（豫寧）2018-2019版高中語文 第四單元 情動于衷而形于言 第12課 項脊軒志學(xué)案 語文版必修1

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1、 第12課　項脊軒志 學(xué)習(xí)目標　1.積累文言基礎(chǔ)知識，分析常見的詞類活用及文言句式。2.把握“悲”“喜”統(tǒng)攝全篇的寫作特點。3.學(xué)習(xí)作者善于借物寄情的表現(xiàn)手法。 一、給下列加點的字注音 (1)項脊軒(　　)　　　　　　 (2)修葺(　　) (3)垣墻(　　) (4)欄楯(　　) (5)偃仰(　　) (6)逾庖(　　) (7)先妣(　　) (8)闔門(　　) (9)象笏(　　) (10)枇杷(　　) (11)呱呱而泣(　　) 答案　(1)jǐ　(2)qì　(3)yuán　(4)shǔn　(5)yǎn (6)páo　(7)bǐ　(8)hé　(9)hù　

2、(10)pí pá　(11)ɡū 二、識記文中基礎(chǔ)知識 1.寫出下列加點詞的古義 (1)室僅方丈，可容一人居 古義：________________________________________________________________________ 今義：寺院的住持。 (2)內(nèi)外多置小門，墻往往而是 古義：________________________________________________________________________ 今義：副詞，表示根據(jù)以往的經(jīng)驗，某種情況在一定條件下時常存在或經(jīng)常發(fā)生。 (3)凡再變矣 古義：_________

3、_______________________________________________________________ 今義：表示又一次。 (4)吾妻來歸 古義：________________________________________________________________________ 今義：還給，歸還；返回。 答案　(1)一丈見方。(2)到處。(3)兩次。(4)舊時指女子出嫁。 2.解釋下列加點詞的意義 (1)先 (2)過 (3)若 (4)效 (5)殆 (6)當(dāng) (7)書 答案　(1)形容詞，已故的/名詞，前面/介詞，在……之前/名

4、詞，祖先　(2)動詞，看望/動詞，經(jīng)過/名詞，過失、過錯/動詞，拜訪/動詞，超過/動詞，犯錯誤　(3)代詞，你的/動詞，像/動詞，像……一樣/動詞，比得上　(4)動詞，成功/名詞，任務(wù)/名詞，效果/動詞，效仿　(5)副詞，大概/形容詞，危險/動詞，通“怠”，懈怠/副詞，幾乎　(6)副詞，將會/動詞，遮擋/介詞，對著、面對/副詞，將要/動詞，對等、相當(dāng)/動詞，把守/動詞，當(dāng)作　(7)動詞，寫字/名詞，文字/名詞，書信/名詞，書籍 3.掌握下列加點詞語的活用類型，并寫出其含義 (1)垣墻周庭：___________________________________________________

5、____________ (2)乳二世：_________________________________________________________________ (3)雨澤下注：_______________________________________________________________ (4)使不上漏：_______________________________________________________________ (5)東犬西吠：__________________________________________________________

6、_____ (6)吾妻死之年所手植也：_____________________________________________________ (7)舊時欄楯，亦遂增勝：_____________________________________________________ (8)三五之夜，明月半墻：_____________________________________________________ (9)室西連于中閨：___________________________________________________________ (10)時至軒中：_________

7、_____________________________________________________ 答案　(1)名詞用作動詞，筑起圍墻　(2)名詞用作動詞，喂養(yǎng)　(3)名詞作狀語，向下　 (4)名詞作狀語，從上 (5)名詞作狀語，對著西面　(6)名詞作狀語，親手 (7)形容詞用作名詞，美景　(8)名詞用作動詞，照在半墻上　(9)名詞作狀語，向西　 (10)名詞作狀語，不時 4.寫出下列加點虛詞的意義和用法 (1)之 (2)于 (3)而 答案　(1)結(jié)構(gòu)助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性/音節(jié)助詞，無實義/代詞，她/結(jié)構(gòu)助詞，的/結(jié)構(gòu)助詞，的　(2)介詞，在/介詞，比

8、/介詞，和、跟　(3)連詞，表修飾/連詞，表順承/連詞，表修飾/連詞，表轉(zhuǎn)折，可是/代詞，你的/連詞，表修飾 5.說出下列句式類型 (1)此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之：_________________________________ (2)項脊軒，舊南閣子也：_______________________________________________________ (3)嫗，先大母婢也：___________________________________________________________ (4)使不上漏：_______________________

9、__________________________________________ (5)余自束發(fā)讀書軒中：_________________________________________________________ (6)其制稍異于前：_____________________________________________________________ 答案　(1)判斷句　(2)判斷句　(3)判斷句　(4)省略句 (5)省略句　(6)介賓短語后置句 6.翻譯下列文中的句子 (1)三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動，珊珊可愛。 譯文：______________

