《2018年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 每日一題（第22周）每周一測(cè)（含解析）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 每日一題（第22周）每周一測(cè)（含解析）（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
每周一測(cè)
1．閱讀下面的文字，完成后面的題目。
銀翎的使命
黃先生約我到獅子山麓陰濕的地方去找捕蠅草。
那時(shí)剛過(guò)梅雨之期，遠(yuǎn)處的青山還被煙霞籠罩著，唯有幾朵山花在我們眼前淡定地看著那在溪澗里逆行的魚(yú)兒，魚(yú)兒銜著它們的殘瓣。
我們沿著溪澗走。正在尋找的時(shí)候，就看見(jiàn)一朵“大白花”從上游順流而下。
我說(shuō)：“這時(shí)候，哪有偌大的白荷花流著呢？”
我的朋友說(shuō)：“你這近視鬼！你看準(zhǔn)那是白荷花么？我看那是……”
說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，那白的東西已經(jīng)流到我們跟前了。
黃先生急忙用采集網(wǎng)攔住水面，那時(shí)，我才看出那是一只鴿子。他從網(wǎng)里把那死了的飛禽取出來(lái)，詫異地說(shuō)：“是誰(shuí)那么不仔細(xì)，把人家的傳書(shū)
2、鴿打死了！”
他說(shuō)時(shí)，從鴿翼下取出一封長(zhǎng)的小信來(lái)。
那信已被水浸透了，我們慢慢把它展開(kāi)，鋪在一塊石上。
“我們先看看這是從哪里來(lái)的，要寄到哪里去的，然后給它寄去，如何？”我一面說(shuō)，一面看著，但那上頭不但地址沒(méi)有，甚至連上下的款識(shí)也沒(méi)有。
黃先生說(shuō)：“我們先看看里頭寫(xiě)的是什么，不必講私德了。”
我笑著說(shuō)：“是，沒(méi)有名字的信就是公開(kāi)的，所以我們也可以披閱一遍。”
于是我們一同念著：
你教昆兒帶銀翎、翠翼來(lái)，吩咐我，若是它們空著回去，就是我還平安的意思。我恐怕他知道，就把這兩只小寶貝寄在霞妹那里，誰(shuí)知道前天她開(kāi)籠擱飼料的時(shí)候，不提防把翠翼放走了！
噯，愛(ài)者，你看翠翼沒(méi)有帶信回去，定然
3、很安心，以為我還平安無(wú)事。我也很盼望你常想著我的精神和去年一樣。
不過(guò)，現(xiàn)在不得不對(duì)你說(shuō)，過(guò)幾天他就要把我嫁出去了！我不得不叫你速速來(lái)和他計(jì)較。
你一來(lái)，什么事都好辦了。因?yàn)樗碌氖悄愫退v理。
噯，愛(ài)者，你見(jiàn)信以后，必得前來(lái)，不然，就見(jiàn)不著我了，以后只能在累累荒冢中讀我的名字了，這不是我不等你，是時(shí)間不讓我等你喲！
我盼望銀翎平平安安地帶著它的使命回去。
我們念完，黃先生說(shuō)：“這是怎么一回事？”
“誰(shuí)能猜呢？反正是不幸的事罷了。現(xiàn)在要緊的，就是怎么處置這封信。我想把它貼在樹(shù)上，也許有知道這事的人經(jīng)過(guò)這里，可以把它帶去。”我搖著頭，且輕輕地把信揭起。
黃先生說(shuō)：“不如拿到村里去打
4、聽(tīng)一下，或者容易找到一點(diǎn)線索。”
我們商量了一下，就另抄了一張，仍把原信系在鴿翼底下。黃先生用采掘鍬子在溪邊挖了一個(gè)小坑，把鴿子葬在里頭，又為它立了一座小碑，然后從水中淘出幾塊美麗的小石壓在墓上。那墓就在山花盛開(kāi)的地方，我一翻身，就把些許花瓣搖了下來(lái)，也落在這使者的墓上。
(選自《許地山文集》，有刪改)
文章是怎樣敘述女主人公的故事的？這樣寫(xiě)有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
