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1、2022年(秋)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第二單元 快樂(lè)大課間 兩位數(shù)乘一位數(shù)教案2青島版
二 快樂(lè)大課間
——兩位數(shù)乘一位數(shù)
單元知識(shí)分析
1、 知識(shí)基礎(chǔ)。有三個(gè)：一是整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)乘法；二是兩位數(shù)（不是整數(shù)）乘一位數(shù)乘法；三是倍數(shù)概念的理解。
2、 教材的地位。有四點(diǎn)：
l 整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)口算的學(xué)習(xí)和完成階段；
l 一位數(shù)筆算乘法的開(kāi)始和完成階段；
l 是今后學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的基礎(chǔ)；
l 是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算和解決問(wèn)題的基礎(chǔ)
3、 知識(shí)構(gòu)成。本單元，共設(shè)有3個(gè)信息窗，每個(gè)信息窗的學(xué)習(xí)內(nèi)容如下：
l 信息窗1：整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算，兩位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位筆算。
2、
l 信息窗2：兩位數(shù)乘一位數(shù)一次進(jìn)位的筆算乘法；兩位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法。
l 信息窗3：有關(guān)倍數(shù)理解和相關(guān)計(jì)算、解答。
第1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：一位數(shù)同整十?dāng)?shù)相乘的口算
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生理解一位數(shù)同整十相乘的口算算理，掌握其口算方法。培養(yǎng)學(xué)生的口算能力和類推能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點(diǎn)：理解算理，掌握口算方法
難點(diǎn)：正確口算一位數(shù)同整十?dāng)?shù)相乘
設(shè)計(jì)思想：以基本概念為核心，抓住新舊知識(shí)聯(lián)系、運(yùn)用知識(shí)的遷移進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，觀察討論，發(fā)現(xiàn)規(guī)律從而掌握口算一位同整十?dāng)?shù)相乘的方法。
教學(xué)過(guò)程：
（一）、復(fù)習(xí)準(zhǔn)
3、備。
1．口算： 6×4 8×5 2×9 3×9 3×8 9×7
7×6 4×8
2．填空：
（1）6個(gè)十是（ ），12個(gè)十是（ ）。
（2）40是（ ）個(gè)十，800是（ ）個(gè)百。
（3）10×3表示（ ），結(jié)果得（ ）。
師列式20×3，同時(shí)問(wèn)：這幾個(gè)算式有什么共同特點(diǎn)？（都是整十?dāng)?shù)同一位數(shù)相乘）師明確：我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一位數(shù)同整十?dāng)?shù)相乘的乘法口算。
（二）探索新知
1．提出問(wèn)題。
（1）運(yùn)用多媒體課件呈現(xiàn)本情境圖——信息窗1————大課間真快樂(lè)，同學(xué)們正唱呀跳呀。
（2）請(qǐng)學(xué)生提出自己想知道的信息。
（3）從學(xué)生獲得的信息中，選擇并提出問(wèn)題。
4、
2．探討口算方法。學(xué)習(xí)第一個(gè)紅點(diǎn)知識(shí)。
（1）請(qǐng)學(xué)生思考，交流解決問(wèn)題的方法，列出算式：
20×2
（2）動(dòng)手操作，理解算理。
板書20×2，問(wèn)：這個(gè)算式表示什么？猜猜得多少？說(shuō)說(shuō)你怎樣想的？
我們用小棒來(lái)驗(yàn)證一下，這個(gè)答案是否正確。教師出示1捆小棒，說(shuō)：這是10根小棒扎成的一捆，表示幾個(gè)十？（1個(gè)十）怎樣表示20×2呢？請(qǐng)你們動(dòng)手試一試。學(xué)生分組，動(dòng)手?jǐn)[小棒，然后匯報(bào)：20×2表示2個(gè)20是多少，用小棒表示就是兩捆小棒為一份，擺這樣的2份，共4捆。隨著學(xué)生的匯報(bào)，老師在黑板上讓學(xué)生擺出小棒。
看黑板說(shuō)說(shuō)要求一共有多少根小棒，還可以怎樣列式？（板書：20+20）
說(shuō)明：20×2
5、表示把2個(gè)20合并在一起，就是4個(gè)十，所以得40。
師板書：2個(gè)十×2=4個(gè)十 齊讀算式及結(jié)果：20乘2等于40
（3） 嘗試討論，掌握算法。（多媒體出示）
教材12頁(yè)第一題，要求全班動(dòng)筆把得數(shù)填在書上。再觀察討論下面的問(wèn)題：
4×2= 3×3=
40×2= 30×3=
分別觀察每組題中因數(shù)和積有什么相同和不同？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律呢？
學(xué)生回答后，教師幫助學(xué)生歸納口算算法：當(dāng)一位數(shù)同整十?dāng)?shù)相乘時(shí)，只要用一位數(shù)乘十位的數(shù)，再在乘積的末尾添上一個(gè)"0"。
讀算式，寫得數(shù)，然后說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的
6、。
20×3= 30×3= 40×2=
三、鞏固練習(xí)：
1．看卡片寫得數(shù)，比比誰(shuí)最棒。
20×3 30×8 70×9 60×2 5×40
2． 填空：
（1）80×7讀作（ ?。┏耍ā 。?，想：（ ?。﹤€(gè)（ ?。┏?是（ ?。﹤€(gè)（ ），是（ ?。?
