桂林山水說(shuō)課稿人教版四年級(jí)下.doc

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桂林山水說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材 各位評(píng)委老師，大家好！ 今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第一組的第二篇課文《桂林山水》。本組課文內(nèi)容側(cè)重于反映祖國(guó)山河的壯麗。這篇課文作者抓住了桂林山水的特點(diǎn)，以優(yōu)美簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言，生動(dòng)形象地展示了桂林山水的美景，贊美了祖國(guó)的錦繡河山．表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，我從培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)著手，把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為： （1）認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“玩賞、攀登、波瀾壯闊”等詞語(yǔ) （2）有感情地朗讀課文，熟讀成誦。 （3）學(xué)習(xí)文章“總——分——總”的敘述方法，領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)，運(yùn)用對(duì)比，比喻，排比等修辭手法描寫(xiě)景物特點(diǎn)的方法。 （4）激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)壯麗河山的思想感情。 三、 教學(xué)重難點(diǎn) ①了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林山水的美。 ②學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，學(xué)習(xí)如何把景物特點(diǎn)寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體，并試著運(yùn)用到習(xí)作中。 四、說(shuō)教法學(xué)法 授課中，教師始終以學(xué)生為主體，綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等各種教學(xué)方法，并提供大量的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。通過(guò)大膽質(zhì)疑、自學(xué)匯報(bào)等環(huán)節(jié)完成課文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力。利用多媒體作為認(rèn)知工具，將詩(shī)情畫(huà)意音韻相融通，以提高學(xué)生的閱讀能力和審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感以及觀察能力、表達(dá)能力，發(fā)展學(xué)生的想象能力和邏輯思維能力。 五、說(shuō)教學(xué)流程 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自主探究為基礎(chǔ)，教師要幫助學(xué)生架設(shè)橋梁，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，并參與其中，推動(dòng)學(xué)生去深入感受。因此，我的教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)如下四個(gè)環(huán)節(jié)： (一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 觀看美景圖，讓學(xué)生初步感受桂林山水的綺麗風(fēng)光，從而把學(xué)生引入課文，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，僅僅抓住學(xué)生的注意力，使他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。 （二）預(yù)習(xí)檢查 出示描寫(xiě)桂林山和水的詞語(yǔ)以及本課的生字詞，讓學(xué)生自讀，進(jìn)行預(yù)習(xí)回顧；再通過(guò)指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀等方式來(lái)檢查學(xué)生的讀音；較難理解的詞語(yǔ)，通過(guò)根據(jù)意思填空的方式讓學(xué)生初步掌握。為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。 （三）初讀課文，整體感知 學(xué)生自由朗讀課文，從語(yǔ)言文字中感受桂林的美麗風(fēng)光，并想想文章主要寫(xiě)什么？ (四)精讀課文，品詞賞句 1．引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，并請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)陳淼先生去桂林游玩的理由？進(jìn)而引出作者對(duì)桂林山水的評(píng)價(jià)：桂林山水甲天下。說(shuō)說(shuō)這句話的含義，它在全文中起到了什么作用？ 2.指名朗讀第二自然段，思考：本段主要內(nèi)容。 檢查思考題板書(shū)：水：靜 清 綠 3.這一段寫(xiě)漓江的水，為什么還要寫(xiě)大海、西湖?它們美在哪兒? 通過(guò)看圖片，找大海和西湖的特點(diǎn)，讓學(xué)生明白作者是想運(yùn)用對(duì)比突出漓江別具一格的美。 4. 漓江的水很美，那作者是怎樣具體描寫(xiě)它的呢？劃出具體描寫(xiě)特點(diǎn)的句子。 課件出示句子： 漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)； 漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石； 漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。 （1）通過(guò)填空讀，齊讀等方式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子的特點(diǎn)——運(yùn)用了比喻和排比的修辭手法 （2）課件出示句子，讀讀比比它們表達(dá)的意思有什么不同，從而體會(huì)排比和比喻在寫(xiě)景作文中的作用。 漓江的水真靜啊。 漓江的水真靜啊，靜的讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)。 漓江的水真清啊。 漓江的水真清啊，清的可以看見(jiàn)江底的沙石。 （3）通過(guò)教師范讀、學(xué)生試讀、指名讀等多種形式有感情地朗讀這組句子，體會(huì)漓江水奇異的美。 教師小結(jié)：作者運(yùn)用了對(duì)比、排比、比喻等修辭手法，把漓江水的靜、清、綠的特點(diǎn)描繪得非常生動(dòng)、形象。 用“讀、想、劃、說(shuō)”的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第三自然段。重點(diǎn)放在理解詞語(yǔ)的意思上。借助板畫(huà)老人山、駱駝山、巨象山，讓學(xué)生形象地感受桂林山的奇的特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生有表情地朗讀，加深學(xué)生對(duì)桂林山的美的感受和熱愛(ài)。 學(xué)習(xí)第四自然段。 以讀代講，并借助課文插圖，想象整幅畫(huà)卷的形象。理解“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”的意境。 最后，理順課文寫(xiě)作方法：總-分-總。并總結(jié)需要學(xué)習(xí)的寫(xiě)作方法。 5、 當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 6、 作業(yè)布置 板書(shū)： 2.桂林山水 水：靜 清 綠 分述 山：奇 秀 險(xiǎn)總結(jié)：舟行碧波上，人在畫(huà)中游