4、我的“長生果” (2)

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1、 樊城區(qū)大慶路小學五年級小學語文導學案 課題：4、我的“長生果”課型：略讀課 課時： 1課時 學習目標：1、我能認識12個生字,有感情地朗讀課文。 2、我能把握主要內(nèi)容，領悟作者對書的情感，體會作者所悟出的道理。 3、我能結(jié)合實際明白讀寫間的關(guān)系，學習一些讀寫方法，并繼續(xù)開展綜合性學習。 重難點： 讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習作實際體會“長生果”的寓意，并學習作者的讀寫方法。 激情激趣 導入目標 獨立思考 個體探究 分享交流 合

2、作探究 展示提升 啟發(fā)探究 隨堂筆記 導學引航 目的、方法、時間 獨學指導 內(nèi)容、學法、時間 互動策略 內(nèi)容、形式、時間 展示方案 內(nèi)容、方式、時間 重點摘記 成果記錄 規(guī)律總結(jié) 體會 情感 走進 文本 理解 內(nèi)容 內(nèi)容：走進文本，理解內(nèi)容，體會情感 學法： 1、初讀課文，我能借助拼音讀準字音，讀通全文，正確寫出帶點字的讀音： 如饑似（ ）渴 美差（ ） 心扉（ ） 似（ ）的 差（ ）不多 饋（ ）贈

3、 奔（ ）向那里 分（ ）外 酵（ ）母 全班之冠（ ） 禁（ ）不住 過癮（ ） 2、再讀課文，我能正確理解下列詞語的含義，與大家分享我理解詞語的方法。 眼羨： 。方法：（ ） 不言而喻： 。方法：（ ） 黯然神傷： 。方法：（ ） （

4、 ）： 。方法：（ ） 3、三讀課文，我知道作者滿含深情地回憶了少年時代的讀書生活，他的讀物 到 ，到 和 ，閱讀的范圍與深度在不斷增加。在醉心的閱讀中，由 ， 到養(yǎng)成做 的習慣，不僅擴展 ，鍛煉 ，增強了 ，更重要的是提高了 。作者在讀寫的實踐中，逐漸悟出了讀寫間的關(guān)系和寫作方法：作文，首先構(gòu)思要 ，

5、落筆也要有些 ；作文，要寫 ；作文練習，開始離不開 ，但是真正打動人心的東西，應該是 。 4、思考：讀書和作文有什么聯(lián)系嗎？從文中找到有關(guān)的句子，并談談理解。 對學（檢查落實獨學任務） 檢測： 1、互讀：對子互讀課文。 2、互查：對子用紅筆互批獨學1、2、3題。 3、暴露易錯點。 群學（突破重難點） 合作研討： 1、交流獨學第4題。 2、思考：作者為什么說書是“我”的“長生果”？為什么又把書稱為人類

6、文明的“長生果”的呢？ 3、本課在寫作上有哪些突出的方法值得你學習、借鑒？ 預展： 針對展示方案，分組思考展示方式及預展。 展示主題：理解內(nèi)容，體會情感，豐富積累 方案一：掌握字詞，夯實基礎 建議：用多種方式加深同學們對易錯點的正確認識。 方案二：理解內(nèi)容，體會情感。 建議： 1、讀一讀，品一品：讀書和作文有什么聯(lián)系嗎？從文中找到有關(guān)的句子，并談談理解。 2、想一想，說一說：作者為什么說書是“我”的“長生果”？為什么又把書稱為人類文明的“長生果”的呢？ 3、悟一悟、劃一劃：本課在寫作上有哪些突出的方法值得你學習、借鑒？把突出這些方法的

7、詞句劃下來。 方案三：拓展延伸，豐富積累 建議： 可以用朗讀、幻燈片、手抄報、等形式展示以下內(nèi)容： 1、葉文玲的生平、作品及貢獻。 2、讀書和寫作的方法。 走近 作者 感受 情懷 內(nèi)容：走近作者，感受才能 學法： 6、我能通過查閱資料了解葉文玲的生平、作品及貢獻，感受作家的才能。 走出 文本 拓展 延伸 內(nèi)容：走出文本，豐富積累 學法： 7、我能通過課外書、網(wǎng)絡、家長、同學等途徑再搜集一些讀書和寫作的方法。 當堂測評 分層達標 落實基礎★ 1、我想把文中的四字成語都工工整整地抄寫在下面

8、。

9、 發(fā)展能力★★ 2、我想把文中的比喻句都工工整整地抄寫在下面。 提升素養(yǎng)★★★ 3、找出葉文玲《關(guān)于讀書》的文章讀一讀，談談自己的收獲。