2．閱讀下面的文字，完成后面的題目。
回不去的故鄉(xiāng)
苗向東
早年看杜拉斯，她說(shuō)故鄉(xiāng)是永遠(yuǎn)也回不去的地方，覺(jué)得有種迷茫的惆悵。隨著年齡和閱歷的增長(zhǎng)，我對(duì)這句話的理解日益深刻。
后來(lái)又看魯迅，先生說(shuō)，北方固不是我的故鄉(xiāng)
5、，南下卻又只能是一個(gè)客子?；腥婚g客子的心境便感同身受，于是又想起杜拉斯，故鄉(xiāng)果然是個(gè)永遠(yuǎn)也回不去的地方。
故鄉(xiāng)意味著童年，意味著親人的呵護(hù)。我們享受著故鄉(xiāng)的寧?kù)o和簡(jiǎn)潔，我們揮霍著故鄉(xiāng)帶給我們的一切快樂(lè)，然后有一天，遠(yuǎn)方寄來(lái)了誘惑與憧憬，我們便在熙熙攘攘的人潮中告別了故鄉(xiāng)。你一旦上路，故鄉(xiāng)的大門(mén)便永遠(yuǎn)對(duì)你關(guān)閉了。于是他們一直往前走——緊緊攥住身上風(fēng)塵仆仆的征衣走向遠(yuǎn)方，而且走得越遠(yuǎn)越好。
后來(lái)念到高中，一直都是住校的，家越回越少。再后來(lái)到了省城念大學(xué)，半年回家一次，漸漸地習(xí)慣了沒(méi)父母在身邊噓寒問(wèn)暖。再后來(lái)到了沿海工作，被工作、房子等一大堆瑣事困擾著，懶得回家了。第一次帶女朋友回家，坐了兩天的
6、火車(chē)，又坐了一天的客車(chē)，并且走十里山路，等到家時(shí)，她的雙腳都腫了，母親端了一盆熱水，心疼得直掉淚，一個(gè)勁地埋怨山路不好走，說(shuō)以后沒(méi)事別再回家了。從那以后，就一直沒(méi)有回過(guò)故鄉(xiāng)。
一眨眼就是二十年，前幾天身體不舒服，早晨起床照鏡子，突然發(fā)現(xiàn)自己憔悴不堪。想起每次回家，母親都會(huì)端詳著我的臉說(shuō)瘦了或者胖了之類的話，突然格外想家。很想回去看看，看看已經(jīng)闊別20年的故鄉(xiāng)，我決定了歸鄉(xiāng)的日期。
我回來(lái)了。我徘徊在路口，找不到回家的路，那條我以為閉著眼睛都可以走回去的路，那條路我在夢(mèng)中無(wú)數(shù)次地來(lái)來(lái)回回地走著奔跑著。但是眼前的一切變得那么陌生，我在塵土飛揚(yáng)的街道中慢慢走過(guò)，我不認(rèn)識(shí)任何人，也沒(méi)有人知道我。當(dāng)
7、我經(jīng)過(guò)他們身邊，從他們好奇的眼神中，我知道我的臉上刻滿了異鄉(xiāng)人的記號(hào)。耳邊是既熟悉又陌生的鄉(xiāng)音。我經(jīng)過(guò)夜色中一盞盞窗前的燈，可是卻沒(méi)有一扇門(mén)是我所熟悉的，沒(méi)有一扇門(mén)是我可以去叩響的。我想念的人都離開(kāi)了，沒(méi)有了他們，故鄉(xiāng)只是一個(gè)空洞的地名。唯一留下的是我最愛(ài)的外婆，可是一年前的冬天她就因病去世了。我努力地回想一年前的冬天我在哪里，我在干什么，為什么從來(lái)不曾聽(tīng)見(jiàn)她的呼喚。
記得那首《一樣的月光》中唱道：什么時(shí)候蛙鳴蟬聲都成了記憶，什么時(shí)候家鄉(xiāng)變得如此的擁擠，七彩霓虹把夜空染得如此的俗氣，誰(shuí)能告訴我，誰(shuí)能告訴我，是我們改變了世界，還是世界改變了我和你？
是啊，也許，都在改變，我們?cè)谧儯亦l(xiāng)更在變
8、。唯一不變的，也許就只有那些美好的回憶了。可惜，那樣的日子永遠(yuǎn)回不去了。即使記憶中的那條街道依舊太平，即使房子沒(méi)有破落，即使故人依舊在，可是，時(shí)間永是在流逝，那月光皎潔的夜晚，那幾個(gè)女孩銀鈴般的笑聲，清脆甘甜的水果和鳥(niǎo)蟲(chóng)的鳴叫，再也沒(méi)有了，永遠(yuǎn)也不存在了。