（2）3乘60得（ ?。﹤€(gè)十，就是（ ?。?
3．列式解答下面各題。
幼兒園買來(lái)6箱水果，每箱30千克。一共買來(lái)水果多少千克？
4．游戲（“自主練習(xí)”第3題）。
課件出示青蛙跳荷葉的游戲，看誰(shuí)跳得快。
（四）課堂總結(jié)：請(qǐng)學(xué)生談一談學(xué)了今天這節(jié)課的收
7、獲。怎樣口算一位數(shù)同整十?dāng)?shù)相乘？還有什么問(wèn)題？
五、學(xué)習(xí)檢測(cè) ：
1、口算
10×4 10×6 10×8
20×4 40×6 60×8
2、獨(dú)立完成：自主練習(xí)第2題。
3、礦泉水每瓶2元，20瓶需要多少元？
4、水果店運(yùn)來(lái)8箱蘋果，每箱30千克，一共運(yùn)來(lái)蘋果多少千克？
六、 檢測(cè)訂正。
五、板書設(shè)計(jì)：
一位數(shù)同整十?dāng)?shù)相乘的口算
20 ＋ 20 =
20 × 2 =
因數(shù) 因數(shù) 積
教后反思：
8、
第2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：11頁(yè) 第二個(gè)紅點(diǎn)，學(xué)習(xí)一位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法。
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)一位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法的算理，掌握計(jì)算方法。 能解決生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問(wèn)題。
運(yùn)用多媒體課件再次呈現(xiàn)信息窗1情境圖。
1、提出問(wèn)題：
（1）三、2班在做什么？你還知道那些信息？
（2）三.二班跳舞的一共有多少人？
2、引導(dǎo)列出算式：有幾個(gè)12 ？ 怎樣列式？（ 12 × 3 = 或12 ＋12 ＋12 =）
3、指導(dǎo)計(jì)算：動(dòng)手?jǐn)[一擺，劃一劃，討論算法，教師指導(dǎo)。
4、嘗試練習(xí)：教材11頁(yè)
9、4 × 21 =
二、引導(dǎo)學(xué)生歸納一位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法的計(jì)算方法，小組交流，教師引導(dǎo)。
三、嘗試練習(xí)
1、做p12頁(yè)第四題
2、第7題，獨(dú)立完成，集體訂正。
四、鞏固練習(xí)
p13頁(yè)第6、8、10題
五、 檢測(cè)：
1、豎式計(jì)算：3 × 32 = 34 × 2 = 70 × 6 =
2、（1）每本筆記本3元買40本，一共用多少元錢？
（2）湖邊種著4排柳樹每排21棵，一共有多少棵？
六、小結(jié)，學(xué)生交流談體會(huì)。
七、作業(yè)：
P13頁(yè)第5、9題。
教后反思：
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：第十四頁(yè)信息
10、窗2及其自主練習(xí)1-5題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷、探索兩位數(shù)乘一位數(shù)（一次進(jìn)位）的計(jì)算過(guò)程，理解算理。
2、進(jìn)一步鞏固乘法豎式的書寫格式，掌握計(jì)算方法，能正確進(jìn)行豎式計(jì)算。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主探索的意識(shí)和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：探索兩位數(shù)乘一位數(shù)（一次進(jìn)位）的算理，掌握筆算方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊
1、口算
師：老師聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們的計(jì)算能力特別強(qiáng)，那就先來(lái)大顯伸手，展示一下-----進(jìn)行口算搶答 。
????? 5×6??? 8×7??? 20×3??? 30×4??? 21×3????
2、豎式計(jì)算第1個(gè)紅點(diǎn)：（板書）??? 43×2 =
11、請(qǐng)板演學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么筆算的？
【先算2乘43個(gè)位上的3等于6，寫在個(gè)位上，再算2乘十位上的4等于8，寫在十位上，所以43乘2等于86。】
師：同學(xué)們表現(xiàn)出來(lái)的計(jì)算能力真令老師佩服！今天我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)筆算乘法（板書課題）老師期待你們更精彩的表現(xiàn)。
二、探究新知
1、出示情境圖信息窗2，分析、提出問(wèn)題、列式
師：根據(jù)這些信息，可以提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？根據(jù)學(xué)生回答，教師板書所提問(wèn)題。
師：怎樣列式呢？
提示讓學(xué)生寫出算式，教師板書。
29 × 2 = 19 × 5 =
2、嘗試練習(xí)、探究筆算方法
（1）同桌互相說(shuō)說(shuō)。
（2）學(xué)生交流、匯報(bào)
?
