2022年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 1 Hello教案 人教新版

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1、2022年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 1 Hello教案 人教新版 Teaching aims： 1、能夠在情景中理解會(huì)說(shuō)Hello! Hi! I’m … ,并能夠在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中初步運(yùn)用. 2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞：　cat monkey 3、學(xué)唱歌曲Hello,　鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。 Main and difficult points: 能夠熟練地掌握句型：Hello! I’m… 并熟練地應(yīng)用在日常生活中。 Teaching aids: 相關(guān)的動(dòng)物圖片，錄音機(jī)，頭飾等。 Teaching procedure : 1.Warm-up ：課前播放歌曲Hello, 渲染課

2、堂學(xué)習(xí)的氣氛。 2.Presentation： a.以自然的方式向?qū)W生說(shuō)Hello, 引導(dǎo)學(xué)生向老師說(shuō)Hello, 　Hello,表示問(wèn)候。然后讓學(xué)生相互用Hello!　練習(xí)問(wèn)好。 b.讓學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，戴上Li Yan　的頭飾說(shuō)　Hello, I’m… 然后請(qǐng)學(xué)生向老師進(jìn)行真實(shí)的自我介紹。 c. 向?qū)W生出示本課書的教學(xué)掛圖并提供話題情景：清晨，校園里來(lái)了一個(gè)外國(guó)小學(xué)生，同學(xué)們和他熱情地打招呼。同時(shí)借助掛圖，提問(wèn)：Look, what’s this ? 并將貼在樹(shù)后的動(dòng)物圖片進(jìn)行移動(dòng)，然后戴上面具說(shuō)：Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi. d. 聽(tīng)錄音，讓學(xué)生

3、跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認(rèn)讀。 3、Practice: 找朋友：將學(xué)生分成里外兩個(gè)圓圈，聽(tīng)音樂(lè)轉(zhuǎn)圈，每當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，讓里外圈的小朋友面對(duì)面相互問(wèn)好并進(jìn)行自我介紹。 4、Homework: 　聽(tīng)本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話進(jìn)行交流。 附送： 2022年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 1 Hello教案 廣東版 一、說(shuō)教材 我說(shuō)課的內(nèi)容是廣東人民出版社的九年義務(wù)教育小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教科書第一冊(cè)第一單元第一課。本單元的話題是談?wù)摯蛘泻簦鎰e，介紹自己：Hello./Hi / Goodbye/ Bye-Bye. I’m ...。這是一個(gè)和學(xué)生的實(shí)際生活有著密切聯(lián)

4、系的內(nèi)容，教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度 ，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。 二、說(shuō)學(xué)生 本課時(shí)的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生，小學(xué)生活潑好動(dòng)，根據(jù)《小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的目標(biāo)，其中有一個(gè)非常重要的目標(biāo)就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，是他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。因此小學(xué)英語(yǔ)課堂進(jìn)行的活動(dòng)教學(xué)應(yīng)該是能直接激發(fā)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣，能使孩子們的多元智

5、能在交際活動(dòng)中得以體現(xiàn)和發(fā)展。因而，我在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，一直注意盡可能的把課堂還給孩子，讓學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間多進(jìn)行語(yǔ)言的交流，如：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學(xué)生了解英語(yǔ)常用用語(yǔ)以及使用環(huán)境。教學(xué)中，除讓學(xué)生聽(tīng)懂以上日常用語(yǔ)以外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口,敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。 三、說(shuō)教法 新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式達(dá)到發(fā)展學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)教學(xué)重難點(diǎn)，本堂課借助多媒體課件化解重難點(diǎn)，同時(shí)采用直觀情景教學(xué)法，圖片法，TPR教學(xué)法，全身動(dòng)

6、作反應(yīng)法等激趣，減負(fù)增效，展開(kāi)教學(xué)。在整個(gè)教學(xué)中，我注意師生的互動(dòng)，從聽(tīng)、說(shuō)、玩、唱—對(duì)話—游戲等一系列活動(dòng)完成本課的教學(xué)任務(wù)。 四、備教具 學(xué)生思維直觀形象，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生從趨于真實(shí)的環(huán)境中習(xí)得語(yǔ)言，并且根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)要求，準(zhǔn)備如下教具： 多媒體課件，人物圖片，聽(tīng)英語(yǔ)傳球的工具，作為獎(jiǎng)勵(lì)的貼紙 五、說(shuō)教學(xué)步驟： 1. 知識(shí)目標(biāo)： ⑴學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)讀單詞：Hello./Hi . Goodbye./Bye。 ⑵學(xué)生能掌握新句型： I’m…/ What’s your name?/ My mane is …/ Nice to meet you并能在實(shí)際情景中進(jìn)

7、行運(yùn)用。 2. 技能目標(biāo)： ⑴學(xué)生學(xué)會(huì)用本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型進(jìn)行互動(dòng)。 ⑵通過(guò)見(jiàn)面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然與真實(shí)運(yùn)用的目的。 ⑶訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交流能力。 3. 情感目標(biāo)： ⑴讓學(xué)生敢于、樂(lè)于開(kāi)口，積極參與交流 ⑵能使用禮貌用語(yǔ)打招呼。培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生敢于使用英語(yǔ)的品質(zhì)。 ⑶培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 4. 文化目標(biāo)： ⑴知道英語(yǔ)中最簡(jiǎn)單的稱謂語(yǔ)、問(wèn)候語(yǔ)和告別語(yǔ) ⑵了解教師節(jié)的英語(yǔ)名稱，會(huì)在教師節(jié)用英語(yǔ)向教師問(wèn)好。 一、 教學(xué)重難點(diǎn) 1.重點(diǎn)： ⑴學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)讀單詞：He

