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1、《雨點兒》教學(xué)設(shè)計
教材簡說：
課文用擬人化的手法，通過大雨點兒和小雨點兒的對話，講述雨點兒從云彩里飄落下來后，大地所發(fā)生的變化。
在對話中，小雨點兒說他想要去有花有草的地方，大雨點兒說他想要去沒有花沒有草的地方。他們的選擇看似矛盾，但都給大地帶來了美好的變化——小雨點兒讓花更紅了，草更綠了；大雨點兒讓沒有花沒有草的地方，開出了紅花，長出了綠草。
學(xué)情分析：
通過幾個月的拼音、識字學(xué)習(xí)，學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)，已掌握了一些識字方法，大多數(shù)學(xué)生識字速度較快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更是受他們的歡迎，但他們有意注意的時間還是較短，好動、好玩。
教學(xué)設(shè)計理念：
架起生活與教材聯(lián)系的橋梁
2、，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；在自讀自語中主動探究中識字，讀懂故事，初步了解雨點兒的作用，同時對我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。教學(xué)目標(biāo)：
1. 認識“彩、半”等10個生字和三撇、穴寶蓋、立刀旁3個偏旁，讀準多音字“數(shù)、長”的字音；會寫“問、有”等5個字和橫鉤1個筆畫。
2、分角色朗讀課文，讀好逗號和句號的停頓。
3、理解課文內(nèi)容，體會雨點兒給大地帶來的美好變化。
【教學(xué)重點】分角色朗讀課文，讀好逗號和句號的停頓。
教學(xué)難點】讀準多音字“數(shù)、長”的字音；會寫“有、從”
第一課
3、時
一、激趣導(dǎo)入。
1、聽音樂《大雨和小雨》
2、看圖揭題
導(dǎo)問：看看這是什么？（雨點兒）
3、板題、讀題。（指導(dǎo)兒化音的讀法）
二、初讀課文，集中學(xué)習(xí)生字
過渡：這么可愛的雨點兒，你們想認識它們嗎？它們就藏在我們的語文書里，快快打開書去找找它們吧！
1、聽課文。導(dǎo)學(xué)：雨點兒給我們大家?guī)砹耸裁垂适履?，現(xiàn)在我們就來聽聽吧！
2、出示生字，同桌互學(xué)生字。
導(dǎo)學(xué)：這篇課文里還有很多我們要學(xué)習(xí)的生字，和你的同桌去分工拼一拼讀一讀吧。
3、檢查自學(xué)情況
（1）生代表帶讀拼音
（2）開火車拼讀生字
（3）去掉拼音認讀
三、多種方法，隨文識字
過渡：同學(xué)們真棒，這么快就記住
4、了這么多生字，現(xiàn)在我們一起到課文中再去認識認識這些字寶寶吧！
（一）朗讀第1自然段，學(xué)習(xí)生字“數(shù)”“彩”
導(dǎo)學(xué)：現(xiàn)在請注意看看誰來了，如果你認識它就大聲讀讀它吧！
A、認識“數(shù)”
1、出示生字“數(shù)”，正音，開火車讀
2、說說你在什么地方見過這個字？讀詞語：數(shù)不清
3、仿說：數(shù)不清的
（書上說數(shù)不清什么？我們生活中還有什么數(shù)不清？）
B、認識“彩”
導(dǎo)學(xué)：再看看，還有誰來了？
1、出示生字“彩”
2、認識“彩”以及偏旁“彡”
3、數(shù)不清的雨點兒從哪里飄落下來的？讀詞語：云彩
C指導(dǎo)朗讀第1自然段。
導(dǎo)學(xué)：這兩個詞都藏在課文的哪一個自然段呢？快去課文中找一找吧？
二、
5、朗讀第2-4自然段，學(xué)習(xí)生字“半、空、問、到、方、沒”
過渡：小朋友們讀得可真好，雨點兒聽了高興極了，它們從云彩里飄落下來，飄呀飄，飄到了哪里？
A、學(xué)習(xí)詞語“半空”
1、讀詞語“半空”
2、這兩個字里有你認識的字嗎？（羊---半）（空宀）
3、齊讀詞語。
B、學(xué)習(xí)“問”、“到”導(dǎo)學(xué)：接下來它們在半空中干什么了呢？看看這是什么字？
1、認識“問”（問---閃）指導(dǎo)筆順
2、想想課文中誰問了誰？去書上找找吧！（出示大、小雨點）
3、大雨點問小雨點什么問題呢？出示句子“你要到哪里去？”
4、認識“到”（到---刂）
5、認識“？”及問句的讀法。（觀察這個句子的末尾這個標(biāo)點符號
6、，它叫問號，這是一個問句，讀的時候句子的語調(diào)要向上揚）
6、指導(dǎo)朗讀。
C、學(xué)習(xí)“方”
1、出示句子“我要去有花有草的地方。你呢？”導(dǎo)學(xué)：這是大雨點問小雨點的，那小雨點怎么回答的呢？
2、認識詞語“地方”（讀輕聲）
3、小雨點要去哪里？這個地方有什么？板：有花有草
4、引導(dǎo)學(xué)生體會“你呢？”導(dǎo)學(xué)：“你呢？”這是小雨點回答大雨點的話嗎？它是在想問大雨點什么呢？
5、你呢？：你要到哪里去呢？
6、試說句子
D、學(xué)習(xí)“沒”
1、出示句子“我要去沒有花沒有草的地方?！睂?dǎo)學(xué)：大雨點是要去哪里呀？板：沒有花沒有草
2、讀詞語“沒有”3、拓展：這沒有花沒有草的地方可能是哪些地方呢？（欣賞圖片）
E、分角色朗讀課文。
1、生代表讀2、男女生讀
五、指導(dǎo)書寫
過渡：大雨點和小雨點都到了它們想要去的地方，那些地方又發(fā)生了什么變化呢？你們想去看看嗎？不過在這之前我們要先去寫幾個字。
1、出示生字：問、半
2、生說問的筆順的師寫
3、師生合作寫半
4、引導(dǎo)學(xué)生觀察，結(jié)構(gòu)和占格特點（說說書寫時要注意哪些問題）
5、獨門立練習(xí)書寫
6、評比欣賞
六、小結(jié)
小朋友們的字寫得這么好，現(xiàn)在我們就一起去看一看大雨點和小雨點到了哪些
地方，這些地方都有什么變化吧！
(部編)人教版小學(xué)語文一年級上冊《8雨點兒》優(yōu)質(zhì)課教案_0
