人教版 物理 九年級全冊第十三章第1節(jié) 分子熱運動

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1、第十三章 內(nèi)能 第一節(jié) 分子熱運動 【教學(xué)目標(biāo)】 一、知識與技能 1.知道物質(zhì)是有分子、原子組成的，且分子都在不停地做無規(guī)則運動。 2.能識別擴散現(xiàn)象，并能用分子動理論的觀點進行解釋。 3.知道分子熱運動的快慢與溫度的關(guān)系。 4.知道分子之間存在相互作用力。 二、過程與方法 1.通過實驗說明分子是運動的，且運動的快慢跟溫度有關(guān)。 2.通過實驗以及彈簧彈力的類比得出分子之間存在相互作用的引力和斥力。 三、情感、態(tài)度與價值觀 1.通過實驗激發(fā)學(xué)生對大千世界認(rèn)識的興趣，并使學(xué)生通過直接感知的現(xiàn)象，推測無法直接感知的事實。 2.體會物理方法在物理教學(xué)中的重要作用。 【

2、教學(xué)重點】 通過宏觀擴散現(xiàn)象推測分子在不停地做無規(guī)則運動。 【教學(xué)難點】 1.正確理解分子間同時存在相互作用的引力和斥力。 2.體會物理方法在物理學(xué)探究過程中的重要作用。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師：多媒體課件、視頻（神奇的物質(zhì)世界、物質(zhì)的組成、氣、液、固態(tài)的擴散、布朗運動）、燒杯、膠頭滴管、熱水、涼水、內(nèi)聚力演示器(自制削鉛器)、彈簧小球模型、彈簧測力計。 學(xué)生：紅墨水、帶細(xì)線的塑料平板、注射器。 【教學(xué)過程】 主要教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 【情境創(chuàng)設(shè)】 從生活中熟知現(xiàn)象切入主題。 [故事講述] 小明剛進家門，對奶奶說：“奶奶

3、，你炒的菜真香！”奶奶有點不高興的說：“你這孩子，難道我煎好的魚就不香了嗎？”小明趴在奶奶耳朵旁邊說了一句話，奶奶高興的笑了起來。 [設(shè)置疑問] 如果你是小明，你會對奶奶說些什么呢？ [板書課題] §13.1 分子熱運動 （設(shè)計意圖：通過熟知的生活現(xiàn)象引入新課，更好的體現(xiàn)物理和生活的密切聯(lián)系。） 聽老師講述生活片段，積極思考并嘗試回答小明應(yīng)該說些什么。 【教學(xué)過程】 知識點一：物質(zhì)的構(gòu)成 ⑴物質(zhì)是由分子、原子組成。 ⑵模型：球形。 ⑶量度單位：10-10m。

4、 [播放視頻] [提出問題] 茫茫的宇宙及其中的天體都是由物質(zhì)組成的，且物質(zhì)處于不停地運動和發(fā)展中，宇宙中的物質(zhì)又是由什么組成的呢？它們又處于什么運動狀態(tài)呢？ [視頻自學(xué)] 1.內(nèi)容： 物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)視頻。 2.要求：完成以下問題。 ⑴物質(zhì)是由什么組成的？ ⑵如何研究分子的大??？ ⑶分子的大小如何量度？ 3.時間：3min [方法點撥] 由于分子比較小，所以我們在研究分子大小時把它當(dāng)作“球形”處理，這種研究問題的方法我們稱為“模型法”。比如我們以前研究光現(xiàn)象時的“光線”等都用到了這種方法。 [學(xué)以致用] 物質(zhì)都是由分子

