2022春滬教版語文一下《古詩誦讀 風(fēng)》word教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、2022春滬教版語文一下《古詩誦讀 風(fēng)》word教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容： 《風(fēng)》唐.李嶠 解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。 教學(xué)對(duì)象： 二年級(jí) 學(xué)情分析： 二年級(jí)學(xué)生會(huì)借助拼音識(shí)字讀文，并有初步的古詩學(xué)習(xí)方法，比如：聯(lián)系圖畫了解古詩意思，借助故事情節(jié)了解古詩意思等。二年級(jí)學(xué)生對(duì)古詩的節(jié)奏進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并能在朗讀中體現(xiàn)出來。二年級(jí)學(xué)生對(duì)形象的事物比較感興趣，喜歡交流自己的所見所聞所感，為本節(jié)課交流“風(fēng)”奠定了基礎(chǔ)。古詩詞作為經(jīng)典文化的一部分，吟誦教學(xué)對(duì)體會(huì)作者感情、體會(huì)詩中意境有很大幫助。如何讓二年級(jí)學(xué)生對(duì)古詩詞吟誦感興趣，還需要借助學(xué)生喜聞樂見的方式，讓學(xué)生在玩中體

2、會(huì)、揣摩。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 熟讀至誦《風(fēng)》。 2、 初步吟誦古詩。 3、 了解“三秋”“二月”的實(shí)指，“千尺”“萬竿”的虛指。 4、 簡(jiǎn)單理解古詩意思。 5、 多途徑、多方位了解風(fēng)。 6、 通過通俗易懂、喜聞樂見的方式，讓學(xué)生對(duì)風(fēng)有整體印象，感受風(fēng)的變化無常以及風(fēng)的力量。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)時(shí)數(shù)： 一課時(shí) 教學(xué)過程 一：謎語導(dǎo)入，揭示課題： 同學(xué)們，這里有一則謎語，請(qǐng)大家?guī)蛶屠蠋?，猜一猜謎底是啥。 出示謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手, 禾苗見它彎腰,花兒見它點(diǎn)頭。 學(xué)生交流謎底。（風(fēng)） 為什么說是風(fēng)呢？ （預(yù)設(shè)：風(fēng)兒吹過，云彩就散開了。風(fēng)兒吹

3、過，小樹被吹得東倒西歪，好像在招手。風(fēng)兒吹過，地里的莊稼被吹得連綿起伏。風(fēng)兒吹過，花兒也輕輕搖晃著腦袋。） 小朋友們猜謎語真有辦法，會(huì)在腦海中想畫面，真了不起。 今天我們就來聊聊“風(fēng)”。（板書課題） 二：互動(dòng)交流，初步感知： 你們說說，風(fēng)是啥顏色的呀？風(fēng)是啥形狀的呀？ （預(yù)設(shè)：沒有顏色，沒有形狀。看不到、摸不著。） 對(duì)風(fēng)是沒有顏色、沒有氣味、沒有形狀的，這無形的自然現(xiàn)象，我們卻可以感受得到。你什么時(shí)候感受到風(fēng)的存在了呢？說說看。 （預(yù)設(shè)：下雨了，我打著傘回家，忽然刮來一陣風(fēng)，把傘都吹跑了。 那天，我在溜冰，溜得很快的時(shí)候，就感到有風(fēng)了。 天氣預(yù)

4、報(bào)說有臺(tái)風(fēng)“海鷗”襲來。 我打羽毛球的時(shí)候，起風(fēng)了，羽毛球偏要往旁邊飛…… ） 看來大家都是生活中的有心人，不僅知道得多，還能說出自己的感受。 風(fēng)，有時(shí)是溫柔的，有時(shí)卻是強(qiáng)烈的，有時(shí)能給我們帶來快樂，有時(shí)又讓人感到害怕，真是變化多端啊！ 三：讀吟背解，學(xué)習(xí)古詩。 同學(xué)們，唐代詩人李嶠也寫過一首關(guān)于風(fēng)的古詩，很受大家的贊嘆，我們一起來看看。 1、 出示古詩內(nèi)容。 2、 借助拼音讀一讀。 注意 解（jiě） 斜（xiá）的讀音。 3、 去掉拼音讀一讀。 4、 古詩要讀好還要講究節(jié)奏美，詩句中的停頓很重要，你試著來停頓一下。 （交流停頓） 解落/三秋

