《連續(xù)退位的筆算減法》教學(xué)評價方案

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1、連續(xù)退位的筆算減法教學(xué)評價方案課例背景：連續(xù)退位的筆算減法是廣州市東風(fēng)東路小學(xué)呂健老師設(shè)計的一節(jié)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的數(shù)學(xué)課例。該課的主要教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了“不退位、不連續(xù)退位的筆算減法”等知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)課，培養(yǎng)學(xué)生從 不連續(xù)退位減法到連續(xù)退位減法的計算方法的知識遷移能力。本節(jié)課是教師和學(xué)生第一次在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行拋錨式教學(xué)策略的課例，通過和電腦比誰算得快創(chuàng)設(shè) 真實問題情境分析問題，提出解決問題的初步方案（列出算式）解決問題，小結(jié)規(guī)律（從筆算不連續(xù)退位減法遷移到連續(xù)退位減法，算法遷移）鞏固、 應(yīng)用（“我當(dāng)會計師”、“猜數(shù)”、“選擇正確的筆算過程”等形式進(jìn)行鞏固練習(xí)）外化表達(dá)（創(chuàng)編題目、同伴解

2、題）等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體驗在問題解決中學(xué)習(xí)新 知并運用新知的過程。（1）評價內(nèi)容及方法在課堂上，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程隨時給出評價反饋，課后教師會經(jīng)常對學(xué)生在留言板里發(fā)表的知識運用情況作出評價，給出建議。課結(jié)束時，教師對本內(nèi)容和目標(biāo)完成情況加以總結(jié)，并利用留言對學(xué)生在留言板上提出的數(shù)學(xué)問題和解答情況進(jìn)行反饋；學(xué)生在課件評價表中進(jìn)行自我評價，會利用留言板互相交流學(xué)習(xí)感受。具體的評價內(nèi)容包括：l 學(xué)習(xí)參與情況：積極參加小組活動，注意吸取其他同學(xué)解答問題的正確方法，找出同學(xué)解答中的錯誤。l 計算：能夠快速判斷計算結(jié)果的正確與否，并用計算器檢驗；能夠說出算法過程；能夠準(zhǔn)確計算連續(xù)退位減的變式練習(xí)題目。l 結(jié)

3、果比較：對計算結(jié)果進(jìn)行比較，對探究過程中出現(xiàn)的多種計算情況作出正確判斷。l 知識應(yīng)用：能夠編出連續(xù)退位減的應(yīng)用題，并在生活中應(yīng)用連續(xù)退位減法的數(shù)學(xué)知識解決實際問題，并利用留言板來寫這方面的數(shù)學(xué)日記。l 學(xué)習(xí)方法：對其他類似性質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，能夠遷移學(xué)法。（2）學(xué)生自評表：知識評價：我知道了什么是連續(xù)退位減法。我掌握了筆算連續(xù)退位減法的計算方法。我能編出連續(xù)退位減法的試題并解答出來。 能力評價： 和自己比，這節(jié)課我能拿個“ ” 認(rèn)真傾聽別人的意見很好好待改進(jìn)積極表達(dá)自己的意見很好好待改進(jìn)樂于與同伴合作很好好待改進(jìn)（2）實地試驗試教為了幫助教師能夠按照設(shè)計的意圖對最終目標(biāo)群實施教學(xué)，安排了兩次實地試

4、教，這兩次試教都邀請同科組的教師聽課并參與課后的交流。試教的學(xué)習(xí)者為同級的其他兩個教學(xué)班，同樣是第一次嘗試網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的問題解決式教學(xué)。試教的信息收集包括： 課堂觀察（請1位聽課的老師記錄好、中、一般的6位同學(xué)的課堂表現(xiàn)，另1位聽課老師觀察全班的參與情況，另1位拍攝課堂過程錄像），通過觀察表和錄像來收集信息課堂觀察表（全體參與度和個體參與情況）時間教學(xué)/學(xué)習(xí)活動內(nèi)容教師活動學(xué)生活動學(xué)生參與人數(shù)學(xué)生參與情況（反應(yīng)及回答情況）時間學(xué)生1（成績好、安靜）學(xué)生4（成績中、活躍）學(xué)生6（成績一般、活躍）活動參與活動參與活動參與 課后調(diào)查、訪談表學(xué)生課后調(diào)查表姓名_ 性別_ 學(xué)校_ 班級_請根據(jù)今天這節(jié)課課

5、堂上的情況，實事求是地回答以下問題。1我在討論中發(fā)表自己的意見。同意 不知道 不同意2我注意吸取其他同學(xué)問題回答中的優(yōu)點，找出同學(xué)問題回答中的錯誤。同意 不知道 不同意3我在老師和同學(xué)的幫助下自己學(xué)到了數(shù)學(xué)知識。同意 不知道 不同意4我發(fā)表的意見被老師和同學(xué)接受了。同意 不知道 不同意5我在自己解決數(shù)學(xué)問題時，遇到困難向老師、同學(xué)或計算機尋求幫助。同意 不知道 不同意6我會選擇自己的合作伙伴，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同意 不知道 不同意7根據(jù)遇到的數(shù)學(xué)問題，我會選擇不同的方法解決。同意 不知道 不同意8我已經(jīng)學(xué)會今天課上的內(nèi)容了。同意 不知道 不同意9我知道今天學(xué)的數(shù)學(xué)知識可以用來解決生活中的許多問

