《大衛(wèi)·科波菲爾（節(jié)選）》（教學(xué)設(shè)計(jì)）高中語文選擇性必修上冊(cè)同步教學(xué) （統(tǒng)編新版）

《《大衛(wèi)·科波菲爾（節(jié)選）》（教學(xué)設(shè)計(jì)）高中語文選擇性必修上冊(cè)同步教學(xué) （統(tǒng)編新版）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《大衛(wèi)·科波菲爾（節(jié)選）》（教學(xué)設(shè)計(jì)）高中語文選擇性必修上冊(cè)同步教學(xué) （統(tǒng)編新版）（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《大衛(wèi)·科波菲爾（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(jì) （本教學(xué)設(shè)計(jì)參考了網(wǎng)絡(luò)媒體等不少資料,如有侵權(quán),請(qǐng)聯(lián)系刪除） 教學(xué)目標(biāo) 語言建構(gòu)與運(yùn)用 了解作家查爾斯·狄更斯的生平及小說的創(chuàng)作背景；體會(huì)并理解本文環(huán)境描寫的作用。 思維發(fā)展與提升 學(xué)習(xí)本文綜合運(yùn)用肖像描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、語言描寫等來塑造人物的方法,把握人物的主要特征。 審美鑒賞與創(chuàng)造 體會(huì)小說敘述角度帶來的藝術(shù)效果,品味其中的情感意味。 文化傳承與理解體會(huì) 分析米考伯先生的形象特征并理解作品蘊(yùn)含的對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的批判。 教學(xué)重點(diǎn) 理解并分析米考伯先生這一人物形象；體會(huì)作者通過語言、外貌、動(dòng)作等方面的細(xì)節(jié)塑造人物形象的精湛手法。

2、教學(xué)難點(diǎn) 理解作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的深刻批判；體會(huì)作者對(duì)人世間善良、寬厚、仁愛等美德的贊美之情。 教學(xué)方法 提問法、自主探究法、討論法、點(diǎn)撥法。 教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)。 教學(xué)過程 一、了得的巨匠,不朽的作品 1.導(dǎo)入新課 他,被高爾基稱贊為“不僅是一位反映了現(xiàn)實(shí),而且還盡力對(duì)現(xiàn)實(shí)起作用的作家”；被蕭伯納評(píng)價(jià)為“是一位革命者,敢于蔑視重議院”；被后人贊譽(yù)為是十九世紀(jì)英國(guó)最偉大的小說家,他就是狄更斯。今天我們一起來進(jìn)入他杰出的作品《大衛(wèi)·科波菲爾》。 2、作者簡(jiǎn)介 查爾斯·約翰·赫芬姆·狄更斯(1812----1870),是十九世紀(jì)英國(guó)最偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家,同時(shí)也是一位以反映現(xiàn)

3、實(shí)生活見長(zhǎng)的作家。生于樸次茅斯的波特西地區(qū),狄更斯的父親是海軍中的小職員,嗜酒成性,揮霍無度,常常入不敷出。他從小就能演會(huì)唱,所以常被父親帶到酒店去表演節(jié)目。10歲時(shí),全家被迫遷入負(fù)債者監(jiān)獄,11歲起就承擔(dān)了繁重的家務(wù)。16歲時(shí)在一家律師事務(wù)所當(dāng)繕寫員,走遍倫敦的大街小巷,20歲開始當(dāng)報(bào)館采訪員,報(bào)道下議院。1837年他完成了第一步長(zhǎng)篇小說《匹克威克外傳》,先后出版了《霧都孤兒》《雙城記》《遠(yuǎn)大前程》《艱難時(shí)世》《大衛(wèi)·科波菲爾》《老古玩店》《董貝父子》等。狄更斯在《大衛(wèi)·科波菲爾》第十一章中,把他的創(chuàng)作方法概括為“經(jīng)驗(yàn)想象,糅合為一”。馬克思把他和薩克雷等稱譽(yù)為英國(guó)的“一批杰出的小說家”。他

