仁愛(ài)英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課稿

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仁愛(ài)英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè) Unit 1Topic 3What class are you in? 說(shuō)課稿 各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，大家好！ 我今天說(shuō)的是仁愛(ài)七年級(jí)英語(yǔ)UNIT 1 TOPIC 3，SECTOINB的內(nèi)容。 下面我就教材分析、教學(xué)方法與學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過(guò)程等幾點(diǎn)對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。 一 、說(shuō)教材 1.教材分析： 本話題主要是學(xué)習(xí)用What’s this /that in English? 和How do you spell it? /Can you spell it? Is this/that a/an…?等句型來(lái)學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)談?wù)摵痛_認(rèn)一個(gè)物品。本課一共有3個(gè)版塊，1a和2a是本課的重點(diǎn)，要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)話和合作練習(xí)，掌握用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)一個(gè)物品以及課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)句型．3主要學(xué)生注意大寫(xiě)字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。本課通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，鼓勵(lì)學(xué)生積極參合作學(xué)習(xí)把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中去，提高他們的合作學(xué)習(xí)能力和口頭表達(dá)能力。而1b和1c要求學(xué)生獨(dú)立完成，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，一方面可以考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和靈活運(yùn)用的程度，另一方面培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)的能力． 2．教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： （１）學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)用品類詞匯：eraser, pencil, desk, pen, ruler, book, blackboard 等。 （２）學(xué)習(xí)不定冠詞a/an的用法。 （３）學(xué)習(xí)和掌握交際用語(yǔ)：1.What’s this/that in English? It’s a/an… 2. How do you spell it? / Can you spell it? 3. Is this/that a/an...? Yes, it is./ No. it isn’t.. It’s a/an… 能力目標(biāo)： （１）能通過(guò)情景對(duì)話練習(xí)，把握本話題的主要內(nèi)容． （２）能用英語(yǔ)說(shuō)和拼寫(xiě)單詞． 情感目標(biāo)：在本課中，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)用英語(yǔ)談?wù)摵痛_認(rèn)一件物品，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助的情感。 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：貫徹英語(yǔ)新課標(biāo)精神，整合教材資源，改變死記硬背等傳統(tǒng)教學(xué)方法，提倡參與、探究、合作、創(chuàng)新、體驗(yàn)等學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到語(yǔ)言的實(shí)踐中去，在實(shí)踐中提高語(yǔ)言的綜合使用能力，加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和記憶。 3．教學(xué)重難點(diǎn)： 本課的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)談?wù)摵痛_認(rèn)一個(gè)物品，其難點(diǎn)是通過(guò)課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)能熟練掌握和運(yùn)用本課的交際用語(yǔ)。 4．教具準(zhǔn)備： 課本/黑板/實(shí)物（書(shū)、鋼筆、鉛筆、橡皮擦、杯子、蘋果） 二、教法設(shè)計(jì) 對(duì)本課我主要采取了如下幾種教法： １.創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境：要學(xué)好英語(yǔ)，一定要有語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生只有在逼真的教學(xué)環(huán)境中，才能準(zhǔn)確地理解語(yǔ)言，正確地使用語(yǔ)言，才能讓他們興致勃勃地參與交際活動(dòng)。因此在教學(xué)中為學(xué)生盡可能多地創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境，營(yíng)造英語(yǔ)文化氛圍。 2. 重點(diǎn)解釋，反復(fù)操練。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生遇到的一些難以理解的詞、句型、短語(yǔ)、句子或某一語(yǔ)法現(xiàn)象。進(jìn)行重點(diǎn)解釋，反復(fù)操練和舉例，以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。