3.2《維護公共秩序》教學設(shè)計

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1、 3.2 《維護公共秩序》 學習目標： 1、培養(yǎng)自己自覺遵守秩序的習慣 2、提高基本的道德判斷和辨別是非的能力 學習重、難點： 正確認識社會生活中存在的各種規(guī)則，做到自己遵守和維護社會規(guī)則 預(yù)習指導：（方法得當，事半功倍） 1、閱讀學案，了解學習目標和重難點 2、閱讀課文并結(jié)合預(yù)習檢測，梳理課本知識，在課本上 標思注考的 結(jié)果及自己的問題。 精題解析： 在社會生活中，由于交通法規(guī)的存在，使得整個城市的交通能夠 秩序井然；由于食品質(zhì)量法規(guī)的規(guī)范， 使得公民的飲食健

2、康得以保障；在學校，由于教育法律法規(guī)的存在，使得整個教學能有條不紊地開 展? ? 相反，如果各個領(lǐng)域都無章可循，將會導致社會的混亂，人 們將無法正常生活。 （ 1）這種現(xiàn)象告訴我們一個什么道理？ （ 2）我們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)該怎樣做？ 思路點撥： 此題主要考察我們對材料的分析領(lǐng)悟 能。力 材料主要運用對比手 法，讓我們知道在有規(guī)則、 遵守規(guī)則的前提下會帶來什么結(jié)果，而 在 沒有規(guī)則， 破壞規(guī)則的條件下又會導致什么后果。 前后的對比突出了 規(guī)則的重要性。 第二問是學以導行，大法具有開放性 ， 只要能夠符合題意，言之有理，都是正確的。 答案：

3、 （ 1）生活離不開秩序，秩序離不開規(guī)則。 （ 2）我們應(yīng)該自覺遵守規(guī)則，維護社會秩序。從 自己做起，從 一 點一滴的小事做起；做一個監(jiān)督者，敢于對違反規(guī)則、擾 亂秩序的行為提出批評制止； 要把遵守公共生活的規(guī)則， 形成我們自身的內(nèi)在品質(zhì)和行為習慣， 這樣我們才能共同營造一個身心舒暢 的社會環(huán)境 ] 學習指導： 一、預(yù)習檢測 1、 2、只有每一個人  是文明的表現(xiàn)。 ， ， ， 

4、 ，我們 才能共同營造一個身心舒暢的社會環(huán)境。 3、形成良好的社會秩序，既 4、維護社會秩序，不是  ，  、 ，而是  。 5、在現(xiàn)實生活中，我們應(yīng)該如何去維護社會秩序？ 二、自主學習 1、請同學們自讀本站擴展閱讀《規(guī)則與秩序》一文，思考并回答下列問 題：教材 P29 ①這則材料反映了什么問題？ ②我國和部分歐洲國家在文明程度上存 在的差距在這里是如何體現(xiàn)的？ ③社會文明都體現(xiàn)在哪里？ 2、討論：做事情 “循規(guī)蹈矩

5、”是不是沒出息的表現(xiàn)？為什么？我們現(xiàn)在應(yīng)該遵守哪些 “規(guī)矩 ” ？ 3、閱讀課本 “社會觀察 ” ，回答下列問題： ①北京通州區(qū)中小學生做網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督員的目的是什么？ ②他們行為的受益人是誰？ ③對于維護和監(jiān)督班級、學校秩序，我們可以做些什么？ 三、合作探究（大膽提出你的困惑） 四、展示講解（課堂大舞臺，人人展風采） 五、課堂小結(jié) 六、鞏固提升： 你用才智和學識取得今天的收獲，又將以明智和果敢 接受明天的挑戰(zhàn)，愿你永葆一往無前的精神。 1、在網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為現(xiàn)代

6、人重要的交往手段和學習工具的時代， 教育部 等機構(gòu)還是發(fā)布了《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》 ，其最主要目的是（ ） A、限制未成年人上網(wǎng) B 、約束未成年人的行為 C、防止未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò) D 、約束更要保護未成年人 2、維護社會秩序，我們應(yīng)該（ ①要從自己做起 ② 做一個監(jiān)督者 ③ 內(nèi)化成行為習慣 ④想怎樣 就怎樣 A、①②B 、③④ C 、①②③④ D 、①②③ 3、遵守社會秩序（ ） ①是懦弱和循規(guī)蹈矩的表現(xiàn) ②是人類文明發(fā)展的產(chǎn)物 ③是現(xiàn)代人