4、的作品藝術(shù)上以妙趣橫生的幽默、細(xì)致入微的心理分析,以及現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義氣氛的有機(jī)結(jié)合著稱。 3.作品介紹 《大衛(wèi)·科波菲爾》(1850)是半自傳體的小說,它的成就超過了狄更斯所有其他作品。于1849至1850年間,分二十個(gè)部分逐月發(fā)表,被稱為他“心中最寵愛的孩子”。當(dāng)時(shí)由于英、法革命運(yùn)動(dòng)的失敗,資產(chǎn)階級(jí)的反動(dòng)勢(shì)力更加囂張,狄更斯對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)不斷深化,從而作品反映的社會(huì)生活也更加廣闊。它通過一個(gè)孤兒的不幸遭遇描繪了一幅廣闊而五光十色的社會(huì)畫面,揭露了資產(chǎn)階級(jí)對(duì)勞動(dòng)人民的剝削、司法界的黑暗腐敗和議會(huì)對(duì)人民的欺壓。作品塑造了不同階層的典型人物,特別是勞動(dòng)者的形象,表現(xiàn)了作者對(duì)弱小者的深切同情。

5、作者還企圖通過大衛(wèi)·科波菲爾的最后成功鼓舞人們保持對(duì)生活的信心,極力培養(yǎng)讀者的人道主義觀點(diǎn)。這部小說最后仍以一切圓滿作為結(jié)局,表現(xiàn)了作者的一貫創(chuàng)作思想。 附：資料鏈接 《大衛(wèi)·科波菲爾》故事梗概 大衛(wèi)·科波菲爾還未出生,他的父親就去世了。大衛(wèi)出生以后,就和母親及女仆辟果提一起生活。她們把全部的愛都傾注到他一個(gè)人身上,這段日子過得平靜而愉快。 不久,母親改嫁,后父摩德斯通兇狠貪婪,他把大衛(wèi)看作累贅,婚前就把大衛(wèi)送到辟果提的哥哥家里。辟果提是個(gè)正直善良的漁民,住在雅茅斯海邊一座用破船改成的小屋里,與收養(yǎng)的一對(duì)孤兒（他妹妹的女兒愛彌麗和他弟弟的兒子海穆）相依為命,大衛(wèi)和他們一起過著清苦和睦的

6、生活。 大衛(wèi)回家后,后父常常責(zé)打他,并且剝奪了他母親對(duì)他的關(guān)懷和愛撫。母親去世后,后父立即把不足10歲的大衛(wèi)送去當(dāng)洗刷酒瓶的童工,讓他過著不能溫飽的生活。他歷盡艱辛,最后找到了姨婆貝西小姐。 貝西小姐生性怪僻,但心地善良。她收留了大衛(wèi),讓他上學(xué)深造。大衛(wèi)求學(xué)期間,寄宿在姨婆的律師威克菲爾家里,與他的女兒安妮斯結(jié)下情誼。大衛(wèi)中學(xué)畢業(yè)后外出旅行,邂逅童年時(shí)代的同學(xué)斯提福茲。兩人一起來到雅茅斯,訪問辟果提一家。已經(jīng)和海穆訂婚的愛彌麗經(jīng)受不住闊少爺斯提福茲的引誘,竟在結(jié)婚前夕與斯提福茲私奔國(guó)外。辟果提痛苦萬分,發(fā)誓要找回愛彌麗。 大衛(wèi)回到倫敦,在斯本羅律師事務(wù)所任見習(xí)生。他從安妮斯口中獲悉,威克

7、菲爾律師落入詭計(jì)多端的希普所設(shè)計(jì)的陷阱,處于走投無路的境地。這使大衛(wèi)非常憤慨。但這時(shí),大衛(wèi)墮入情網(wǎng),愛上斯本羅律師的女兒朵拉。他倆婚后生活并不理想,因?yàn)槎淅莻€(gè)容貌美麗、但頭腦簡(jiǎn)單的“洋娃娃”。姨婆也瀕臨破產(chǎn)。這時(shí),大衛(wèi)再次遇見他當(dāng)童工時(shí)的房東密考伯,密考伯現(xiàn)在是希普的秘書。密考伯經(jīng)過激烈的思想斗爭(zhēng),揭露了希普陷害威克菲爾并導(dǎo)致貝西小姐破產(chǎn)的種種陰謀。在事實(shí)面前,希普只好伏罪。后因他案并發(fā),被判終身監(jiān)禁。貝西小姐為了感謝密考伯,送他一筆資金,使他在澳大利亞發(fā)財(cái)致富,事業(yè)上取得成功。 與此同時(shí),辟果提多方奔波,終于找到了被斯提福茲拋棄后淪落在倫敦的愛彌麗,決定將她帶到澳大利亞,重新生活。啟程前

