2021-2022年五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 社會(huì)呼喚誠(chéng)信教案 人教新課標(biāo)版

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1、2021-2022年五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 社會(huì)呼喚誠(chéng)信教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：關(guān)注社會(huì)誠(chéng)信問(wèn)題，愿意為打造誠(chéng)信社會(huì)出一份力，也做一個(gè)呼喚誠(chéng)信的社會(huì)人。 能力：能對(duì)身邊不誠(chéng)信的現(xiàn)象提出應(yīng)對(duì)的主張、措施。 知識(shí)：了解社會(huì)生活中的各種承諾形式，感知社會(huì)各種主體（廠家—消費(fèi)者、政府——市民、簽定合同的甲方—乙方……）對(duì)誠(chéng)信的期待。知道在社會(huì)的監(jiān)督與制約下，誠(chéng)信品牌毀之容易建之難，我們應(yīng)該每時(shí)每事以誠(chéng)為本。 學(xué)情分析 從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，社會(huì)中種種承諾守信的形式，顯得空而泛，農(nóng)村小學(xué)生不理解社會(huì)中的承諾具體形式有哪些，也不知道自己該如何維護(hù)誠(chéng)信。 從學(xué)

2、生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看，社會(huì)中的誠(chéng)信似乎遠(yuǎn)離農(nóng)村孩子們的生活，孩子們對(duì)此沒(méi)有太多興趣。但其實(shí)并不盡然，隨著社會(huì)的進(jìn)步與我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村孩子的生活也越來(lái)越多地跟我們生活著的這個(gè)社會(huì)緊密聯(lián)系在一起，社會(huì)上的種種信守承諾或不守信的行為，總在或多或少直接或間接地影響著農(nóng)村孩子的價(jià)值觀，影響著他們良好習(xí)慣的形成。 通過(guò)對(duì)學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，盡管農(nóng)村小學(xué)五年級(jí)學(xué)生對(duì)社會(huì)上種種承諾形式缺乏了解，但它們又是客觀存在的。讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)社會(huì)，從小辨別對(duì)與錯(cuò)，懂得信守諾言的難能可貴，對(duì)其形成正確的是非觀，培養(yǎng)講誠(chéng)信的品質(zhì)是很有幫助的。 因此，針對(duì)以上的學(xué)情分析，本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解

3、社會(huì)生活中的各種承諾形式，感受社會(huì)各種主體對(duì)誠(chéng)信的期待；知道在社會(huì)的監(jiān)督與制約下，誠(chéng)信品牌毀之容易建之難，應(yīng)該每時(shí)每事以誠(chéng)為本。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生明確誠(chéng)信是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)的基本要求，是各行各業(yè)的基本要求，是加入WTO后，遵守相關(guān)規(guī)則的必然要求。 教師在教學(xué)中可通過(guò)觀看生活中的承諾方式，引發(fā)學(xué)生交流收集到的社會(huì)中的承諾形式，并觀看《北京奧運(yùn)信守承諾，贏得世界贊譽(yù)》《彭水水電站科學(xué)發(fā)展，兌現(xiàn)承諾》《百步亭社區(qū)民警的承諾》使學(xué)生明白履行承諾就是做到誠(chéng)信，承諾能保護(hù)自己的權(quán)益。通過(guò)觀看“海爾砸冰箱”和“溫州鞋業(yè)衰與興”，形成強(qiáng)烈的情感沖擊，使學(xué)生明白誠(chéng)信是現(xiàn)代商品社會(huì)的基本要求，是各行各業(yè)人們要遵

4、守的基本法律行為準(zhǔn)則；通過(guò)學(xué)生展示建立誠(chéng)信社會(huì)的舉措活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)維護(hù)誠(chéng)信，并明白誠(chéng)信需要大家的努力。 教學(xué)重點(diǎn) 了解社會(huì)生活中的各種承諾形式，感受社會(huì)各種主體對(duì)誠(chéng)信的期待；知道在社會(huì)的監(jiān)督與制約下，誠(chéng)信品牌毀之容易建之難，應(yīng)該每時(shí)每事以誠(chéng)為本。 教學(xué)難點(diǎn) 明確誠(chéng)信是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)的基本要求，是各行各業(yè)的基本要求，是加入WTO后，遵守相關(guān)規(guī)則的必然要求。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：制作課件。 學(xué)生準(zhǔn)備： 1．訪問(wèn)、觀察、查找社會(huì)生活中的承諾（信譽(yù)卡、保修卡、合同等）。 2．調(diào)查了解本地區(qū)人們比較信賴(lài)的產(chǎn)品和信得過(guò)的商店，以及人們信賴(lài)它們的原因。 課時(shí)安排 1課時(shí)。