12、學(xué)生說(shuō)出可以用筆算的方法后，老師板書豎式，然后讓學(xué)生在作業(yè)本上用豎式嘗試練習(xí)。
（3）對(duì)照課本例題，在討論、訂正。
（4）請(qǐng)學(xué)生上說(shuō)一說(shuō)是怎么筆算的？
師：你不僅會(huì)算，還會(huì)說(shuō)，真能干！誰(shuí)愿意再來(lái)說(shuō)說(shuō)？
（5）規(guī)范豎式的格式
①師：同學(xué)們都清楚了29×2怎么算，我也想算算，你們說(shuō)，我來(lái)寫。
②師生共同完善橫式、單位、答語(yǔ)。
③師：你剛才的豎式計(jì)算對(duì)了嗎？不對(duì)的請(qǐng)改過(guò)來(lái)，然后自己在心里默默的想想先算什么？再算什么？
三、鞏固應(yīng)用，解決問(wèn)題
1、完成《自主練習(xí)》第一題
師：筆算的方法，筆算的過(guò)程，同學(xué)們都了解了嗎？我們一起來(lái)筆算這道題：（請(qǐng)同學(xué)們寫在書本上）?
誰(shuí)愿意把你筆算的
13、過(guò)程說(shuō)給大家聽(tīng)。
他說(shuō)的怎樣，我們一起來(lái)評(píng)價(jià)一下。
2、看來(lái)，同學(xué)們都了解筆算方法了，我們看看，誰(shuí)能在下面的過(guò)程中表現(xiàn)的更加出色。
2 7??????????1 5
×?? 2? ?????? ×? 5???????????
學(xué)生書上獨(dú)立計(jì)算時(shí)，老師把豎式板書在黑板上，并請(qǐng)學(xué)生板演。
集體評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)最后一題是怎么筆算的？
3、比較、深化進(jìn)位筆算方法
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，比一比今天學(xué)習(xí)的29×2這幾道和之前學(xué)習(xí)的43×2筆算乘法，你有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
哪個(gè)小組愿意來(lái)匯報(bào)一下：
4、師：你們觀察得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了筆算乘法中進(jìn)位的秘密，那么就
14、請(qǐng)同學(xué)們用你所學(xué)到的知識(shí)幫助小明、豆豆和小剛，檢查一下他們作得題是否正確，如果有錯(cuò)，錯(cuò)在什么地方，應(yīng)該怎樣改？
24??????? ??14??????????8 2
× ?3?????? ×?5?? ????? ×? 4
6 2?????????7 8??????????2 8
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)82×4是怎么算？
【從個(gè)位乘起，先算4乘82個(gè)位的2等于8，寫在個(gè)位上，再算4乘 8等于32，十位滿十就向百位進(jìn)3，在十位上寫2；所以82乘4等于328?！?
師：仔細(xì)觀察、比較 82×4和前幾道題，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)？
【前面幾道是個(gè)位相乘的積滿十，向十位進(jìn)位；82×4是十位
15、相乘的積滿十，向百位進(jìn)位?！?
師：也就是說(shuō)，筆算時(shí)，無(wú)論哪一位相乘的積滿十，都要向前一位進(jìn)位。到底向前一位進(jìn)幾呢？
【滿幾十就向前一位進(jìn)幾?！?
同學(xué)們，真能干，不僅幫助這三位同學(xué)找出了錯(cuò)誤，還幫助他們改正了錯(cuò)誤。那你覺(jué)得在做筆算乘法時(shí)應(yīng)該注意什么？你想提醒大家什么？
師：同學(xué)們考慮得真全面，老師相信你們?cè)谧鲱}時(shí)一定會(huì)認(rèn)真、仔細(xì)地計(jì)算。其實(shí)，學(xué)會(huì)了進(jìn)位的筆算乘法，我們還可以解決生活中許多的實(shí)際問(wèn)題。
5、我會(huì)用-----解決問(wèn)題
你瞧：我請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)讀讀題。P15第3題。獨(dú)立解答，展示評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)時(shí)，注意讓學(xué)生寫橫式、單位、答語(yǔ)。
課堂檢測(cè)：
P15-16頁(yè)第4、 5題，做后指導(dǎo)批閱。
五、課堂小結(jié)：
師：今天這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得非常優(yōu)秀，相信你們有不少的收獲，能說(shuō)說(shuō)你有什么收獲嗎？?
的確，這節(jié)課，同學(xué)們充分發(fā)揮了聰明才智，不僅探究出了一位數(shù)乘多位數(shù)進(jìn)位的筆算方法，而且還能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教后反思：
2022年(秋)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第二單元 快樂(lè)大課間 兩位數(shù)乘一位數(shù)教案2青島版