8、夕,海上風(fēng)狂雨驟,一艘來自西班牙的客輪在雅茅斯遇險(xiǎn)沉沒,桅桿上攀著一個(gè)瀕死的旅客。海穆不顧自身危險(xiǎn),下海救他,不幸被巨浪吞沒。當(dāng)人們撈起他的尸體時(shí),船上那名旅客的尸體也漂到岸邊,原來是誘拐愛彌麗的斯提福茲！愛彌麗懷念海穆,去澳大利亞后在勞動(dòng)中尋找安寧,終身不嫁。 最終大衛(wèi)成了一名作家。朵拉卻患了重病,在辟果提去澳前夕離開人世。大衛(wèi)滿懷悲痛,出國(guó)旅行,其間,安妮斯始終與他保持聯(lián)系。當(dāng)他三年后返回英國(guó)時(shí),發(fā)覺安妮斯始終愛著他。他倆終于結(jié)成良緣,與姨婆貝西和女仆辟果提愉快地生活在一起。 4. 題目解說 “大衛(wèi)·科波菲爾”是本書的主人公,作者在他身上寄予了自己的情感。作者通過主人公大衛(wèi)一生的悲歡

9、離合,多層次多角度地揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的真實(shí)面貌,突出地表現(xiàn)了金錢對(duì)婚姻、家庭和社會(huì)的腐蝕作用。 《大衛(wèi)·科波菲爾》全書采用第一人稱敘事,其中融進(jìn)了作者本人許多的生活經(jīng)歷,本書節(jié)選的是第十一章,前面的情節(jié)是：大衛(wèi)·科波菲爾出生前,父親就去世了。大衛(wèi)從小和母親克萊拉、善良的女仆佩格蒂相依為命。天真無知、不知人世險(xiǎn)惡的克萊拉被冷酷陰險(xiǎn)的謀得斯通先生哄騙,改嫁給他。大衛(wèi)遭到謀得斯通的虐待,被送進(jìn)寄宿學(xué)校,他在學(xué)校里結(jié)識(shí)了斯蒂福思、雷特德爾等人,母親去世后,謀得斯通霸占了科波菲爾家的財(cái)產(chǎn),把大衛(wèi)送到謀得斯通-格林比貨行當(dāng)童工。 二、瑣碎的事件,清晰的線索 1.檢測(cè)預(yù)習(xí) （1）字音積累 污垢（

10、 ） 咄咄（ ）怪事 顫抖（ ） 招攬（ ） 邋遢 ( )( ) 襤褸( )( ) 契據(jù) ( ) 諢名( ) 褪色（ ） 訴訟（ ） （2）詞義識(shí)記 局促不安：意思是拘謹(jǐn)不自然,形容舉止拘束,心中不安。 自食其果：比喻自己做了壞事,自己遭受到損害或懲罰

11、。 能屈能伸：能彎曲也能伸展,指人在不得志的時(shí)候能忍耐,在得志的時(shí)候能施展才干、抱負(fù)。 孤苦伶仃：形容孤獨(dú)困苦,無依無靠。 屈尊俯就：委屈對(duì)方俯下身將就你。有對(duì)方高人一等,看不起人的意思。 孑然一身：孤孤單單一個(gè)人。 泣不成聲：哭得喉嚨哽住,出不來聲音,形容極度悲傷。 明媒正娶：舊時(shí)指有媒人說合,按傳統(tǒng)結(jié)婚儀式迎娶的婚姻。 2.主要事件 初讀課文,小說節(jié)選部分?jǐn)⑹隽舜笮l(wèi)在格林比貨行當(dāng)童工的經(jīng)歷,共寫了哪些主要的事請(qǐng)呢？ （1）“我”在十歲那年被送到謀得斯通-格林比貨行當(dāng)童工。 （2）結(jié)識(shí)米考伯先生,入住他家并成為他的房客,與他們一家逐漸成為朋友。 （3）米考伯先生欠債被捕

