《2022三年級(jí)語文下冊(cè) 第三單元 11《趙州橋》教案+反思 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022三年級(jí)語文下冊(cè) 第三單元 11《趙州橋》教案+反思 新人教版（14頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、11 趙州橋教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)目標(biāo)1.能認(rèn)本課11個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。2.初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句理解一段話的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的概括能力。知道趙州橋是世界聞名的石拱橋及它歷史悠久、雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)。理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用。3.學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“不但而且”，了解與之用法相似的關(guān)聯(lián)詞“不但還”“不僅而且”等。4.學(xué)習(xí)作者介紹事物的方法，會(huì)簡要地有一定條理地介紹趙州橋。5.感受趙州橋堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，體會(huì)我國勞動(dòng)人民的智慧和才干。從而激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心和自豪感。6.能流利地朗讀課文，學(xué)做導(dǎo)游，向游客介紹趙州橋。教學(xué)重難點(diǎn)初步感知課文條理性強(qiáng)、用語精確的文體特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用重點(diǎn)詞理解一段話
2、的方法學(xué)習(xí)課文。理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件師生課前收集“趙州橋”資料，學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)課文。趙州橋圖片教學(xué)過程 第一課時(shí)一、 情境導(dǎo)入，揭示課題。1.同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，向大家介紹的是一座古老的橋梁。大家一定想知道這是怎樣的一座橋呢？下邊就讓我們先來看一看這座橋（出示趙州橋的投影片），這就是課文中所描繪的那座橋，它的名字叫趙州橋（板書：趙州橋 齊讀）2.從課題看，我們可以知道這是一篇寫事物的文章。如果讓你來介紹一座橋，你會(huì)從哪幾方面來介紹呢?3.趙州橋這篇課文又是怎樣向我們介紹的呢?讓我們一起去課文中走一走，看一看。二、看圖議橋1.課件展示趙州橋
3、圖片。2.引導(dǎo)觀察：這座橋，長50多米，寬9米多，是一座石拱橋。請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察，想一想與你們平時(shí)見到的橋有什么不同？（下面沒有橋墩；橋下面有一個(gè)大橋洞，大橋洞頂上兩邊分別有兩個(gè)小橋洞。）3.教師小結(jié)：投影片顯示出的趙州橋，大家一看就覺得它的確是一座與眾不同的大橋。50多米長的大橋橫跨在寬闊的江面上，中間雖然沒有一個(gè)橋墩。大橋洞頂上兩邊還各有兩個(gè)小橋洞。這獨(dú)特的設(shè)計(jì)也是前所未有的。這種設(shè)計(jì)出于何人之手？大橋建造于哪個(gè)年代？這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)？學(xué)完課文大家就會(huì)清楚。三、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)生字新詞。2.檢查反饋。（1）出示詞語：趙縣 石匠 設(shè)計(jì)
