2021-2022年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)教案 青島版五年制

上傳人:xt****7 文檔編號(hào):90099869 上傳時(shí)間:2022-05-14 格式:DOC 頁(yè)數(shù):6 大?。?5.50KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
2021-2022年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)教案 青島版五年制_第1頁(yè)
第1頁(yè) / 共6頁(yè)
2021-2022年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)教案 青島版五年制_第2頁(yè)
第2頁(yè) / 共6頁(yè)
2021-2022年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)教案 青島版五年制_第3頁(yè)
第3頁(yè) / 共6頁(yè)

下載文檔到電腦,查找使用更方便

9.9 積分

下載資源

還剩頁(yè)未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《2021-2022年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)教案 青島版五年制》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2021-2022年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)教案 青島版五年制(6頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)教案 青島版五年制 教學(xué)目標(biāo): 1.借助具體的實(shí)物,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的特征,建立清晰的幾何表象。 2.提高觀察、想象、推理等思維能力,形成初步的空間觀念。 3.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,體會(huì)到身邊處處有數(shù)學(xué),體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn): 長(zhǎng)方體的特征、正方體的特征。 教學(xué)準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備:教材第14頁(yè)圖中的各個(gè)實(shí)物,鐵絲制作的長(zhǎng)方體框架、投影儀。 學(xué)生準(zhǔn)備:收集一些長(zhǎng)方體形狀的小紙盒。 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題:

2、(出示信息窗1中各個(gè)實(shí)物) 你知道這些物體的名稱嗎? 看到這些物體,你能提出什么問題呢? 二、探究研討,學(xué)習(xí)新知: 1.讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的一個(gè)長(zhǎng)方體的紙盒來觀察它們的特征。 (1)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的面。[讓學(xué)生分組討論] ①用手摸一摸它有幾個(gè)面 ②每個(gè)面是什么形狀? ③哪些面完全相等? [指名演示給學(xué)生看] 再根據(jù)學(xué)生的發(fā)言用投影歸納出: 長(zhǎng)方體有6個(gè)面,每個(gè)面都是長(zhǎng)方形(特殊情況有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形)相對(duì)的面的形狀、大小完全相同。 (2)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的棱。 用手摸一摸長(zhǎng)方體每?jī)蓚€(gè)面相交的地方。這些地方我們給它起個(gè)什么名字呢? (學(xué)生分小組去數(shù)和量) ①數(shù):長(zhǎng)方體有多少

3、條棱? ②量:動(dòng)手量一量每條棱的長(zhǎng)度,看哪些棱的長(zhǎng)度相等? ③根據(jù)學(xué)生的發(fā)言歸納出:長(zhǎng)方體有12條棱,相對(duì)的4條棱的長(zhǎng)度相等。 (3)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的頂點(diǎn)。 拿一個(gè)長(zhǎng)方體紙盒,用手摸長(zhǎng)方體每三條棱相交的地方,并提問: ①你們知道它叫什么嗎? ②長(zhǎng)方體有幾個(gè)頂點(diǎn)? (4)拿一個(gè)長(zhǎng)方體放在講臺(tái)上讓學(xué)生觀察。 最多能看到幾個(gè)面? 講:所以我們通常把長(zhǎng)方體畫成這樣。(投影出示) (5)用填空的形式小結(jié)長(zhǎng)方體的特征。(投影顯示) 長(zhǎng)方體是由個(gè)長(zhǎng)方形(特殊情況有兩個(gè)相對(duì)的面是形)圍成的圖形。在一個(gè)長(zhǎng)方體中,相對(duì)的兩個(gè)面,相對(duì)的棱的長(zhǎng)度。 2.教學(xué)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。 讓學(xué)生分組討論如

4、下的兩個(gè)問題: (1)它的12條棱可以分成幾組?怎樣分? (2)相交于同一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱長(zhǎng)度相等嗎? (幾名代表將測(cè)量結(jié)果告訴大家) 想一想: (1)你知道相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度分別叫做長(zhǎng)方體的什么嗎? (2)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高的長(zhǎng)短與這個(gè)長(zhǎng)方體有沒有關(guān)系?(投影顯示出幾個(gè)長(zhǎng)、寬、高不同的長(zhǎng)方體) 結(jié)論:長(zhǎng)方體的大小和形狀是由它的長(zhǎng)、寬、高決定的。 3.用研究長(zhǎng)方體特征的方法研究一下正方體的特征。 (1)總結(jié)一下長(zhǎng)方體的特征,小組填表格: 集體交流,完成表格。 (2)我們是怎樣研究長(zhǎng)方體的?你能用這種方法研究正方體的特征吧。 學(xué)生分小組活動(dòng)。 (3)總