5、組成的，研究分子大小時我們一般把分子當(dāng)作________處理，分子的大小一般用________作單位來表示。 （設(shè)計意圖：該環(huán)節(jié)采用類比的方法從宏觀過渡到微觀，以視頻的形式展示給學(xué)生，更具體形象，易于學(xué)生接受。） 觀看視頻，了解宏觀宇宙及其組成物質(zhì)的運動規(guī)律。 類比宇宙的組成及其運動規(guī)律猜想物質(zhì)內(nèi)部的組成及其運動規(guī)律。 帶著問題觀看“物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)”視頻。 ⑴物質(zhì)是由分子、原子組成。 ⑵把分子當(dāng)作球形。 ⑶量度單位：10-10m。 體會“模型法”在物理學(xué)研究過程中的重要作用。 學(xué)生口答： 球形 10-1

6、0m 知識點二：分子熱運動 1.分子在永不停息地做無規(guī)則運動且分子間有間隙。 2.擴散現(xiàn)象：兩種不同的物質(zhì)在相互接觸時彼此進入對方的現(xiàn)象。 3.分子熱運動：分子的無規(guī)則運動跟溫度有關(guān)。 知識點三：分子間的作用力 1.分子間存在相互作用的引力。

7、 2.分子間存在相互作用的斥力。 3.物質(zhì)三態(tài)的分子力。 [提出問題] 宇宙中的物質(zhì)處于不停的運動和發(fā)展中，那么物質(zhì)內(nèi)部的分子處于什么狀態(tài)呢？ [演示實驗] 在裝有紅棕色NO2氣體的集氣瓶上面倒扣一個空集氣瓶，抽取中間的玻璃板。 [交流討論] 1.實驗中你觀察到什么現(xiàn)象？ 2.密度較大的NO2能夠進入上面的集氣瓶能夠說明什么？ [視頻展示] 1.液體的擴散現(xiàn)象 2.固體的擴散現(xiàn)象 3.布朗運動 [走進生活] 生活中與此相關(guān)的現(xiàn)象很多，你能否列舉一些實例？ [歸納總結(jié)] 大

8、量的實驗和生活現(xiàn)象表明，分子在永不停息地做無規(guī)則運動。在物理學(xué)中我們把兩種不同的物質(zhì)在相互接觸時彼此浸入對方的現(xiàn)象叫擴散。 [方法點撥] 通過宏觀的擴散現(xiàn)象推測物質(zhì)內(nèi)部的分子在不停地做無規(guī)則運動，這是物理學(xué)中常用的方法，我們稱之為“等效轉(zhuǎn)換法”。你能否舉出其它的例子嗎？ （設(shè)計意圖：利用實驗、視頻和生活現(xiàn)象可以更有力的說明分子是在不停地做無規(guī)則運動。） [提出問題] 固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)之間均可以發(fā)生擴散現(xiàn)象，且擴散的快慢不同，對于確定的某兩種物質(zhì)而言，擴散的快慢與哪些因素有關(guān)呢？試說出你猜想的理由。 [演示實驗] 分別將紅墨水滴入溫度不同的兩杯水中。 [歸納總結(jié)] 溫

9、度越高時，擴散的越快，分子運動越劇烈。由于分子的無規(guī)則運動跟溫度有關(guān)，所以這種無規(guī)則的運動我們稱為分子的熱運動。 [學(xué)以致用] 1.你知道小明對奶奶說了什么嗎？你能否列舉一些類似的事例。 2. 下列現(xiàn)象中，能說明分子不停地做無規(guī)則運動的是（ ） A．細(xì)雨濛濛 B. 雪花飛舞 C．桂花飄香 D．樹葉飄落 （設(shè)計意圖：通過實驗總結(jié)出分子運動的快慢和溫度有關(guān)，進而學(xué)以致用，回扣引入時的問題。） [提出問題] 擴散現(xiàn)象表明，分子在不停地做無規(guī)則運動，那么固體或液體中的分子為什么不會飛散開，而是聚合在一起保持一定的體積呢？ [演示實驗] 將鉛塊底面削平，擠