12、入獄,我去監(jiān)獄探視米考伯先生。 （4）米考伯太太和孩子也搬進(jìn)了監(jiān)獄,我另找住處,仍與米考伯一家交往。 （5）米考伯先生將援用債務(wù)人法,請(qǐng)求釋放。 （6）多年后回顧這一段經(jīng)歷,“我”收獲了豐富的人生感悟。 3.小說線索 本文的線索是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 通過結(jié)識(shí)米考伯夫婦,緊扣“生長(zhǎng)”這一線索,體現(xiàn)了“我”的善良以及對(duì)造成米考伯夫婦這一切社會(huì)根源的深刻批判。 三、生動(dòng)的形象,精湛的描寫 1.示范分析米考伯先生的形象 小說的主題是靠人物形象來體現(xiàn)的,這一課的主要人物就是米考伯先生,我們只有弄清楚他的性格與命運(yùn),才能懂得課文的主題,那么,米考伯先生究竟是一個(gè)什么樣的人呢？我們一起來探

13、究和分析米考伯先生的形象。 先回顧：人物描寫的方法有外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理等。再引導(dǎo)學(xué)生分析小說中出現(xiàn)的人物。 （1） 肖像描寫 他身穿褐色外套,黑色馬褲,黑色皮鞋,腦袋又大又亮,沒有頭發(fā),光禿得像個(gè)雞蛋,他的大臉盤完全對(duì)著我。他的衣服古舊,但裝了一條頗為神氣的襯衣硬領(lǐng)。他手里拿著一根很有氣派的手杖,手杖上系有一雙已褪色的大穗子,他的外套的前襟上還掛著一副有柄的單片眼鏡——我后來發(fā)現(xiàn),這只是用作裝飾的,因?yàn)樗y得用來看東西,即使他用來看了,也是什么都看不見的。 作者運(yùn)用了肖像描寫,通過對(duì)他體型、頭及臉的描寫,突出了他長(zhǎng)相滑稽的特點(diǎn)；通過對(duì)手杖與眼鏡的描寫,突出了他生活貧困卻極力掩

14、飾,體現(xiàn)了他愛慕虛榮、喜歡講排場(chǎng)的性格特點(diǎn)。 （2） 語言描寫 “我的印象是,”米考伯先生說,“你在這個(gè)大都市的游歷還不夠廣,要想穿過這座迷宮似的現(xiàn)代巴比倫,前往城市路,似乎還有困難---簡(jiǎn)而言之,”說到這兒,米考伯又突然露出親密的樣子,“你也許會(huì)迷路---為此,今天晚上我將樂于前來,以便讓你知道一條最為便捷的路徑?！? 米考伯先生詳細(xì)給我介紹地址,設(shè)身處地地替“我”著想,多次“露出親密的樣子”,寫出了米考伯先生的善良；“又帶著先前那種文雅的氣派”寫出了他愛慕虛榮、不切實(shí)際的性格特點(diǎn)。說話中帶著上等人屈尊俯就以及喜歡賣弄學(xué)問的那種迂腐的味道。 （3） 動(dòng)作描寫 遇到這種時(shí)候,米考伯先生

15、真是又傷心又羞愧,甚至悲慘得不能自制,用一把剃刀做出抹脖子的動(dòng)作來（這是有一次他太太大聲尖叫起來我才知道的）?？墒窃谶@過后還不到半個(gè)小時(shí),他就特別用心地擦亮自己的皮鞋,然后哼著一支曲子,擺出比平時(shí)更加高貴的架勢(shì)走出門去。 當(dāng)陷入困境,債主上門逼債時(shí),他會(huì)愁眉苦臉,甚至聲淚俱下,拿著刮胡刀要往脖子上抹,想一走了之,而債主一走,頃刻之間將皮鞋擦得锃亮,顯示出米考伯先生窘迫尷尬的生活處境,又突出了他是一個(gè)不折不扣的樂天派。 小結(jié)：通過以上的分析,米考伯先生是一個(gè)對(duì)我熱情、關(guān)心、真誠(chéng)為我處處考慮的“慈父”形象,但又是一個(gè)愛慕虛榮、喜歡講排場(chǎng)、債多不愁、樂天知命、隨遇而安的滑稽形象。 2.探究分析