10、__________________________________________________________ (2)庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。 譯文：________________________________________________________________________ (3)瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號不自禁。 譯文：________________________________________________________________________ 答案　 (1)農(nóng)歷每月十五的夜晚，明月高懸，照亮半截墻壁，桂樹的影子交雜錯落，微風(fēng)吹來

11、，花影搖動，美麗可愛。 (2)庭院中開始是籬笆隔開，隨后又砌了墻，總共變了兩次。 (3)回憶起舊日的這些事情，就好像發(fā)生在昨天一樣，真讓人忍不住放聲大哭。 三、名言警句 1.課文名句 (1)借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲。 (2)三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動，珊珊可愛。 2.課外名句——作者名句 (1)文章天地之元氣，得之者直與天地同流。 (2)自古設(shè)官職，事事有本原。所以置守令，無非惠元元。 (3)天下之事，因循則無一事可為；奮然為之，亦未必難。 (4)智而用私，不如愚而用公。 (5)法之理在天下。 (6)夫令之于民誠重矣！令誠賢也，其地山川

12、草木，亦被其澤而有榮也；令誠不賢也，其地之山川草木，亦被其殃而有辱也。 一、作者簡介 歸有光(1506—1571)，字熙甫，號震川、項脊生，明代杰出的散文家，昆山(今江蘇昆山)人。他自幼苦讀，9歲能文，但仕途不順，35歲才中舉人，后連續(xù)8次考進士不第。在散文創(chuàng)作方面有很深的造詣，他的文風(fēng)發(fā)揚了唐宋的優(yōu)良傳統(tǒng)，后人把他和唐順之、茅坤等人合稱為“唐宋派”。被譽為“明文第一”(黃宗羲《明文綜序》)，當(dāng)時人稱他為“今之歐陽修”。 二、背景展示 項脊軒，書齋名，是作者家中一個只有一丈見方的斗室。為什么給書齋取這樣一個名字呢？據(jù)說有雙重意思：一是說它窄小，如在頸脊之間；一是因作者祖父歸隆道曾在

13、江蘇太倉縣的項脊涇住過，有紀念意義。歸有光從小就有遠大志向，要博取功名，光宗耀祖。從“項脊”兩字的字面意思理解，歸有光是要成為家族中頂天立地的脊梁。 三、文學(xué)常識 1.室西連于中閨?！伴|”，一般指上圓下方的小門；舊時稱女子居住的內(nèi)室。“閨”字常和女子有關(guān)，沒結(jié)婚的女子稱“閨女”，女子的住室稱“閨房”。文中的“中閨”指婦女住的內(nèi)室。 2.嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚?！跋却竽浮?，已故的祖母。在稱謂前加“太”或“大”表示再長一輩，如太后、大父、大母。在稱謂前加“先”表已死去的，用于敬稱地位高的或年長者。“先妣”指已故的母親。 3.余自束發(fā)讀書軒中?！笆l(fā)”，古人十五歲

14、(一說八歲)時，把頭發(fā)挽起來，盤到頭頂上，表示成童。不同的年齡有不同的稱謂。不滿周歲稱“襁褓”，嬰兒稱“黃口”，二三歲稱“孩提”，七八歲稱“始齜”，幼年稱“垂髫”，幼年/童年稱“總髫/總角”，童年/少年稱“總發(fā)/束發(fā)”，女子十三四歲稱“豆蔻年華”，女子十五歲(成年)稱“及笄”，男子二十歲(成年)稱“弱冠”，三十歲稱“而立”，四十歲稱“不惑”，五十歲稱“知天命”，六十歲稱“耳順/花甲”，七十歲稱“古稀”，八九十歲稱“耄耋”，百歲稱“期頤”。 4.后五年，吾妻來歸?！皻w”，舊時指女子出嫁。女子出嫁何謂為“歸”？ 《易·漸》：“女歸，吉?！笨追f達疏：“女人……以夫為家，故謂嫁曰歸也。” 5.

15、頃之，持一象笏至?！?，笏板，也稱手板“象笏”，象牙做的手板。是古代大臣朝見天子時，用來記錄天子的命令或旨意，也可用來書寫向天子上奏的章疏內(nèi)容，為備忘提示用。 文白對譯 親情是潤物的細雨，醉人的春風(fēng)；親情是厚重的撫摸，深情的凝望；親情是一縷陽光，一泓清泉……什么能見證親情？也許是一句深情的問候，也許是一個深情的眼神。“明文第一”的歸有光先生，卻能借一間小屋，見證了家族的百年興

