五年級上冊科學教案 -4.1 我們的小纜車｜教科版(1)

《五年級上冊科學教案 -4.1 我們的小纜車｜教科版(1)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《五年級上冊科學教案 -4.1 我們的小纜車｜教科版(1)（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、我們的小纜車 　　　 教學目標： 一、科學概念： 1、知道重力是物體由于地球吸引而受到的向下的拉力。 2、通過實驗得到一定的拉力能夠使靜止的小車運動起來，拉力越大，小車運動得越快。 二、過程與方法： 會安裝用重力拉動的小車，能進行拉力大小與小車運動快慢關系的實驗，并用實驗數據驗證自己的推測。 三、情感、態(tài)度、價值觀： 在實驗中，獲得注重獲取證據，用證據證明觀點的體驗，形成繼續(xù)研究運動和力的興趣。 教學準備： 小組：實驗用小車一輛、粗線一捆、鐵墊圈20個，掛鉤一個（回形針制成）、秒表、記錄單。 教師：課件 教學過程： 一、課前游戲 師：孩子們，我們來做一個輕

2、松的運動好嗎？全體起立，老師先說一下規(guī)則：當老師說跳的時候大家就蹲，當老師說蹲的時候大家就跳，注意，是輕輕往上跳。明白了嗎？ 師：好，現在開始。 （學生聽老師口令，游戲。蹲、跳、蹲、蹲。做3—4次） 師：為什么我們使勁的往上跳，跳了半天還是回到了地面，而沒有飛到空中呢？ （學生可能會回答：因為地球有引力，因為我們有重量，因為我們有重力等） 師小結：對。因為地球有引力，我們都受到了它的力，所以我們用力向上跳，跳得再高還是很快落到地面。剛才的游戲，孩子們做得很好，這說明我們班的同學很聰明，反映很敏捷。希望大家上課時也要多動腦筋，積極探索，踴躍發(fā)言，好嗎？ 二、新課 （一）談話導入

3、師：孩子們，寶島臺灣的日月潭你們去過嗎？ 師：那我們現在就一起去看一看，好嗎？ （視頻） 師：告訴我，你們看到什么了？ 生：（纜車） 師：對，這就是纜車。知道為什么這種車要叫做纜車呢？ 師：纜車分為兩大類，我們一起來看一下。（課件）這種纜車它能沿著臺階一樣的軌道往上跑，這一種有點像火車，它在軌道上跑。都在軌道上行駛，所以我們把它們叫做軌道纜車，那么還有一類就是我們剛才看到的這一種，它是吊在空中行駛的。所以我們叫它吊纜車。孩子們知道這些纜車是靠什么帶動它前進的嗎？ 生：（纜繩） （二）引出課題 師：纜車是用鋼纜繩拉著前進的車，它可以輕松的爬上陡坡，是很有特色的運輸工具。今天就要

4、請我們的小科學家們一起來研究纜車。有興趣嗎？ 板書并課件出示課題：我們的小纜車 （三）實驗論證 活動一：多少個墊圈剛好使小車動起來 1、安裝、測試、調整小纜車 師：吊在空中的纜車老師希望孩子們在課外的時候或者利用去旅游的時候去研究，今天我們一起來研究在地面上跑的纜車。孩子們想不想親自來做一輛小纜車？ 師：好，老師為大家準備了一些材料，一輛小車和一根繩子，開始組裝你們的小纜車吧。 2、讓小車動起來 師：能想個辦法讓你們的纜車運動起來嗎？ （學生回答時可以請學生進行演示） 師：老師這里還準備了一些墊圈，孩子們想一想。能用這個東西來幫助你的小纜車動起來嗎？ （學生回答時可以請

5、學生進行演示） 3、認識重力 師：掛上一定數量的墊圈小車就運動起來了,墊圈在這里起了什么作用？（生答因為墊圈有重量，有拉力，有重力） 小結：是鐵墊圈的重力使小車運動起來。板書：重力 師：對了，在地球上，由于地球的引力，所有的物體包括空氣都受到一個垂直向下的力，這個力就是重力。上課前的游戲我們都體會到重力的存在。 4、需多大的力才能拉動小車 （1）猜測 師：知道了墊圈的重力可以拉動小車前進，那我們接著研究。孩子們，需要多大的力，剛好使靜止的小纜車運動起來，（副板書：剛好）開動腦筋大膽地猜一猜。 （學生猜測） （2）設計實驗 師：這只是同學們的猜測，怎樣才能知道自己的猜測是否正

