2021-2022年四年級科學上冊 聲音是怎樣傳播的教案 湘教版

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1、2021-2022年四年級科學上冊 聲音是怎樣傳播的教案 湘教版 教學目標 科學探究 ?????? 1．能夠依據已有的經驗和觀察事實，對聲音可以通過哪些物體傳播作出猜想與假設。 ?????? 2．通過探究聲音傳播的活動，發(fā)現空氣、水、一些固體都能傳播聲音，培養(yǎng)學生設計對比實驗和分析推理的能力。 情感態(tài)度與價值觀 ????? 1．愿意把自己對聲音是怎樣傳播的理解與同學交流分享。 科學知識 了解聲音是通過空氣、水及周圍的一些固體傳播的。 教學準備： 水、水槽、音樂賀卡或小收音機、玻璃鐘罩、鬧鐘、兩用氣筒等。 一．導入 我們聽到過哪些聲音？這些聲音是通過什么途徑傳入我們

2、耳朵的呢？ 二．活動1----聲音能在哪些物體中傳播。 1．依據生活中的現象，你認為聲音可以通過哪些物體傳播？ 2．學生猜想：聲音可以通過固體、氣體、液體物體傳播。 3．對每類猜想進行實驗設計：匯報、交流、完善。 4．學生進行實驗。 具體每類實驗可以分別按以下探究方式進行。 （1）固體：范例引領(可用教材P32第一幅實驗場景圖：桌面和空氣傳聲情況的對比實驗作為范例)→選定探究材料→按小組制定實驗計劃→小組合作實驗→小組得出結論(聲音可以在××物體中傳播)→全班交流實驗方法和結果→歸納總結出：聲音可以在固體中傳播。” （2）水或液體：第一個過程：教師出示材料直觀啟發(fā)學生

3、(石子、鈴鐺、水、水槽等)→學生討論實驗計劃→發(fā)放實驗材料→實驗→匯報交流→得出初步實驗。第二個過程：教師出示音樂賀卡(或收音機)和塑料袋→提出探究問題→假設→師生共同制訂對比實驗計劃(音樂賀卡在水中和空氣中傳出的聲音對比)→師生合作完成演示實驗→學生解釋實驗現象→得出實驗結論。 （3）空氣：提出探究問題→假設→教師出示實驗材料→師生共同制訂對比實驗計劃(對比玻璃罩中的鬧鐘在抽氣前后抽氣后傳出的鈴聲)→師生合作完成演示實驗→學生解釋實驗現象→得出實驗結論。 三．小結 聲音是怎樣傳播的 第二課時 教學目標 ????? 1．通過對“聽診器的發(fā)明”科技史的學習，學習科學家客觀

4、嚴密、求真唯實的科學科學精神。 ?? ???2．通過制作聽診器的活動，培養(yǎng)學生應用知識和動手制作的能力，激發(fā)學生課后探究不同物體傳播聲音本領的興趣。 教學準備： 漏斗、膠管每組一套。 一．導入 我們知道聲音能在固體、液體、氣體中傳播。有人利用聲音傳播的知識制作了能聽到人體內聲音的聽診器。 二．閱讀聽診器的知識 1．學生閱讀。 2．教師講解：1816年法國醫(yī)師林奈克發(fā)明了聽診器 3．學生談體會，培養(yǎng)細心觀察，善于思考，求真唯實等科學精神。 三．制作聽診器 1．我們也學學林奈克制作一個聽診器。 材料：漏斗、膠管 2．用膠管試聽心跳聲音。 3．用普通的漏斗接上膠管做成聽診

5、器。 4．用制作的聽診器聽自己（或他人）的心跳。 5．交流問題：心跳聲音是怎樣傳播到自己的耳朵中的？我們制作的聽診器各部分的作用是什么？ 附送： 2021-2022年四年級科學上冊 聲音的產生教案 首師大版 教學目標： 1.感受自然界聲音的豐富多樣，產生熱愛自然的情感。 2.知道聲音是由物體振動產生的，了解聲音在人們生活中的應用。 3.初步具有認真觀察、實驗探究和歸納概括實驗事實的能力。 教學重點：知道聲音是由物體振動產生的，了解聲音在人們生活中的應用。 教學過程： 教學過程 教師指導 學生活動 教學目標 導入新課 引出問題 1.談話：在今天的一日

6、生活中，你聽到了哪些聲音? 2.生活中有這么豐富多彩的聲音陪伴著你，你有什么感受? 3.關于聲音，你想研究什么?有什么問題嗎? 在這個教學單元里，我們會逐步研究同學們提出的一些問題。今天我們先來研究一下各種各樣的聲音是怎樣產生。 交流自己在學校、 家庭、公共場所、 自然界聽到的各種 聲音及自己的感 受。 學生質疑 激發(fā)對聲音的探究 興趣 培養(yǎng)質疑能力 學習新課 探究物體發(fā)聲的原 因 觀察發(fā)現 1.請你們像書中的同學那樣，使塑料片、皮筋、氣球等物發(fā)聲，仔細觀察這些不同的物體發(fā)聲時會發(fā)生什么現象，隨時做好記錄。 2.你們觀察

7、的物體相同嗎?使物體發(fā)聲的方法相同嗎?這些物體發(fā)聲時有什么相同點7 、 學生實驗觀察，記 錄觀察結果 依據觀察歸納物體 發(fā)聲的共同特征 猜想發(fā)聲原因 培養(yǎng)細致觀察的能 力 歸納概括的能力 提出假設 3.由此請猜想，聲音是怎樣產生的?記錄你的猜想。 猜想發(fā)聲原因 實驗驗證 1.談話：猜想只是對問題作出的假設，要想得出科學的結論，必須經過實驗驗證。請大家利用桌上的材料， 自己設計幾個實驗來證明?？凑l想的辦法多，能從不同的方面去證明。 (適時提示學生，物體停止振動會怎樣) 2.各組匯報實驗方法和得

8、出的結論。 3.總結一下，你們是怎樣研究出聲音是怎樣產生的這個問題的。 學生自行設計實驗 交流實驗方法和研究結論 培養(yǎng)實驗能力 學會總結歸納 培養(yǎng)表達能力 鞏固應用 布置作業(yè) 1.在我們的生活中，聲音有什么應用?(可利用各種資料進行簡單介紹) 2.讓我們也利用聲音做一個小游戲： (如課文插圖) 桌上有五個摞在一起的相同的盒子。其中只有一個是 空盒。在不打開蓋、不搬動盒子的情況下，你怎樣用最快的速度找出空盒? 3.人的耳朵能聽到所有的聲音嗎?請你們自己閱讀資料，并做些調查。下次課上交流。 討論交流 學生到講臺前嘗試 了解聲音的應用 培養(yǎng)查閱資料的能 力