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1、教 科 版 教 材 五 年 級(jí) 上 冊(cè) 運(yùn)動(dòng)與摩擦力 教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】運(yùn)動(dòng)與摩擦力是教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)四單元“運(yùn)動(dòng)和力”的第五課。本單元屬于力學(xué)知識(shí)板塊，學(xué)生初次學(xué)習(xí)，但對(duì)力已有初步的感受。教材從研究小車的運(yùn)動(dòng)開始，轉(zhuǎn)到力的概念認(rèn)識(shí)、力的測量；然后進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。此前學(xué)生已經(jīng)掌握用彈簧秤測定力的大小的實(shí)驗(yàn)，本課的知識(shí)是學(xué)習(xí)第六課“滑動(dòng)與滾動(dòng)”的基礎(chǔ)。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容與初中科學(xué)的力學(xué)單元聯(lián)系緊密，為初中學(xué)生學(xué)習(xí)靜摩擦力、滑動(dòng)摩擦力、滾動(dòng)摩擦力、慣性等知識(shí)打下了基礎(chǔ)。本課的探究活動(dòng)可分為三個(gè)部分：第一、感知摩擦力和測量物體運(yùn)動(dòng)時(shí)的摩擦力。第二、研究摩擦力大小與接觸面光滑程度關(guān)系，這一活動(dòng)
2、是要求學(xué)生根據(jù)材料來自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、檢驗(yàn)推測。第三、研究摩擦力大小與物體重量的關(guān)系。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)能力的要求及本課特點(diǎn)，本人確定的本課教學(xué)目標(biāo)是：科學(xué)概念：一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動(dòng)時(shí)，接觸面發(fā)生摩擦，會(huì)產(chǎn)生摩擦力。摩擦力的大小與物體接觸面的光滑程度有關(guān)：表面越光滑，摩擦力越小；表面越粗糙，摩擦力越大。摩擦力的大小與物體的重量有關(guān)：物體越重，摩擦力越大；物體越輕，摩擦力越小。過程和方法：通過推測、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)?zāi)Σ亮εc接觸面和重量的關(guān)系。發(fā)展識(shí)別控制變量、采集數(shù)據(jù)和記錄并運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行分析得出結(jié)論；對(duì)研究問題作出合理解釋的探究技能。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：形成認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、根據(jù)數(shù)據(jù)得
3、出結(jié)論的科學(xué)精神。本課的重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)摩擦力的大小與接觸面、物體重量的關(guān)系。本課的難點(diǎn);掌握測定摩擦力大小關(guān)系的實(shí)驗(yàn)?！窘虒W(xué)過程】一、生活導(dǎo)入，建構(gòu)概念1、我們每天走路，運(yùn)動(dòng)都離不開鞋，可你仔細(xì)觀察過鞋嗎？（出示一只新鞋，一只舊鞋）看看這兩雙鞋的鞋底有什么不同？小結(jié)：像這樣，鞋底的花紋被磨平了的現(xiàn)象，我們把它叫做摩擦現(xiàn)象。（板書：摩擦）2、老師用粉筆在黑板上寫字，誰和誰發(fā)生了摩擦？也就是說：一個(gè)物體在另一個(gè)物體的表面上運(yùn)動(dòng)時(shí)，兩個(gè)物體的接觸面就會(huì)發(fā)生摩擦。3、摩擦現(xiàn)象在生活中很普遍，誰能舉個(gè)例子？4、同學(xué)們舉了許多生活中的例子，讓我們現(xiàn)場來感受一下摩擦，把手放在桌上拖動(dòng)，然后離開桌面做同樣的運(yùn)動(dòng)，
4、感覺用了多大的力，對(duì)比一下，兩次用力大小有什么不同？小結(jié)：當(dāng)我們的手與桌面發(fā)生摩擦?xí)r，用的力比較大，這是因?yàn)槭质艿搅艘环N阻礙運(yùn)動(dòng)的力。我們把這種力叫做摩擦力。（板書：力）5、概念：結(jié)合剛才的體驗(yàn)活動(dòng)，誰能說說什么是摩擦力？出示概念，說說重點(diǎn)詞。6、學(xué)習(xí)目標(biāo)：這就是這節(jié)課的第一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：聯(lián)系生活現(xiàn)象，建構(gòu)摩擦力的概念。7、點(diǎn)題：運(yùn)動(dòng)與摩擦總是相隨相伴，密不可分的，這節(jié)課我們就來研究運(yùn)動(dòng)與摩擦力（板書：課題補(bǔ)充完整）二、測量摩擦力1、（出示筆袋）老師這兒有一個(gè)筆袋，老師的筆袋怎樣才能與桌面產(chǎn)生摩擦力？那你知道筆袋與桌面的摩擦力是多大嗎？2、其實(shí)，摩擦力的大小也是可以測量的，究竟怎樣測量呢？你可以
