甘肅省武威第五中學(xué)高中語文 咬文嚼字導(dǎo)學(xué)案 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》

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1、甘肅省武威第五中學(xué)高中語文 咬文嚼字導(dǎo)學(xué)案 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.?分析評價課文。 2.?借鑒吸收其中精華。 重點難點: 1.?把握作者思想感情。 2.?從課文內(nèi)容,寫法上獲得啟示。 預(yù)習(xí)點撥: 1.?研讀兩遍,初步了解文意。 2.?篩選重點字詞,查閱工具書予以掌握。 ???? 第一課時 課時目標(biāo)：熟習(xí)課文，把握結(jié)構(gòu)，分析評價課文觀點，注意篩選重點語句，嘗試借鑒吸收其中精華。 導(dǎo)讀學(xué)練: 一.?誦讀課文,掌握基礎(chǔ)知識。 1.?了解有關(guān)常識: ???作者朱光潛,著名???????,??

2、????????.主要著作有??????????和?????????????。 2.?從文中找出生僻的字詞加以解決: ???正音:??錙銖????鏃??? ?岑??? ?牘?? ?下乘?? 蘊藉????付梓 ? 3. 了解詞義: ???咬文嚼字---- 推敲———???????蘊藉———???? 學(xué)富五車———???????才高八斗——— 二.?概括,分析: 1.?口頭歸納概括本文主要意思(用一兩句話): ??????????????????????????? 2.?分析結(jié)構(gòu),歸納要點: ??????????

3、???????????????????????????????????????? 不同,意味不同。 ?第一部分:闡明??????????的密切關(guān)系。??????? , 意味不同。 ??????????????????????????????????????????????????????????? ,意味不同。 ?????????????????????????????????????????

4、 正面: ? 第二部分:講?????? 的使用。? ????????????????????????????????????????? 負面: 三.?分析評價課文觀點: 1.?從文中找出表明作者思想觀點的語句并摘錄下來: ??????????????????????????????????????????????????????????????????????? ? 2.?談?wù)勀銓@一觀點的理解和認(rèn)識: ?????????????????????

5、??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????3.?文章標(biāo)題與觀點的關(guān)系是怎樣的,結(jié)合課文談?wù)勀銓?biāo)題的理解(提示:先看作者就二者關(guān)系的論述,再注意標(biāo)題的基本義與在文中的意思的不同,然后聯(lián)系個人的學(xué)習(xí)及寫作情況來談): ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????

6、??????????????????????????????????????????? 四．分析.借鑒: 1.?作者在闡述”煉”字的道理時與郭先生的觀點有哪些不同,他認(rèn)為起主要作用的是什么? ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 2.?文中”咬文嚼字”的意思包含幾點,側(cè)重于那個范疇,它的精髓在什么方面? ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????

7、????????????????????????????????????????? 五.鞏固訓(xùn)練： 1．?研讀課文，結(jié)合個人平時學(xué)習(xí)及寫作情況，深入理解作者觀點。 2．?進一步從文中篩選出重點語句，加以理解?并借鑒吸收。 ????????????????????? ????????????? 第二課時 課時目標(biāo):進一步分析篩選,借鑒吸收。 重點難點:結(jié)合文意深入理解。 預(yù)習(xí)提示:從文中找出表明作者見解認(rèn)識的語句加以體會。 導(dǎo)讀導(dǎo)練: 一、進一步分析借鑒 ?? 1．研讀“無論是閱讀或是寫作……文學(xué)之所以為文學(xué)，就在這一點生發(fā)上面”一段

8、，思考解決下面的問題： ? （1）?為什么說“直指的意義易用，聯(lián)想的意義卻難用”？根據(jù)文意加以回答： ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? （2）?蘇東坡由“小龍團茶”聯(lián)想到“天上小團月”是因為它們有某一共同點，這共同點是什么？ ??????????????????????????????????????? （3）?以下表述是否與作者原意相符： ???A．“藍田日暖玉生煙”是因為藍田發(fā)生燃燒使玉石俱焚產(chǎn)生煙霧引起的聯(lián)想。 ???B．字的聯(lián)想意義因帶上主觀

9、色彩而因人因時因地而異，變化莫測。 ???C．科學(xué)的文字其意義需要精確，說明科學(xué)不需要聯(lián)想甚至排斥聯(lián)想。 ???D．詩文中的字難以控制是因為它可以使意蘊豐富，也可以使意思含糊甚至支離。 ? 2．為什么作者認(rèn)為“惟陳言之務(wù)去”是一句最緊要的教訓(xùn)？ ?? 3．既然語言跟著思想情感走，思想情感是主導(dǎo)的，為什么反過來說“你不肯用俗濫的語言，自然也就不肯用俗濫的思想情感”？ ????? ????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????4．“你的文章也就真正是‘作’出來的?”