4、橫跨 歷史 河北省前爪 爪子 智慧 創(chuàng)舉 而且 安濟(jì)橋準(zhǔn)字音，區(qū)別“縣”、“且”在字型上差異。區(qū)分多音字“爪”的讀音。（2）指名分自然段讀課文，師生評(píng)議，糾正讀得不夠準(zhǔn)確的字音。（3）理解詞語。交流理解。趙縣：在河北省，古代叫趙州。隋朝：我國歷史上的一個(gè)朝代，離現(xiàn)在1300年。石匠：本文石匠是指隋朝的李春，是設(shè)計(jì)趙州橋的建筑師。設(shè)計(jì)：在建橋之前的周密思考，精新繪制圖樣，就叫設(shè)計(jì)。沖毀：沖破。創(chuàng)舉：前所未有的影響大的舉動(dòng)或事業(yè)。 自由讀課文，把帶有以上詞語的句子讀兩遍。3.指讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀連貫。最后一個(gè)自然段可全班齊讀。4.指導(dǎo)寫字。（1）讀一讀課后要求書寫的生字。（2）同桌提
5、醒書寫時(shí)的注意點(diǎn)。（3）結(jié)合學(xué)生提出的書寫難點(diǎn)，教師進(jìn)行集中指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)：縣：中間不能寫成三橫，倒數(shù)第二筆為撇折，不能寫成豎折?！霸O(shè)”字的右上角，第二筆是橫折彎，不是橫折彎鉤?！盎邸弊忠龑?dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，不要多寫或少寫了筆畫。“舉”字的下面只有兩橫，不是三橫，且上短下長。注意結(jié)構(gòu)布局，是把字寫美觀的關(guān)鍵所在，要仔細(xì)觀察，認(rèn)真模仿。（4）學(xué)生練寫生字，教師巡視指導(dǎo)。1.看拼音，寫詞語。zhoxinshngsh（ ）（ ）l shchung j（ ）（ ）zhhu（ ）2.多音字注音組詞。爪(zho)：爪(zhu)：3.比一比，組詞語?？h（ ）且（ ）設(shè)（ ）沒（ ）巨（ ）匠（ ）計(jì)（ ）汁（
6、 ）4.選詞填空。名貴寶貴珍貴（1）趙州橋是我國（）的歷史遺產(chǎn)。（2）大森林里有許多（）的藥材。（3）清明上河圖名揚(yáng)中外，十分（）。創(chuàng)造創(chuàng)舉創(chuàng)新（4）趙州橋的設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)（）。（5）新時(shí)代需要有（）能力的人才。（6）盤古用他的整個(gè)身體（）了美麗的宇宙。雄偉雄壯（7）（）的歌聲在校園上空回蕩。（8）（）的天安門是全國人民向往的地方。四、再讀課文。整體感知。1.指名分自然段讀課文，及時(shí)正音2.默讀課文，想想課文怎樣介紹趙州橋?每個(gè)自然段介紹了趙州橋的哪些方面?(指導(dǎo)學(xué)生對(duì)所提取的信息進(jìn)行歸納，整理出每段要點(diǎn)。)3.總結(jié)：一段話中，有些詞句跟整段話的主要內(nèi)容關(guān)系特別密切。閱讀時(shí)，抓住這些詞句
7、，能幫我們更快、更正確地理解課文。五、學(xué)習(xí)第一自然段。1. 自學(xué)第一自然段，這段介紹了有關(guān)趙州橋的什么？2. 小組討論交流。3. 小組代表發(fā)言，各組代表相互補(bǔ)充。（介紹了趙州橋的地點(diǎn)，設(shè)計(jì)者，建造的年代，橋的形狀，還寫了趙州橋世界聞名）。4. 理解“世界聞名”先用查字典方法來理解。然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容深入研究，為什么趙州橋這樣一座石拱橋卻聞名于世界？留在課文全部內(nèi)容學(xué)完之后再回答。四、作業(yè)：練習(xí)朗讀課文，把課文讀通順。教學(xué)過程 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，問題激趣。1.板書課題。2.導(dǎo)語。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段，回顧這個(gè)自然段的內(nèi)容，說一說趙州橋是怎樣的一座橋？（舉世聞名）3.這節(jié)課我們一起