也許故鄉(xiāng)就是那么一塊遙遠(yuǎn)的地方，我們非得用千山萬(wàn)水隔著，才能寄托濃濃的鄉(xiāng)愁。或者我們從來(lái)就是用故鄉(xiāng)這個(gè)名稱存放著人世間最單純最美好的瞬間，用作鼓勵(lì)自己不斷前行的力量。
哲人說(shuō)，人不能兩次踏進(jìn)同一條河流。我想故鄉(xiāng)也是如此?！秶恰分姓f(shuō)，人離開(kāi)一個(gè)地方，就像死了一回。一旦離開(kāi)便再也回不去，杜拉斯的心境我在多年之后才能真正地體會(huì)。
近日看《
9、藕與莼菜》，葉圣陶說(shuō)，所戀在哪里，哪里便是故鄉(xiāng)，自己似乎突然找到了關(guān)于故鄉(xiāng)的所有解釋，心下又歸坦然。
(原文有刪改)
如何理解“那條路我在夢(mèng)中無(wú)數(shù)次地來(lái)來(lái)回回地走著奔跑著”這句話的含意？
3．閱讀下面的文章，完成后面的題目。
你念一句，我念一句
寧 雨
①灶火舅舅的眼睛一直看著墻，從擰第一個(gè)玉米棒，一直到第十二個(gè)。牙白的玉米粒一顆趕著一顆的腳步，步調(diào)一致地跳進(jìn)他面前的笸籮中，跳成一條小小的瀑布。而他的目光一直粘在墻上，連眼皮都沒(méi)朝下抹搭一次。舅舅擰玉米棒不用銃子，銃子離不了眼睛的配合，用空玉米軸當(dāng)工具，他就可以完全把眼睛騰開(kāi)看墻。
②我悄悄繞到笸籮前邊，伸開(kāi)雙臂，把他面前的墻給擋
10、了個(gè)嚴(yán)實(shí)。灶火舅舅故意把臉黑了一下，一副氣咻咻的樣子。他越是這樣，我越是搗亂。灶火舅舅起身到院子里摘了一枚海棠果，他還想以老法子糊弄我，可我已不稀罕這樣小恩小惠的把戲，我想知道一堵糊滿黑黃書(shū)頁(yè)的墻怎么就能把他的眼睛吸住，他必須向我坦白那書(shū)頁(yè)上的秘密。
③灶火舅舅笑了，微黃的牙齒，像兩行閃爍著幽光的玉米。他哄我：“你別搗亂了，我領(lǐng)著你念墻上的字吧，我念一句，你念一句，等你念完了這一墻字，你就能明白其中的秘密。”灶火舅舅說(shuō)：“神農(nóng)以赭鞭鞭百草。念?！蔽医右痪洌骸吧褶r(nóng)編稗子草。念。”舅舅又笑，停了手里的活計(jì)，伸過(guò)兩根指頭在我的大腦門(mén)上輕輕彈了一記。
④十年之后，我抱著干寶的《搜神記》飯都忘了吃，
11、灶火舅舅教我讀其中的《神農(nóng)鞭百草》如在昨日，他的笑容閃爍著玉米般幽邃的光澤，狡黠或得意。這時(shí)，灶火的名字已經(jīng)在村里傳得比神農(nóng)還要神。他用白菜疙瘩、大蔥白和芫荽根燉湯，就治好了一街人的“溫氣病”。他用清明前的苜蓿芽熬米粥，治他媳婦的肺病，媳婦病好了，還接連生了一鳳一龍倆寶貝孩子。
⑤村里有一個(gè)叫小有的，得腳氣，腳趾頭縫都爛出了紅肉，又疼又癢穿不上鞋，下不了地掙不到工分，恨得直撞墻。灶火舅舅教給他一個(gè)方子，把玉米軸燒成灰，用芝麻油調(diào)了，敷到腳上，用玉米軸煮水當(dāng)茶喝，一天三次。才一天，小有的腳不疼不癢了，一個(gè)星期下來(lái)，腳氣居然沒(méi)了半點(diǎn)蹤影。
⑥我家與灶火舅舅家是東西鄰居，我姥姥和他娘好得像親姐妹
12、。我七歲之前經(jīng)常半天半天“長(zhǎng)”在他們家里，并且有幸成了灶火舅舅的墻書(shū)弟子。灶火舅舅是暮生，怕養(yǎng)不活斷了家里的根脈，一生下來(lái)就由接生婆抱到灶臺(tái)上，拜了灶神。拜了灶神的灶火舅舅果然身強(qiáng)體健，耳聰目明，讀小學(xué)、初中都是年級(jí)第一。老師們說(shuō)：“看人家灶火，跟他爹一樣，天生一塊料兒就是為了念書(shū)。”話傳到灶火舅舅他娘——我東院姥姥的耳朵里，卻像天邊滾過(guò)來(lái)的炸雷。灶火舅舅的爹本來(lái)是在北京念書(shū)的，得了癆病，回家養(yǎng)著，兒子還沒(méi)出生就咯血死了。東院姥姥認(rèn)為，是書(shū)奪了丈夫的精魂，她不能眼瞅著兒子再讀書(shū)累死，于是果斷輟了灶火舅舅的學(xué)。
⑦輟學(xué)的灶火舅舅，下雨不出工時(shí)就在家分揀他的課本和他爹傳下來(lái)的線裝書(shū)。他把書(shū)拆成一
