《植物的“分身術(shù)”》教學(xué)設(shè)計

《《植物的“分身術(shù)”》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《植物的“分身術(shù)”》教學(xué)設(shè)計（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、生命科學(xué)領(lǐng)域優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計評選植物的“分身術(shù)”教學(xué)設(shè)計小學(xué)科學(xué)五年級下冊 第14課山東省滕州市西崗鎮(zhèn)程樓小學(xué) 李慧芬科學(xué)教育理論指導(dǎo)：小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中，明確指出了科學(xué)課程含有豐富的生命科學(xué)教育資源，教學(xué)中應(yīng)該合理利用這些豐富的教育資源，采用正確的管理方法，潛移默化地影響學(xué)生的生命價值觀，使學(xué)生懂得正確認(rèn)識生命，尊重生命、珍惜生命。根據(jù)生命科學(xué)學(xué)科特點，教師應(yīng)充分利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造條件盡可能多地提供學(xué)生動手動腦實踐的機會，讓學(xué)生更多地積極投入、親身體驗和主動探究。教學(xué)內(nèi)容及方法：本課共有兩部分內(nèi)容，第一部分，教材提供可以用葉繁殖、地下莖繁殖、根繁殖和莖繁殖的一些植物種類，使學(xué)生對植物繁殖方法

2、有一個總的認(rèn)識。第二部分是一個拓展活動，引導(dǎo)學(xué)生選用植物的根、葉進行繁殖。教師應(yīng)實際情況引導(dǎo)學(xué)生進行植物繁殖進行嘗試，設(shè)計植物繁殖的觀察實驗，并記錄表達探究成果，從而激發(fā)熱愛生命的情感和探索生命世界的興趣。學(xué)情分析：植物和我們的生活有著密切的關(guān)系。處在農(nóng)村的孩子從小就接觸過許多植物，對植物有一定的認(rèn)識和了解，但一般沒有細致的觀察，更談不上對植物的系統(tǒng)研究。但是小學(xué)生對周圍的事物有著強烈的好奇心和探究欲望，而且五年級的小學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)有了一定的基礎(chǔ)，也積累了一些簡單的科學(xué)探究方法，具備了一定的科學(xué)探究能力，能夠較好地進行觀察、實驗、查閱資料，整理表達信息，這都為本次的探究活動奠定了一定的基礎(chǔ)。教

3、學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識到植物繁殖的方式是多種多樣的。2、 能夠利用營養(yǎng)繁殖的方法種活一株植物。學(xué)會用扦插、壓條等方法繁殖植物;學(xué)會用地下莖、根、莖繁殖植物。3、 能提出探究活動的大致思路；會查閱書刊及其他信息；能夠自主設(shè)計植物繁殖的觀察實驗，并用自己擅長的方式表達研究的結(jié)果。4、 在參與植物繁殖的學(xué)習(xí)研究中體驗創(chuàng)造生命的樂趣，使學(xué)生懂得正確認(rèn)識生命，尊重生命、珍惜生命。教學(xué)重難點：重點是知道植物繁殖的方式是多種多樣的，并通過實踐，會用營養(yǎng)繁殖的方法種活一株植物。難點是提出自主設(shè)計植物繁殖的觀察實驗，并把它付諸于行動。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：有關(guān)植物營養(yǎng)繁殖的資料（照片、圖片、文字材料、帶馬鈴薯、大蒜等

4、植物生長過程的課件）；常見的可供營養(yǎng)繁殖的植物；月季、葡萄的枝條；馬鈴薯、大蒜頭；柳樹或莢枝桃等適合壓條法繁殖的植物；枝剪、刀等工具。學(xué)生準(zhǔn)備：花盆、土、剪刀、塑料袋、水、杯子；自帶的植物、如土豆等。教學(xué)過程設(shè)計：（一）、從生活俗語切入，引出探究的主題教師引導(dǎo)：俗話說道：“無心插柳柳成蔭。”同學(xué)們知道它是什么意思嗎？通過這個俗語，你知道了哪些植物繁殖后代的知識？教師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)：這是說，只要折下柳枝插在土里，便會生根發(fā)芽，長成成片的新柳，這可謂是植物的“分身術(shù)”。剛才我們了解了柳樹繁殖后代的方法，很多植物都有自己的絕招，事實上很多的植物除了用種子繁殖外，還可以用其他的方式來繁殖。（板書課題

