高校教師績效考核方案 (2)

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1、高校教師績效考核方案 一、績效考核的目的 1、通過考核而使每位教師發(fā)現(xiàn)自身工作與目標要求之間的差距，從而懂得如何改進自己的工作，促使教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提升 2、為浮動工資及獎金的發(fā)放提供依據(jù)。通過考核準確衡量員工工作的“質(zhì)”和“量”，借以確定浮動工資和獎金的發(fā)放標準。 3、通過考核，獎優(yōu)罰劣，對員工起到鞭策、促進作用。 二、績效考核的原則 績效考核標準的制訂要本著“規(guī)范化、程序化、標準化”原則。 三、績效考核周期 學期考核：每學期末進行考核 四、考核內(nèi)容 從工作量、工作表現(xiàn)、工作成效方面考核 五、考核方法 360度績效考評法 360°績效反饋是一種較為全面的績效考

2、評方法，它是指幫助一個組織的員工（主要是管理人員）從與自己發(fā)生工作關系的所有主體那里獲得關于本人績效信息反饋的過程。 我們利用多渠道收集信息的方式，全方位、多角度的反饋我們教師的工作。（可插圖。就是首先，自我評價的過程也是一個自我分析、自我提高的過程。其次，系主任熟悉教師的崗位職責，他提出的意見常常具有建設性和指導意義。第三，學生與教師保持著最經(jīng)常、最直接的接觸，他們的具體建議和意見有助于教師改進教學態(tài)度、組織管理等具體環(huán)節(jié)。第四，同行具有和評價對象相同或相近的知識和背景，從事相同或者相近的教學和科研活動，他們能夠提出中肯的意見。 六、考核基本程序 1教師個人自評 2組織民主測評 3

3、考核小組考核 4公示考核結(jié)果 七、具體實施：教師工作實績考核量表 1、由上級打分 一級 指標 二級指標 指標內(nèi)容 評價標準等級分值 得分 分值 項目 分值 因素 40分 工 作 量 40分 工作量 1、課時工作量；2、班主任等其他工作量；3、承擔各級各類教育考試工作； 4、考勤情況。 滿工作量或超工作量（40分） 達滿工作量的80%（30分） 達滿工作量的60% （25分） 滿工作量的60%以下（20分） 30 分 工 作 表 現(xiàn) 5分 職業(yè)操守 1、愛國守法，愛崗敬業(yè)； 2、教書育人，為人

4、師表； 3、關愛學生，一視同仁； 4、顧全大局，團結(jié)協(xié)作；5、嚴格遵守學校規(guī)章制度。 完全做到 （5分） 大部分做到（4分） 一般做到（3分） 基本未做到（2分以下） 8分 德育工作 1、注重培養(yǎng)學生良好的學習、行為習慣；2、關注每個學生全面發(fā)展，落實有困難學生的幫困措施；3、堅持德育以課堂為主渠道，注重在教學中滲透人生觀、價值觀的引導；4、組織班集體和團隊等各類活動，引導學生興趣，活躍學生文化生活；5、注重學生心理健康教育和安全教育。 完全做到 （8分） 大部分做到（6分） 一般做到（4分） 基本未做到（2以下分） 14分 教學 常規(guī) 1、備課認真，

5、教案齊全、規(guī)范；2、精心組織，教學切合學生實際；3、輔導及時、有針對性；4、作業(yè)量適合，批改及時認真，無他人批改現(xiàn)象；5、運用多種方式評價測試學生學習成效，能對測試反映的信息做出及時的反饋；6、堅持教后反思。 完全做到 （14分） 大部分做到（11分） 一般做到（8分） 基本未做到（5分 以下） 3分 專業(yè)發(fā)展 1、有個人培訓提高計劃和專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并有過程記錄和總結(jié)；2、按年度修滿繼續(xù)教育規(guī)定學時，考核合格；3、不斷進取，積極參加教研活動，拓展專業(yè)知識，提高教育教學能力。 完全做到 （3分） 大部分做到 （2分） 一般做到（1分） 基本未做到（0分）

6、30分 工 作 成 效 20分 教學效果 完成國家規(guī)定的教學目標，學生學有興趣、學法得當、學力增強，較好地掌握知識和技能；在學校教育教學測評中，成績優(yōu)良。 優(yōu) （20分） 良 （18分） 一般 （15分） 較差 （11分以下） 5分 育 人 成效 1、學生身心健康發(fā)展； 2、學生能遵守學生行為規(guī)范；3、班風學風良好；4、學生熱愛集體并積極參與各項活動；5、學習困難學生有較大進步。 完全做到 （5分） 大部分做到（4分） 一般做到 （3分） 基本未做到（2分以下） 5 分 教研成效 1、承擔上公開課、研

7、討課等。 市級或市級以上（3分） 區(qū)級 （2分） 校級 （1分） 未參加（0分） 2、參加課題研究、撰寫論文等。 參加市級及以上課題研究或市級及以上論文發(fā)表或獲獎（2分） 參加區(qū)級課題研究或區(qū)級論文發(fā)表或獲獎（2分） 參加校級課題研究或校級交流（1.5分） 只有教學經(jīng)驗總結(jié)（1分） 滿分 100分 2.平級互評 部門： 參評職工姓名： 職位： 日期： 評??? 估??? 內(nèi) 容 項 目 評 分 5 4 3 2 優(yōu) 良 中 差 教 學 態(tài) 度 1 治學嚴謹,為