13、頁(yè)一頁(yè)的，糊在墻上。過(guò)了一陣子，墻上的書(shū)頁(yè)讓煙熏得焦脆了，便再糊上一層。書(shū)糊在墻上，墻成了灶火舅舅獨(dú)創(chuàng)的開(kāi)放式書(shū)架。睡覺(jué)之前，他讀東墻書(shū)；擰玉米棒、紡棉花時(shí)，他讀西墻書(shū)。把書(shū)糊在墻上念，一來(lái)是背著他娘。他娘輟他的學(xué)，是擔(dān)心他念得累壞身子。他把書(shū)糊了墻，是跟老人家表孝心，書(shū)都?xì)Я?，一個(gè)字不念了。二來(lái)是他念書(shū)得背著村里的人。村里的高音喇叭天天在喊，有些書(shū)是“四舊”，是黑書(shū)。
⑧我考上大學(xué)，灶火舅舅很高興。開(kāi)學(xué)前，他送我一件禮物——一份20頁(yè)的書(shū)單。我說(shuō)：“這么多書(shū)，多長(zhǎng)時(shí)間讀完？”灶火舅舅笑笑：“一年不行兩年，讀不完也沒(méi)關(guān)系。念書(shū)是為了明理的。你覺(jué)得心里亮堂，念一個(gè)字也不是白念。念得稀里糊涂的，
14、就算念一屋子也沒(méi)用?！?
⑨今年的一天，我突然接到灶火舅舅的電話，他說(shuō)：“你多抽空到老家住些日子，多找些村里上歲數(shù)的人了解了解肅寧當(dāng)年的抗戰(zhàn)史。看了幾個(gè)電視劇，心里堵得慌，凈是胡編亂造的。你該寫(xiě)個(gè)東西，留下點(diǎn)真實(shí)的記憶?！?
⑩我回鄉(xiāng)后，舅舅剛好出了門(mén)，只有東院姥姥一個(gè)人在家。老太太坐在老海棠樹(shù)下，旁邊放著個(gè)舊學(xué)習(xí)機(jī)，里邊正念《三字經(jīng)》，是灶火舅舅的聲音。舅舅念一句，姥姥也跟著念一句。
(有刪改)
請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析東院姥姥的形象特征。
1．文章主要通過(guò)飛鴿所傳的書(shū)信間接敘述女主人公的故事。以信鴿所傳書(shū)信間接敘述故事，情節(jié)設(shè)置巧妙、新穎；文中的女主人公沒(méi)有正面出場(chǎng)，人物形象交給讀
15、者去二度塑造，這樣就有了更廣闊的想象空間，增強(qiáng)了文章的藝術(shù)感染力。
2．很久沒(méi)有回家，作者對(duì)故鄉(xiāng)有著一種深切的思念，于是，便只能無(wú)數(shù)次在夢(mèng)中幻想回到故鄉(xiāng)的情景，從而表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的深厚感情。
【解析】本題考查理解文中重要語(yǔ)句的豐富含意的能力。分析句子的含意，要結(jié)合上下文內(nèi)容及文章的主旨進(jìn)行思考。文章抒發(fā)的是對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，而這里寫(xiě)的是夢(mèng)中跑在故鄉(xiāng)的路上的情景，據(jù)此分析便可得出答案。
3．①疼愛(ài)孩子。她擔(dān)心灶火像丈夫一樣讀書(shū)累死，不讓孩子讀書(shū)。②缺乏見(jiàn)識(shí)。聽(tīng)說(shuō)兒子天生是念書(shū)的料就非常擔(dān)心他會(huì)因讀書(shū)而累著，讓愛(ài)學(xué)習(xí)且成績(jī)優(yōu)秀的灶火輟學(xué)。③能與時(shí)俱進(jìn)。她最后改變觀念，跟著灶火學(xué)習(xí)。
今日收獲如何？
總結(jié)一下吧！
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2018年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 每日一題（第22周）每周一測(cè)（含解析）