5、完成話題“社會(huì)生活呼喚誠(chéng)信” 的教材內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)一 社會(huì)生活中的承諾 1．[出示圖片：生活中的承諾] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你們看見(jiàn)了哪些承諾的形式？你們知道還有哪些承諾的形式？大家說(shuō)一說(shuō)。 小結(jié)：社會(huì)生活中有各種各樣的承諾形式，總起來(lái)說(shuō)有這樣幾個(gè)方面：政府向公民做出的承諾；商家對(duì)顧客做的承諾；服務(wù)性的承諾；企業(yè)間的承諾。 2．[播放課件：北京奧運(yùn)信守承諾，贏得世界贊譽(yù)] [播放課件：彭水水電站：科學(xué)發(fā)展，兌現(xiàn)承諾] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：看到這些你有什么想法？履行了承諾對(duì)政府、企業(yè)、個(gè)人有什么益處呢？有了承諾是不是就有了誠(chéng)信呢？ 小結(jié)：承諾不僅僅是

6、掛在口頭上，或?qū)懺跁?shū)面上，更要看他的行動(dòng)。有承諾并且能兌現(xiàn)，才是真正的誠(chéng)信。我們的生活離不開(kāi)誠(chéng)信，它保障了我們的權(quán)益。我們的社會(huì)呼喚誠(chéng)信。（板書(shū)：社會(huì)呼喚誠(chéng)信） 【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生知道這些都是講誠(chéng)信的做法并明白這些都能保護(hù)自己的權(quán)益。】 活動(dòng)二 品牌的塑造靠誠(chéng)信 [播放動(dòng)畫(huà)：砸冰箱事件] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：這位廠長(zhǎng)為什么要砸掉冰箱？你同意他的做法嗎？你還知道哪些講誠(chéng)信的商家，并闡述原因。 小結(jié)：一件不好的事可能毀掉一個(gè)企業(yè)。而良好信譽(yù)的建立不是一時(shí)一刻就能完成，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈，始終如一，才能得到大多數(shù)消費(fèi)者的認(rèn)可。正如海爾集團(tuán)前任董事長(zhǎng)張瑞敏所說(shuō)：“只要我們對(duì)社會(huì)和人類(lèi)的

7、愛(ài)‘真誠(chéng)到永遠(yuǎn)’，社會(huì)也會(huì)承認(rèn)我們到永遠(yuǎn)。”這就是誠(chéng)信的力量。（板書(shū)：誠(chéng)信毀時(shí)容易建立難） 【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明白誠(chéng)信是現(xiàn)代商品社會(huì)的基本要求，是各行各業(yè)人們要遵守的基本法律行為準(zhǔn)則?！? 活動(dòng)三 回歸誠(chéng)信大行動(dòng) 學(xué)生思考怎樣才能讓誠(chéng)信回到我們的社會(huì)生活中，并將想到的方法填寫(xiě)在金點(diǎn)子卡上。 小結(jié)：時(shí)代呼喚著誠(chéng)信，社會(huì)需要誠(chéng)信。不講誠(chéng)信，我們的社會(huì)就不能進(jìn)步；不講誠(chéng)信，我們的生活質(zhì)量就無(wú)法提高；不講誠(chéng)信，我們就無(wú)法應(yīng)對(duì)全球的經(jīng)濟(jì)合作與競(jìng)爭(zhēng)。誠(chéng)信需要我們每一個(gè)人的努力，只有大家都講誠(chéng)信，我們的社會(huì)才能成為誠(chéng)信社會(huì)。（板書(shū)：社會(huì)生活呼喚誠(chéng)信 誠(chéng)信需要每個(gè)人的努力）讓我們共同努力打造社會(huì)誠(chéng)信。

8、 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)使學(xué)生學(xué)會(huì)維護(hù)誠(chéng)信，并明白誠(chéng)信需要大家的努力?！? 板書(shū)設(shè)計(jì) 社會(huì)呼喚誠(chéng)信 誠(chéng)信毀時(shí)容易建立難 誠(chéng)信需要每個(gè)人的努力 附送： 2021-2022年五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 社會(huì)生活中的民主教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) 1.了解社會(huì)生活中一些基本的民主生活形式，知道公民有選舉權(quán)和被選舉權(quán)，有發(fā)表自己看法和民主參與、民主監(jiān)督的權(quán)利。 2.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)，關(guān)心國(guó)家大事的意識(shí)和積極參與的態(tài)度。 教學(xué)時(shí)間 一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 活動(dòng)一民主生活調(diào)查 調(diào)查親友或鄰居，看看他們參加過(guò)哪些選舉活動(dòng)？這些選舉活動(dòng)是怎樣進(jìn)行的？ 調(diào)查對(duì)象 民主選舉名稱(chēng)

