2019屆高考物理二輪復(fù)習(xí) 第二部分 熱點(diǎn)專練 熱點(diǎn)一 物理學(xué)史及物理思想方法專項(xiàng)訓(xùn)練

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1、熱點(diǎn)一　物理學(xué)史及物理思想方法 高考對本考點(diǎn)的考查主要在對物理學(xué)史中重要發(fā)現(xiàn)、物理模型、重要物理方法的認(rèn)識和對重要實(shí)驗(yàn)科學(xué)探究思想的理解上。 在備考時主要是對課本中出現(xiàn)的影響世界的重要發(fā)現(xiàn)及人物做一些了解，如力學(xué)中的伽利略、牛頓等，電磁學(xué)中的奧斯特、法拉第等，注意這些優(yōu)秀物理學(xué)家的突破性思想及結(jié)論。 考向一　考查物理學(xué)史或物理方法 　(多選)物理與科技和生活密切相關(guān)，物理的思想方法已經(jīng)滲透到其他領(lǐng)域，下列關(guān)于物理方法的說法正確的是 A．在探究物體的加速度與合外力的關(guān)系實(shí)驗(yàn)中，采用了等效替代法 B．在研究帶電體之間的相互作用時，若帶電體的尺寸遠(yuǎn)小于它們之間的距離，就可以把帶電體看

2、作點(diǎn)電荷，這是采用了微元法 C．為了研究問題方便，利用平行四邊形定則把質(zhì)點(diǎn)所受的兩個力合成為一個力，采用了等效替代法 D．把電子繞原子核的運(yùn)動和行星繞太陽的運(yùn)動相比較，利用電子和原子核之間的庫侖力等于電子的向心力得出電子運(yùn)動速度與軌道半徑的關(guān)系，采用了類比法 [解析]　由于物體的加速度與所受的合外力、物體的質(zhì)量有關(guān)，所以在探究物體的加速度與合外力的關(guān)系實(shí)驗(yàn)中，需要保持物體的質(zhì)量不變，采用了控制變量法，選項(xiàng)A錯誤；在研究帶電體之間的相互作用時，若帶電體的尺寸遠(yuǎn)小于它們之間的距離，就可以把帶電體看作點(diǎn)電荷，這是采用了理想模型法，選項(xiàng)B錯誤，為了研究問題方便，利用平行四邊形定則把質(zhì)點(diǎn)所受的兩個

3、力合成為一個力，采用的方法是等效替代法，選項(xiàng)C正確；把電子繞原子核的運(yùn)動類比為行星繞太陽的運(yùn)動，利用電子和原子核之間的庫侖力等于向心力可以得出電子運(yùn)動速度與軌道半徑的關(guān)系，選項(xiàng)D正確。 [答案]　CD 考向二　以科研發(fā)現(xiàn)為背景圍繞某知識點(diǎn)考查 　(多選)(2018·全國Ⅰ)2017年，人類第一次直接探測到來自雙中子星合并的引力波。根據(jù)科學(xué)家們復(fù)原的過程，在兩顆中子星合并前約100 s時，它們相距約400 km，繞二者連線上的某點(diǎn)每秒轉(zhuǎn)動12圈。將兩顆中子星都看作是質(zhì)量均勻分布的球體，由這些數(shù)據(jù)，萬有引力常量并利用牛頓力學(xué)知識，可以估算出這一時刻兩顆中子星 A．質(zhì)量之積　　　　　　　　B

4、．質(zhì)量之和 C．速率之和 D．各自的自轉(zhuǎn)角速度 [解析]　這兩顆中子星合并可視為雙星系統(tǒng)，二者距離L，共同角速度ω已知 由＝M1ω2·r1＝M2ω2·r2可知 ＝ω2·r1 ＝ω2·L2 ＝ω2(r1＋r2) ＝ω2L 可求質(zhì)量之和M＝ω2L3/G，B正確，A錯；v1＝ω·r1　v2＝ω·r2 v1＋v2＝ω(r1＋r2)＝ωL 可知C正確；由已知知識無法求出自轉(zhuǎn)規(guī)律D錯誤。 [答案]　BC 1．在物理學(xué)史上，正確認(rèn)識運(yùn)動和力的關(guān)系且推翻“力是維持物體運(yùn)動的原因”的物理學(xué)家及建立慣性定律的物理學(xué)家分別是 A．亞里士多德、伽利略 B．亞里士多德、牛頓 C．伽利

