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1、數(shù)學(xué)教案：口算除法除法口算題
課題：用一位數(shù)除商是整十、整百、整千數(shù)和用一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的口算
教學(xué)內(nèi)容
教科書第29～30頁的例1、例2．
教學(xué)目的
使學(xué)生理解除數(shù)是一位數(shù)、商是整十、百、整千的數(shù)及一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的口算算理；初步學(xué)會口算除法的過程和方法，能正確口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法．使學(xué)生學(xué)會除法算式的兩種讀法．
初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能，操作才能和邏輯思維才能．
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣．
教學(xué)重點(diǎn)
理解口算思路，掌握口算方法．
教學(xué)難點(diǎn)
正確進(jìn)展口算．〔尤其是一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)〕
教具、學(xué)
2、具準(zhǔn)備：
69根小棒〔其中6個整捆，每捆10根，9根單根小棒〕．
教學(xué)過程
一、溝通舊知，建立聯(lián)絡(luò)．
1．口算：〔教師出示卡片，學(xué)生快速說得數(shù)，最后一組說說是怎樣想的．〕
8÷435÷540×2
9÷324÷6500×6
2．填空：
80里有〔〕個十，400里有〔〕個百．
46里有〔〕個十和〔〕個一．
39里有〔〕個十和〔〕個一．
二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題．
1.出示動畫“口算除法〔導(dǎo)入〕”〔農(nóng)村學(xué)?？煽谑銮榫场常河?0個蘋果，需要分給幾個人吃，要求每人分得的蘋果一樣多．
2．讓學(xué)生根據(jù)這一情境提出數(shù)學(xué)問題．可能出現(xiàn)以下情況：
〔1〕60個蘋果平均分給3人，每人多少個
3、？
〔2〕60個蘋果平均分給2人，每人多少個？
〔3〕60個蘋果平均分給4人，每人多少個？
〔4〕60個蘋果平均分給6人，每人多少個？
教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，請學(xué)生口述列式并板書：
60÷3、60÷2、60÷6、60÷4〔說明：60÷4以后再學(xué)〕
設(shè)問：以上各題結(jié)果是多少呢？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)口算除法．〔出示課題〕
三、主動探究，解決問題．
1．學(xué)習(xí)例1．
〔1〕學(xué)具操作，研究算法．
用60根小棒代替60名同學(xué)〔每組6捆小棒〕，請同學(xué)們以小組為單位任選一題，邊擺小棒，邊研究其計算方法．
〔2〕小組匯報計算方法，教師板書．
①計算60÷3＝20可能有以下算法：
想法一：
4、÷3＝＝20
想法二：20×3＝60所以60÷3＝20
想法三：20＋20＋20＝60所以60÷3＝20
〔以上
題目匯報時，先后順序不定．突出算法多樣化．〕
②算法比較：你認(rèn)為以上算法哪一種比較好？為什么？
③小結(jié)：計算60÷3時，通常這樣想：÷3＝，就是20．〔教師用紅筆標(biāo)出，指名學(xué)生說幾遍．〕
〔3〕學(xué)生試算60÷2、60÷6，訂正得數(shù)．
〔4〕引導(dǎo)學(xué)生初步小結(jié)算法．
口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，我們可以把整十?dāng)?shù)看成幾個十，再除．把60看成是6個十，6個十除以3得2個十，就是20．同樣口算60除以2因為6個十除以2得3個十，所以60÷2＝30；口算60除以6因為6個十除以6得
5、1個十，所以60÷6＝10．
〔5〕初步練習(xí)：80÷4＝90÷3＝&
;80÷2＝〔讓學(xué)生說出口算過程．〕
〔6〕教學(xué)讀法：“60÷3”可以讀作“60除以3”，也可以讀作：“3除60”．
〔7〕想一想：600÷3可以怎樣算？6000÷3呢？誰能用兩種方法讀出算式．
〔學(xué)生說出口算過程．〕
教師小結(jié)：在計算一位數(shù)除整百、整千的除法時，可以把幾百看作幾個百，把幾千看作幾個千，再進(jìn)展口算．
〔8〕進(jìn)步練習(xí)：第30頁的做一做．
40÷2，讓學(xué)生先用兩種讀法讀出算式，再說一說口算方法．
500÷5、8000÷2，讓學(xué)生快速寫出得數(shù)，并說一說哪種方法最簡便．鼓勵學(xué)生用簡便的方法進(jìn)展口算．
6、
2．教學(xué)例2．
學(xué)具操作，研究算法．
讓學(xué)生擺出準(zhǔn)備好的69根小棒．提問：把69根小棒平均分成3份，每份是多少根？讓學(xué)生實(shí)際分一分，教師巡視，集體訂正時，請一個同學(xué)到前面演示，指名說一說是怎樣分的．
教師要有目的地進(jìn)展引導(dǎo)：先分的什么？〔整捆的〕每份分得幾捆？〔2捆〕再分什么？〔單根的〕把單根的分成了幾份？〔3份〕每份分得幾根？〔3根〕分完后每份共有多少根〔23根〕
結(jié)合分小棒的過程說明計算方法：69根小棒有6捆〔每捆10根〕和9根，也就是69可以分成6個十和9個一；先分整捆的，就是把6個十平均分成3份，每份是2個十〔÷3=〕；再分單根的，就是把9個一平均分成3份，每份是3個一；最
7、后再把每份中整捆的和單根合起來〔＋=23〕就是所求的結(jié)果．結(jié)合講解，可以把分小棒的過程做簡單注釋，然后列式計算．
在講完之后，可再讓兩名同學(xué)把分小棒的過程表達(dá)一遍．注意在教師引導(dǎo)下表達(dá)，不必對學(xué)生的表達(dá)要求過高，只要意思正確即可．
〔2〕小組匯報
問：假設(shè)用計算的方法，應(yīng)該用什么方法？怎樣列式？計算時應(yīng)怎樣想？
指名匯報討論結(jié)果，教師板書，進(jìn)展小結(jié)．
69÷3＝23想：÷3＝
÷3＝
＋＝23
3．做例2后面的“做一做”．
〔1〕口算下面各題，說一說是怎樣想的。
28÷2＝36÷3＝55÷5＝
可直接讓學(xué)生寫在書上．教師巡視，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)展個別輔導(dǎo)．集
體訂正時
8、，對每道題都要讓學(xué)生說一說是怎樣想的．
〔2〕寫出除法算式，再口算出得數(shù)。
72除以9_________4除48__________
學(xué)生獨(dú)立做，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，最后集體訂正．
三、穩(wěn)固練習(xí)
30÷340÷280÷4
39÷348÷284÷4
獨(dú)立完成，觀察每組上下兩題尋找聯(lián)絡(luò)和區(qū)別．集體訂正時，可以引導(dǎo)學(xué)生對此作簡單的討論．
問：你有更快的方法口算嗎？
明確：如30÷3和39÷3．算30÷3只要算十位上3÷3，然后在個位上添一個0就可以了；而39÷3，要先算十位上的3÷3=1，1寫在商的十位上，再算個位上的9÷3，3寫在商的個位上，結(jié)果得13．
四、小結(jié)
教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展，回憶本節(jié)課內(nèi)容，計算中注意的問題．
五、看書質(zhì)疑，總結(jié)全課
第 7 頁 共 7 頁
數(shù)學(xué)教案：口算除法除法口算題