16、衰；一篇短文，記載了三代人的夢想。親情，使《項脊軒志》這篇散文不事雕飾而自然動人。 本文借項脊軒的興廢，寫與之有關(guān)的家庭瑣事，抒發(fā)或喜或悲的感情。請根據(jù)文章內(nèi)容，在下面圖中橫線處填出作者“悲”的具體內(nèi)容。 答案?、僦T父異爨，家勢衰微　②幼年喪母，母愛難忘　③祖母已逝，物在人亡?、苄≤幵饣鹞捶? 1.項脊軒修葺前后各有什么特點？作者細心營造了一幅什么樣的畫面？ 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)修葺前有三個特點：狹小——“室僅方丈，可容一人居”；破舊

17、——“百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注”；陰暗——“又北向，不能得日，日過午已昏”。 修葺后有三個特點：明亮——“日影反照，室始洞然”；幽靜——“借書滿架”“桂影斑駁”；安靜——“萬籟有聲”“庭階寂寂”。 (2)作者營造了一幅蘭竹相映、月白風(fēng)清、桂影斑駁、小鳥時鳴的清幽畫面。 2.文章第三段共寫了哪幾件事？這幾件事都是寫“悲”的，其在情感的表達上是否一致？ 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)文章第三段共寫了三件事：叔伯分家，大家庭崩潰；嫗憶母親，觸動失母之悲；追

18、念祖母，長號不自禁。 (2)這三件事在情感的表達上不一致。寫分家，“庭中始為籬，已為墻，凡再變矣”，只在客觀的記敘中寄寓深深的感嘆。憶母親，“語未畢，余泣，嫗亦泣”，情動于衷，卻只是有淚無聲，含蓄而有節(jié)制。思祖母，則“令人長號不自禁”，情感如洶涌的潮水，直瀉而出，完全失去了控制。作者的情感由壓抑轉(zhuǎn)為外露，由平穩(wěn)漸趨強烈，感情的抒發(fā)層次清楚，感情的發(fā)展脈絡(luò)清晰。 3.文章最后兩段是后來補寫的，就全文而言，表達了作者怎樣的感情？這兩段在文中起到了什么作用？ 答：__________________________________________________________________

19、______ 答案　(1)這一部分補記婚后與項脊軒有關(guān)的一段生活，主要表現(xiàn)作者喪妻前后歡樂和悲痛的感情。妻“時至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書”“述諸小妹語”等寫得如在眼前，而枇杷樹“今已亭亭如蓋矣”，感慨尤深，讓人落淚。(2)這部分與前一部分雖然寫于不同時期，但都是圍繞項脊軒寫家庭生活瑣事，抒發(fā)自己或喜或悲的感情，前后格調(diào)一致，情感貫通，與前文是一個不可分割的整體。 4.文章以記敘庭中那株枇杷樹作結(jié)，這樣的寫法有什么好處？ 答：________________________________________________________________________ 答案　文章結(jié)尾

20、，貴有余味。這篇文章的結(jié)尾，可說是“言有盡而意無窮”?！巴ビ需凌藰洌崞匏乐晁种惨?。”看到樹，就似乎看到了妻子的音容笑貌，就似乎聽到了妻子的歡聲笑語。“黯然銷魂者，唯別而已矣！”何況這一番是永別呢！由“亭亭如蓋”的枇杷樹，自然會聯(lián)想到當(dāng)年亭亭玉立之人，可現(xiàn)在物雖在而人已去，占據(jù)心頭的只是一片悵惘之情。末句托物寓情，同時又點到“庭”，與題目“項脊軒志”相照應(yīng)。言簡意豐情深，耐人尋味。 古人說，歸有光為文，“每以一二細事見之，使人欲涕”。 《項脊軒志》便是這樣，可謂結(jié)構(gòu)“關(guān)”情，細節(jié)“撩”情，質(zhì)樸“增”情，疊字“助”情。請仔細品讀文章，談?wù)勀愕睦斫狻? 答：_______________

21、_________________________________________________________ 答案　(1)結(jié)構(gòu)“關(guān)”情。全文自首至尾，處處緊扣“項脊軒”來敘述，把互不相連的瑣事綴合起來，抒發(fā)了一以貫之的深摯情感。 (2)細節(jié)“撩”情。作者寫祖母，寫母親，寫妻子，沒有面面俱到，只是選擇一兩件和她們有關(guān)聯(lián)而自己感受最深的細節(jié)和場面來敘述，使人物躍然紙上。 (3)質(zhì)樸“增”情。語言質(zhì)樸，不加藻飾。明凈、流暢的語言，平平常常的敘事，于通俗自然之中蘊含著豐富的表現(xiàn)力，使最自然質(zhì)樸的情感動人心弦。 (4)疊字“助”情。疊詞增加形象性和音樂美，同時又強化了情感的表達。如“亭亭”