5、）今天我們就來學(xué)習(xí)一下植物的“分身術(shù)”。（二）、匯報交流，探究植物的繁殖方式同學(xué)們，通過剛才的討論，我們知道了各種植物的繁殖方式是不同的，那么你們認(rèn)識這些的植物嗎？你能說出它們是怎樣繁殖的嗎？教師出示月季、馬鈴薯、葡萄、大蒜等的圖片）請同學(xué)們拿出課前搜集的有關(guān)植物的繁殖方式的圖片等材料，讓我們大家交流探討探討，好嗎？請同學(xué)們在小組中交流，歸納。并把交流的結(jié)果記錄在交流表上。教師提前準(zhǔn)備好記錄表發(fā)給各組。植物名稱繁殖后代的方法繁殖所用植物的部位月季葡萄馬鈴薯蒲公英大蒜教師巡視組織各小組的匯報一下交流的結(jié)果。各小組進行匯報教師根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上整理板書。教師播放馬鈴薯、草莓、月季、大蒜的繁殖的

6、課件，讓學(xué)生觀察驗證。通過觀看課件，你對植物的繁殖的方式方法又有了哪些新認(rèn)識？（學(xué)生獨立回答）教師總結(jié)：我們通過收集資料，交流匯報，植物除了用種子繁殖以外，還有些植物是用自己的根、莖、葉來繁殖的。我們把這些繁殖的方法叫做根繁殖、莖繁殖、葉繁殖。教師相機板書。見附件3（教師整理的補充資料）同學(xué)們，你還知道哪些植物是用根、莖、葉來繁殖的？（學(xué)生舉例回答，教師及時給予指導(dǎo)、評價）（三)、自主設(shè)計實驗計劃剛才我們對植物的繁殖方法有了新的認(rèn)識，但書上得來總覺淺，那事實是不是象我們了解的資料是一樣的呢，那就需要我們進行試驗驗證。請大家開動小腦筋，把某種植物作為研究對象，以小組為單位討論設(shè)計你們的實驗計劃。

7、在設(shè)計實驗時要注意分工合作，把問題盡可能考慮細致些。教師巡視指導(dǎo)，給出意見和建議。各小組匯報自己的實驗計劃，教師提出有關(guān)問題:你們小組打算選擇培育哪種植物？你們小組成員是怎樣分工的？你們準(zhǔn)備哪些實驗材料？你們用什么方法進行繁殖等。（學(xué)生匯報，教師根據(jù)學(xué)生的匯報適時的提醒學(xué)生要注意細致和安全，并對方案進行評價，提出修改建議）教師給出的實驗計劃樣表探究學(xué)習(xí)小組實驗計劃表實驗組組別小組負責(zé)人實驗對象實驗時間記錄人實驗?zāi)康膶嶒瀸ο鬁?zhǔn)備材料實驗步驟實驗結(jié)論(四)、動手實驗，見證植物生命的奇跡1.實驗指導(dǎo)。同學(xué)們的實驗設(shè)計都很合理，讓我們動手來做一做吧。學(xué)生動手實驗。哪個小組愿意和大家分享自己的探究成果，

8、請派代表到前面來匯報一下。教師及時啟發(fā)：你們組是怎樣進行繁殖的？采用了哪些繁殖的方法？你們認(rèn)為這個小組的植物繁殖實驗怎么樣？其他小組有要補充的嗎？根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生互相評價探究的成果。剛才，同學(xué)們都很投入，對自己的設(shè)想進行了驗證和實踐，但由于時間關(guān)系，我們還不能一下就看出成果，請大家在課后繼續(xù)關(guān)注自己的實驗，并做好觀察記錄，看看哪個小組的實驗最成功。 (五）、拓展活動，將探究活動有效的延伸至課下1.學(xué)習(xí)完這課后，你有哪些收獲？請給自己一個評價。（讓學(xué)生成所欲言，談收獲，談感受。教師發(fā)放評價表，進行自主評價。）2.你還想再多研究植物的繁殖方法嗎？請在家里種植一棵課堂自己有特別喜歡的植物，繁殖

9、成活后把它搬過來，并且介紹一下你自己的研究成果，讓大家共同分享你的勞動成果。教學(xué)評價設(shè)計：科學(xué)課教學(xué)評價設(shè)計評價項目具體內(nèi)容比重分配自主評價教師評價綜合評價探究狀態(tài)評價1、精神飽滿，參與探究活動的全過程。102、多層面、多器官、多角度、多形式地有效參與。83、課堂的探究氣氛民主、和諧、愉悅、主動，課堂上有多邊的、豐富多彩的信息聯(lián)系與信息反饋。84、在自主、合作、探索中不斷提升自己的認(rèn)識。65、在探究中有獨特的表現(xiàn)，能提出深層次的問題或得出意想不到的答案，給人意外的驚喜。86、探究中的思維敏捷，條理，善于用自己的語言解釋說明所學(xué)的知識。8探究計劃的評價7、能根據(jù)面對的問題制定自己的研究方法。88