6、確？（實驗驗證） 師：你覺得我們要如何做這個實驗？ 實驗時應該注意哪些問題？ 注意點：①、墊圈放置時應該保持小車靜止；②、掛線平穩(wěn)之后再放開小車觀察；③、一個一個的增加墊圈 （3）請同學們完成實驗，并將實驗結論記錄表一中。 （學生安裝小纜車、對小纜車進行調整，并完成“至少需要多大的力，剛好能使小車運動起來？”） 師：下面開始實驗，實驗完成后記錄下來，迅速將物品放回原處，并用端正的坐姿告訴老師。我們要看看哪一組的孩子操作得最規(guī)范，完成的最好。 （4）匯報交流、驗證實驗 師：哪個小組愿意告訴大家，需要幾個墊圈剛好能拉動小車？ 師：各個小組的結論有所不同，你們覺得可能與哪些因素有關

7、？（小車的重量不同，輪子靈活性不同，墊圈的重量不同，桌子的光滑程度不同，還有其他因素） 師：說得很好！不同的實驗條件就會影響實驗的結論。雖然我們的實驗結論有所不同，但老師想告訴你們，你們的實驗完成得很棒！我們的研究發(fā)現了“一定的力，能使靜止的小車運動起來”。 課件出示：一定的力，能使靜止的小車運動起來。 活動二：研究拉力大小與小車運動的關系 1、猜測 師：一定的力，能使靜止的小車運動起來，那想要讓小車跑得更快，可以怎么做？ 生：（增加墊圈） 師：增加墊圈也就是增加了對小車的什么？（拉力） 師：對，那拉力的大小與小車的運動速度到底有什么關系？ （學生回答，師板書：拉力） 生

8、：拉力大，小車跑得快。 師：肯定嗎？ 能用實驗驗證自己的推測嗎？ 2、設計實驗，驗證猜想 （1）實驗注意事項 生：能 師：怎么做這個實驗？請你來設計這個實驗步驟。（學生回答） 補充提問：在實驗中應該注意哪些問題？墊圈應該怎么增加？為什么要多個多個的增加？怎樣才能知道小車運動的快慢，可以用什么方法？（控制好運動距離，規(guī)定起點和終點，每次實驗記時并記錄） 為什么同種拉力條件下要多做幾次實驗？（目的是為了減小誤差） 師：老師還有一個溫馨提示，邀請我們班的班長來提示大家，課件出示溫馨提示 ①控制好小車運動的距離, 每一次實驗以透明膠帶為起點，桌沿為終點。 ②三個三個的增加

9、鐵墊圈，觀察小車的運動速度怎樣變化，并記錄時間。 ③四人小組分工明確：確定兩人為操作員（一人控制小車，一人放置鐵墊圈），④一人為記錄員，一位為口令員兼記時員，操作員嚴格聽口令員指揮（喊“放、?！保? ⑤實驗完成后，迅速將物品放回盤中，并用端正的坐姿告訴老師 師：大家能接受班長的提醒嗎？好，下面開始實驗。 （2）學生根據屏幕提示與要求，小組合作完成實驗，并記錄，師巡視并適當協(xié)助。 （3）全班交流，匯報實驗數據，驗證之前猜想 師：請把你們的實驗數據與大家分享吧！ 請三到四組上實物展示臺并說出自己小組的結論或意見。 師：仔細觀察這些數據，你發(fā)現了什么？ 剛才我們的猜想，拉力越大，小

10、車運動越快，與我們實驗結論一致嗎？ 并板書：將原有問號改為感嘆號！ （4）小結 是什么拉動了小車？拉力大小與小車運動有什么關系？ 課件出示：拉力越大，小車運動速度越快。 活動三：課堂小結，拓展 師：這節(jié)課的學習，你有什么收獲？（能回答的回答，不能回答的回避） 通過這節(jié)課的學習我們知道：地球有引力，使地球上的所有物體都受到一個垂直向下的力，這個力就是重力。并知道 一定的拉力能使靜止的小車運動起來，拉力越大，小車運動得越快； 師：這輛小車是靠拉力讓它運動起來，你能想出其他辦法讓它運動起來嗎？請你課后自己去試一試。 板書設計 我們的小纜車 重力↓ 拉力 　　　小車速度 　　　　　　　　　　　　越大？　　　　越快？ 教學反思：