22、一詞，既使人想到樹木高高聳立，又使人想到人之亭亭玉立，這一筆，寄寓了作者對亡人的感慨和惆悵，讀來富有余味。 借物寄情 《項脊軒志》運用了借物寄情的手法，課文通過記敘“百年老屋”的幾經(jīng)興衰，回憶家庭瑣事，抒發(fā)物在人亡、三世變遷的感慨。小屋成了全文思想感情的一個綰結(jié)，成為作者抒發(fā)內(nèi)心感受的一個觸發(fā)點。 技巧點撥 借物寄情，就是通過對某種具體事物的描寫來寄托某種感情、志趣、思想觀點。借物是手段，寄情是目的。借物傳情，可以通過對“物”的精心描寫，有力地表達心中蓄積的情感。情感表達含蓄委婉，耐人尋味，回味悠長。從古至今，借物寄情的名篇佳作數(shù)不勝數(shù)，生活中一些不起眼的東西在作家們的筆下變得

23、情意綿綿，一朵花、一棵樹、一件衣、一支筆、一杯茶、一壺水都能寄托人們的情懷。 怎樣才能通過借物達到抒情的目的呢？通過象征、聯(lián)想，由某種象征體聯(lián)想到它具有的象征義，或由某種象征義出發(fā)去聯(lián)想可表達的象征體，都可以構(gòu)成一篇借物抒情的文章。寫這類文章，要注意如下幾點： 1.立意要明確 把握好“物”與“意”之間的對應(yīng)點，這是寫好此類文章的關(guān)鍵。 2.描寫要具體 在進行具體描寫的時候，一定要根據(jù)中心思想的需要，把描寫的重點放在與表現(xiàn)中心思想有聯(lián)系的特征上；要善于選用詞語，善于運用比喻、擬人等修辭手法。 3.議論要恰當(dāng) 寫這類文章，常常需要在記敘、描寫中插入作者的看法，或是在記敘、描寫的基礎(chǔ)上

24、進行總結(jié)性議論。 遷移運用 請運用借物寄情的手法寫一個片段，表達母親對自己的關(guān)愛。 答：________________________________________________________________________ 答案　(示例)母親并不喜歡喝茶，然而有一天，她卻買回了一只茶壺，這壺是我渴求了許久的那種。母親告訴我，壺不必洗，積年累月長出茶垢的壺才是珍貴的壺。 我納悶：母親怎么也懂茶道？此后，我每天深夜苦讀，燈影下有我，也有母親買回的壺。說也奇怪，每次喝上一口，便能使我清醒起來，得到解題的門路和靈感，像有一種力量，源源不斷地從壺口里流出，一直流進我的口里、心里。然而

25、，壺里的茶涼得快，功課做得投入了，便不自覺地喝著冰涼的茶，有一次被母親發(fā)現(xiàn)了，她便再也不能安睡。以后，每至深夜，母親便默默地坐在我的面前，默默地為我添上一壺?zé)釟怛v騰的茶。有時，偶爾抬頭，總能瞅見茶壺上揚著的絲絲熱氣，還有熱氣后面母親那滿含企盼與慈愛的雙眼。 1.課本素材 點擊文本　嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲?！眿炗衷唬骸叭赕⒃谖釕眩蛇啥?；娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相為應(yīng)答?！闭Z未畢，余泣，嫗亦泣。 運用示例　孟郊《游子吟》中的名句“慈母手中線，游子身上衣”婦孺皆知，很多人為之潸然落淚。但《項脊軒志》中母親夜半叩門“兒寒乎？欲食乎？”的問訊細節(jié)更見母親愛子心切

26、。母愛是偉大的，更是無私的。倘若孩子面臨死亡的威脅，而母親又恰好可以用自己的生命換取孩子的生存時，她一定會義無反顧地獻出自己的生命——因為母親用生死考驗給了孩子生命，她一定不會眼睜睜地看著自己的孩子死去。 母性的力量勝過自然界的法則。 2.課外素材 “暴走媽媽”割肝救子 武漢的陳玉蓉，是一個普普通通的女人。為了挽救因失去肝臟代謝功能而瀕臨死亡的兒子，作為母親的她，在長達七個月的時間里，每天暴走10公里，不管是烈日炎炎，還是風(fēng)吹雨打，都沒有讓她停下飛速的腳步。炎熱酷寒擋不住匆匆的步伐，滿臉的堅定充滿著無限希望。她的目標只有一個：救兒子！為兒子跑出一個合格的肝！七個月后，她的體重從68公斤

27、減到了60公斤，從而讓自己的脂肪肝消失于無形，這樣，她就可以把自己的肝臟換給兒子。11月3日晚上九點多，歷時近14個小時的手術(shù)終于結(jié)束了，陳玉蓉成功割肝救子，從而為其“暴走”以消除脂肪肝的行為畫上了一個圓滿的句號…… 選材感言　“暴走媽媽”成為媒體焦點，“割肝救子”成為眾多媒體直播的畫面，都旨在把這份母愛進行放大與延伸，透徹地闡釋“大愛無疆”的真諦?！氨┳邒寢尅钡谋秤?，寫下了忍耐與堅持；“暴走媽媽”，是天下父母的符號?！案罡尉茸印钡墓适掠|動著人們心靈最柔軟的地方。愛與被愛的互動，才構(gòu)成了生動而完整的人性之愛的文化。 站在項脊軒的門口 我愛項脊軒，更愛站在項脊軒的門口。 愛她那明月下