6、題，我會用這些知識。同意 不知道 不同意10今天在網(wǎng)絡(luò)教室上數(shù)學(xué)課，我的興趣很高。同意 不知道 不同意11我覺得今天的數(shù)學(xué)課上我學(xué)得很好，我相信我能學(xué)好數(shù)學(xué)。同意 不知道 不同意12在網(wǎng)絡(luò)教室上課，我容易走神，不聽老師講，做小動作。同意 不知道 不同意13我喜歡在網(wǎng)絡(luò)教室上數(shù)學(xué)課，希望老師經(jīng)常讓我們上這樣的課。同意 不知道 不同意14我能把今天學(xué)的數(shù)學(xué)知識講給家長或小伙伴聽。同意 不知道 不同意15我能說出今天所學(xué)的內(nèi)容都可以用來解決哪些生活問題。同意 不知道 不同意 學(xué)生課后訪談表學(xué)生訪談表姓名_ 性別_ 學(xué)校_ 班級_1 你能不能跟老師講講你今天在數(shù)學(xué)課上學(xué)了什么？你能不能說說連續(xù)退位減的

7、計算過程呢？連續(xù)退位減和不連續(xù)退位減有什么不同呢？你能完成后面所有練習(xí)題嗎？2 你能不能把你今天數(shù)學(xué)課上的學(xué)習(xí)方法介紹給老師呢？這和你平時的學(xué)習(xí)方法一樣嗎？你喜不喜歡這樣的學(xué)習(xí)方式，為什么？3 你知道生活中有哪些生活現(xiàn)象可以用到今天所學(xué)的數(shù)學(xué)知識呢？能不能舉例子說明你打算怎么用這些知識呢？4 今天在網(wǎng)絡(luò)教室上課和平時在普通教室上課有什么不同？你更喜歡在哪里上課，為什么？練習(xí)題：班別： 姓名： 學(xué)號： 1我比電腦算得準(zhǔn)2試一試3猜猜蘋果下面的數(shù)是幾4筆算并驗算9 6 2 8 9 3 = 4 6 1 4 1 8 2 5 =5我們都是精明小子（判斷并改正） 聽課教師訪談表聽課教師課后訪談表姓名：1請

8、您對本節(jié)課的教學(xué)策略實施情況作一個點評。您覺得拋錨式教學(xué)策略適用于本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容嗎？2您認(rèn)為本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況如何？學(xué)生的參與度高嗎？3您認(rèn)為本節(jié)課教師主導(dǎo)作用發(fā)揮得比較好的地方有哪些？不足之處呢？4您認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)過程安排是否妥當(dāng)？教師在時間處理上是否合適？5您認(rèn)為學(xué)生是否已經(jīng)具備上這節(jié)課的初始技能？學(xué)生在信息技術(shù)技能的基礎(chǔ)多大程度上會影響本課的教學(xué)？6您對本節(jié)課還有哪些好的建議呢？ 執(zhí)教教師的反思記錄表教師訪談表姓名_ 性別_ 學(xué)校_ 任教班級_請您根據(jù)今天這節(jié)課課堂上的情況，實事求是的回答以下問題。1學(xué)生在討論中發(fā)表自己的意見。同意 不知道 不同意2我注意到學(xué)生能夠吸取其他同學(xué)問

9、題回答中的優(yōu)點，找出同學(xué)問題回答中的錯誤。同意 不知道 不同意3學(xué)生在自己解決數(shù)學(xué)問題時，遇到困難向老師、同學(xué)或計算機尋求幫助。同意 不知道 不同意4學(xué)生會選擇自己的合作伙伴，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同意 不知道 不同意5根據(jù)遇到的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生會選擇不同的方法解決。同意 不知道 不同意6學(xué)生能用數(shù)學(xué)課上學(xué)到的知識來解決生活中的問題。同意 不知道 不同意7學(xué)生能夠自己歸納出所學(xué)的知識，并能應(yīng)用。同意 不知道 不同意8在網(wǎng)絡(luò)教室上課，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。同意 不知道 不同意9在網(wǎng)絡(luò)教室上課，你認(rèn)為學(xué)生的參與度方面：參與面大了，學(xué)生個體參與度也加深了參與面大了，但學(xué)生個體并沒有本質(zhì)的變化參與情況沒有

10、什么變化參與情況不如在普通教室10在網(wǎng)絡(luò)教室上課，我很難控制和管理學(xué)生。同意 不知道 不同意11我認(rèn)為課上學(xué)生的思維能力、解決問題能力得到了很大的提高。同意 不知道 不同意12我認(rèn)為這節(jié)課的內(nèi)容絕大部分學(xué)生都掌握了。同意 不知道 不同意13你覺得今天的數(shù)學(xué)課上，學(xué)生掌握了本課的教學(xué)目標(biāo)了嗎？你是如何確定的？14今天這種類型的課你過去是怎么上的？和你以前的教學(xué)方法相比，你覺得今天的課在學(xué)生的數(shù)學(xué)能力、思維培養(yǎng)、表達(dá)能力、合作能力、解決問題能力等方面有什么不同？15你覺得今天上的整合課在哪些方面比傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)有優(yōu)勢？上這類課你最深的感受是什么？16你對本課教學(xué)還有哪些改進(jìn)的建議？注明：北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所，教育部教學(xué)改革重點課題學(xué)科“四結(jié)合”教學(xué)改革實驗案例，作了一定的修改和補充