8、來探究：為什么趙州橋這樣一座石拱橋卻聞名于世界？二、學(xué)習(xí)第二自然段。1.了解句與句之間的聯(lián)系。（1）自由讀這一自然段，思考：這個(gè)自然段共有幾句話？（6句話）這六句話是圍繞哪句話來寫的？（趙州橋非常雄偉。）板書：雄偉（2）再讀前兩句，思考：這兩句告訴我們什么？（第句概括地寫趙州橋非常雄偉。第句具體寫大橋的雄偉，使用具體數(shù)字五十多米 九米多寬 三十七米寫了橋的長度，寬度，用既能走車，又能走人，進(jìn)一步說明橋?qū)?。兩句都是寫橋非常雄偉。）?）讀兩句，邊讀邊想：趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)（第一特點(diǎn)，沒有橋墩，只有一個(gè)拱形大橋洞，第二個(gè)特點(diǎn)大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞。）（3）小組交流：這樣的橋有什么
9、優(yōu)點(diǎn)？讀兩句話。（既減輕流水對(duì)橋身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。）練習(xí)用“既又”說話。（秋天既是一個(gè)豐收的季節(jié)又是一個(gè)涼爽的季節(jié)。）（4）再讀課文第二自然段，有順序地說一說第二自然段介紹了有關(guān)趙州橋的什么？（先講趙州橋非常雄偉；再講趙州橋在設(shè)計(jì)上的兩個(gè)特點(diǎn)；最后講了橋的優(yōu)點(diǎn)。）（5）教師小結(jié)：學(xué)習(xí)第二自然段知道了作者圍繞一個(gè)意思，按照一定的順序介紹有關(guān)趙州橋的情況，使我們對(duì)橋有了進(jìn)一步的了解。作者的介紹，還要告訴我們什么呢？2深刻理解語言。（1）出示投影片：“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕流水對(duì)橋身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了
10、石料?！崩斫狻斑@種設(shè)計(jì)”指怎樣的設(shè)計(jì)？（這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋礅，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。）“創(chuàng)舉”指前所未有的影響大的舉動(dòng)或事業(yè)?！斑@種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉”這句話是什么意思？（趙州橋這樣的石拱橋是隋朝李春第一個(gè)設(shè)計(jì)出來的，這是李春的首創(chuàng)。是沒有先例的。）“使橋不容易被大水沖毀”實(shí)際上也就告訴了我們橋怎樣的特點(diǎn)？（橋很堅(jiān)固）板書：堅(jiān)固遠(yuǎn)在一千四百年前我國古代勞動(dòng)人民就創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)建造了這樣雄偉、堅(jiān)固的趙州橋，這說明什么？（說明了古代勞動(dòng)人民是聰明的，是有才干的）交流想象：一種建筑物能在世上存留幾百年，
11、已經(jīng)很不容易了，而趙州橋卻存留了一千四百多年。想像一下，這一千四百多年的歲月里，趙州橋會(huì)經(jīng)歷哪些磨難?（學(xué)生自由發(fā)言，教師評(píng)議。）教師總結(jié)：據(jù)統(tǒng)計(jì)，這一千四百多年，趙州橋經(jīng)歷了10次大水災(zāi)，8次戰(zhàn)亂和多次地震。1963年的特大洪水已經(jīng)淹到拱橋的龍嘴處，據(jù)當(dāng)?shù)氐睦先苏f，站在橋上都能感覺橋身很大的晃動(dòng)。人們擔(dān)心拱橋會(huì)毀，然而它依然安穩(wěn)地橫臥在洨河上。趙州橋如此堅(jiān)固，這都得歸功于它巧妙的設(shè)計(jì)啊!讀到這里，你除了感嘆橋的堅(jiān)固，還在感嘆什么?(勞動(dòng)人民的聰明才智。)讓我們懷著對(duì)橋的贊美，對(duì)勞動(dòng)人民的崇敬，再來讀讀這句話：這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又