16、“米考伯主義”。 米考伯先生為什么能夠成為世界文學(xué)中的一個(gè)典型形象？ 米考伯是大衛(wèi)在格林比貨行做童工時(shí)的房東,最后與他結(jié)下了深厚的友誼,他因無力償還賬務(wù)而身陷囹圄,最顯著的特點(diǎn)是得樂且樂,夢(mèng)想有一天會(huì)時(shí)來運(yùn)轉(zhuǎn),一副盲目樂觀的樣子,他的愛慕虛榮、樂觀,尤其是他樂天知命、債多不愁、喜歡講排場(chǎng)的性格,使他成為文學(xué)中的一個(gè)典型形象,后人將這些行為及其背后的思想概括為“米考伯主義”。 3.自主分析米考伯太太的人物形象 參照上面對(duì)米考伯先生的分析,請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文想一想,作者是通過什么描寫手法來塑造這個(gè)人物的呢？ 探究成果展示 （1）語言描寫 a.“我結(jié)婚以前,”米考伯太太帶著雙胞胎和其他人

17、領(lǐng)我上樓看房間,坐下來喘口氣說,“跟我爸爸媽媽住在一起,當(dāng)時(shí)我從來沒有想到,有一天我不得不招個(gè)房客來住。不過,既然米考伯先生有困難,所有個(gè)人情感上的好惡,也就只好讓步了。” 寫出了米考伯太太結(jié)婚前后生活狀況的變化,表現(xiàn)了米考伯家庭的困難,也贊美了米考伯太太善解人意的性格特點(diǎn)。 b.眼下米考伯先生的困難,幾乎要把我們給壓垮了?！泵卓疾f,“到底是否能讓他渡過這些難關(guān),我不知道。當(dāng)我跟爸爸媽媽一起過日子時(shí)我真的不懂我現(xiàn)在用的‘困難’這兩個(gè)字眼是什么意思。不過經(jīng)驗(yàn)?zāi)茏屓硕靡磺小癜职謺r(shí)常說的那樣。 寫出了米考伯太太對(duì)眼下家庭困難的擔(dān)憂,表現(xiàn)了她的理性和堅(jiān)強(qiáng),但她又把娘家以前的輝煌掛在

18、嘴邊,體現(xiàn)了她的愛慕虛榮與膚淺的性格特征。 （2）外貌描寫 米考伯太太是個(gè)面目消瘦、憔悴的女人,一點(diǎn)兒也不年輕了。 通過外貌描寫,寫出了米考伯太太目前生活的不盡人意。 （3）側(cè)面描寫 朝街的大門正中,全讓一塊大銅牌給擋住了,牌上刻有“米考伯太太青年女子寄宿學(xué)舍”的字樣,可是我從來沒有發(fā)現(xiàn)有什么青年女子在這一帶上學(xué),沒有見到有什么青年女子來過這兒,或者打算來這兒,也沒見過米考伯太太為接待什么青年女子做過任何準(zhǔn)備。 表象與實(shí)際不一致,表現(xiàn)了米考伯太太的能力低下和不務(wù)實(shí)的思想態(tài)度。 總結(jié)：作者通過對(duì)米考伯太太語言、外貌以及側(cè)面的描寫,塑造了一個(gè)善解人意、愛慕虛榮、能力低下與不務(wù)實(shí)際的人

19、物形象。 4.小組討論 作者對(duì)米考伯夫婦的態(tài)度是什么？ 作者一方面同情他們悲慘的遭遇,但又對(duì)他們的缺點(diǎn)加以溫和的諷刺,用喜劇的方式巧妙地避免了他們的悲劇色彩。 （1） 賦予人物盲目樂觀的精神 米考伯太太的每一次出場(chǎng)都是一部滑稽?。簩⒛锛业母辉Ｌ焯鞉煸谧爝?她的“娘家人”卻一直沒有出現(xiàn)過,用典當(dāng)生活用具的錢大吃大喝；米考伯先生遇到債主逼債時(shí),甚至拿著刮胡刀要往脖子上抹,但債主一走頃刻有說有笑,信奉說法“有朝一日,時(shí)來運(yùn)轉(zhuǎn)”。 （2） 讓現(xiàn)實(shí)形成強(qiáng)烈反差的喜劇色彩 米考伯夫婦在貧窮和債務(wù)的苦孩子備受折磨,命運(yùn)悲慘又滑稽,在他因欠債而被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄后,他曾告誡大衛(wèi)：“一個(gè)人要是每年收入二十

