一個(gè)風(fēng)雪交加的一天，扛著草靶的母親被一輛失控的汽車撞倒了，再也沒有醒來……
講到這里的時(shí)候，
6、他忍不住哭了；繼而，他拿起一顆山楂果兒，塞入嘴里咀嚼起來，說：“你們也許不知道，她就是我的母親——”
此時(shí)，張老師站了起來，她也拿起一顆紅山楂吃了起來，眼里噙著淚花說：“這紅紅的山楂果兒，就是父母的心呵！來，讓我們重新體味一下父母的心吧！”
轉(zhuǎn)眼之間，那一兜紅紅的山楂果兒，被同學(xué)們搶光了。
最后一個(gè)節(jié)目是張老師的，她什么話也沒有說，只是轉(zhuǎn)身在黑板上寫下一行大字：“我是你們的老師，也喜歡你們叫我一聲媽媽！”
(選自《當(dāng)代》)
1．下列對(duì)小說的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是( )
A．小說開頭寫他的行為與眾不同，暗示了“他”與山楂之間有一定的因緣和情感聯(lián)系。
B．獨(dú)自來到山楂林，揀起散
7、落的山楂果，不解地詢問老師，山楂樹被砍時(shí)閃動(dòng)淚花，這些描寫，反映了他對(duì)山楂的深厚感情。
C． “紅山楂”是母愛的寫照，也是人性美的體現(xiàn)。小說最后寫紅山楂果兒被同學(xué)們搶光，說明大家從中受到震撼。
D．小說選材巧妙，情節(jié)曲折離奇，以情動(dòng)人，讀起來讓人深感沉重，又倍感溫暖。
D [D項(xiàng)“情節(jié)曲折離奇”錯(cuò)。]
★2．簡要概括張老師這個(gè)人物形象并探究其作用。
答案 (1)形象：①和藹；②富有愛心。
(2)作用：①推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，寫張老師通知砍山楂林以及故事結(jié)束后的言行，使小說展開自然，線索更清晰。②烘托母親的形象，揭示紅山楂的內(nèi)涵。③深化主旨，使本文的感情不僅超越了母愛，而且讓我們看到了人性
8、的大愛。
★3．作者為什么要以“紅山楂”為題？試從情節(jié)和主題方面加以分析。
答案 (1)全文圍繞“紅山楂”展開敘事，由“玩山楂和拾山楂”“砍山楂和護(hù)山楂”等一系列情節(jié)構(gòu)成；(2)“紅山楂”是母愛的寫照，凝聚了父母的愛心，閃爍著血色母愛，還閃動(dòng)著能使冰凍之心變溫暖的人性美的火花。
二、(2019·湖南長沙模擬)閱讀下面的文字，完成4～6題。
棋盤花
李 汀
①麥子成熟的時(shí)候，棋盤花開了。麥子一片金黃，棋盤花繡錦奪目。清初陳淏子《花鏡》也是這么說的：“花生奇態(tài)，開如繡錦奪目。”
②棋盤花是我家鄉(xiāng)的叫法，它還有一個(gè)詩意的名字，叫蜀葵。至于蜀，棋盤花原產(chǎn)四川，謂之為蜀；至于葵，我想，那
9、就是它花果子扁圓，腎臟形，像葵花結(jié)子樣。蜀葵是我至今看到的開得最大方、最熱烈的花了?；ㄩ_像一方斗笠，更像一個(gè)高調(diào)的喇叭，更有向日葵“向陽”的特征。明朝張瀚《松窗夢語》：“蜀葵花草干高挺，而花舒向日，有赤莖、白莖，有深紅，有淺紅，紫者深如墨，白者微蜜色，而丹心則一，故恒比于忠赤?！?
③在我鄉(xiāng)下院子里，棋盤花直立在院壩的東角，緊接著是一叢月季花、一棵老梨樹、一叢藿香?；鸺t的五六月，大忙季節(jié)，麥子熟了，要收割；玉米頭道草起來了，要薅草。不管農(nóng)人多忙，懶蟬在樹枝上叫個(gè)不停，棋盤花獨(dú)自開得絢爛，紫、粉、紅、白的花一路順著壯碩的莖，由下開到上。陽光越暴曬，花開得越熱烈，仿佛花與陽光較著勁，誰也不服誰的樣
10、子。我驚艷這花的味道、顏色，陽光里棋盤花散發(fā)著一種攝人的氣息，像極人身上攝人的汗味，開始有點(diǎn)沖鼻濃烈，一會(huì)兒就讓人陶醉了。這棋盤花的味道就是太陽下一朵花的汗味兒，我喜歡這味兒。
④收割的日子，太陽熱烈著，麥子在陽光下金燦燦的，豐收的氣息在陽光下彌漫。在麥地里，父親額頭上冒著一顆顆亮閃閃的汗珠子。在我家院壩里，棋盤花亮閃閃的花瓣上冒著一股接一股攝人的氣息。新麥的味道、人的汗味、花的氣息、泥土的熱氣融合在一起，成為大地上豐收里特有的味道。
⑤開始，新麥地上一路擺放著父親割好的麥把子，父親越割越遠(yuǎn)，麥把子也越擺越多，一路下來，麥把子鋪在了父親身后。夏天的天空很高很藍(lán)，一種陽光藍(lán)。新麥一割，大地便
11、顯得有些廣闊。新麥的黃，黃得特別好看，閃出耀眼的金色的光芒。夕陽落下，父親把一把又一把的麥把子收攏，地上暴露出整齊的新麥茬口，像是一個(gè)人留在地里的一個(gè)接一個(gè)爽朗的笑聲。
⑥割麥子不是輕松活兒。我透過院壩里的棋盤花，看見父親嘴里銜著一根新麥草，一會(huì)兒彎腰割麥子，一會(huì)兒直起身子挽麥把子，挽好麥把子，就擺放在身后的麥茬地上。我感覺他像在做一件非常有趣的事，仿佛聞到他嘴里翻涌出的甜味，還看出他嘴邊冒出沫子，像一只羊在那里嚼食干草，嚼得滿嘴唾沫泡子。想到父親像羊，我笑了。