8、llo./Hi . Goodbye./Bye ⑵學(xué)生能掌握新句型： I’m…/ What’s your name?/ My mane is …/ Nice to meet you并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。 ⑶本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) Hello./Hi./Goodbye./Bey/I’m… ⒉難點(diǎn)： 自我介紹用語(yǔ)I'm …的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正,切不可挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 二、 教具： 多媒體課件，教材相關(guān)人物的面具或頭飾，為L(zhǎng)et’s play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。 三、 教學(xué)過(guò)程

9、Ⅰ. Warm-up 1. Free talk: Greeting. 2.Watch a movie：“迪士尼英語(yǔ)”中第一課的片段（Magic English----Hello） 3.See pictures:書本封面、生活中較熟悉的詞匯：CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon. （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在他們喜愛(ài)的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語(yǔ)Hello./Hi ，邊看卡通邊說(shuō)英語(yǔ)，讓學(xué)生進(jìn)入自學(xué)英語(yǔ)的世界。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，了解語(yǔ)言所用的環(huán)境，興趣與語(yǔ)境同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊) Ⅱ. Pres

10、entation 1. 在學(xué)生初步了解打招呼用語(yǔ)后，播放本課的歌曲 “Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。 T: Good morning, boys and girls! S: Good morning, teacher! T: Today, Miss Liang wants to make friends with you. Do you want to be my friends? Ss: Yes! (The teacher walks to a student.) T: Hello, I'm Miss Liang. What's your na

11、me? (教師將手伸向該下學(xué)生，做出請(qǐng)他回答的手勢(shì)。 S1: Hello! I'm 。。。 T: Hello,。。。.（教師友好地與該學(xué)生握手） S1: Hello, Miss Liang. (對(duì)該學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，將小貼畫貼在該同學(xué)身上。教師也可以和她擁抱一下表示友好。) T: I'm...（提醒并糾正I'm的發(fā)音，應(yīng)為/aim/不能讀成/em/） （用相同的辦法教授單詞Hi, 讓學(xué)生跟讀） 2．板書單詞：Hello\Hi和句子What’s your name?并讓學(xué)生跟讀，讀單詞的教學(xué)采用指名讀,開(kāi)火車讀,小組讀等方式 （通過(guò)指名讀，開(kāi)火車讀，小組讀等方式，使學(xué)生加深對(duì)身體部位印

12、象，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣，為接下來(lái)的教學(xué)打下基礎(chǔ)。） 3. 用介紹朋友的方式出示這節(jié)課中的主要人物，讓學(xué)生熟悉他們的相貌和名字，讓學(xué)生帶上Gogo,Tony,Jenny的照片，扮演這些人物展示Target中三人的對(duì)話，指導(dǎo)學(xué)生朋友分開(kāi)時(shí)要說(shuō)：Goodbye/bye. 4. 板書單詞：Goodbye/bye 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)用不同的方法教授學(xué)生單詞和句型，并采用單詞與句子一起用的活動(dòng)，通過(guò)各種活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中，理解單詞，理解意思，將單詞貫穿于句子中教學(xué)，更能加深學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣) Ⅲ.Consolidation 1. Read and act: 教師邊讀單詞邊做動(dòng)作，然后學(xué)生跟

13、著讀和做動(dòng)作。 2. Play a game: 聽(tīng)音樂(lè)傳球 游戲規(guī)則：全班分為兩大組，教師播放音樂(lè)，兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳球，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到球，這時(shí)，拿到球的兩名學(xué)生就要互相介紹說(shuō)Hello,Hi, I'm ...，What’s your name?, Goodbye/bye. （由易到難，循序漸進(jìn)，給學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)完整的對(duì)話，讓學(xué)生更加容易理解，也從而比較容易接受本節(jié)課的知識(shí)） 3.為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說(shuō)說(shuō)，在此情景中該說(shuō)些什么？ 〈情景一〉 清晨，兩個(gè)小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說(shuō)了些什么？ 〈情景二〉上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生Lily該

14、怎樣做自我介紹？ 〈情景三〉下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識(shí)，他們是怎樣說(shuō)的呢？ 〈情景四〉放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說(shuō)了些什么？ （對(duì)敢于運(yùn)用新學(xué)的英語(yǔ)句型對(duì)話的同學(xué)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，如：獎(jiǎng)勵(lì)紅花，發(fā)紅旗貼紙等)。 Ⅳ.Development 1.兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有真實(shí)感。若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說(shuō)Goodbye./Bye-Bye。 2.自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識(shí)新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習(xí)Hello, I’m …/Hi, I’m …Goodbye./Bye-Bye。 Ⅴ. Homework 1.聽(tīng)五次P7頁(yè)的單詞和句子。 2. 遇到老師、同學(xué)和家長(zhǎng)時(shí)要用Hello/ Hi打招呼；分手時(shí)要用Goodbye/ Bye-bye道別。