28、的半墻，愛她那三五之夜的靜謐，愛她的窄小且簡樸。 每每翻開那充滿書香的語文書，撲入眼簾的就是一座低矮但給人心靈以踏實的小軒。這里安居著追求安然、靜然的震川先生，這里綻放著一個泰然、悠然的靈魂。站在項脊軒的門口，我的心也已被這安謐的氣息陶冶，我的浮躁也儼然蕩然無存。所以我只敢站在項脊小軒的門口，仰望那不高但又很高的他，注視著這里的一切，聆聽著大自然為之演奏的音樂。 站在項脊軒的門口，想著那借書滿架的場景，聽著那偃仰嘯歌的狂狷，感受著那種被書擁擠著的幸福感，然后回憶著那充滿淡淡憂郁但又美好甜蜜的過去，回憶著父母、朋友、同學(xué)、老師甜甜的微笑，沉浸在那種人人有之但又逐漸遺忘的回憶的幸福之中！然后輕

29、輕地哭泣，又輕輕地微笑！ 站在項脊軒的門口，想著冥然兀坐的神情，在那寂寂的庭階前，學(xué)喂食的少女，捋起衣袖，揮手撒出谷子，引來那人至不去的小鳥。然后站在那里靜靜地看著，注視著，融入這片靜謐但又有著跳動旋律的院色之中，等待那淡了、暗了的暮靄，等待夕陽西下，庭前花開花落的那一瞬。然后腦中浮現(xiàn)小鳥珊珊可愛的神情，學(xué)著小鳥在跳動的旋律中享受這份來自大自然的和諧。 也怪不得震川先生獨自鐘愛這破落但亦可久居的小軒，也怪不得震川先生可以在庭前在明月下想起那綿綿的愛、那天長地久的感動，也怪不得震川先生有如此細膩的心靈寫出如此細膩的文章。這份鐘愛、這份感動、這份細膩來自那甜美的回憶，來自那大自然的和諧，來自心

30、中的那份安然、悠然！ 站在項脊軒的門口，看著那漸高的月兒，看著那在月色中朦朧依稀的小軒，想起李樂薇的空中樓閣，想起朱自清的荷塘月色，這又何嘗不是我的心靈深處所追求的空中之閣，又何嘗不是我冥冥之中享受的荷塘月色。這份靜謐，這份和諧！ 站在項脊軒的門口，站在回憶的轉(zhuǎn)軸上，站在大自然的琴弦上，站在自我心靈的鐘磬旁！ 讀后啟悟　文章從人人熟悉的內(nèi)容入手，在立意上獨辟蹊徑，在聯(lián)想與敘述中展示出自己對《項脊軒志》獨特的感悟與體味。 青年學(xué)子品美文，心靈為之感動，情操為之陶冶，想象為之激發(fā)，還被它成就了美文一篇，這不正是閱讀所追求的理想境界嗎？對于抱怨缺乏直接生活經(jīng)歷的中學(xué)生來說，合理利用閱讀得來的間

31、接生活為文，不也是路徑之一嗎？ 傳統(tǒng)文化與核心價值觀關(guān)系之十二——友善 1.[名句]積善之家，必有余慶；積不善之家，必有余殃?！吨芤住だぁの难浴? [譯文]積累善行的家族，一定有數(shù)不盡的吉祥；積累惡行的家族，一定會有數(shù)不盡的災(zāi)禍。 [解讀]古人用原始的唯物觀點看待世界的變化運轉(zhuǎn)，從簡單的生活現(xiàn)象中總結(jié)經(jīng)驗，得出“善有善報，惡有惡報”的結(jié)論。人類發(fā)展需要秩序，而建立秩序需要友好互惠，這就是善之所以能夠有所成就的動因。而惡則意味著混亂動蕩，必然是阻礙事物進步的。個體善行或惡行的累積，會對集體造成影響，這也是因為事物普遍聯(lián)系的緣故。這種樸素的價值觀告誡人們應(yīng)多做善事，為后人積累有益的影

32、響，無疑對社會健康有序地前進具有正面意義。日本古典文學(xué)名著《平家物語》開篇就引用了《周易》這句話，為后文描寫權(quán)臣平清盛多行不義最終導(dǎo)致平氏家族滅亡做了鋪墊。 2.[名句]愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之?！睹献印るx婁下》 [譯文]對別人友愛的人，別人也常常友愛他；對別人尊敬的人，別人也常常尊敬他。 [解讀]孟子主張“性善論”，認為人的本性是善良的，因此只要通過外界激發(fā)出人的善心，就能向好發(fā)展。友善是人的本能，通過友善彼此交往，促進社會道德進步。因此，君子遇到對自己不友善的人，應(yīng)當(dāng)首先反省自己是否沒有做好，其次才是去找他人的原因。同時，孟子也認為，“以善服人者，未有能服人者也；以善養(yǎng)

