2021-2022年浙教版一年級下《我愛學(xué)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、2021-2022年浙教版一年級下《我愛學(xué)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、善于發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)、生活中的學(xué)習(xí)活動。 2、初步體會學(xué)習(xí)生活中的快樂，從而激發(fā)對學(xué)習(xí)生活的愛與興趣。 3、初步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)生活、體驗(yàn)學(xué)習(xí)生活樂趣的意識與能力。 設(shè)計(jì)理念： 根據(jù)《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，讓學(xué)生在日常生活中尋找學(xué)習(xí)樂趣，激起愛學(xué)習(xí)的愿望，打破將學(xué)習(xí)僅限于課堂的狹義學(xué)習(xí)觀，從而對學(xué)生進(jìn)行快樂積極，有創(chuàng)意的生活教育，童年是一個蘊(yùn)藏著巨大發(fā)展?jié)摿Φ纳A段，教師的每個教學(xué)環(huán)節(jié)力爭給兒童的終身發(fā)展打上好的基礎(chǔ)，在豐富多彩的生活中,積極創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生在生活中學(xué)到更多的知識。 活動準(zhǔn)備： 學(xué)

2、校開展一些有趣的活動圖片，學(xué)生也準(zhǔn)備一些自己的學(xué)習(xí)成果(最滿意的作業(yè)、手工、陶藝、繪畫作品、讀得最好的課文或詩歌，唱得最好的一首哥等等。) 活動指導(dǎo)： 努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件，以兒童直接參與的表演、調(diào)查、采訪等一系列豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式，體現(xiàn)寓教育于活動之中，教學(xué)活動在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，整節(jié)課上，讓學(xué)生愉快、輕松、主動、活潑地發(fā)學(xué)習(xí)，在活動的參與中情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步發(fā)展。 活動過程： 活動一 激起興趣，感受校園生活的豐富 (一)回憶、激趣 1、課件演示：第一冊識字(二)“比一比① ② ③ ④”，看動植物比大小、“多少”，走

3、謎宮學(xué)生字等等。 2、看圖說一說比的結(jié)果，說說學(xué)習(xí)的感受。 3、老師小結(jié)導(dǎo)入新課。 是呀，我們利用電腦畫畫學(xué)語文多有趣，一看畫面就比出“大小”、“多少”利用走謎宮又讓我們輕輕松松記住了生字，接下來我們要比一比誰最愛學(xué)習(xí)，誰傾聽別人的發(fā)言最認(rèn)真，就可以得“好學(xué)星”“神耳星”，誰回答的問題最有創(chuàng)意，就可以得到“智慧星”，哪個小組合作得好，就可以得到“互助星”。 4、小組合作學(xué)習(xí)。 分四人小組自由表述對一個對學(xué)期的小學(xué)生活的感受。如早上到校時(shí)的感受，上課鈴響時(shí)的感受，回答老師提問時(shí)的感受，課間活動時(shí)的感受等等。 5、學(xué)生匯報(bào)交流。 6、師：是呀，短短半年，讓我們感受到了那么多有趣的學(xué)習(xí)

4、生活，老師也找到了一些與你們一起學(xué)習(xí)的校園生活。 7、CAI展示學(xué)校豐富的學(xué)習(xí)生活，“六一”游園活動、“運(yùn)動會”、“文藝匯演”、“電腦繪畫”、“春游”、“秋游”、“武術(shù)”、“乒乓球”……讓每一位同學(xué)進(jìn)一步感受到校園生活的豐富、有趣，更激起同學(xué)們愛學(xué)習(xí)的積極性。 活動二 學(xué)習(xí)成果展示，“露一手” 師：你可以把自己學(xué)習(xí)中最滿意的作業(yè)、手工、陶藝、攝影，讀得最好的課文或詩歌，唱得最好的一首歌，在學(xué)習(xí)小組里進(jìn)行展示(學(xué)生在小組內(nèi)交流)(配樂)。 師：同學(xué)們的本領(lǐng)真多呀！誰愿意帶頭大膽地向大家展示！(學(xué)生展示才藝)(師相機(jī)點(diǎn)評，對表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場采訪，獎勵星星。) 師扮記者現(xiàn)場

5、采訪：你好，你叫什么名字，能跟大家介紹下你的作品嗎？你平時(shí)是怎么學(xué)習(xí)的？從而激起學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的愿望。 活動三 交流學(xué)習(xí)方法 1、師：剛才同學(xué)們展示了多么多的本領(lǐng)，都是從各門功課中獲得的，每門功課都能學(xué)到本領(lǐng)，都有樂趣，所以我們要喜歡每門功課。 有幾位小伙伴看到我們那么愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)又那么有趣，他們也想?yún)⒓樱銈兛此麄兪钦l？課件展示天線寶寶中的“丁丁、迪西、小波、拉拉”四人，由他們各帶一大組匯報(bào)自己最喜歡哪門課或最不喜歡哪門課，并說明原因。 師：同學(xué)們哪門課上遇到什么困難可以扮小記者采訪同學(xué)，你也可以去找同學(xué)或者是在座的老師幫你分析一下原因，想想辦法，問問他們是怎么學(xué)習(xí)的，說得好

6、的，你可以給他帖上“智慧星”或“互助星”。 2、學(xué)生分四個組交流學(xué)習(xí)心得，找同學(xué)、老師商量解決的方法或竅門。 3、匯報(bào)學(xué)習(xí)方法。 4、CAI展示：四個天線寶寶介紹自己的學(xué)習(xí)方法。 上課認(rèn)真聽講，平時(shí)在生活中仔細(xì)觀察，經(jīng)常練習(xí)，不懂就問，經(jīng)?！爱嬕划嫛?、“寫一寫”、“動一動”，這一門課就會越學(xué)越好。如果遇到了困難，先動腦筋想，有時(shí)多看看書，有時(shí)還可以問問小伙伴、老師和爸爸媽媽，另外，上網(wǎng)查找也是一種學(xué)習(xí)的好方法。 5、天線寶寶還送你們一首兒歌，大家一起讀一讀，記一記。 認(rèn)真寫細(xì)心算 唱唱畫畫捏捏