9、 民主選舉程序 相關(guān)常識(shí) 活動(dòng)二民主選舉常識(shí)問(wèn)答 1.通過(guò)社會(huì)調(diào)查和資料查找，了解我國(guó)民主選舉形式和有關(guān)的常識(shí)。 2.舉行“民主選舉常識(shí)問(wèn)答”。 （1）在我國(guó)的民主選舉中，哪些人有選舉權(quán)和被選舉權(quán)？ （2）人代會(huì)代表、職代會(huì)代表等是怎樣產(chǎn)生的？ （3）居（村）委會(huì)干部是怎樣產(chǎn)生的？ （4）我們小學(xué)生可以參加人民民主選舉嗎？ …… 3.從這些調(diào)查和交流中，我們體會(huì)到了什么？ 活動(dòng)三民主對(duì)話 1.模擬聽(tīng)證會(huì)活動(dòng) 選擇某個(gè)本地的熱點(diǎn)問(wèn)題或?qū)W生感興趣的問(wèn)題，開(kāi)展模擬聽(tīng)證會(huì)。如，水費(fèi)上調(diào)、收過(guò)路費(fèi)、博物館對(duì)未成年人開(kāi)放、村里新出臺(tái)的某一措施或規(guī)定等。 1）先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)證會(huì)

10、是怎么一回事。2）事先對(duì)所選問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查和收集相關(guān)資料，并根據(jù)這個(gè)問(wèn)題所涉及的相關(guān)人員，確定參加“聽(tīng)證會(huì)”的“代表”。（主管干部、專(zhuān)家、普通群眾……）3）學(xué)生分別扮演不同的人群，進(jìn)行聽(tīng)證陳述。 2.民意測(cè)驗(yàn)活動(dòng) 1）學(xué)生在家長(zhǎng)、老師的幫助下共同設(shè)計(jì)一個(gè)民意測(cè)驗(yàn)題。2）根據(jù)所設(shè)計(jì)民意測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容，讓學(xué)生選擇不同的調(diào)查群體（本校師生、家庭成員、生活區(qū)居民、路邊行人等）進(jìn)行調(diào)查。3）將調(diào)查結(jié)果進(jìn)行數(shù)字統(tǒng)計(jì)，并做成統(tǒng)計(jì)圖表或計(jì)算出百分比。4）根據(jù)調(diào)查情況，完成一份調(diào)查報(bào)告。 （此項(xiàng)活動(dòng)可以全班共同完成，也可以以小組為單位完成。） 3.請(qǐng)學(xué)生談?wù)剠⒓由鲜鰞身?xiàng)活動(dòng)的收獲和體會(huì)。 活動(dòng)四民主參與和監(jiān)督 1.讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際調(diào)查或查找資料，了解本地區(qū)和我國(guó)公民實(shí)現(xiàn)民主參與和民主監(jiān)督的基本形式和主要途徑。找找、記記本地的熱線電話、投訴電話號(hào)碼、社區(qū)內(nèi)設(shè)置的居民或業(yè)主意見(jiàn)箱等。 2.找一找媒體中體現(xiàn)民主參與和民主監(jiān)督的欄目，如中央電視臺(tái)的“焦點(diǎn)訪談”“新聞?wù){(diào)查”，本地電視臺(tái)及相關(guān)欄目等。引導(dǎo)兒童注意觀看和閱讀這些欄目近期的內(nèi)容，并在班內(nèi)進(jìn)行交流，感受民主監(jiān)督在規(guī)范政府和人們的行為中所起的作用。 3.有條件的學(xué)校和地區(qū)，可以開(kāi)展“我給市長(zhǎng)（鄉(xiāng)長(zhǎng)、村長(zhǎng)等）提建議”的活動(dòng)。讓學(xué)生圍繞一個(gè)問(wèn)題結(jié)合實(shí)地考察，進(jìn)行研討，完成一份建議信。并通過(guò)適當(dāng)途徑送到相關(guān)部門(mén)。