33、人，然后能服天下”(《孟子·離婁下》)。意思是，單憑善就想使人心服，是不夠的；要用善去培養(yǎng)教育人，才能夠使天下的人心服。 一、基礎(chǔ)知識檢測 1.對下列句子中加點詞語的解釋，正確的一組是(　　) A. B. C. D. 答案　A 解析　B項嫗：老婦人。C項制：規(guī)制。這里指建造的格局和式樣。D項志：一種文體名。此處指《項脊軒志》一文。 2.下列各句中，加點的“之”字意義和用法與例句相同的一項是(　　) 例句：頃之，持一象笏至 A.他日汝當(dāng)用之 B.杳不知其所之也 C.兒之成，則可待乎 D.悵恨久之 答案　D 解析　D項與例句都是音節(jié)助詞，不譯。A項代詞，指

34、象笏。B項動詞，到，往。C項助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性，不譯。 3.下列句子中，加點詞語的意義和用法與現(xiàn)代漢語相同的一項是(　　) A.余稍為修葺，使不上漏 B.吾妻來歸 C.余自束發(fā)讀書軒中 D.室僅方丈，可容一人居 答案　A 解析　A項古今義都是“修補”。B項古義：舊時指女子出嫁。今義：還給，歸還；返回。C項古義：古人十五歲(一說八歲)時，把頭發(fā)挽起來，盤到頭頂上，表示成童。今義：把頭發(fā)扎起來。D項古義：一丈見方。今義：寺院的住持。 4.下列各句中加點的詞均有詞類活用現(xiàn)象，歸類正確的一項是(　　) ①雨澤下注?、诳陀忖叶纭、巯却竽告疽?，乳二世　④余稍為修葺，使

35、不上漏?、萸氨偎拇埃珘χ芡ァ、藿钑鴿M架　⑦憂勞可以興國?、嗷鹕凶阋悦饕病、嵛崞匏乐晁种惨? A.①④⑤/②③/⑥⑧⑨/⑦ B.①④/②③⑤/⑥/⑧/⑦/⑨ C.①④⑤/②⑥⑧/③/⑦/⑨ D.①④⑨/②③⑤/⑥⑧/⑦ 答案　D 解析　依次為：名詞作狀語/名詞用作動詞/形容詞用作動詞/使動用法。 5.補寫出下列句子中的空缺部分。 (1)在《項脊軒志》中，描寫在明月之夜，項脊軒附近桂樹的影子落在半墻上，隨著夜風(fēng)的吹拂而不斷移動的可愛的景象的句子是“__________________，__________________，__________________”。 (2) 在

36、《項脊軒志》中，作者寫到自己對舊項脊軒的改造，首先對屋頂進行了修復(fù)，其目的是“______________”，接著作者“__________________，__________________”，使得房間的亮度大增，采光極好。 答案　(1)桂影斑駁　風(fēng)移影動　珊珊可愛　(2)使不上漏　前辟四窗　垣墻周庭 二、課內(nèi)閱讀強化 閱讀下面的文言文，完成6～9題。 然余居于此，多可喜，亦多可悲。 先是，庭中通南北為一。迨諸父異爨，內(nèi)外多置小門，墻往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。家有老嫗，嘗居于此。嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。室西連于中閨，先妣

37、嘗一至。嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲?！眿炗衷唬骸叭赕⒃谖釕眩蛇啥?；娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相為應(yīng)答?！闭Z未畢，余泣，嫗亦泣。余自束發(fā)讀書軒中。一曰，大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”頃之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之?！闭邦欉z跡，如在昨日，令人長號不自禁。 軒東故嘗為廚，人往，從軒前過。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。軒凡四遭火，得不焚，殆有神護者。 6.對下列句子中加點詞的解釋，錯誤的一項是(　　) A.庭中始為籬，已為墻，凡再變矣　　 再

38、：兩次 B.嫗，先大母婢也，乳二世 乳：喂養(yǎng) C.先妣撫之甚厚 撫：撫養(yǎng) D.某所，而母立于茲 而：通“爾”，你(的) 答案　C 解析　撫：愛護，照顧。 7.下面六句話分別編為四組，其中表現(xiàn)出母親和祖母對孩子關(guān)懷備至的一項是(　　) ①兒寒乎？欲食乎 ②吾從板外相為應(yīng)答 ③吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也 ④比去，以手闔門 ⑤兒之成，則可待乎 ⑥他日汝當(dāng)用之 A.①②⑤ B.②⑤⑥ C.①③④ D.③④⑥ 答案　C 解析?、谑抢蠇灥淖龇?，⑤⑥是祖母對“我”的期待。 8.下列對選文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是(　　)

