青島版數(shù)學四年級上冊說課標說教材

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1、數(shù)學四年級上冊說課標說教材 各位老師好，今天我要交流的內(nèi)容是青島版小學四年級數(shù)學上冊。 下面我從說課標、說教材、說建議三個方面來解讀教材： 一．說課標： （一）．本學科的總體課程目標： ●獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學知識（包括數(shù)學事實、數(shù)學活動經(jīng)驗）以及基本的數(shù)學思想方法和必要的應用技能； ●初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應用數(shù)學的意識； ●體會數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學的價值，增進對數(shù)學的理解和學好數(shù)學的信心； ●具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)

2、展。 （2）．本冊教材的教學目標是，使學生： 數(shù)與代數(shù)：1.認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百 億”“千億”，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、 寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的 近似數(shù)。 2．會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。 3．會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。 空間與圖形：1.認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別； 2．認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線； 統(tǒng)計與概率：．了解不同形式的條形統(tǒng)計

3、圖，學會簡單的數(shù)據(jù)分析。 綜合應用：1、能運用學過的知識解決實際問題。2、在實踐活動中，初步了解用數(shù)學研究問題的方法。 （三）內(nèi)容標準： 內(nèi)容標準分四個領(lǐng)域。 “數(shù)與代數(shù)”主要包括大數(shù)的認識、學用計算器、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法 “圖形與幾何”包括平行與相交 ，它們可以進一步發(fā)展學生的空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力。 “統(tǒng)計與概率” 統(tǒng)計 “實踐與綜合應用” 安排了“蕩秋千”“紙與我們的生活”將幫助學生綜合運用已有知識和經(jīng)驗，經(jīng)過自主探索、合作交流，解決與生活密切聯(lián)系的、具有一定挑戰(zhàn)性的問題，發(fā)展學生解決問題的能力。初步體會的運籌的數(shù)學思想方法。同時學習應用優(yōu)化的

4、思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。 二．說教材 1．本冊教材的編寫特點： 編寫特點：青島版教材的編寫意圖旨在積極倡導新型的學習方式，努力實現(xiàn)學生學習方式的轉(zhuǎn)變。如在“合作探索”欄目里，體現(xiàn)了一種開放、民主、合作、探索、交流的學與教方式。 體現(xiàn)新的教材觀、教學觀、學習觀，使實驗教材具有創(chuàng)新、實用、開放的特點。 注重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的意識和初步的應用意識以及解決問題的能力。 2．編排體例 編寫體例：青島版教材每單元的有信息窗，合作探索，卡通問號，問題口袋，自主練習，我學會了嗎，豐收園。信息窗為了培養(yǎng)學生

5、提取數(shù)學信息從而自己想解決的問題，進而激發(fā)學生探究的興趣。合自主練習分為多個層次讓學生層層深入的加深對所學知識的理解。我學會了嗎是對整個單元知識的考察概括。而豐收園主要是對本單元知識的總結(jié)，通過這個部分，我讓學生自己概括回顧本單元的內(nèi)容，并制作知識樹，并選取做的好的學生的進行優(yōu)化，然后貼在教室…… 3．說教學策略 （課件） 三．說建議 1．本冊教材的教學建議： （一）讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學 在本學段的教學中，要創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學生感興趣的學習情境，讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程，獲得積

6、極的情感體驗，感受數(shù)學的力量，同時掌握必要的基礎知識與基本技能。例如，計算教學應注意與學生的現(xiàn)實生活相聯(lián)系，讓學生感受到通過計算可以解決一些實際問題。 （二）鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流 數(shù)學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學方式，引導學生投入到探索與交流的學習活動之中。 （三）加強估算，鼓勵解決問題策略的多樣化 估算在日常生活與數(shù)學學習中有著十分廣泛的應用，培養(yǎng)學生的估算意識，發(fā)展學生的估算能力，讓學生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價值。 （四）重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力 本學段學生的知識、能力、情感

7、和態(tài)度與第一學段的學生相比都有了進一步的發(fā)展，教師應該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，引導學生把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值。綜合應用是培養(yǎng)學生主動探索與合作學習的重要途徑，教師可以通過下面案例的教學過程，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和綜合運用所學知識解決問題的能力。 2．評價建議： （一）注重對學生數(shù)學學習過程的評價 課標提倡的評價理念之一就是不僅要注重結(jié)果，還要注重過程，對學生學習過程的評價，不僅應體現(xiàn)在評價學生的學習表現(xiàn)，還應評價學生的各種能力。如在學習解決問題時，要評價學生是否具有分析、推理、判斷等能力，在學習筆算除法時，要評價學生是否具有準確的計算能力，

8、在學習位置與方向時，要評價學生是否具有有序的觀察能力。 （二）注重情感評價 科學界已指出：真正決定人類智慧的不是智商，而是情商。而情商可以經(jīng)過后天的培養(yǎng)。因此，教師應注重在教學過程中給予學生一定的情感評價，這樣會促進學生產(chǎn)生極大的學習熱情。 （三）評價方式要多樣化 教師的評價應盡量從正面加以引導，對學生評價時，應把教師評價與同伴互評和家長評價相結(jié)合，體現(xiàn)多樣化評價。評價結(jié)果的呈現(xiàn)應采用定性描述的方式，用鼓勵性的語言描述學生數(shù)學學習情況。如成長記錄袋。 3.課程資源的開發(fā)與利用。 生活中蘊藏著無窮無盡的教育資源，一旦這些教育資源與書本知識相融合，就可以收到事半功倍的效果。 （1）開

9、發(fā)教材中的主題圖資源 新教材中的主題圖都是經(jīng)專家、學者，經(jīng)過反復研究確定的，有著一定的代表性，體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，應用于生活。 （2）開發(fā)利用多媒體資源 視聽光盤、多媒體軟件等都是常用的多媒體課程資源，這些資源有利于創(chuàng)設形象生動的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生對知識的理解和掌握。 （3）開發(fā)利用社會、家庭方面的資源 如學生學習了統(tǒng)計知識后，讓學生到生活中找哪些地方用到了統(tǒng)計圖表，在家里調(diào)查水費、電費等，學生通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)身邊處處有數(shù)學，增強了學生學習數(shù)學的興趣。 （4）利用學生課堂上的生成性資源 生成性資源是指在課堂教學中，師生之間，生生之間的合作對話交流，隨機生成的超出教師預設方案之外的新情況，教師要及時捕捉，準確辨別，有效調(diào)控，使這些生成性資源變成教育資源。學生中學習過程中出現(xiàn)的錯誤，教師不要回避，要把這些錯誤信息看做是孩子們思維的火花，通過錯誤資源，判斷孩子出現(xiàn)的問題，從而加深對知識的理解。 以上是我對本冊教材的解讀，有不足之處請指正，謝謝！