20、鎊,花掉十九鎊十九先令六便士,那他會(huì)過得很快活,但要是他花掉二十鎊一先令,那他就慘了?！本驮谒麆偨?jīng)歷過這樣沉痛的懺悔后,他又馬上向大衛(wèi)借了一先令買酒喝,并又變得高興起來。 四、獨(dú)特的視角,深刻的主題 1.本文選取什么樣的敘述角度？具有什么樣的作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要進(jìn)行分析。 （1）本文選用第一人稱敘事,容易拉近作品與讀者的距離,使讀者更快進(jìn)入“我”這個(gè)角色。 （2）便于“我”抒發(fā)情感,對(duì)作品進(jìn)行詳細(xì)心理描寫。 （3）使文章更具真實(shí)性,故事性、波折性,更生動(dòng)形象。 （4）通過“我”的視角,來喚醒讀者內(nèi)心的感受和思考；使故事情節(jié)敘述雜而不亂,情感更加動(dòng)人。 2.作者以“童年”的視角進(jìn)行分析,它

21、的利弊體現(xiàn)在哪里？ （1）用“我”做小說的主人公好處在于用一個(gè)見證者的視角來講述故事,自然而然的讓人感到親切、自然、切感、真實(shí)。只要“我”愿意,就可以隨意吐露心聲,即使有時(shí)候夸張了也會(huì)叫讀者覺得是“我”率真的表現(xiàn)。本文的節(jié)選就是以“我”的經(jīng)歷為主,讓讀者見到了一個(gè)童工的真實(shí)遭遇,了解“我”所接觸的周圍的人的狀況。人物既真實(shí)又飽滿。 （2）但是,這種敘事角度也有它的劣勢(shì)。主要表現(xiàn)為人物自身?xiàng)l件的限制。一般表現(xiàn)為年齡、性別、學(xué)識(shí)、性格、氣質(zhì)等方面。如果處理不好容易造成敘事口吻或者格調(diào)與主人公身份錯(cuò)位,從而使小說的可信度不高。還有一點(diǎn)就是受小說敘事者身份的限制,往往有些故事背景不是“我”能表達(dá)出

22、來的,比如重大事件的背景。再者就是第一人稱很難描寫“我”自己的形象。比如課文中的大衛(wèi),我們就很難具體描述他的長(zhǎng)相。 3.聯(lián)系寫作背景,談一談本文的主題是什么？ （1）寫作背景 當(dāng)時(shí)英國(guó)正處于工業(yè)資本主義社會(huì)過渡的時(shí)期,狄更斯的作品廣泛而深刻地描寫這時(shí)期社會(huì)生活的各個(gè)方面,鮮明而生動(dòng)地刻畫了各階層的代表人物形象,并從人道主義出發(fā),對(duì)各種丑惡的社會(huì)現(xiàn)象及其代表人物進(jìn)行了揭露批判,對(duì)勞動(dòng)人民的苦難及其反抗斗爭(zhēng)給以同情和支持,但他對(duì)勞動(dòng)人民的反抗斗爭(zhēng)抱行動(dòng)上支持而道德上否定的矛盾態(tài)度,表現(xiàn)了他的現(xiàn)實(shí)主義的強(qiáng)大力量和軟弱空想。 （2）主題思想 本文節(jié)選部分描述了大衛(wèi)·科波菲爾在謀得斯通-格林比

23、貨行開始獨(dú)立做工的現(xiàn)狀,與米考伯夫婦結(jié)下了深厚的友誼,突出了大衛(wèi)·科波菲爾的善良、誠(chéng)摯以及米考伯夫婦愛慕虛榮、得樂且樂、盲目樂觀、喜好揮霍、債多不愁、樂天知命但又樂觀開朗的性格特征,揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的真實(shí)面貌,突出了金錢對(duì)于家庭、婚姻、社會(huì)的腐蝕作用,批判社會(huì)中人性的缺失以及道德的淪喪,表達(dá)了作者對(duì)患難與共、真誠(chéng)與自強(qiáng)不息優(yōu)良品質(zhì)的肯定與贊揚(yáng),對(duì)造成主人公和米考伯夫婦苦難的社會(huì)根源進(jìn)行了批判。 五、臟亂的環(huán)境,濃縮的時(shí)代 1.知識(shí)回顧 小說中的環(huán)境描寫具有什么作用？ 環(huán)境作為小說三要素之一,是小說閱讀的重要考點(diǎn)之一。小說中的環(huán)境描寫包括社會(huì)環(huán)境描寫與自然環(huán)境描寫。 自然環(huán)境描寫：指的是