12、減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。3.指導(dǎo)朗讀：顯然文章在介紹橋，贊美橋的同時(shí)也在贊美誰？（贊美建橋的人，贊美勞動(dòng)人民）因此在朗讀時(shí)要讀出贊美之情。4.朗讀訓(xùn)練。1.學(xué)生任選一例，圍繞一句話寫具體。“校園的花壇真美?。 薄罢n間十分鐘真是豐富多彩呀！”三、學(xué)習(xí)第三自然段。1.讀第三自然段。思考：這段的第一句話告訴我們什么？（這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。）說橋“堅(jiān)固”是哪一段？（第二自然段說橋堅(jiān)固）這一段說橋怎樣：（橋美觀）板書：美觀課文的第二自然段寫了趙州橋的“堅(jiān)固”而第三自然段寫了橋的“美觀”。“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀?！边@句話由兩個(gè)小分句組成，前一個(gè)小分句與上邊一個(gè)自然段緊密相連；后一個(gè)小分句又
13、與本自然段緊密相連。這就把“堅(jiān)固”和“美觀”兩個(gè)內(nèi)容連接起來。像這樣一句話把兩個(gè)自然段連接在一起，在文章的結(jié)構(gòu)上起了連接作用的句子叫過渡句。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用上“不但而且”說句子。（菊花不但能供人觀賞，而且能用來泡茶。）2.自由讀第三自然段，邊讀邊思考：第一句話與后邊內(nèi)容的關(guān)系。（第1句話的第2個(gè)小分句概括地寫橋美觀，其他內(nèi)容是具體地寫橋的美觀）3.具體描寫部分作者詳細(xì)描寫了橋上的什么？（橋面兩側(cè)有石欄，欄板雕刻著精美的圖案，作者具體描寫了欄板上雕刻的圖案。）4.欣賞欄板上雕刻的精美圖案。出示投影或錄像。（學(xué)生在欣賞美，感覺美的同時(shí)自然也就會(huì)感到這一歷史遺產(chǎn)的珍貴。）5.讓學(xué)生講述欄板上雕刻的精美
14、圖案。（在學(xué)生觀看了投影或錄像之后，也就是在“欣賞美”，“感受美”之后讓學(xué)生用自己的語言來“表達(dá)美”。）6.課件出示：橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。（1）作者是怎樣描寫這些精美圖案的？（有的有的有的所有的）課件展示圖案，讓學(xué)生欣賞圖案，說說圖案上龍的樣子，想象龍的動(dòng)作。抓住三種龍的獨(dú)特之處。指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中通過重點(diǎn)詞語“相互纏繞，回首遙望，雙龍戲珠”想象他們的樣子、動(dòng)作，在朗讀中把龍的形態(tài)表現(xiàn)出來，從而體會(huì)雕刻的圖案是那么栩栩如
15、生、活靈活現(xiàn)、多姿多彩。 指導(dǎo)學(xué)生用上“有的有的有的所有的”說話。（公園里面人真是不少，有的在跳舞，有的在唱歌，有的在打太極拳。所有的人都很高興。）（2）怎樣理解“所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。”這句話？（“所有的”指橋上欄板上雕刻的所有的龍?！八坪醵荚谟蝿?dòng)”是作者的想象。因?yàn)榈窨痰锰普媪?，活靈活現(xiàn)，給人一種游動(dòng)的感覺。“真像活的一樣”是因?yàn)榈窨痰奶懒?，精美絕倫，栩栩如生。這句話不僅是對(duì)這層內(nèi)容的總結(jié)，也是對(duì)橋上所有圖案的高度評(píng)價(jià)。）7.作者是怎樣寫橋的美觀的（圍繞一句話把意思寫具體。即先概括寫橋很美觀，然后具體寫欄板上圖案很精美，又寫了三幅最精美的圖案，最后寫所有的龍真像活的一樣