掃除自由交際過(guò)程中的“攔路虎”，為語(yǔ)言的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 3. 有效利用輔助資源：采用實(shí)物輔助資源進(jìn)行教學(xué)，讓課堂變得更加的形象，生動(dòng)，直觀。 三、說(shuō)教學(xué)程序： Step 1. Review (復(fù)習(xí)) (5分鐘) 1.通過(guò)做游戲形式，復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)的數(shù)詞 2.通過(guò)師生互動(dòng)的方式，復(fù)習(xí)上節(jié)課的對(duì)話，導(dǎo)入新課。 Step 2 Presentation (呈現(xiàn))（15分鐘） 1教師拿出實(shí)物橡皮擦提問(wèn)，并板書(shū)eraser,用此種方法教授生詞和句型。 T: Look at this picture. Let’s ask and answer. What’s this in English?(解釋in English漢語(yǔ) 意思。) Ss: It’s an eraser. (啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生回答。) T: How clever! It’s an eraser. (2) (教師出示一張地圖繼續(xù)提問(wèn)。) T: What’s this in English? S1: It’s a map. (3) (以同樣的方式教學(xué)單詞pen,pencil, desk, apple, book, toy，并讓學(xué)生兩人一組互動(dòng)操練句型。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別a/an，教師歸納a/an的用法。) (4)教師把實(shí)物放在遠(yuǎn)處，師生對(duì)話練習(xí)that. T: Now what’s that in English? (教師指著遠(yuǎn)處的黑板問(wèn)所有的學(xué)生。) Ss: It’s a blackboard. T: How do you spell it, please? Ss: B-L-A-C-K-B-O-A-R-D, blackboard. T: Thanks. Ss: You’re welcome./That’s OK. Step 3: Consolidation (鞏固) (12分鐘) 利用實(shí)物，進(jìn)行師生和生生問(wèn)答，使學(xué)生在運(yùn)用中掌握新單詞和新句型。 1.（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)1a對(duì)話，并教讀1a對(duì)話，然后要求學(xué)生兩人一組模仿1a進(jìn)行對(duì)話。 （2）同桌之間用不同的實(shí)物，如pencil, pen, eraser, desk等練習(xí)1a ,并到講臺(tái)前表演。 2.讓學(xué)生完成1b練習(xí)，并核對(duì)答案。 Step 4 Practice (練習(xí))（10分鐘） 1．利用實(shí)物進(jìn)行對(duì)話、做游戲，使學(xué)生熟練掌握this/that和a/an的用法。完成2a。 2．教師朗讀2a，讓學(xué)生跟讀，然后兩人一組，用不同的學(xué)習(xí)用品，自編對(duì)話，復(fù)習(xí)鞏固this/that和a/an的用法。 3. 練習(xí)a/an的用法。利用前面總結(jié)好的板書(shū)，擦掉a/an讓學(xué)生再填一遍，加深對(duì)a/an的記憶。 Step 5 Summary（總結(jié)）(2分鐘) 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的新單詞和新句型。 Useful expressions: (1) —What’s this/that in English? —It’s an eraser./It’s a map./It’s a toy. (2) —How do you spell it? —E-R-A-S-E-R, eraser. (3) —Can you spell it, please? —Yes. M-A-P, map. (4) —Thank you./Thanks. —That’s OK./You’re welcome. (5) —Is this/that a ruler? —Yes, it is./No, it isn’t. Step 6 Homework (1分鐘) 1. 抄寫(xiě)本課所學(xué)的新單詞和句子。 2. 總結(jié)在學(xué)過(guò)的物品名詞中，哪些前面用a，哪些前面用an。 3. 熟讀并背誦課文。 五、板書(shū)設(shè)計(jì): What class are you in? Section B 1.—What’s this/that in English? —Thank you./Thanks. —It’s an eraser/a map. —That’s OK./You’re welcome. —How do you spell it? 2. a pencil/car/pen/book —E-R-A-S-E-R, eraser. an egg/orange/apple —Can you spell it, please? 3.—Is this/that a desk? —Yes. M-A-P, map. —Yes, it is./No, it isn’t. 結(jié)束語(yǔ)： 本課設(shè)計(jì)始終貫徹新課標(biāo)的精神，以素質(zhì)教育為目的，以發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性為中心，結(jié)合仁愛(ài)英語(yǔ)教材編寫(xiě)特點(diǎn)，和本課題的重點(diǎn)難點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)。我嘗試以活動(dòng)的形式來(lái)完成任務(wù)型教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)，合作，探究等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言技能，讓學(xué)生在輕松，和諧的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)．鑒于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏，在教學(xué)過(guò)程中有很多不足之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)，同事給予指正。謝謝大家！