10、、能提出自己的獲得信息和幫助渠道。89、能確定自己解決的問題的步驟。8探究過程的評價10、有針對現(xiàn)象提出問題能力。811、有效和同伴分工合作，自覺完成自覺承擔(dān)的探究任務(wù)。1012、在活動中創(chuàng)造性解決問題，概括總結(jié)，恰當(dāng)準(zhǔn)確表達自己的觀點。10總分合計100設(shè)計說明：課程標(biāo)準(zhǔn)在基本理念中提出：科學(xué)課程的評價應(yīng)能促進科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。評價既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程。針對科學(xué)課的特點，因此小學(xué)科學(xué)的評價應(yīng)通過有效的發(fā)展性評價，了解學(xué)生實際的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r，改善教學(xué)，促進學(xué)習(xí)，最終實現(xiàn)提高每名學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。設(shè)計特色簡述：本節(jié)課中實踐，采用了探究式的教學(xué)方法，小組合作交流學(xué)習(xí)，

11、激發(fā)了學(xué)生的探索植物生命的奧秘。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有收集信息、提煉信息、交流信息的過程，并且通過合作，獨立自主的設(shè)計出實驗計劃，并引導(dǎo)學(xué)生將計劃付諸實踐，從而積極經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)的歷程，既動手又動腦，在多種器官的參與下，完成了對植物生命的探究過程，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。附：1、板書設(shè)計：“分身術(shù)”種子繁殖-常見的繁殖方法營養(yǎng)繁殖特殊的繁殖方法（根、莖、葉） 2、學(xué)生記錄單設(shè)計：植物名稱繁殖后代的方法繁殖所用植物的部位月季葡萄馬鈴薯蒲公英大蒜第（ ）小組實驗計劃表實驗組組別小組負責(zé)人實驗對象實驗時間記錄人實驗?zāi)康膶嶒瀸ο鬁?zhǔn)備材料實驗步驟實驗結(jié)論3、教師收集的補充資料：扦插扦插的方法因扦插材料不同，可分

12、成枝插、葉插、根插。（1）嫩枝扦擂。嫩枝扦插又叫綠枝扦插；常綠木本花卉、草本花卉、仙人掌類、多肉植物等常采用嫩枝在生長季節(jié)進行扦插繁殖。嫩枝扦插的方法：在花卉植物的生長旺季，丹采當(dāng)年生心發(fā)育充實的半木質(zhì)化枝條，按24節(jié)一段剪開，每段長旺季，采當(dāng)年生、發(fā)右9保留上部工12枚葉片。如果葉片過大可剪去葉片的1/21/3，然后用利刀在基部節(jié)下1.53.0亳米處削平成馬蹄形，不要造成韌皮部剝離，隨即插人事先已消過毒的濕潤基質(zhì)中5扦插的深度因花卉的種類不同而異，能從節(jié)間發(fā)出根的可深插，上面留出工12個側(cè)芽即可。（2）硬枝扦捅。多用于落葉木本花卉，一般在落葉后至第二年春季萌芽前的休眠期進行。插條應(yīng)采取12年

13、生枝條，剪去葉片和葉柄，插條長20厘米左右，將插條的大部分插人苗床，上面只留側(cè)芽12枚。為防止插條抽干，應(yīng)埋土保護越冬，至來年萌芽前再將土扒開。（3）葉插。葉插是從葉脈傷口處產(chǎn)生愈傷組織，然后萌發(fā)出新的不定根或不定芽，從而長成一棵新的植株。一般多用于葉片主脈粗壯的多年生草花、景夭科和龍舌蘭科的多肉植物。葉插需要保持較高的空氣濕度和良好的通氣條件，否則葉片容易腐爛。直插法。將虎皮蘭的革質(zhì)多肉葉片切成小段，每段長46厘米，然后淺淺地插人素沙土中，經(jīng)過一段時間，基部傷口即發(fā)生須根，并長出地下根狀莖，由根狀莖長出一棵新的植株。燕子掌、落地生根等都可以用整個葉片或一段葉片直插繁殖。葉柄插。大巖桐帶葉柄扦插后，可從葉柄基部長出小球莖，然后把小球莖另栽，可以成一棵新苗。（4）根擂。一些具有肥大肉質(zhì)根或直根的花卉，如紫藤、芍藥等可以迸行根插，使根上的不定芽萌發(fā)而長出新苗。根插時間一般在春季結(jié)合分株迸行，把主根截成10厘米左右的小段，粗根可斜栽人表土下面，覆土不要太深。此外，苗床的表土應(yīng)保持濕潤，以提高土壤濕度。