5、/葉，能開/二月/花。過江/千尺/浪，入竹/萬竿/斜。 5、 帶著節(jié)奏讀一讀。 6、 老師今天要求大家把每個(gè)字的聲調(diào)都讀出來，你能行嗎？ （字正腔圓讀古詩。） 7、 其實(shí)在古時(shí)候，人們都不會(huì)朗讀，“自古讀書皆吟誦”。詩詞是要和著音樂唱出來的，叫吟誦。古人吟誦有個(gè)最基本的要求，“平長(zhǎng)則短入聲急?！逼骄褪瞧铰?，也就是我們漢語拼音的一聲和二聲。仄就是仄聲，也就是我們漢語拼音的三聲和四聲。平聲字一般讀得低一點(diǎn)、長(zhǎng)一點(diǎn)，仄聲字一般讀得高一點(diǎn)、短一點(diǎn)。還有一些字呢有特殊的規(guī)定，它們叫入聲字，要讀得短促有力，比如“落”、“葉”“月”“尺”“入”“竹”。老師來示范一下。 8、 請(qǐng)你也像老師這樣把這首

6、詩吟唱一下。 學(xué)得真帶勁，是不是很有意思呢？如果能聯(lián)系上詩句描繪的情境就更好了。 第一句：解落三秋葉。 風(fēng)的力量在哪里？ （把葉子都吹落了） “三秋”是什么意思呢？就是秋天。秋風(fēng)起，落葉瀟瀟而下。 落是入聲字，讀音短促，那么落葉瀟瀟而下的感覺便出來了。注意“秋”字拉長(zhǎng)，是風(fēng)把整整一個(gè)秋天的葉子都吹落了。 第二句：能開二月花。 風(fēng)的力量在哪里？ (把二月的花吹開了) 二月是指農(nóng)歷二月?！安蓍L(zhǎng)鶯飛二月天”，“二月春風(fēng)似剪刀”，二月是春風(fēng)吹來的日子。 你知道什么花開了呢？ 是呀，這么多花都開了，你能讓大家體會(huì)到么？ 注意把“開”字拉得再長(zhǎng)些。一定要把“

7、花”拉長(zhǎng)，這時(shí)候你的眼中一定充滿了盛開的鮮花。 第三句：過江千尺浪。 風(fēng)可是難以琢磨的，剛才還是溫柔的，立刻就變得兇猛起來。大家一起把兇猛的風(fēng)表現(xiàn)出來。 注意把“江”字拉長(zhǎng)，不長(zhǎng)不足以說明江面的寬廣，如何掀起千尺浪？ 第四句：入竹萬竿斜（xia——）。 斜在這里不讀xie, 古時(shí)候的文讀，如《論語》的論不讀四聲一樣，這里做押韻。現(xiàn)在感受一下“入竹”兩個(gè)入聲字，讀快以后什么感覺呢？”入竹讀快以后，我們應(yīng)該感覺到了風(fēng)速。風(fēng)速快，那么風(fēng)力一定很大，“竿”和“斜”拉長(zhǎng)念，那么萬竿翠竹都被大風(fēng)壓得直不起腰了。 這首詩講完了，你們都感覺到風(fēng)的厲害了吧。 9、 集體吟誦，男

8、女PK。 四：拓展閱讀，開闊思路。 同學(xué)們，風(fēng)真是讓人捉摸不透，但細(xì)致的觀察會(huì)讓你對(duì)風(fēng)了解得更透徹。說不定你也可以寫出優(yōu)秀的詩文呢。你來看看我們現(xiàn)代的小朋友是怎樣寫風(fēng)的： 出示 風(fēng) 誰也沒有看見過風(fēng)， 不用說我和你了。 但是樹葉顫動(dòng)的時(shí)候， 我們知道風(fēng)在那兒了。 誰也沒有看見過風(fēng)， 不用說我和你了。 但是林木點(diǎn)頭的時(shí)候， 我們知道風(fēng)正走過了。 誰也沒有看見過風(fēng)， 不用說我和你了。 但是河水起波的時(shí)候， 我們知道風(fēng)來游戲了。 五：布置作業(yè)。 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，寫一寫風(fēng)。 板書： 風(fēng)

