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1、《我是中國人》
《我是中國人》教材分析
這是一首曲調根據京劇曲牌中典型的西皮流水的音調綴成的戲歌。全曲唱詞簡短、朗朗上口，曲調的運腔十分口語化，它熱情地頌揚了中華民族講文明的傳統(tǒng)美德。曲中每一句中均運用了前半拍的八分休止符，使得曲調剛健有力，特別在最后一句的“人”字上通過了一字多音的長運腔把音調推向全曲的最高音“5”形成高潮，繼爾又以下行五度結束在“1”音上，它以自豪的語氣和心情唱出了中國人奮發(fā)向上的精神面貌。
教學目標
1．知識與技能：鞏固波音的知識并能正確演唱，能夠自然自信有表情有感情地演唱《我是中國人》
2．過程與方法：通過體驗、模仿、合作、綜合，了解學唱戲歌的方法。
3．情
2、感態(tài)度與價值觀：能夠激發(fā)學生對國粹京劇的興趣，熱愛傳統(tǒng)文化，做堂堂正正的中國人。
教學重點
能夠自然自信有表情有感情地演唱《我是中國人》
教學難點
歌曲雖然短小，但其中的旋律變化極難把握，尤其是最后一句中“人”字的拖腔更是其中的難點。
教學突破
通過板書每一句的旋律線條，讓學生把握旋律的走向，唱準每一句。
教學過程
一、組織教學，師生問好。
二、導入
通過聆聽教師給同學們帶來的歌曲《新貴妃醉酒》，體會其中的京劇元素，激發(fā)學生的興趣，引出今天學習的同樣有京劇風格的戲歌《我是中國人》
三、聆聽與感受
1． 初聽音樂，體會其中的京劇風格
介紹其戲歌的體裁
2． 復聽音樂，
3、感受歌曲旋律特點
旋律多變，一字多音
3． 再聽音樂，體會其中的四個樂句
唱京劇講究字正腔圓，請同學們跟隨老師的節(jié)奏朗讀歌詞。
四、新歌學唱
1．①聆聽第一樂句，感受其旋律走向和波音的演唱效果
②師生一同劃旋律線，巧妙地處理波音、明確換氣時機。
③跟范唱，邊劃旋律線邊演唱第一樂句
2．①聆聽第二樂句，發(fā)現其中的波音對應的字
②師生一同劃旋律線，強調“龍”字
③跟范唱，邊劃旋律線邊演唱第二樂句
3．①聆聽第三樂句，通過和第二樂句的對比，發(fā)現“文明”的旋律走向和“炎黃”相同。句尾的“明”字要快收不要拉長。明確換氣時機。
②師生一同劃旋律線，標記換氣記號。
4、
③跟范唱，邊劃旋律線邊演唱第三樂句。
4．①聆聽第四樂句，師生一同體會旋律走向，先對整體走向有大致的把握。
②師生一同劃旋律線。
③跟范唱，邊劃旋律線邊演唱第四樂句。
④帶領學生數最高音也是持續(xù)時間最長的音“5”的拍子和結尾音“1”的拍子。
⑤跟范唱，邊劃旋律線邊演唱第四樂句。在心里默數拍子，把“人”的拖腔唱準。
5．跟范唱完整演唱全曲，注意四個樂句之間的銜接要緊密，唱出自信、自豪的情緒。
五、拓展
做“動作接力”游戲，為每排設計不同的京劇動作并說明游戲規(guī)則，每排最后一名同學上臺展示自己學來的動作，教師做原版動作并與之相比較，所有同學跟隨老師一起做動作，然后把四個動作分配給四句話，學生邊唱邊表演。
（如時間允許，將加入對現代京劇《紅燈記》中的唱段《都有一顆紅亮的心》第一句的旋律線分析，增強學生自學京劇的能力，實現“會唱歌”）
六、課堂小結
設問“什么樣的中國人才是堂堂正正的中國人？”請同學回答。
老師的期望：每一名同學都能成為有夢想、講誠信、懂禮貌、堂堂正正的中國人；更希望同學們熱愛咱們的國粹，更多地了解京劇，熱愛豐富多彩的中國文化。
七、尾聲
請同學們邊唱歌邊做動作，依次離開教室。
2022春五年級音樂下冊 第5課《我是中國人》教案 人音版
