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第三屆全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”教學(xué)設(shè)計(jì)
同 在 藍(lán) 天 下
——讓我走近你
安徽省阜陽(yáng)市阜南縣王堰鎮(zhèn)馬樓小學(xué)
陳雪蘭
《讓我走近你》教學(xué)設(shè)計(jì)
阜南縣王堰鎮(zhèn)馬樓小學(xué) 陳雪蘭
教 案 背 景
1、面向?qū)W生：□中學(xué) □小學(xué)√ 2、學(xué)科：品德與社會(huì)
3、課時(shí)：1
教 材 分 析
《讓我走近你》是科教版《品德與社會(huì)》小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第二單元《伸出我們的手》的第一個(gè)主題《同在藍(lán)天下》的第一課時(shí)內(nèi)容。本課時(shí)，我將教材進(jìn)行重組整合，使教學(xué)內(nèi)容更集中、更全面、更系統(tǒng)。本課時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生走近殘疾人，了解他們生活的困難和他們的身殘志堅(jiān)，學(xué)會(huì)理解、尊
2、重、關(guān)愛(ài)他們。
學(xué)情分析
現(xiàn)在的孩子多數(shù)都被爸爸媽媽、爺爺奶奶寵愛(ài)著，生活得無(wú)憂無(wú)慮，而且大都以自我為中心，只愛(ài)著自己，對(duì)別人總是缺少關(guān)愛(ài)，對(duì)身體有殘疾的人更是歧視、嘲笑。沒(méi)辦法去切身感受他們生活的困難，更別說(shuō)是給予他們理解、同情與幫助。四年級(jí)的孩子正是道德教育的最佳時(shí)期，讓孩子們學(xué)會(huì)愛(ài)別人、愛(ài)殘疾人，孝敬老人也是提高自身修養(yǎng)的一個(gè)重要內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)
（1）、情感與態(tài)度：體會(huì)殘疾人在生活上的困難，尊敬而不歧視殘疾人，燃起對(duì)殘疾人的同情和關(guān)愛(ài)之心，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。
（2）、行為與習(xí)慣：能尊重殘疾人，設(shè)身處地為殘疾人著想，能力所能及地、熱情地幫助他們解決困難。
（3）、知識(shí)與技能
3、：認(rèn)識(shí)到殘疾人生活上有許多困難，了解殘疾人身殘志堅(jiān)的事跡，了解社會(huì)對(duì)殘疾人的關(guān)心與幫助，并具有初步的搜集資料，獲取信息的能力。
（4）、過(guò)程與方法：通過(guò)換位體驗(yàn)，體會(huì)到幫助殘疾人是每個(gè)公民的責(zé)任。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗(yàn)殘疾人的生活，并由此產(chǎn)生對(duì)殘疾人的理解、尊重和關(guān)愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
增強(qiáng)學(xué)生尊重、友愛(ài)殘疾人的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題
播放課件《千手觀音》，引入課題。
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師述：同學(xué)們，你了解她們嗎.
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原來(lái)她們是一群殘疾人，真是不敢相信吧！今天，就讓我們一起走近他
4、們，了解他們不尋常的生活吧。（板書(shū)課題：讓我走近你）
二、指導(dǎo)體驗(yàn)，引發(fā)情感
（一）、了解殘疾人
1、提問(wèn)：我們身邊都有哪些殘疾人.（生答：聾啞人、盲人、殘肢、智障等）
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2、提問(wèn)：設(shè)想一下，他們?cè)谏钪卸紩?huì)遇到那些困難.（生暢所欲言）
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3、師小結(jié)
（二）、體驗(yàn)殘疾人生活----活動(dòng)
活動(dòng)一：盲人走路
1、課件出示活動(dòng)要求。
2、學(xué)生上臺(tái)表演。
3、學(xué)生說(shuō)感受。
活動(dòng)二：?jiǎn)问执┮路?
1、課件出示活動(dòng)二及要求。
2、學(xué)生一起體驗(yàn)。
3、學(xué)生說(shuō)感受。
活動(dòng)三：用嘴寫(xiě)字
1、課件出示活動(dòng)三及要求。
2、學(xué)生一起體驗(yàn)。
3、學(xué)生說(shuō)感受。
5、
4、變回正常人再做一遍，在說(shuō)說(shuō)與剛才不同的感受。
教師小結(jié)：殘疾人不論是在生活中、學(xué)習(xí)中，還是與人交往中，都會(huì)遇到許多困難和諸多不便。
（三）、走近殘疾人
1、了解一些身殘志堅(jiān)的殘疾名人。
（出示張海迪、桑蘭、胡一舟等人的圖片，教師簡(jiǎn)要介紹他們的故事。）
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2、學(xué)生針對(duì)這些殘疾名人的故事談自己的感受。
3、教師小結(jié)。
（四）、我和榜樣比差距
教師：剛才大家所說(shuō)的這些人沒(méi)有健全的四肢、優(yōu)越的生活條件，他們?yōu)槭裁茨苋〉萌绱舜蟮某煽?jī).我們和他們最大的差距是
6、什么.（頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息、挑戰(zhàn)命運(yùn)的精神和勇氣）
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三、暢談思想，升華情感
（一）、用心傾聽(tīng) 感知人間之愛(ài)
欣賞歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》
（二）、怎樣對(duì)待殘疾人
1、課件出示社會(huì)對(duì)殘疾人關(guān)愛(ài)的一些公共設(shè)施。
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2、學(xué)生說(shuō)自己所知道的社會(huì)對(duì)殘疾人的關(guān)愛(ài)還表現(xiàn)在哪些方面.
殘疾人服務(wù)網(wǎng)站：
殘疾人的優(yōu)惠政策：
殘疾人就業(yè)保障金：
3、學(xué)生討論：我們應(yīng)該怎樣對(duì)待身邊的殘疾人.
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7、
教師小結(jié)：我們應(yīng)該理解、尊重、關(guān)愛(ài)殘疾人。讓我們走近他們，獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，讓世界變成美好的人間！
四、拓展：我的成長(zhǎng)計(jì)劃
1．聯(lián)系實(shí)際填一填：你在生活和學(xué)習(xí)中遇到過(guò)哪些困難.
曾遇到的困難當(dāng)時(shí)是
怎么想的
怎么做的
結(jié)果如何
自我評(píng)價(jià)
怎樣做
更好
困難一
困難二
困難三
2．訪談在線。
用采訪的形式，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：學(xué)了這一課，你從這些殘疾人身上吸取了哪些力量，今后打算怎樣做一個(gè)不怕困難、自強(qiáng)不息的好少年.
3．搜集或設(shè)計(jì)一句座右銘，勉勵(lì)自己勇敢地面對(duì)生活中的困難。
板書(shū)設(shè)計(jì)
走進(jìn)殘疾人
理解 尊重 關(guān)愛(ài)
教 學(xué) 反 思
“品德與生活”課是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。因此，整堂課我和學(xué)生共同體驗(yàn)殘疾人生活困難的情景，激發(fā)孩子的同情之心，充分利用各種文字、圖片、音像、真實(shí)場(chǎng)景再現(xiàn)等教學(xué)資源，力圖體現(xiàn)品德與生活課程的生活性和活動(dòng)性。讓學(xué)生在活動(dòng)中得到感受、體驗(yàn)、探究和領(lǐng)悟，并從中得到情感的交流、良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)與發(fā)展。
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讓我走近你 教學(xué)設(shè)計(jì)