5、結(jié): 面、棱、頂點(diǎn): 長(zhǎng)方體:6個(gè)面,相對(duì)的面完全相同 12條棱,相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等 8個(gè)頂點(diǎn) 正方體:6個(gè)面,完全相同 12條棱,各個(gè)棱長(zhǎng)度相等 8個(gè)頂點(diǎn) 三、鞏固應(yīng)用、拓展延伸: 自主練習(xí)第1、2、3題。 四、回顧整理、反思提高: 1.將兩張表合在一起如下圖:(投影顯示) (1)請(qǐng)你觀察一下長(zhǎng)方體和正方體的特征,看它們有哪些相同點(diǎn),有哪些不同點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的回答填完上表。 (2)想一想:長(zhǎng)方體和正方體有什么關(guān)系? 結(jié)論:正方體可以說成是長(zhǎng)、寬、高都相等的長(zhǎng)方體,它是一種特殊的長(zhǎng)方體。用圖表示。(投影顯示) 2.學(xué)生小結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 在家里找一個(gè)自己喜歡的長(zhǎng)方

6、體玩具或物體,仔細(xì)觀察一下它的面、棱、頂點(diǎn);或是找一些材料自己做一個(gè)長(zhǎng)方體并涂上或畫上喜歡的圖案。 第二課時(shí)(練習(xí)) 自主練習(xí)第4題是一道長(zhǎng)方體特征的變式練習(xí)。練習(xí)時(shí),可以讓學(xué)生自主完成,交流時(shí)重點(diǎn)談一談選擇的理由,進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)“長(zhǎng)方體相對(duì)兩個(gè)面是完全相同的”這一特點(diǎn)的理解。 第5題練習(xí)時(shí),要讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)幾種物體的長(zhǎng)、寬、高進(jìn)行估計(jì),然后進(jìn)行選擇。答案是:第一問應(yīng)該選擇鉛筆盒,第二問應(yīng)該選擇VCD,第三問應(yīng)該選擇衣柜。 第6題是拼擺長(zhǎng)方體的題目。練習(xí)時(shí),一定要讓學(xué)生親自動(dòng)手?jǐn)[一擺,通過拼擺長(zhǎng)方體進(jìn)一

7、步加深對(duì)長(zhǎng)方體特點(diǎn)的認(rèn)識(shí),也為以后學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體的體積做好鋪墊。用12個(gè)棱長(zhǎng)1厘米的小正方體擺成的長(zhǎng)方體有4種:(1)長(zhǎng)12厘米,寬1厘米,高1厘米。(2)長(zhǎng)6厘米,寬2厘米,高1厘米。(3)長(zhǎng)4厘米,寬3厘米,高1厘米。(4)長(zhǎng)3厘米,寬2厘米,高2厘米。 第7題是一道求長(zhǎng)方體12條棱長(zhǎng)總和的題目。可以讓學(xué)生自主完成,交流時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生交流兩點(diǎn):第一,求需要多少米鋁條,實(shí)際上就是求什么?第二,怎樣求更簡(jiǎn)單一些?學(xué)生可能會(huì)有各種不同的求法,有的會(huì)采用一條一條相加的方法,還有的可能用長(zhǎng)、寬、高分別乘4再相加……在交流的過程中,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行方法的優(yōu)化。 教學(xué)后記: 本課是一節(jié)以學(xué)生活動(dòng)為

8、主的教學(xué)。曾經(jīng)聽過好多老師上這節(jié)課,“放手讓學(xué)生自己探究”是他們的共性。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我也想效仿,但考慮到自己班學(xué)生的實(shí)際,還是采用了比較“保守”的方法,即引導(dǎo)學(xué)生探究。在研究長(zhǎng)方體的特征時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生在直觀認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,通過觀察、操作、測(cè)量、比較等活動(dòng),由淺入深、由表及里地探索長(zhǎng)方體的特征,并通過交流,對(duì)有關(guān)發(fā)現(xiàn)加以適當(dāng)?shù)恼砗透爬?。接著我讓學(xué)生利用認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的經(jīng)驗(yàn),自主探索并歸納正方體面、棱和頂點(diǎn)的特征,體會(huì)正方體和長(zhǎng)方體的聯(lián)系和區(qū)別。在后面的鞏固練習(xí)中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體和正方體的特征掌握的還是不錯(cuò)的。但有得必有失,這樣的教學(xué)沒有完全放手,在一定程度上影響到了優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展。 附送:

9、 2021-2022年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法教案(1) 滬教版 教學(xué)目標(biāo): 【知識(shí)與技能】 1.初步理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的含義。 2.知道除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法算理。 3.掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法(商的整數(shù)部分不為0)的豎式計(jì)算方法。 【過程與方法】 1.通過已有的知識(shí),探究除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法(商的整數(shù)部分不為0)的算理和計(jì)算方法。 2.通過正反例以及計(jì)算練習(xí),熟練掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法(商的整數(shù)部分不為0)的計(jì)算方法。 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】 在教學(xué)中滲透轉(zhuǎn)化思想,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算,勤于思考的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn): 掌握