10、，這個“作”字的含義是什么？ ???? ???????????????????????????????????????????????????????????????????????? ???????????????????????????????????????? 5．結(jié)合文意與個人體會，思考并回答“聯(lián)想”與“意境”之間有何聯(lián)系： ????????????????????????????????????????????????????????????????????? ???????????????????????????????????????????????????????

11、????????????????????????? 6．根據(jù)文意回答，“聯(lián)想”“習(xí)慣”“套板反應(yīng)”之間的關(guān)系如何，為什么說“套板反應(yīng)”與創(chuàng)造的動機是仇敵？ ??????????????????????????????????????? ?二．深化理解： 1．?結(jié)合文中的分析，你從所讀古詩詞中舉例談一下“推敲”的重要性和藝術(shù)性： ???????????????????????????????????????? ?2．?結(jié)合個人寫作情況，談一下自己對“套板反應(yīng)”的認(rèn)識及克服的方法： ??????????????????????????????????????

12、三. 知識鞏固: ? 1.下列詞語的字形,都正確的一組是(???) ?????A.尺牘????剝琢有聲????學(xué)福五車????刻苦自勵 ?????B.蘊藉?????點鐵成金????斟酌?????清沁肺腹 ?????C.俗濫?????自鳴得意?????流涎????????索然無味 ??? D.岑寂?????不即不離???? 凝煉????????錙銖必校 2．下列句子都是誰說的: ①?天下才有一石,曹子建獨占八斗,我得一斗,天下共分一斗。 ②?惟陳言之務(wù)去。 ③?雜花生樹,群鶯亂飛。 ④?春風(fēng)又綠

13、江南岸,明月何時照我還。 3.?作者認(rèn)為王若虛對<<史記>>中”李廣射虎”一段的修改”實在遠不如原文”,并說”這種分別稍有文字敏感的人細心玩索一番,自會明白”。你如何理解這句話,除了作者的分析之外,你對改前與改后還有什么見解嗎? ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 4．拓展：“大漠孤煙直，長河落日圓”所寫何景，口頭表述，并深入理解其特點。 《咬文嚼字》學(xué)案答案 第一課

14、時： ???一．1．現(xiàn)代美學(xué)家，文藝?yán)碚摷摇??《文藝心理學(xué)》《詩論》 ???2．zī?zhū??zú??cén??dú??chéng??yùn?jiè??zǐ ???????詞義：略 ???二． 1．?略 2．?闡明文字和思想感情的密切關(guān)系（句式，文字增減，字眼）。 講文字聯(lián)想意義的使用（正面：善用聯(lián)想意義，可使意蘊豐富，有美妙的藝術(shù)效果。負面：套板反應(yīng)，全無新奇意味。） ???三．1．（見篇末） 2．略 3．?一致。其基本性在于注意表面意思而忽略精神，在文中強調(diào)的是“調(diào)整思想和情感”抓住了“精神

15、”。 ???四．1.郭的觀點注重的是語言本身，即形式上的特點，而作者特別強調(diào)了它在情感表達上的效果。 2.?必須有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)；要結(jié)合意境斟酌字句；既注意斟酌字句，更要注意思想情感的表達。 第二課時: 導(dǎo)讀導(dǎo)練： 一、 1.（1）前者：意義固定，偏于類型；后者，意義游離，偏于個性。 ? （2）清茶泡在泉水里和明月照者泉水都有共同的清沁肺腑的意味。 ? （3）AC不符，BD符合。 2、?做到“惟陳言之務(wù)去”，才不致滑入套板反應(yīng)，在思想情感和語言上創(chuàng)新，才能逐漸達到藝術(shù)的完美。 3、?語言與思想情感的關(guān)系是形式與內(nèi)容的關(guān)系，形式與內(nèi)容是相隨而變的，思想情感固然是主導(dǎo)的，但語言也影響思想情感，語言上刻意創(chuàng)新，也能推動人們在思想情感上求新，遇事朝深一層去想。 4、?是匠心獨運的創(chuàng)作。 5、由字的聯(lián)想的意義形成新的意境。 6、（1）、聯(lián)想起于習(xí)慣，因習(xí)慣而滑入套板反應(yīng)。 ???（2）、套板反應(yīng)是走熟路、走老路、無創(chuàng)新，故說“套板反應(yīng)”與創(chuàng)造的動機是仇敵。 二、略。 三.鞏固知識： 1、C?????? 2、分別是：謝靈運、韓愈、丘遲、王安石 3、略 4、提示：從展示的畫面及意境方面理解。????????????????????