39、 A.敘寫了叔伯們分家后的雜亂情形，表達了作者對封建大家庭敗落的悲嘆之情。 B.回憶了老嫗述說亡母關(guān)心子女和祖母渴望孫兒讀書有成的往事，表達了作者對母親和祖母的深切懷念。 C.作者善于擷取生活中的典型細節(jié)和場面來刻畫人物，以感情為線索，串聯(lián)生活瑣事，使文章形散而神不散。 D.作者善于以清淡樸素之筆寫身邊瑣事，親切動人，在字里行間傾注了對往事“多可喜，亦多可悲”的感情。 答案　D 解析　選文沒有寫“多可喜”之事。 9.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)比去，以手闔門，自語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！” 譯文：__________________________

40、______________________________________________ (2)余扃牖而居，久之，能以足音辨人。 譯文：________________________________________________________________________ 答案　(1)等到離開時，用手關(guān)上門，自言自語說：“我們家的讀書人很久沒有取得功名，這孩子將來成功，就指日可待了呀！” (2)我關(guān)著窗子住在里面，時間長了，能夠根據(jù)腳步聲辨別是誰。 三、課外閱讀拓展 閱讀下面的文言文，完成10～13題。 先妣周孺人，弘治元年二月二十一日生。年十六來歸。逾年，生女淑靜；

41、淑靜者，大姊也。期而生有光。又期而生女、子：殤一人，期而不育者一人。又逾年，生有尚，妊十二月。逾年，生淑順。一歲，又生有功。有功之生也，孺人比乳他子加健。然數(shù)顰蹙顧諸婢曰：“吾為多子苦！”老嫗以杯水盛二螺進，曰：“飲此后，妊不數(shù)矣?！比嫒伺e之盡，喑不能言。 正德八年五月二十三日，孺人卒。諸兒見家人泣，則隨之泣，然猶以為母寢也。傷哉！于是家人延畫工畫，出二子，命之曰：“鼻以上畫有光，鼻以下畫大姊?！币远有つ敢病? 孺人諱桂。外曾祖諱明。外祖諱行，太學(xué)生。母何氏。世居吳家橋，去縣城東南三十里；由千墩浦而南，直橋并小港以東，居人環(huán)聚，盡周氏也。外祖與其三兄皆以資雄，敦尚簡直，與人姁姁說村中語，見

42、子弟甥侄無不愛。 孺人之吳家橋，則治木棉。入城，則緝，燈火熒熒，每至夜分。外祖不二日使人問遺。孺人不憂米、鹽，乃勞苦若不謀夕。冬月爐火炭屑，使婢子為團，累累暴階下。室靡棄物，家無閑人。兒女大者攀衣，小者乳抱，手中紉綴不輟，戶內(nèi)灑然。遇童奴有恩，雖至棰楚，皆不忍有后言。吳家橋歲致魚、蟹、餅餌，率人人得食。家中人聞吳家橋人至，皆喜。 有光七歲，與從兄有嘉入學(xué)。每陰風(fēng)細雨，從兄輒留，有光意戀戀，不得留也。孺人中夜覺寢，促有光暗誦《孝經(jīng)》，即熟讀，無一字齟齬，乃喜。 孺人死十一年，大姊歸王三接，孺人所許聘者也。十二年，有光補學(xué)官弟子。十六年而有婦孺人所聘者也期而抱女撫愛之益念孺人中夜與其婦泣，追

43、惟一二，仿佛如昨，余則茫然矣。世乃有無母之人，天乎！痛哉！(歸有光《先妣事略》，有刪節(jié)) 10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(　　) A.十六年而有婦孺人/所聘者也/期而抱女撫/愛之/益念孺人/ B.十六年而有婦/孺人所聘者也/期而抱女/撫愛之/益念孺人/ C.十六年而有婦孺人/所聘者也/期而抱女/撫愛之/益念孺人/ D.十六年而有婦/孺人所聘者也/期而抱女撫/愛之/益念孺人/ 答案　B 解析　原文標點為：十六年而有婦，孺人所聘者也。期而抱女，撫愛之，益念孺人。 11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(　　) A.“先妣”，已去世的母親。在稱

44、謂前加“先”表已死去，用于敬稱地位高的或年長者。 B.“正德”是明朝第十一位皇帝明武宗朱厚照的年號，“正德八年”是年號紀年法。 C.“諱”即名諱，舊指尊長或所尊敬之人的名字。舊時生前曰名，死后曰諱，含有敬意。 D.“學(xué)官”指古時主管學(xué)務(wù)的官員和官學(xué)教師?！把a”是因為政績卓著而破格提升的意思。 答案　D 解析　“補”指補充缺職或由候補而正式任命。 12.下列說法與《先妣事略》和《項脊軒志》兩文不相符的一項是(　　) A.兩篇文章的共同特點之一，就是借助寫生活中的瑣事來表達自己的感情，文中沒有一處直抒感情的筆墨。 B.《項脊軒志》一文通過記述“百年老屋”的幾經(jīng)興衰，回憶家庭瑣事，