⑦母親戴著紅頭巾幫父親把麥把子往背架子跟前收，父親銜著新麥草，把母親收攏的麥把子垛在背架子上。垛好麥把子，父親背起一背架子；母親
12、兩手夾著一大捆跟著父親，一前一后，父親弓著身子搖晃，母親挺著胸慢走，這一搖晃一踱步的，在回家的小路上真是好看。母親的紅頭巾更是好看，色彩艷麗、沉著。
⑧回到家，母親去了廚房，一會(huì)兒炊煙起來了。父親坐在院壩里的石凳上，看著那繡錦奪目的棋盤花，一口一口喝著山里的老鷹茶。
⑨“月兒落西斜，思想小冤家。冤家不來我家耍，心里亂如麻……”
⑩父親哼起了山歌，我陶醉于那旋律。在一陣陣夏風(fēng)中，在裊裊炊煙里，大地的金色和新麥的金色融為一體。
?二十多年后的一日，陪妻子在商場閑逛，在一家旗袍店，我一眼就認(rèn)出一襲旗袍上印著的大朵大朵的棋盤花。棋盤花高挺的樣子一下就回到我的面前，就像一女子，面如滿月，髻如彩云
13、，身著粉紅的絲綢裝，如意斜襟，袢條盤扣，高開叉。
?那花簡直是太逼真了，我用手輕輕滑過，滑如絲綢，恰如那棋盤花的花朵，棋盤花攝人的氣息蔓延而至。
(有刪改)
4．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是( )
A．文章第②段引用了明朝張瀚《松窗夢語》中的話，既證明了前文所說的棋盤花有“向陽”的特征，又增添了文章的文采。
B．文章第⑤段中對(duì)夏天的天空、收割后的大地、新麥等景物的描寫，勾畫出了色彩明麗的畫面，烘托出了豐收的喜悅。
C．文章將棋盤花開放的時(shí)間與父親聯(lián)系起來，通過一系列動(dòng)作描寫寫出父親割麥子的情形，突出表現(xiàn)了父親的辛勞。
D．父母農(nóng)忙時(shí)節(jié)一起勞作，回家后一
14、個(gè)做飯一個(gè)喝茶唱曲兒，其樂融融，表達(dá)了作者對(duì)勤勞淳樸的農(nóng)民的贊美之情。
C [C項(xiàng)，“突出表現(xiàn)了父親的辛勞”錯(cuò)誤，從文章總體，特別是第⑥⑦段內(nèi)容來看，筆觸是輕松的，作者的情感重點(diǎn)在于表現(xiàn)豐收的喜悅。]
5．文章寫出了棋盤花哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡要概括。
解析 解題時(shí)，首先要找出具體描寫“棋盤花”的段落，并從中篩選出關(guān)鍵詞句，進(jìn)而歸納概括；其次，注意“簡要”二字，作答時(shí)語言要簡潔明了。根據(jù)原文可知，第①—④段對(duì)棋盤花有直接的描寫，第①、②段也有對(duì)棋盤花的描寫，從中可以概括出棋盤花的顏色、花的形狀、花開時(shí)間、花的氣味、花的特性等。
答案?、傥辶麻g盛開；②色彩鮮艷；③花形奇特；④花姿向陽；⑤氣息攝
15、人。(答出五點(diǎn))
★6．有人認(rèn)為，文章最后兩段畫蛇添足，刪去更好。請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?
解析 作答時(shí)，首先要表明觀點(diǎn)，明確“刪去好”還是“不刪好”，然后立足文本，結(jié)合具體內(nèi)容給出理由。如果認(rèn)為刪去好，可從“為什么要?jiǎng)h”“刪了之后有什么妙處”兩方面思考，具體可從篇章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容表達(dá)、主題表達(dá)等角度思考。如果認(rèn)為不刪更好，亦可依此思路分析。
答案 看法一：最后兩段畫蛇添足，刪去更好。
理由：刪去后，文章避免了繁冗拖沓，更加簡潔明快。⑧⑨⑩段，母親做飯，父親喝茶哼歌，“我”陶醉，人和景完美融合，表現(xiàn)了生活的幸福美好，與前文“棋盤花”“繡錦奪目”相呼應(yīng)，內(nèi)容已足夠完整。以第⑩段的景物描寫作結(jié)，戛然而止，意蘊(yùn)悠長，給人留下豐富的想象空間，更有藝術(shù)性。
看法二：最后兩段并非畫蛇添足，不應(yīng)刪去。
理由：文章的標(biāo)題是“棋盤花”，而第⑩段以“大地的金色和新麥的金色融為一體”結(jié)束，沒有提及棋盤花，這樣結(jié)尾顯得內(nèi)容不完整。文章開頭寫棋盤花，以棋盤花引出對(duì)家鄉(xiāng)、父母的描寫，再以多年后在別處遇到棋盤花結(jié)尾，使首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。以再遇棋盤花結(jié)尾，表明美好的事物不會(huì)因時(shí)空的變化而變化，說明美是永恒的，深化了主題。
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2020版高考語文大一輪復(fù)習(xí) 專項(xiàng)對(duì)點(diǎn)練34 把握主旨意識(shí)破解探究題（含解析）
