2021-2022年一年級數(shù)學(xué)上冊 信息窗二 老鷹捉小雞教案 青島版

上傳人:xt****7 文檔編號:89879600 上傳時間:2022-05-13 格式:DOC 頁數(shù):4 大小:16.50KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報 下載
2021-2022年一年級數(shù)學(xué)上冊 信息窗二 老鷹捉小雞教案 青島版_第1頁
第1頁 / 共4頁
2021-2022年一年級數(shù)學(xué)上冊 信息窗二 老鷹捉小雞教案 青島版_第2頁
第2頁 / 共4頁
2021-2022年一年級數(shù)學(xué)上冊 信息窗二 老鷹捉小雞教案 青島版_第3頁
第3頁 / 共4頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

9.9 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《2021-2022年一年級數(shù)學(xué)上冊 信息窗二 老鷹捉小雞教案 青島版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2021-2022年一年級數(shù)學(xué)上冊 信息窗二 老鷹捉小雞教案 青島版(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年一年級數(shù)學(xué)上冊 信息窗二 老鷹捉小雞教案 青島版 教學(xué)目標(biāo): 1. 在具體情境中了解10以內(nèi)數(shù)的順序,能夠區(qū)分幾個和第幾個。 2. 學(xué)會讀、寫6—10。 3. 能夠借助具體物品正確的數(shù)出10以內(nèi)物體的個數(shù)。 教學(xué)重難點:認識6-10各數(shù)是本節(jié)課重點。 教學(xué)過程: 課前準(zhǔn)備活動: 課間【或者其他時間安排這個活動,留下照片】,老師跟學(xué)生一起做“老鷹捉小雞”的游戲。讓其他老師幫忙拍照。激起學(xué)生快樂的心情。 一、談話導(dǎo)入。 師:剛才我們做了一個游戲,同學(xué)們高興嗎?交流心情。 二、認識6-10各數(shù)。 想不想看看我們的照片? 1.數(shù)一數(shù)。 【課件】:不同人數(shù)

2、的照片5張。 看看,每張照片都有多少人在玩這個游戲? (6人,7人,8人,9人,10人。) 同學(xué)們真棒,那我們看看其他班級的活動照片,看看有什么發(fā)現(xiàn)? 2.記錄各數(shù)。 【課件】課本情境圖P8 看,有個同學(xué)真愛動腦,她提出了一個問題:跑步的有多少人? 說能替她解決這個問題? (學(xué)生解決問題) 你也能提出一個問題嗎? 大樹有多少棵?吊環(huán)有多少個?向日葵有多少棵?足球有多少個? 學(xué)生提出問題并交流解決。自主學(xué)習(xí)。 師:辦法來記錄?(根據(jù)已有的經(jīng)驗,學(xué)生很快想出很多辦法)教師引導(dǎo),用圓球記錄?!菊n件演示】引導(dǎo)用數(shù)字記錄最簡單。 怎樣寫這些數(shù)字呢? 3.寫數(shù)字。 板書演示。

3、豎空。 P9,第二的紅球,描紅。 4.自主練習(xí)。 第1題,按照一定順序數(shù)一數(shù),連一連。 第2題,寫一寫。比一比(實物展示,誰寫的最漂亮。) 第5題,涂一涂。 三、師生小結(jié)。 交流收獲。把問題寫進問題口袋。 拓展:回家看一看,找一找,你家有哪些東西要用到數(shù)字6-10。 附送: 2021-2022年一年級數(shù)學(xué)上冊 信息窗四 快樂課堂教案 青島版 教學(xué)內(nèi)容: 教科書第 16 ~ 17頁及自主練習(xí) 教學(xué)目標(biāo): 1.認識數(shù)字“0”了解其意義。 2.學(xué)會數(shù)字0的寫法。 3.綜合0-10各數(shù)的順序。 教學(xué)重點:認識數(shù)字0 教學(xué)難點:綜合0-10各數(shù)的順序 教學(xué)過程:

4、 一、激趣導(dǎo)入 師:同學(xué)們,你們喜歡吃水果嗎?老師這里有一棵樹,結(jié)了很多大蘋果,我們一起去摘蘋果吃。 (你喜歡哪個蘋果?)【課件:根據(jù)學(xué)生回答去掉蘋果】當(dāng)最后一個蘋果被摘掉后,問:現(xiàn)在樹上還剩幾個蘋果? 【課件】:樹上一個蘋果也沒有了,怎樣表示呢? 二、認識“0”。 1.你怎樣表示“沒有”?小組內(nèi)交流。 師:可以用不同的方法表示,但如果能有個數(shù)字來表示更簡單,知道是誰嗎?(數(shù)字0) 2.寫數(shù)字“0”。 師:你認識“0”嗎?能說一說它長得什么樣子嗎?(學(xué)生自由表述) 師:請幾個小朋友到黑板上寫一個。 師:我們電腦是怎樣寫“0”的。 (課件播放:“0”的寫法) 師:電腦

5、寫的“0”和小朋友寫的“0”有什么不同的地方? (自己發(fā)現(xiàn)問題) 師:請小朋友在自己的本子上練習(xí)寫“0”。 實物展示,比一比誰寫的最漂亮。 三、理解“0”的意義 。 1.師:在什么情況下,我們要用“0”來表示呢? (學(xué)生動腦思考,是這描述。) 小結(jié):什么也沒有的時候就用“0”來表示。所以0-10這些數(shù)字中,誰是最小的?(0-10的順序滲透) 2.自主練習(xí),P17,第2題。按照數(shù)的大小順序連一連??纯词钦l的圖片? 四、體驗“0”在生活中的存在 1.師:能說一說,你都在什么地方見到過“0”? 生:在溫度計上有“0”。 課件播放有關(guān)溫度計的知識。 生:直尺上也有“0”。 師:還有哪些地方見過“0”?(門牌號,手機號等等) 五、“0”的演變。 師:請小朋友回家再注意觀察一下,我們身邊哪些地方還有“0”。如果你天天注意觀察,尋找周圍的數(shù)學(xué),慢慢地你就會長出一雙數(shù)學(xué)的眼睛,你就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)王國里有許許多多有趣而且有用的知識。老師現(xiàn)在就想告訴一件數(shù)學(xué)趣事。 (課件演示:古代的數(shù)字。) 六、師生小結(jié): 談收獲,自主評價。

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!