16、。）8.指導(dǎo)朗讀：趙州橋上的圖案是精美的，作者的語言描繪是優(yōu)美的，所以我們讀這段時(shí)，聲音表情都應(yīng)是怎樣的？（甜美的。）9.學(xué)生練習(xí)感情朗讀。2.用下面的詞語寫句子。（1）不但而且（2）有的有的有的所有的四、學(xué)習(xí)第四自然段。1.齊讀課文第四自然段。2.出示文字投影片：“趙州橋體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。”理解這句話，引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵性的詞語：智慧、才干、歷史遺產(chǎn)。智慧：聰明。才干；才能、本領(lǐng)。歷史遺產(chǎn)：祖先，歷史上留下來的寶貴財(cái)富。再引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)全文思考這個(gè)問題。（趙州橋設(shè)計(jì)的很有特色。趙州橋雄偉、堅(jiān)固，已有一千四百多年了還完好無損。趙州橋美觀。都表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干
17、。趙州橋是祖先留下的寶貴財(cái)富，是后人引以為自豪的。）3.趙州橋不愧是我們中華民族的驕傲，讓我們自豪讀一讀：趙州橋體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。（板書：智慧 才干）五、總結(jié)全文，感情朗讀。1.教師小結(jié)：這篇說明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀。課文語言準(zhǔn)確，簡練，又不乏生動(dòng)。短短的幾百字，不但寫明了趙州橋的位置、設(shè)計(jì)者、建造年代，更重要的是，把趙州橋的外形特點(diǎn)清楚地展現(xiàn)在人們眼前；然后講這樣設(shè)計(jì)的好處：減輕沖擊力，節(jié)省石料；并對(duì)其設(shè)計(jì)的美觀加以描繪，使人們仿佛身臨其境，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。這篇課文，從建筑藝術(shù)這個(gè)側(cè)面，介紹了中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。通過學(xué)習(xí)
18、這篇課文，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛國情緒。2.學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀全文。五、總結(jié)、擴(kuò)展。1.談話拓展：趙州橋以它獨(dú)特的建筑風(fēng)格聞名中外，世界上許多橋梁專家都到趙州橋參觀學(xué)習(xí)，如今趙州橋旁，豎立著李春的塑像，以紀(jì)念這位偉大的古代建筑師。可見趙州橋的影響有多么深遠(yuǎn)。2.現(xiàn)在有很多人到河北省趙縣去旅游，目的就是為了一睹趙州橋的風(fēng)采。假如你是導(dǎo)游，你準(zhǔn)備怎樣向游客介紹趙州橋。利用課余時(shí)間，把趙州橋介紹個(gè)你的家長。六、跳出文本，尋找“寶貴”我們祖國還有很多寶貴的歷史遺產(chǎn)。我們能從很多途徑去獲得它們的知識(shí)，你會(huì)從哪兒去了解更多的歷史遺產(chǎn)呢?讓我們?nèi)フ艺宜鼈儯x懂它們，相信你也會(huì)同今天學(xué)的趙州橋一樣，了
19、解他們的獨(dú)特之處、寶貴之處的。教學(xué)過程 第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1. 板書課題。指名用簡潔的語言說說課文寫了一件什么事。2.學(xué)生有感情地朗讀全文。3. 談話導(dǎo)入：通過學(xué)習(xí)，我們了解了雄偉、美觀的趙州橋，肯定有很多人想去目睹趙州橋的風(fēng)采。假如你是導(dǎo)游，你能抓住趙州橋的主要特點(diǎn)，如世界聞名、雄偉、創(chuàng)舉、美觀等向游客介紹趙州橋嗎？試著寫出導(dǎo)游詞。三、范文引路。1.課件展示“鳥的天堂”導(dǎo)游詞。鳥的天堂導(dǎo)游詞親愛的旅客們：你們好，我今天的導(dǎo)游徐瑞怡，今天我講到各位到著名作家巴金筆下的“鳥的天堂”去一覽風(fēng)景。 首先歡迎大家來到美麗的南方廣東省新會(huì)縣會(huì)城鎮(zhèn)天馬村，經(jīng)過一段旅途，現(xiàn)在已是黃昏時(shí)分，天邊絢麗的晚霞