10、壓在一起，在下面掛重物。 [感知實驗] [提出問題] 擴散現(xiàn)象還可以看出分子間存在間隙，為什么壓縮固體或液體很困難呢？ [感知實驗] 用橡皮帽將注射孔堵住，用活塞壓縮注射器內(nèi)被封閉的水。 （設(shè)計意圖：通過演示和分組實驗幫助學(xué)生正確認(rèn)識分子間存在相互作用的引力和斥力。） [提出問題] 分子間存在相互作用的引力，還存在相互作用的斥力，在什么情況下表現(xiàn)為引力，什么情況下表現(xiàn)為斥力呢？ [自主學(xué)習(xí)] 1.內(nèi)容：課本第5頁全部內(nèi)容。 2.要求： ⑴知道分子間相互作用力隨分子間距的變化而變化。 ⑵完成下面的表格。（見附件1） 3.時間：5min [延伸拓

11、展] 類比彈簧小球模型幫助學(xué)生理解分子間同時存在相互作用的引力和斥力。 （設(shè)計意圖：類比彈簧小球模型分析分子間相互作用力的規(guī)律，突破難點。） [走進高科技] 播放“分子引力焊接技術(shù)”。 思考老師的問題并作出猜想：“運動、靜止……” 學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象。 1.上面的瓶子逐漸變紅。 2.可以更有力的說明NO2分子在不停地運動。分子間有間隙。 觀看視頻，充分體會分子運動的普遍規(guī)律。 觀看布朗運動，進一步體會分子在不停地做無規(guī)則運動。 醫(yī)院病房里的藥味、吸“二手煙”、墻內(nèi)開花墻外

12、香、堆放煤炭的墻角變黑…… 體會利用宏觀現(xiàn)象和微觀本質(zhì)的關(guān)系。 體會“轉(zhuǎn)換法”在物理學(xué)中的應(yīng)用。 用木塊滑動的距離來反映小車動能的大小，乒乓球被彈起的幅度反應(yīng)音叉的振幅…… 積極猜想假設(shè)。 擴散的快慢和溫度有關(guān)…… 觀察現(xiàn)象。匯報結(jié)論：擴散的快慢和溫度有關(guān)。 正確認(rèn)識分子的運動規(guī)律。 1.正在炒的菜溫度高，擴散的快，所以先聞到了。 腌蘿卜和炒蘿卜時進鹽味需要的時間不同…… 2.C 思考并進行猜想，分子間存在引力。 觀察實驗現(xiàn)象，歸納總結(jié)：分子間存在相互作用的引力。

13、 學(xué)生借助于測力計、塑料薄板體驗分子之間存在相互作用的引力。 猜想并試圖說出原因。 動手實驗，感知分子斥力的存在。 猜想并作出假設(shè)。 ⑴分子間距離減小時表現(xiàn)為斥力；反之表現(xiàn)為引力。 ⑵學(xué)生口答。 觀察體驗分子間相互作用力變化的規(guī)律。 體會分子力在科技生產(chǎn)中的具體應(yīng)用。 【盤點收獲】 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)收獲，師生共同解決存在的問題。 學(xué)生交流討論自己的收獲和困惑。（見附件2） 【課堂檢測】 獨立完成，相互批改，教師巡視點評。 完成檢測題（見附件3） 【家庭作業(yè)】 《助學(xué)》

14、2頁——4頁 課后完成 【板書設(shè)計】 【教學(xué)反思】 一、案例中的“亮點” 本節(jié)課主要采用視頻教學(xué)、小循環(huán)多反饋、類比教學(xué)法、小組內(nèi)和小組間交流討論等多種教學(xué)方式展開。注重對學(xué)生進行物理研究方法的滲透，教學(xué)設(shè)計能夠體現(xiàn)“從生活走向物理、從物理走向社會”的課程理念。 1.整個教學(xué)流程分為三個部分，第一部分主要借助視頻幫助學(xué)生正確認(rèn)識物質(zhì)內(nèi)部的微觀結(jié)構(gòu)；第二部分主要通過實驗、視頻和生活中常見的現(xiàn)象幫助學(xué)生借助于宏觀現(xiàn)象認(rèn)識事物的微觀本質(zhì)，即分子是運動的；第三部分主要以分組實驗為主幫助學(xué)生建立一種看似矛盾的結(jié)論——分子間同時存在相互作用的引力和斥力，進而結(jié)合自學(xué)初步認(rèn)識分子間相互作用力