8、人師表,嚴格考勤,教書育人。 ? ? ? ? 2 熟悉大綱,精通內(nèi)容,備課充分。 ? ? ? ? 3 情緒飽滿，有較好教學心態(tài)。 ? ? ? ? 4 熱心輔導學生自學，不厭其煩的幫助學生解答疑難問題。 ? ? ? 5 熱愛學生、公平對待每一位學生，師生關系融洽。 教 學 內(nèi) 容 6 內(nèi)容充實,無知識性錯誤，所需各項教學技能熟練。 ? ? ? ? 7 條理清楚，重點突出，抓住并解決難點問題。 ? ? ? ? 8 知識容量適中、講解速度適當，學生能接受。 ? ? ? ? 9 注意吸收本

9、學科發(fā)展的新信息,更新教學內(nèi)容，課堂上能提供有價值的信息。 ? ? ? ? 10 有系統(tǒng)性,并注意與相關課程內(nèi)容的聯(lián)系。 ? ? ? ? 11 注意思想性、科學性與人文性的統(tǒng)一，理論與實踐的結(jié)合。 ? ? ? ? 12 按要求布置作業(yè)，并細心認真批改，指出錯誤原因及糾正方法。 13 嚴格保密考試試題，判卷嚴格、公平。 教 ?學? 方 法 14 語言表達清晰、簡潔,板書工整、規(guī)范。 ? ? ? ? 15 教學方法靈活，課堂活躍，善于調(diào)動學生的積極性；重視啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)能力，學生有思考操作的機

10、會。 ? ? ? ? 16 精講巧練結(jié)合,重視引導學生把知識轉(zhuǎn)化為能力。 ? ? ? ? 17 結(jié)合教學內(nèi)容的特點,采用合適的教具和多種教學技巧教學。 ? ? ? ? 18 面向全體,較好地維持課堂秩序,注意反饋調(diào)節(jié),機敏處理偶發(fā)事件。 ? ? ? ? 19 教學過程結(jié)構(gòu)緊湊,時間分配恰當,不拖堂。 ? ? ? ? 20 按時完成教學任務,達到教學目的,各層次學生都學有所得,對教學反映良好。 ? ? ? ? 合 計 得 分 3. 學生評價 部門： 參評職工姓名： 職位：

11、 日期： 項 目 評??? 估??? 內(nèi)??? 容 項 目 評 分 10 8 6 4 優(yōu) 良 中 差 教 學 態(tài) 度 1 熱愛本職工作，認真?zhèn)湔n、授課，按要求布置作業(yè)并及時細心批改，組織好課堂討論、輔導答疑、考試、實踐等教學環(huán)節(jié)，積極組織學生自學。 ? ? ? 2 為人師表，教書育人，關心并嚴格要求學生，虛心聽取各方面的意見，不斷提高教學水平。 ? ? ? ? 教 學 過 程 3 講授熟練，條理清楚，能夠深入淺出，重點突出，對難點問題能講深講透。 ? ? ? ? 4 板書清楚、安排合理、詳略得當、一目

12、了然，講課能抓住要領，語言生動、快慢適中。 ? ? ? ? 5 理論聯(lián)系實際，舉例恰當，注重應用。 ? ? ? ? 教 學 能 力 6 不斷充實更新教學內(nèi)容，吸取學科研究新成果，反映教學改革新動向，信息量大，有創(chuàng)新意識。 ? ? ? ? 7 在批改學生作業(yè)時，能給出較準確的評價；能指出作業(yè)中出現(xiàn)錯誤的原因及糾正的方法。 ? ? ? ? 8 教學方法靈活，善用教具和多種教學技巧教學，充分調(diào)動學生學習的積極性，啟發(fā)學生思維。 ? ? ? ? 教 學 效 果 9 學習本課程后，學生較好地掌握了書本知識和教學大綱所提出的基本要

13、求。 10 學習本課程后，有助于學生分析問題、解決問題和自學能力的提高。 ? ? ? 合計得分 ? 八．分數(shù)計算方法及考核等級確定 1.自我評價、上級評定、平級互評與學生打分的權(quán)重分別為20%，30%，20%,30% 2.將考核結(jié)果分為優(yōu)秀（90分以上）、良好（80-90分）、基本合格（70-80分）、合格（60-70分）、不合格（低于60分）五個等次。 九．考核結(jié)果的使用 1．在全校范圍內(nèi)公布每年度本科教學業(yè)績考核成績優(yōu)秀的教師名單。 2．凡申報學校教學科研崗位、專職教學崗位聘任的教師，聘前考核期本科教學業(yè)績須達到有關崗位聘任要求。 3．凡申

14、報高一級職稱的教師，其教學業(yè)績成績須達到學校有關要求。破格晉升職稱者，近三年教學業(yè)績考核必須有一年為A，對于科研成果、社會貢獻特別突出者，教學工作業(yè)績考核也須連續(xù)為B以上；近五年來教學工作業(yè)績考核累計三年為A者，優(yōu)先晉升高一級職稱；在最近三年中，其中二年教師教學工作業(yè)績考核為D者，或最近一年教師教學業(yè)績考核為E者，不得申報高一級職稱。教授、副教授教學業(yè)績考核為E者，降低一級聘用，直至合格為止。 4．在省級各類針對教師開展的評先、評優(yōu)項目中，在項目實施周期內(nèi)教學業(yè)績考核成績必須有一年為A。 5．教學業(yè)績考核成績?yōu)镈者，由學院與學校職能部門共同向教師本人發(fā)出通知，提出改進要求。 6．對教學業(yè)績考核結(jié)果連續(xù)兩年為E者，停止其教師資格，不得聘為教師。