45、抒發(fā)了物在人亡、三世變遷的感慨，表達了對親人的深厚感情。 C.《項脊軒志》一文既寫了可喜之事，也寫了可悲之事?！断儒侣浴芬晃膭t無可喜之事，只寫可贊之事。 D.《項脊軒志》《先妣事略》兩文，內(nèi)容互為照應(yīng)，都描述了亡母生前對仆人的寬厚。 答案　A 解析　文章最后一句“世乃有無母之人，天乎，痛哉！”就是直抒胸臆。 13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)外祖與其三兄皆以資雄，敦尚簡直，與人姁姁說村中語，見子弟甥侄無不愛。 譯文：________________________________________________________________________

46、(2)遇童奴有恩，雖至棰楚，皆不忍有后言。 譯文：________________________________________________________________________ 答案　(1)外祖父和他的三個哥哥都因為富有而出名，為人忠厚正直。外祖父常和和氣氣地與村里人談家常，看到小輩外甥侄子個個都喜愛。 (2)因為對待傭人有恩惠，傭仆雖然被責(zé)打了，背后也不忍心責(zé)怪她。 參考譯文 先母周孺人，弘治元年二月二十一日生。十六歲嫁到我家。過了一年，生下女兒淑靜。淑靜，就是我的大姐。過一了年，生下了我。又過了一年，生下一男一女：一個生下就死了，另一個也只活了一年。又過了一年，

47、生下有尚，懷孕十二個月。第二年生下淑順。過了一年，又生有功。有功生下來以后，先母養(yǎng)他比前幾個兒女更費力。于是她常常皺著眉頭對幾個傭人說：“孩子這么多，我真苦死了?！庇幸粋€老婆婆用一杯水盛著兩個田螺送上來，說：“把這杯水喝了，以后就不會常懷孕了?！毕饶概e起杯，把水一氣喝完，從此失聲變啞，不能說話。 正德八年五月二十三日，先母去世。兒女們看見家里有人哭，也跟著哭，但是還以為母親是睡著了。真是傷心??！接著，家里請來畫工為先母畫遺像，把兩個孩子帶到畫工眼前，對他說：“遺像鼻子以上照有光畫，鼻子以下照淑靜畫。”因為這兩個孩子面容像母親。 先母名桂。外曾祖父名明。外祖父名行，是太學(xué)生。外祖母姓何。外祖

48、父世世輩輩住吳家橋，吳家橋在昆山縣的東南，離城三十里；經(jīng)過千墩浦，向南到直橋，沿著小河往東就到了。村子里聚居著許多人家，全都姓周。外祖父和他的三個哥哥都因為富有而出名，為人忠厚正直。外祖父常和和氣氣地與村里人談家常，看到小輩外甥侄子個個都喜愛。 先母到吳家橋娘家，就做棉花活。進城回婆家，就搓麻捻線，常常點盞小燈，勞動到深更半夜。外祖父三天兩頭差個人來送點東西。家里不缺吃食，先母卻終日勞苦像是窮得揭不開鍋。冬天生爐火用的炭屑，(母親)叫丫環(huán)做成炭團，一顆挨一顆曬在臺階下面。屋里沒有廢物，家里沒有閑人。兒女大的牽著衣服，小的抱在懷里。手里還不停地縫縫補補，每間房里都干干凈凈。因為對待傭人有恩惠，

49、傭仆雖然被責(zé)打了，背后也不忍心責(zé)怪她。吳家橋每年都會送來魚、蟹、糕餅，總是人人可以吃到。家里人聽說吳家橋有人來，個個都歡喜。 我七歲時和堂兄有嘉進學(xué)塾讀書。每逢陰雨天氣，堂兄總是在學(xué)塾里過夜，我心里舍不得和他分開，但是卻不能留住，必定要趕回家。先母常在半夜醒來，叫我低聲背誦《孝經(jīng)》，要我背誦得沒有一個字錯漏，她才高興。 先母故世十一年后，大姐淑靜嫁給王三接，這婚事是先母生前應(yīng)允的。先母故世十二年后，我補上了生員。十六年后，我娶妻，婚事也是先母生前給我訂下的。一年后我有了個女兒，我們夫婦都很喜歡女兒，格外想念先母。夜半三更，和妻子一同流淚，回想她生前的幾件事，仿佛是昨天發(fā)生的一樣，別的什么，都記不起來了。世界上竟有沒有娘親的人么！天啊！多么悲痛啊！ 18