24、對(duì)人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、以及景物等的描寫。 社會(huì)環(huán)境描寫：指的是對(duì)特定的時(shí)代背景及人物生活環(huán)境的描寫。 作用： （1） 交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、節(jié)令,暗示社會(huì)環(huán)境。 （2） 渲染氣氛,奠定情感基調(diào)。 （3） 突出……環(huán)境特點(diǎn),營(yíng)造……意境。 （4） 激發(fā)讀者的閱讀興趣。 （5） 交代了人物活動(dòng)及其生長(zhǎng)的時(shí)代背景,揭示了各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系。 （6） 推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展,為下文做鋪墊。 （7） 揭示、暗示或升華文章的主題。 2.小組探究：請(qǐng)同學(xué)們以組為單位,劃出文中有關(guān)環(huán)境描寫的語句,討論并分析這些環(huán)境描寫的作用。 小組展示: （1） 對(duì)貨行的描寫 貨行的

25、房子又破又舊,有個(gè)自用的小碼頭和碼頭相連,漲潮時(shí)是一片水,退潮時(shí)是一片泥。這座房子真正是老鼠橫行的地方。它那些鑲有護(hù)墻板的房間,我敢說,經(jīng)過上百年的塵污煙熏,已經(jīng)分辨不出是什么顏色了；它的地板和樓梯都已腐爛；地下室里,成群的灰色大老鼠東奔西竄,吱吱亂叫；這兒到處是污垢和腐臭：凡此種種,在我的心里,已不是多年前的事,而是此時(shí)此刻眼前的情景了。 a.運(yùn)用了自然環(huán)境描寫,工作的房子里老鼠橫行,就連地板和樓梯都已潮濕至腐爛,體現(xiàn)了貨行環(huán)境的惡劣：外部狹窄、泥濘；內(nèi)部破敗不堪,腐臭難聞。 b.既交代了“我”當(dāng)時(shí)工作的地方環(huán)境惡劣,讓人心生同情;又襯托了人物當(dāng)時(shí)灰暗的心境。 c.展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)英國(guó)的社會(huì)

26、風(fēng)貌,資本家為了雇傭更加廉價(jià)的勞動(dòng)力而大量使用童工,在殘酷剝削下,許多童工貧病交加甚至過早夭折,無不揭露了盛世下的陰暗面,批駁了資本主義社會(huì)中一味追逐私利而不顧道德底線和法度情理的丑惡行徑,體現(xiàn)了作者對(duì)英國(guó)童工制度的指責(zé),嚴(yán)重侵犯了人權(quán),不合人道。 d.也暗示了英國(guó)社會(huì)想要進(jìn)一步的發(fā)展就必須要采取適當(dāng)措施,解決問題并改進(jìn)現(xiàn)有制度。社會(huì)差異的懸殊導(dǎo)致的尖銳社會(huì)矛盾呼喚著對(duì)制度內(nèi)人性弊病的改革,社會(huì)問題的日益顯現(xiàn)昭示著建立健全社會(huì)保障體系的重要性。表現(xiàn)了作者對(duì)人道主義的強(qiáng)烈呼喚。 （2） 對(duì)米考伯住宅的描寫 到達(dá)溫澤里他的住宅后（我發(fā)現(xiàn),這住宅像他一樣破襤褸爛,但也跟他一樣一切都盡可能裝出體

27、面的樣子）,她正坐在小客廳里（樓上的房間里全部空空的,一件家具也沒有,成天拉上窗簾,擋住鄰居的耳目。） a.“破襤褸爛”、“全部空空”突出了米考伯先生一家生活的窘境。 b.推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展,為下文米考伯先生被追債與入獄做鋪墊。 c.也從側(cè)面突出了米考伯夫婦二人愛慕虛榮的人物形象,從而升華了文章主題。 （3） 對(duì)監(jiān)獄的描寫 在它附近會(huì)看到一個(gè)院子,穿過那個(gè)院子,再一直往前走,就能看到一個(gè)監(jiān)獄看守。最后,終于看到了一個(gè)看守（我真是個(gè)可憐的家伙）,我想到了羅德里克·藍(lán)登關(guān)在監(jiān)獄里時(shí),跟他同獄的只有一個(gè)人,那人除了身上裹的一塊破地毯外,一無所有。 A.突出了監(jiān)獄的簡(jiǎn)陋 B.米考伯先生