9、 唐.李嶠 平長(zhǎng)仄短入聲急 附送： 2022春滬教版語文一下《唐老鴨新傳》word導(dǎo)學(xué)案 一、激發(fā)興趣，揭示課題： 1、（出示唐老鴨圖片）師：誰認(rèn)識(shí)它？——唐老鴨 師：唐老鴨的故事有不少，也都很有趣，可是最近唐老鴨又有新的故事發(fā)生了 2、揭示課題：31、唐老鴨新傳——個(gè)別讀，齊讀課題（讀準(zhǔn)“傳”） 二、整體感知，學(xué)習(xí)生字。 1、唐老鴨又有什么新鮮有趣的故事呢？一起來聽課文錄音 2、打開書，借助拼音讀通課文，特別是生字的字音。 3、學(xué)習(xí)生字：賣、店、而、沉、救、命、失、珍、貴（查字典） 4、指名分節(jié)讀課文，正音。繼續(xù)思考：課文講了唐老鴨的什么故事？——交流

10、 出示：唐老鴨賣掉羽毛，買了大衣，又上飯店吃了一頓，可是游泳的時(shí)候沉下去了。 指名讀、齊讀 三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。 （一）學(xué)習(xí)課文第一節(jié) 1、師：唐老鴨為什么要賣掉自己的羽毛？它是怎么想的呀？讀讀第一節(jié)，用“—”畫出 1）交流，出示句子：假如把鴨毛賣了，買件大衣，再上飯店吃一頓多好哇。 師：這些都是唐老鴨非常想做的事，誰能把這句句子讀好？指名讀 齊讀（讀的輕些） 2）師：聽到什么，它才這么想的呀？——“收鴨毛！收鴨毛！高價(jià)鴨毛！” 指名讀，齊讀（讀出喊的語氣）——兩句一起讀。 3）說話：出示——因?yàn)樘评哮哶_____,所以他把羽毛買掉了。 2、過渡

11、：唐老鴨真的賣掉了鴨毛，你看，他美美地吃了一頓，穿上新買的大衣，高興地走在街上。 （出示）：他賣掉了鴨毛，美美地吃了一頓，穿上新買的大衣，高興地走在街上。 （1）你們覺得他這時(shí)的心情怎樣？（高興、得意） （2） 誰能把這句句子讀好？（指名讀、小組讀、齊讀） 3、過渡：唐老鴨并沒有高興太久。 出示：這時(shí)，—— 反而慢慢沉下去。 （1）師：唐老鴨失去了羽毛，他不但不能游水，反而慢慢沉下去。這部分內(nèi)容里描寫了唐老鴨一連串的動(dòng)作。圈出表示動(dòng)作的字。 出示：趕、甩、跳、游、沉 ——做做動(dòng)作，想想唐老鴨當(dāng)時(shí)的心情怎樣？ 師：是呀，唐老鴨急切地跳下水去游泳，但當(dāng)他沉下去后越來越害

12、怕，讓我們帶著這種急切又害怕的心情來讀這句。（指名讀，齊讀） 4、師：唐老鴨覺得自己快要沉下去了，所以它拼命地—— 出示第二節(jié)—— 齊讀。 5、齊讀第一、二小節(jié)。 （二）學(xué)習(xí)第3、4、小節(jié) 1、你知道唐老鴨為什么會(huì)沉下水嗎？輕聲讀3.4小節(jié) 交流：出示：你失去了珍貴的羽毛，也就沒有了足夠浮力—— （指名讀，齊讀） 2、說話練習(xí)：如果你就是一只路過河邊的小動(dòng)物，你會(huì)對(duì)唐老鴨說些什么呢？出示：—— 3、過渡：唐老鴨失去了珍貴的羽毛，他覺得很后悔。誰來讀讀這句句子。 出示句子：唐老鴨真后悔，不該為錢而失去珍貴的東西。——指名讀，齊讀 4、師小結(jié)：唐老鴨為自己犯的小錯(cuò)誤后悔不已，他讓我告訴小朋友，千萬別學(xué)他因?yàn)樨潏D錢財(cái)而失去自己最珍貴的東西。讓我們把這個(gè)故事再好好地讀一讀，記住唐老鴨的教訓(xùn)。 5、齊讀課文。 6、師：唐老鴨的故事告訴我們什么？——不該為錢而失去珍貴的東西。 四、復(fù)習(xí)鞏固 1、讀詞語