20、映照著大地，我們稍作休息，一會(huì)就要坐這幾條船去觀賞我們夢(mèng)寐以求的仙境了 好的，大家可以看到，我們的船漸漸逼近的是已經(jīng)有著三百余年的歷史，被稱為“獨(dú)木成林”奇觀的巨大榕樹。我想大家看到百年不遇的大樹的心情一定和我一樣激動(dòng)，凡是到這里來的人都會(huì)情不自禁地贊嘆真是一株大樹啊，大家可以看到枝干的樹木不可計(jì)數(shù)，從遠(yuǎn)處看，一部分樹枝垂到水面上就像一株大樹臥在水面上，這棵樹鳥類眾多，而茂盛的榕樹也為鳥兒們提供了美好的棲息地，有許多鳥在上面做了巢，鳥糞也同樣為榕樹提供了肥料。聽說農(nóng)民也不許人去捉它們。至于我們?yōu)槭裁礇]有看到鳥，是因?yàn)槲覀儊淼臅r(shí)間不對(duì)，我們只好明天再來 新的一天，新的開始，我們今天要再一次去鳥的
21、天堂。聽!有鳥叫聲，快看啊!原來是一只畫眉鳥，拍一下手，看啊，一只兩只三只四只啊!真多阿，旅客們，你們的眼睛是不是和我一樣應(yīng)接不暇啊，看一只杜鵑飛起來，聽，那叫聲多好聽啊”在美妙的叫聲中，我們要結(jié)束本次完美之旅，我們的船向著高地后面的鄉(xiāng)村駛?cè)?，看到后面巨大的榕樹、清澈的河水、各種鳥兒 這番美麗的景象一定會(huì)讓你們流連忘返，心里不由的產(chǎn)生留戀，這里的確是名副其實(shí)的鳥的天堂，是鳥兒們快樂幸福生活的樂園2.學(xué)生自由閱讀。3.小組交流：怎樣寫好導(dǎo)游詞。4.小組派代表發(fā)言，教師評(píng)議。5.教師小結(jié)。（1）確定景點(diǎn)，收集資料。首先要確定自己想介紹哪一處景點(diǎn)。這一處景點(diǎn)最有特色的內(nèi)容是什么?有什么樣的著名風(fēng)光、
22、著名景點(diǎn)?這個(gè)景點(diǎn)有什么美麗的、動(dòng)人的傳說?然后選取最有特色或最有價(jià)值的內(nèi)容向大家介紹。（2）結(jié)構(gòu)清楚，寫有條理。導(dǎo)游詞一般有前言、總述、分述、結(jié)尾四個(gè)部分。在“前言”中，你要向游客表示問候、歡迎，并進(jìn)行自我介紹，有時(shí)還可提示參觀游覽的注意事項(xiàng)，提出“當(dāng)文明游客”的要求。接著對(duì)游覽景點(diǎn)作一個(gè)總的介紹。然后在“分述”時(shí)抓住一個(gè)個(gè)景觀，按游覽順序，逐一進(jìn)行生動(dòng)、具體的解說，使游客盡情飽覽景點(diǎn)風(fēng)光，領(lǐng)略世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)魅力與風(fēng)韻，留下美好回憶。游覽結(jié)束時(shí)，你可在“結(jié)尾”中對(duì)游覽的內(nèi)容作個(gè)小結(jié)，并向游客表示感謝和告別。（3）語言生動(dòng)，栩栩如生。在導(dǎo)游詞中，你應(yīng)該使用生動(dòng)、形象、富有感染力的口語，多用
23、短句子，避免使用拗口的詞語。這樣，不僅講著順口，聽著也輕松。在介紹中，你可以把本無生命的景物賦予生命，把靜態(tài)的景觀變成動(dòng)態(tài)，從而激發(fā)游客的興趣。另外，風(fēng)景是可以直接看到的，而景點(diǎn)名稱的由來，風(fēng)景背后的神話、傳說、故事等等，卻鮮為人知。因此，在導(dǎo)游詞中巧妙地引用這些資料，也能增加旅游的神秘感。三、運(yùn)用寫法，口頭編寫趙州橋?qū)в卧~。1.小組同學(xué)選取自己小組同學(xué)普遍感興趣的趙州橋的某一個(gè)方面探究交流，編寫導(dǎo)游詞。2.小組同學(xué)派代表發(fā)言參與全班交流，師生評(píng)議。4.教師小結(jié)。四、教師小結(jié)口頭編寫中的問題，布置本次習(xí)作。1.教師小結(jié)：導(dǎo)游詞是游覽時(shí)的講解詞，是為口頭表達(dá)而寫的，因此語言要生動(dòng)、形象、富有感染
24、力。另外，風(fēng)景是可以直接看到的，而景點(diǎn)名稱的由來，風(fēng)景背后的神話、傳說、故事等等，卻鮮為人知。因此，在導(dǎo)游詞中加入這些內(nèi)容，也能增加旅游的神秘感。2.布置練習(xí)：同學(xué)們，拿起筆，寫下你獨(dú)具魅力的導(dǎo)游詞，并用你生動(dòng)的講解，向人們展示祖國優(yōu)秀的“世界自然、文化遺產(chǎn)”吧。相信這些自然文化景觀定會(huì)因?yàn)槟愕慕庹f，更加綻放異彩，妙趣橫生。3.學(xué)生獨(dú)立習(xí)作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。五、獨(dú)立修改，展示習(xí)作。1.自讀修改：讓學(xué)生先自己朗讀自己的作品，并自己先進(jìn)行修改，做到語句流暢，標(biāo)點(diǎn)正確。教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。2.品讀欣賞，師生互評(píng)：選取典型作品，小作者讀自己的作品，全班同學(xué)交流，由師生共同評(píng)議、提出修改意見。3. 謄