5、略、愛因斯坦 D．伽利略、牛頓 解析　亞里士多德認(rèn)為必須有力作用在物體上，物體才能運(yùn)動，不受力的作用物體就保持靜止；伽利略根據(jù)小球從斜面上滾下的實(shí)驗(yàn)，提出如果沒有摩擦阻力，小球?qū)⒂肋h(yuǎn)運(yùn)動下去，即力不是維持物體運(yùn)動的原因；牛頓在總結(jié)了前人研究的基礎(chǔ)上提出了慣性定律；愛因斯坦建立了狹義相對論和廣義相對論，故D正確。 答案　D 2．下列說法正確的是 A．居里夫婦發(fā)現(xiàn)了鈾和含鈾礦物的天然放射現(xiàn)象 B．康普頓效應(yīng)說明光具有粒子性，電子的衍射實(shí)驗(yàn)說明粒子具有波動性 C．愛因斯坦在實(shí)驗(yàn)時無意中發(fā)現(xiàn)了一個使光的微粒理論得以東山再起的重要現(xiàn)象——光電效應(yīng) D．盧瑟福通過陰極射線在電場和磁場中的偏

6、轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了陰極射線是由帶負(fù)電的粒子組成的，并測出了該粒子的比荷 解析　貝可勒爾發(fā)現(xiàn)了鈾和含鈾礦物的天然放射現(xiàn)象，居里夫婦發(fā)現(xiàn)了釙、鐳元素，選項(xiàng)A錯誤；康普頓效應(yīng)說明光具有粒子性，電子的衍射實(shí)驗(yàn)說明粒子具有波動性，選項(xiàng)B正確；赫茲在實(shí)驗(yàn)時無意中發(fā)現(xiàn)了一個使光的微粒理論得以東山再起的重要現(xiàn)象——光電效應(yīng)，選項(xiàng)C錯誤；湯姆孫通過陰極射線在電場和磁場中的偏轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了陰極射線是由帶負(fù)電的粒子組成的，并測出了該粒子的比荷，故D錯誤。 答案　B 3．(2018·鄭州二模)下面關(guān)于物理學(xué)研究方法的敘述中正確的是 A．電場強(qiáng)度的定義式為E＝，這個定義應(yīng)用了極限思想 B．在“探究彈性勢能的表達(dá)式

7、”的實(shí)驗(yàn)中，為計算彈簧彈力所做的功，把拉伸彈簧的過程分為很多小段，拉力在每小段可以認(rèn)為是恒力，用各小段做功的代數(shù)和代表彈力在整個過程所做的功，這是應(yīng)用了微元法的思想 C．在探究加速度、力和質(zhì)量三者之間的關(guān)系時，先保持質(zhì)量不變研究加速度與力的關(guān)系，再保持力不變研究加速度與質(zhì)量的關(guān)系，這里采用了等效代替的思想方法 D．在不需要考慮帶電體本身的大小和形狀時，常用點(diǎn)電荷來代替帶電體，這是應(yīng)用了假設(shè)法 解析　電場強(qiáng)度的定義式為E＝，這個定義應(yīng)用了比值定義法，故A錯誤；在“探究彈性勢能的表達(dá)式”的實(shí)驗(yàn)中，由于彈力是變力，為計算彈簧彈力所做的功，把拉伸彈簧的過程分為很多小段，拉力在每小段可以認(rèn)為是恒力

8、，用各小段做功的代數(shù)和代表彈力在整個過程所做的功，物理學(xué)中把這種研究方法叫作微元法，故B正確；研究多個變量時，應(yīng)控制一些不變量研究兩個變量之間的關(guān)系，所以在探究加速度、力、質(zhì)量三者之間的關(guān)系時，先保持質(zhì)量不變，研究加速度與力的關(guān)系，再保持力不變，研究加速度與質(zhì)量的關(guān)系，該實(shí)驗(yàn)運(yùn)用了控制變量法，故C錯誤；用點(diǎn)電荷代替帶電體，物理學(xué)中把這種研究方法叫作理想模型法，故D錯誤。 答案　B 4．(2018·西安一模)學(xué)習(xí)物理不僅要掌握物理知識，還要領(lǐng)悟并掌握處理物理問題的思想方法。在下圖所示的幾個實(shí)驗(yàn)中，研究物理問題的思想方法相同的是 A．甲、乙 B．乙、丙 C．甲、丙 D．丙、丁

9、 解析　比較平拋運(yùn)動和自由落體運(yùn)動，來研究平拋運(yùn)動在豎直方向上運(yùn)動的規(guī)律，用到了比較法；觀察桌面的微小形變和測定萬有引力常量的實(shí)驗(yàn)中，通過平面鏡的反射，反射光線發(fā)生較大的角度變化，從而擴(kuò)大了形變，該方法稱為微小形變放大法；探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系中，用到了控制變量法。所以，乙和丙具有相同的研究物理問題的思想方法。故B正確。 答案　B 5．在牛頓發(fā)現(xiàn)太陽與行星間的引力過程中，得出太陽對行星的引力表達(dá)式后推出行星對太陽的引力表達(dá)式，是一個很關(guān)鍵的論證步驟，這一步驟采用的論證方法是 A．研究對象的選取 B．理想化過程 C．控制變量法 D．等效法 解析　對于太陽與行星之間的相互作用力，太陽和行星的地位完全相同，既然太陽對行星的引力符合關(guān)系式F∝依據(jù)等效法，行星對太陽的引力也符合關(guān)系式F∝，故D項(xiàng)正確。 答案　D 4