10、除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法(商的整數(shù)部分不為0)的豎式計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn): 理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的含義 教學(xué)用具準(zhǔn)備: 投影儀 黑板 多媒體 教學(xué)過程設(shè)計(jì): 一、情景引入 復(fù)習(xí)整數(shù)除法的運(yùn)算過程 出示多媒體: 解決問題 小巧、小亞、小丁丁、小胖四個(gè)人一起做中國(guó)結(jié),現(xiàn)在共有7.32米彩帶,如果4人平分,每人能分到多少米彩帶? 7.32÷4= 揭題:今天我們一起來學(xué)習(xí)小數(shù)除法的第一個(gè)內(nèi)容,除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。 [說明] 通過復(fù)習(xí)整數(shù)除法的運(yùn)算過程引導(dǎo)學(xué)生積極參與探索除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。 二、探究新知 算理 例:7.32÷4= 小組討論:你能用學(xué)過的知識(shí)來解

11、決這題嗎? 歸納單位換算的方法。 (如果學(xué)生出現(xiàn)了想小丁丁那樣算,讓學(xué)生解釋,不出現(xiàn),教師介紹) 講解小丁丁的算理:我們可以把7.32看成732個(gè)0.01,那么732個(gè)0.01除以4。就是183個(gè)0.01,183個(gè)0.01也就是1.83。 [說明]:在交流中促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩種算法都是將小數(shù)除以整數(shù)轉(zhuǎn)換成整數(shù)出發(fā)進(jìn)行計(jì)算,為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊。 針對(duì)練習(xí): 看算式說一說 6.4÷2= 6.4是( )個(gè)0.1 ( )個(gè)0.1除以2就是( )個(gè)0.1,( )個(gè)0.1也就是( )。 3.33÷3= 3.33是( )個(gè)0.01 ( )個(gè)0.01除以3就是(

12、 )個(gè)0.01,( )個(gè)0.01也就是( )。 填空,書本P18頁(yè)練習(xí)。 小結(jié):利用小數(shù)的意義,我們可以把一個(gè)被除數(shù)理解成幾個(gè)幾,然后當(dāng)作整數(shù)算出商,再把商寫成小數(shù)。接下來,讓我們一起來學(xué)習(xí)豎式的計(jì)算方法。 豎式 教師演示:7.32÷4 算法:(1)先按整數(shù)除法的法則進(jìn)行計(jì)算。 (除數(shù)一位除一位,除到個(gè)位商個(gè)位) (2)商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。 (將被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)直接寫到商的位置上,注意對(duì)齊) 繼續(xù)按整數(shù)除法的法則進(jìn)行計(jì)算 歸納:除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。除了要注意商中間小數(shù)點(diǎn)的位置與被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的位置對(duì)齊,其他與整數(shù)除法的豎式計(jì)算一樣。 提問:以上豎式中的

13、33表示33個(gè)( ),12表示12個(gè)( )? 小結(jié):雖然再豎式的計(jì)算過程中沒小數(shù)點(diǎn),但具體每個(gè)數(shù)表示幾個(gè)幾,必須看清它所對(duì)齊的數(shù)位的計(jì)算單位。 [說明]:在進(jìn)行豎式計(jì)算時(shí),通過提問,讓學(xué)生對(duì)算理更加清晰。 針對(duì)練習(xí):P19頁(yè)用豎式計(jì)算(最后兩題用乘法驗(yàn)算,計(jì)算校對(duì)時(shí)。教師隨機(jī)選幾個(gè)數(shù)問一問表示幾個(gè)幾) 8.4÷7= 73.8÷6= 38.4÷12= 61.2÷18 52.9÷23= 5.01÷3= [說明]:讓學(xué)生使用豎式計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)問題的練習(xí),并通過讓學(xué)生使用乘法驗(yàn)證,一方面逐漸培養(yǎng)學(xué)生驗(yàn)算的習(xí)慣,另一方面使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)豎式計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)的正確。 三、鞏固練習(xí) 18.4÷4= 29.52÷3= 33.28÷16= 48.024÷12= 歸納:注意商中間有0的除法的計(jì)算方法。那一位上商不夠1就用0占位。 (時(shí)間有多余完成回家作業(yè),練習(xí)冊(cè)P7,全用豎式計(jì)算) [說明]:通過練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)小數(shù)除法的意義和算理。 四、課堂小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了那一種小數(shù)的除法? 它的算理是怎樣的?

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!