《晏子使楚導(dǎo)學(xué)案2課時(shí)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《晏子使楚導(dǎo)學(xué)案2課時(shí)（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、活 動(dòng) 案
編號(hào)
主備教師
課名
11.晏子使楚
教學(xué)目標(biāo)
1、理解晏子與楚王三次較量時(shí)的對(duì)話，進(jìn)一步了解晏子國(guó)人的才智，體會(huì)晏子語言的巧妙。
2、學(xué)習(xí)文章表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的寫作方法。
教學(xué)重難點(diǎn)
體會(huì)晏子說話的巧妙
教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板
教學(xué)環(huán)節(jié)
活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、學(xué)
同學(xué)們，昨天我們已初步學(xué)習(xí)了《晏子使楚》一文，現(xiàn)在我們來聽寫生字詞，（老師報(bào)詞語，生聽寫）師：全寫對(duì)的請(qǐng)舉手。生字掌握得很好，誰再來概括一下文章的主要內(nèi)容？（生答題）楚王想怎樣侮辱晏子？晏子又是如何應(yīng)對(duì)的？楚王為何變侮辱晏子為尊重晏子？ 請(qǐng)大家?guī)е鴨栴}默讀3-5自然段，找出答案。
匯報(bào)結(jié)果，完成
2、表格
二、議
各小組從晏子與楚王的三次較量中選擇一次進(jìn)行重點(diǎn)研讀，體會(huì)晏子說話的技巧，并在小組內(nèi)交流。
1、晏子的話妙在哪兒？
2、你覺得晏子是個(gè)怎樣的人？楚王又是個(gè)怎樣的人呢？你是從文章哪些地方體會(huì)到的？
三、導(dǎo)
一、晏子和楚王之間的第一次較量?
請(qǐng)小組合作讀第3自然段
楚王想怎樣侮辱晏子？“楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門邊開了個(gè)5尺來高的洞。晏子來到楚國(guó)，楚王叫人把城門關(guān)了，讓晏子從這個(gè)洞鉆進(jìn)去?！蹦隳苡米约旱脑捴v得更簡(jiǎn)單一點(diǎn)嗎？（楚王要晏子鉆狗洞，想以此侮辱晏子達(dá)到侮辱齊國(guó)的目的。）
晏子面對(duì)楚王的侮辱，是如何說的？“這是個(gè)
3、狗洞，不是城門。只有訪問狗國(guó)，才從這個(gè)狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會(huì)兒。你們先去問個(gè)明白，楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家？”你認(rèn)為晏子反駁的話中哪一句最厲害
晏子面對(duì)楚王的侮辱，他會(huì)用什么態(tài)度對(duì)接待的人說這番話呢？（不急不躁、擲地有聲）指導(dǎo)讀晏子的話。
二?、晏子和楚王之間的第二次較量?
誰來讀第四自然段？（分角色讀）
這次，楚王又想怎樣侮辱晏子？（指名用自己的話概括）結(jié)果呢？找出他們的對(duì)話，再讀一讀。理解句子“訪問上等的國(guó)家，就派上等的人物；訪問下等的國(guó)家，就派下等的人去。我是最不中用的，所以派到這兒來了?！?這句話妙在哪?
三、晏子和楚王之間的第三次較量
晏
4、子的話是什么意思?“淮南的柑橘，又大又甜?？墒情贅湟环N到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔?？同樣道理，齊國(guó)人在齊國(guó)安居樂業(yè)，好好地勞動(dòng)，一到楚國(guó)，就做起盜賊來了，也許是兩國(guó)的水土不同吧?！?水土不同怎么理解？這段話隱含了什么意思？
四、測(cè)
1、 《晏子使楚》這課主要寫了我國(guó)（ ）末期齊國(guó)大夫（ ）出使（ ）的事。課文是按（ ）的順序?qū)懙?，起因是：? ），經(jīng)過是：楚王（ ）次侮辱晏子，卻被晏子反擊，最終，（ ）。文章表現(xiàn)了晏子（ ）。
? ?2、讀一讀下面的文言文，你知道各段寫的是哪個(gè)故事嗎？
嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也。今民生長(zhǎng)于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？
齊之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無人！
晏子使楚導(dǎo)學(xué)案2課時(shí)