28、入獄,“我”前去探監(jiān),突出了“我”的善良和對(duì)友情的珍惜。 C.謳歌和贊揚(yáng)了建立在善良正直的人性光輝之上的人道主義,強(qiáng)調(diào)“仁愛”的復(fù)歸,大衛(wèi)便是作者人道主義精神的具體體現(xiàn)。 六、獨(dú)到的認(rèn)識(shí),深刻的感悟 同學(xué)們,為什么作者要塑造大衛(wèi)“孤兒”這一人物形象？讀完你有怎樣的感悟？ (1)從人物形象上：作品主要描寫了他從孤兒生長(zhǎng)為一個(gè)具有人道主義精神的資產(chǎn)階級(jí)民主主義作家的過程。他善良,誠(chéng)摯,聰明,勤奮好學(xué),有自強(qiáng)不息的勇氣、百折不回的毅力和積極進(jìn)取的精神,在順境中加倍努力,在逆境中滿懷信心,終于獲得了事業(yè)上的成功和家庭的幸福。在這個(gè)人物身上寄托著狄更斯的道德理想。 (2)從現(xiàn)實(shí)意義上：大衛(wèi)·科

29、波菲爾無疑傾注了作者的全部心血。不論是他孤兒時(shí)代所遭遇的種種磨難和辛酸,還是他成年后不屈不撓的奮斗,都表現(xiàn)了一個(gè)小人物在資本主義社會(huì)中尋求出路的痛苦歷程。經(jīng)歷了大苦大難后嘗到人間幸福和溫暖的大衛(wèi),靠的是他真誠(chéng)、直率的品性,積極向上的精神,以及對(duì)人的純潔友愛之心。狄更斯正是從人道主義的思想出發(fā),暴露了金錢的罪惡,從而揭開“維多利亞盛世”的美麗帷幕,顯現(xiàn)出隱藏其后的社會(huì)真相。 感悟： 感悟1:我們要學(xué)習(xí)大衛(wèi)這種堅(jiān)持、奮發(fā)向上、刻苦努力的精神,一個(gè)人如果能在逆境中生長(zhǎng)是難能可貴的,一個(gè)人如果在逆境中取得自己的成績(jī)是更可貴的,大衛(wèi)就是這樣的一個(gè)人。只要堅(jiān)持就能成功,只要善良就能被人喜愛。 感悟2

30、:不管遇到多少困難,只要不逃避,只要勇敢堅(jiān)強(qiáng)的去面對(duì),想方設(shè)法去解決,才能戰(zhàn)勝自己,才能成功,這才是對(duì)我們?nèi)松目简?yàn)。 感悟3:從大衛(wèi)身上我們可以看到,在危難之中,擁有樂觀的心態(tài)是多么的重要,只有這樣,我們才能成為那逆風(fēng)飛翔的蝶,其實(shí)成功離我們并不遙遠(yuǎn),只要堅(jiān)持追求,總能將他捉住,今后不管遇到什么困難,我們一定要以大衛(wèi)為榜樣,做一株看似柔弱,但歷經(jīng)風(fēng)雨永不彎曲的青竹。 板書設(shè)計(jì) 樂觀精神 愚昧無知 善解人意 愛慕虛榮 能力低下 不務(wù)實(shí)際 滑稽可笑 債多不愁 得樂且樂 愛慕虛榮、喜歡講排場(chǎng) 樂天知命、隨遇而安 熱情真誠(chéng) 愛慕虛榮 喜歡講排場(chǎng) 夫妻 米考伯先生 米考伯太太 租戶 租戶 我（大衛(wèi)·科波菲爾） （善良、誠(chéng)摯、患難與共） （撰稿：湖南省芙蓉教學(xué)名師楊華當(dāng)工作室 歐婷） 科教興國(guó) 6 / 6