7、 手腦并用心開竅 愛學(xué)習(xí)愛生活 長大要為祖國做貢獻(xiàn) 活動四 展示生活中有趣的學(xué)習(xí) (一)出示課文圖片，展現(xiàn)生活小事。 1、分四人小組學(xué)習(xí)： 邊看圖邊展開想像，故事中的主人公是如何學(xué)習(xí)的，他對生活中的學(xué)習(xí)感到高興嗎？ 2、小組交流，匯報(bào)。 (二)聯(lián)系自己的生活故事，展開學(xué)習(xí)、交流。 縫沙包、洗碗、掃地…… ① ② ③ ④ ⑤ 1、帶領(lǐng)學(xué)生課后去觀察“校門口的車流量”，并運(yùn)用數(shù)學(xué)方法予以量化，把流量、車速、車子經(jīng)過校門口時(shí)間與學(xué)生上學(xué)進(jìn)校門放學(xué)出校門的時(shí)間以聯(lián)系，從而得出“看清過往車輛，注意

8、安全”。 2、洗碗時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察。如果一個學(xué)生節(jié)約一碗水，全校1500多人就可以節(jié)約多少水？可以澆幾盆花？可幫幾位同學(xué)解渴？從而養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。 3、師生交流后得出：生活中處處有可以學(xué)到東西，關(guān)鍵在于自己是不是留心生活，是不是學(xué)習(xí)的有心人。 活動五 在嘗試中學(xué)習(xí) 課前老師布置每一位同學(xué)都去嘗試一件生活小事，品嘗一樣從未吃過的水果，嘗試當(dāng)一回老師，當(dāng)一位節(jié)目主持人，獨(dú)立購物，獨(dú)立乘車。表演一個節(jié)目等等。 1、小組交流，說說嘗試過程中你學(xué)到了什么，自己哪一方面的能力得到了鍛煉。 2、全班匯報(bào)、交流。 3、師：幫助學(xué)生對全班的“嘗試”經(jīng)歷進(jìn)行歸類，并交流自己的感想。

9、4、總結(jié)發(fā)獎：每人拿一顆星，把它送給你認(rèn)為在這兩節(jié)課中表現(xiàn)最好的小朋友，如果你認(rèn)為自己表現(xiàn)最好，也可以把星送給自己。(學(xué)生送星) 附送： 2021-2022年浙教版一年級下冊《烏鴉喝水》WORD版教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1.理解課文內(nèi)容，知道烏鴉是用什么辦法喝到水的，讓學(xué)生初步懂得遇事要多動腦筋。 2.學(xué)會本課7個生字：“鴉、喝、渴、辦、旁、許、石”，會讀多音字“著”，理解“烏鴉、喝水、口渴、到處、可是、旁邊、許多、石子、辦法”等詞語的意思，會用“看見”造句。 3.朗讀、背誦全文。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 1.課文最后一節(jié)的教學(xué)，理解烏鴉為什么能喝到水。 2.學(xué)

10、會7個生字，理解新詞。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.理解“瓶子里的水慢慢升高”的原理。生字“喝”與“渴”是形近字，能正確區(qū)分。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)檢查 1.檢查生字：鴉 喝 渴 辦 旁 許 石 2.比一比，組詞。 鳥（ ） 喝（ ） 右（ ） 烏（ ） 渴（ ） 石（ ） 二、教學(xué)新知 學(xué)習(xí)第一段 1.聽錄音，想想：烏鴉喝著水了嗎？它為什么喝不著呢？ 討論交流 2.你從那一句看出烏鴉沒喝著水？（電腦出示這句話） 它為什么喝不著呢？（“不多”、“

11、又小”變紅） （電腦出示 烏鴉喝不著水的圖片） 指導(dǎo)朗讀這一句。 3.烏鴉找到了水，但又喝不著，課文用哪個詞把句子連起來？ 練習(xí)用“可是”說話。 4.指導(dǎo)朗讀 學(xué)習(xí)第四段 1.聽錄音，想：烏鴉想了一個什么辦法才喝著水的？ （出示喝著水的圖） 2.生回答后齊讀 （這句話變紅） 3.比較句子： 烏鴉把小石子放到瓶子里。 烏鴉把小石子一顆一顆地放到瓶子里。 體會“一顆一顆”的用法。 4.小石子一顆一顆地放到瓶子里，瓶子里的水怎樣了？ 比較句子： 瓶子里的水升高了。 瓶子里的水慢慢升高了。 體會“慢慢”的用法。 （電腦演示水慢慢升高了的過程。） 5.瓶子里的水為什么會升高的？ (出示：石子占了水的位置，水就升高了。) 6.指導(dǎo)朗讀。 學(xué)習(xí)第三段 1.烏鴉的好辦法是怎樣想出來的呢？聽錄音。 2.烏鴉為什么看到小石子就想出辦法來了？ 3.小石子的“小”和瓶口又小的“小”又有什么關(guān)系？ （電腦出示） 4.為什么要很多小石子？ 指導(dǎo)朗讀全文 三、鞏固練習(xí) 1.排列順序 2.用“看見”說話 四、拓展訓(xùn)練 讓學(xué)生說說平時(shí)遇到困難應(yīng)該怎樣動腦筋？