25、抄習(xí)作：把修改好的習(xí)作謄抄在作文本上，也可以一邊謄抄一邊修改。4.佳作展示：把修改好的作品，讓學(xué)生自己貼在展示臺(tái)上，體驗(yàn)成功的喜悅。課堂小結(jié)教學(xué)板書趙州橋雄偉堅(jiān)固 智慧 才干美觀教學(xué)反思趙州橋趙州橋是一篇說明文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀。課文語言準(zhǔn)確簡練且不乏生動(dòng)，它從建筑藝術(shù)這個(gè)側(cè)面介紹了中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。我們要通過這篇課文的教學(xué)，讓學(xué)生了解趙州橋的構(gòu)造特點(diǎn)，激發(fā)他們的民族自豪感。教學(xué)中我緊緊抓住關(guān)鍵詞引發(fā)學(xué)生的情感，讓他們通過朗讀表達(dá)情感。例如引導(dǎo)學(xué)生從“一千四百多年”、“五十多米長”，“九米多寬”中體會(huì)這些數(shù)字傳遞出來的信息，體會(huì)趙州橋的堅(jiān)固雄偉，感嘆古代勞動(dòng)人民的智慧和才
26、干。結(jié)合收集的資料：經(jīng)受住了洪水、地震、風(fēng)雨和使用的考驗(yàn)，至今仍然雄姿不減當(dāng)年，體會(huì)它的堅(jiān)固，感受它的“世界聞名”。抓住關(guān)鍵詞體會(huì)橋的圖案的傳神，并指導(dǎo)把該段讀好，把橋上的龍讀“活”，感受古代勞動(dòng)人民的智慧。教學(xué)中，適時(shí)運(yùn)用多媒體突破難點(diǎn)，效果顯著。例如出示趙州橋的全景圖，它雄偉，堅(jiān)固的特點(diǎn)“躍然圖上”，學(xué)生理解起來容易多了。在理解“美觀”這一特點(diǎn)時(shí)，出示趙州橋欄板上精美的圖案，學(xué)生對(duì)圖案的美驚嘆不已。朗讀時(shí)腦海中浮現(xiàn)出龍的這些畫面，讀得非常到位。怎樣圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫具體，這是我要在本課的教學(xué)中所要透視的“閱讀中悟?qū)懛ā薄@一個(gè)意思把內(nèi)容寫具體是本文的寫作特點(diǎn)。比如、課文在介紹趙州橋雄偉
27、，堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)時(shí)，先用一句話概括出趙州橋在設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)，然后從不同側(cè)面，運(yùn)用不同方法具體說明。這樣，使描述的內(nèi)容更加具體形象。在這個(gè)環(huán)節(jié)我通過說話訓(xùn)練落到實(shí)處。參考答案第一課時(shí)1. 趙縣 省市 歷史 創(chuàng)舉 智慧2. 爪()：張牙舞爪；爪()：爪子3. 縣長 而且 建設(shè) 沒有 巨大 工匠 計(jì)劃 果汁4.（1）寶貴（2）名貴（3）珍貴（4）創(chuàng)舉（5）創(chuàng)新 （6）創(chuàng)造 （7）雄壯 （8）雄偉第二課時(shí)1.校園的花壇真美?。∧且皇u冠花如火把一般，開得是那么嬌艷，那牽?；ㄈ缤±龋坪踉诖呶覀儕^進(jìn)；美人蕉更不示弱，如同美人在伸肢展臂，盡顯嫵媚花壇里的花五彩繽紛，千姿百態(tài)，真是美不勝收。2.（1）鍛煉身體不但能增強(qiáng)體質(zhì),提高免疫力,而且能使人精神抖擻,容光煥發(fā)。（2）秋風(fēng)掃過，樹葉紛紛落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黃鶯展翅飛翔，還有的像舞蹈演員那樣輕盈盈地旋轉(zhuǎn)。所有的落葉都非常漂亮。
2022三年級(jí)語文下冊(cè) 第三單元 11《趙州橋》教案+反思 新人教版