15、變化的規(guī)律，通過彈簧小球模型類比分子力突破難點。 2.整個教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，逐層深入，很多環(huán)節(jié)中都為后續(xù)的探究埋下伏筆，如借助于擴散現(xiàn)象的兩個推論：分子是運動的、分子間有間隙，很自然地過渡到分子間的相互作用力。 3.由于是初三第一課，微觀世界的很多容對于學(xué)生來說還很陌生，因此本節(jié)課設(shè)計了大量的實驗和視頻，合理借助于多媒體技術(shù)，可以輕松的引領(lǐng)學(xué)生進入直觀、形象、的場景，使學(xué)生猶如身臨其境，學(xué)習(xí)興趣倍增。 4.通過本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生真正做到學(xué)以致用，聯(lián)系實際，更好的體會物理學(xué)在生產(chǎn)和生活中的重要應(yīng)用。 5.為了降低難點，突破重點，整堂課中采用了小循環(huán)多反饋的教學(xué)方式展開教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)

16、一點，消化一點，掌握一點。 二、教學(xué)中易出現(xiàn)的問題 1.教學(xué)中選取的視頻太多，導(dǎo)致時間略顯倉促，有些視頻可以去掉（如布朗運動），學(xué)生看完后問了很多問題，因此耽誤了正常教學(xué)的展開。 2.課本中在處理“分子間存在相互作用的引力和斥力時”只是說“當(dāng)固體被壓縮時分子間距離變小，作用力表現(xiàn)為斥力；被拉伸時，分子間距離變大，表現(xiàn)為引力。”我在實際教學(xué)時，前面兩個班級類比彈簧小球模型解釋，感覺學(xué)生不是十分理解，后面兩個班按照教材的說法解釋，效果反而很好。 附件1： 物態(tài) 微觀特性 宏觀特性 分子間距離 分子間作用力 有無固定形狀 有無固定體積 固態(tài) 很大 液態(tài) 較大

17、 較大 氣態(tài) 很大 附件2：盤點收獲 附件3：達標(biāo)檢測 1. 關(guān)于組成物質(zhì)的最小粒子，下列說法正確的是（ ） A．分子或者原子 B．質(zhì)子或者中子 C．電子或原子核 D．有更小的粒子 2.將40mL水與40mL酒精混合，所得溶液體積小于80mL。下列對此現(xiàn)象的解釋最合理的是（ ） A．分子間是有間隔的 B．分子是由原子構(gòu)成的 C．分子的質(zhì)量和體積都很小 D．分子總是在不斷運動 3.關(guān)于以下現(xiàn)象說法正確的是（ ） A．雪花漫天飛舞說明分子在做無規(guī)則運動 B．絲綢摩擦過的玻璃棒靠近帶正電的物體時會相互排斥 C．在墨水滴入水中的擴散實驗中，我們看到了墨水的分子在運動 D．由于液體能夠流動，而固體不能流動，所以固體分子是靜止的 4.下列物質(zhì)中，分子間作用力最弱的是（ ） A．黃金 B.水銀 C.水 D.空氣 5.進入剛裝修完的房屋，我們常常會聞到一種刺鼻的氣味，這氣味主要來自裝修材料中的甲醛這種對人體有害的化學(xué)物質(zhì)。這說明甲醛分子在__________ ________運動，這種運動會隨氣溫的升高而____________（選填：“加劇”或“減緩”）。 11 / 11