2021-2022年五年級品德與社會下冊 災(zāi)難之中的救護(hù)教案 未來版

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1、2021-2022年五年級品德與社會下冊 災(zāi)難之中的救護(hù)教案 未來版 教學(xué)目標(biāo)： 1.懂得雖然自然災(zāi)害是不可抗拒的，但采取合適的自救自護(hù)措施，會減少或避免一些傷害的道理。同時(shí)通過演習(xí)訓(xùn)練，掌握和提高一些自救自護(hù)的能力。 2.在災(zāi)害面前，了解國家援助、國際援助、以及公益援助，讓學(xué)生感受愛心及互助的情感。 3.培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息及在學(xué)習(xí)中觀察、探究、思考，表達(dá)的能力，提高學(xué)生與人合作的意識和能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 懂得雖然自然災(zāi)害是不可抗拒的，但采取合適的自救自護(hù)措施，會減少或避免一些傷害的道理。同時(shí)通過演習(xí)訓(xùn)練，掌握和提高一些自救自護(hù)的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.教師課前指導(dǎo)學(xué)

2、生通過各種途徑搜集有關(guān)自然災(zāi)害中自救自護(hù)等方面的資料，了解一些自救自護(hù)的方法，如遇火災(zāi)、泥石流、雷電等如何安全逃生的知識。 2.師生共同在課前調(diào)查了解世界救護(hù)救濟(jì)組織；了解其性質(zhì)、意義，并做詳細(xì)記錄。對一些救護(hù)救濟(jì)組織救助了解哪些災(zāi)害中的人們做以記錄，以備課堂上交流。 教學(xué)過程： 一、聽故事 1.引言：在有些自然災(zāi)害面前，人力是無法抗拒的，但只要提高自信心，掌握一些科學(xué)自救自護(hù)的方法就會幸免遇難。 2.演講唐山地震逃生及江珊的兩個小故事。 聽完故事后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自然災(zāi)害中自救需要的諸多因素；求生的信念、頑強(qiáng)的毅力、科學(xué)的避災(zāi)方法、鎮(zhèn)定的心態(tài)、理智地分析當(dāng)時(shí)情況，利用平時(shí)豐富的

3、自救自護(hù)知識和訓(xùn)練帶科學(xué)的避災(zāi)方法、鎮(zhèn)定的心態(tài)、理智地分析當(dāng)時(shí)情況，利用平時(shí)豐富的自救自護(hù)知識和訓(xùn)練帶來的希望。 3.談話： 在“5˙12”汶川特大地震災(zāi)害中，涌現(xiàn)出一大批沉著鎮(zhèn)定、臨危不懼、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、勇于救人的英雄少年。他們在災(zāi)難面前所表現(xiàn)出的非凡勇氣、頑強(qiáng)意志和可貴的愛心，充分體現(xiàn)了當(dāng)代少年兒童的優(yōu)秀品質(zhì)，感動了全國人民。 4.閱讀教材85頁小故事并思考問題。 思考：林浩、何翠青他們好不容易才從廢墟中逃出，為什么又冒險(xiǎn)返回去救同學(xué)？ 許中正為什么要帶領(lǐng)小伙伴們唱國歌呢？ 李劍波在地震發(fā)生時(shí)，奮勇救出同學(xué)的行為令人敬佩。地震之后，他還做了哪些事情？如果你是被他們幫助的一員，你想對

4、他們說些什么？ 5.在小組內(nèi)交流后指名說一說。 二、討論 1.提出問題：面對不同的自然災(zāi)害，應(yīng)該怎樣自救和互救呢？比如，遇上地震，遇上洪水，遇上大霧，遇到大風(fēng)，遇到泥石流，遇到雷電，遇到大雪，被困在廢墟中等。 2.在小組內(nèi)進(jìn)行討論。 3.指派小組代表發(fā)言，大家了解一些自救互救的方法。 三、獻(xiàn)愛心 1.導(dǎo)言：可根據(jù)汶川地震、西南干旱和玉樹地震后全校師生捐款的情況導(dǎo)入。 2.引導(dǎo)學(xué)生今后可以采用各種形式開展捐款活動：捐物、捐款、寫慰問信、看望災(zāi)區(qū)小朋友、加入志愿者行列。 附送： 2021-2022年五年級品德與社會下冊 生命只有一次教案 未來版 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過探尋

5、自己的生命歷程，體會生命的可愛，知道自己的生命承載著許多親人的愛和期望。 2.知道生命是有限的，更是寶貴的，生命只有一次，對生命要有一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度。 3.知道保護(hù)自己的身體，珍愛自己的生命。 教學(xué)重難點(diǎn)： 知道生命是有限的，更是寶貴的，生命只有一次，對生命要有一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.學(xué)生調(diào)查、了解自己的成長過程。 2.學(xué)生收集一些成長過程中的照片及有關(guān)材料。 3.學(xué)生收集父母寫的《寶寶成長日記》。 教學(xué)過程： 一、我眼中的生命 1.教師提供學(xué)生在學(xué)校里活動的照片（上課、游戲、參加活動）。 2.學(xué)生從照片中談?wù)勛约焊惺艿降纳囊饬x。 3.提出問題：

6、 “生命僅僅屬于我們自己嗎？” 4.讓學(xué)生展示自己準(zhǔn)備的媽媽懷孕時(shí)的照片或錄像，看看那時(shí)媽媽的樣子和現(xiàn)在又什么不同？ 5.讓學(xué)生說說了解到的媽媽自己在成長的過程中都有哪些感受和期盼？ 6.讓閱讀了媽媽日記的同學(xué)，說一說閱讀后的感受，談?wù)勛约撼砷L的快樂和艱辛。并說一說與爸爸媽媽交流后的感受。 二、尋找生命的價(jià)值 1.導(dǎo)言：事情做錯了，可以改正重新開始，生命一旦失去了，還能再來嗎？ 2.閱讀《有生命就有希望》《一塊石頭的價(jià)值》兩個小故事。小組成員互相交流：從這兩則故事中，你悟出了什么道理？ 3.同學(xué)們討論交流，發(fā)表自己對生命認(rèn)識的看法。 4.填寫“我對生命的認(rèn)識”的卡片。 三、我

7、的成長照片 1.小組內(nèi)展示學(xué)生收集自己成長過程中的照片，按照時(shí)間順序排列。 2.小組內(nèi)交流自己訪問家長自己是怎樣成長的過程。再指名幾個同學(xué)說一說。 3.動員學(xué)生“我給自己記成長日記”，讓學(xué)生準(zhǔn)備一個日記本，記錄下父母講述的自己的成長經(jīng)歷。 四、我要怎樣珍愛生命 1.讓學(xué)生談?wù)勛约簩ι碌恼J(rèn)識。 2.小組內(nèi)進(jìn)行討論：生命只有一次，課外要怎樣珍愛生命？ 3.學(xué)生將討論結(jié)果以書面形式記錄下來。 五、課外拓展 1.以小組為單位，訪問身邊自強(qiáng)不息、珍愛生命的人，了解他們的感人事跡。 2.小組將訪問結(jié)果進(jìn)行整理，總結(jié)出被訪問者自強(qiáng)不息的動力所在。 3.在全班進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)他們的精神。