5、結(jié)合測量物體重力的方法想一想（生猜想）3、測量方法：測力計(jì)確實(shí)是我們測量摩擦力的一種工具，書中向我們簡單介紹了使用測力計(jì)測量摩擦力的方法。師課件出示測量方法。 4、學(xué)生測量，分別測量同一個(gè)筆袋在桌面上和地面上運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的摩擦力，比較摩擦力大小相同嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)？5、學(xué)生匯報(bào)，師板書。問：從這些數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（摩擦力大小不同，猜想影響摩擦力大小的因素）（板書：接觸面 光滑 小 粗糙 大 ？ 物體重量 重 大 輕 ?。浚┤?、驗(yàn)證影響摩擦力大小的因素1、討論實(shí)驗(yàn)方案：怎樣來驗(yàn)證我們的猜想？（實(shí)驗(yàn)）實(shí)踐出真知師：課件出示“摩擦力大小與接觸面光滑程度關(guān)系實(shí)驗(yàn)記錄表”。小組討論一下：實(shí)驗(yàn)中要改變什
6、么條件？怎么改變？不改變什么條件？2、溫馨提示：（1）實(shí)驗(yàn)前，先檢查測力計(jì)指針是不是指在“0”的位置。（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，測力計(jì)要沿水平方向，勻速拉動(dòng)鉤碼盒。（3）每個(gè)實(shí)驗(yàn)做兩次，取平均值，邊實(shí)驗(yàn)邊填寫記錄單（一）。3、學(xué)生匯報(bào)，展臺(tái)展示。（二）驗(yàn)證摩擦力的大小與物體重量的關(guān)系剛才，同學(xué)們研究了摩擦力大小與接觸面光滑程度有關(guān)，我們?cè)賮硌芯垦芯磕Σ亮Φ拇笮『臀矬w重量的關(guān)系。1、驗(yàn)證：出示實(shí)驗(yàn)記錄單：實(shí)驗(yàn)中不改變什么條件？改變什么條件？動(dòng)起手來驗(yàn)證一下吧。2、小結(jié)：影響摩擦力大小的因素有許多，我們這節(jié)課只是研究影響摩擦力大小的兩個(gè)主要因素。接觸面光滑，摩擦力??；接觸面粗糙，摩擦力大。物體輕，摩擦力小；物
7、體重，摩擦力大。四、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。你能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的一些問題嗎？1、播放滑倒的視頻：這位老爺爺怎么了？通過怎樣改變可以避免這個(gè)問題？是增大了還是減小了摩擦力？（新鞋，鋪地毯，設(shè)計(jì)花紋等）（增大）2、我們?cè)賮砜匆粡垐D片，（出示滑冰的圖片）這是什么運(yùn)動(dòng)？是增大還是減少了摩擦力？你是怎么看出來的？3、摩擦力與我們的生活息息相關(guān)，讓我們?cè)賮砜匆粋€(gè)視頻短片，看看他們是怎樣解決問題的。（播放短片）小結(jié)：摩擦現(xiàn)象在我們身邊無處不在，只要你細(xì)心觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多科學(xué)的奧秘。生活中我們要根據(jù)實(shí)際情況，增大有益的摩擦 ，減少有害的摩擦，科學(xué)合理地處理問題。五、總結(jié)拓展：假如有一天，世界沒有了摩擦，會(huì)變得怎么樣呢？（學(xué)生展開想象）今天的作業(yè)是展開你的奇思妙想，把書中P92世界沒有了摩擦短文中的省略號(hào)續(xù)寫完整。附：板書設(shè)計(jì)及實(shí)驗(yàn)記錄表板書設(shè)計(jì)： 運(yùn) 動(dòng) 與 摩 擦 力光 滑 小接觸面粗 糙 大輕 小重 量重 大摩擦力大小與接觸面光滑程度關(guān)系實(shí)驗(yàn)記錄（表一）不改變的條件要改變的條件（ ）摩擦力大小 我們的發(fā)現(xiàn)：物體間接觸面光滑，摩擦力 ；物體間接觸面粗糙，摩擦力 。摩擦力大小與物體重量關(guān)系實(shí)驗(yàn)記錄（表二）不改變的條件要改變的條件（ 物體重量 ）摩擦力大小摩擦方式接觸面光滑程度重的物體 輕的物體我們的發(fā)現(xiàn)：物體重，運(yùn)動(dòng)時(shí)的摩擦力 ；物體輕，運(yùn)動(dòng)時(shí)的摩擦力 。
五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案 -4.5 運(yùn)動(dòng)與摩擦力｜教科版(12)
