新川教版小學五年級上英語備課教案

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1、- 新川教版五年級〔上〕 英語教案 教師____________________ 一、教材分析 根據“課程標準〞要求進展編寫，以“話題---功能---構造---任務〞相結合的原則，力求使話題、功能、構造和任務四個方面在比擬真實的情景中嚴密聯(lián)系，融為一體；本教材提倡“任務型〞的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功。在學習過程中進展情感和策略調整，以形成積極的學習態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。 本教材共由3個單元組成，每單元3個課題，每課題主要有Let’s talk、Work in pairs、Listen and pra

2、ctice 、Listen and write、read and write 、Let’s find out 六個板塊構，以下主要分析新授單元各板塊。 Let’s talk 情景對話教學。本板塊有對話理解的背景材料，對話句型明顯增長，難度也增加，主要出現(xiàn)的語法有日常的交際用語、一般現(xiàn)在時(第三人稱單數(shù)作主語)、現(xiàn)在進展時、情態(tài)動詞、there be構造等等。通過該板塊的教學容貼近學生的生活，著重訓練學生的朗讀能力和會話能力。在教學中，教師要盡量創(chuàng)設交際活動的情景，增強語言實踐的真實感，并采用“先聽說、后讀寫，先整體、后局部〞的方法，引導和鼓勵學生積極、主動地參加語言實踐活動。 Work i

3、n pairs 句型的口語訓練教學。本板塊以圖為主，提供了主要句型，旨在通過比擬真實的語言情境滾動的方法操練本單元和已學過的容。學習句型的目的是為了掌握句子構造，以便在適當?shù)慕浑H情景中運用這些句型去表達思想，因此句型應放在情景中操練，力求使學生通過操練學到現(xiàn)實生活中有交際價值的語言。教師在教學中，要盡量減少機械操練，創(chuàng)設較真實的情景，以小組活動為主，鼓勵學生積極參與，對于不同層次的學生都要給予肯定；發(fā)現(xiàn)問題，要及時糾正，并進展語法現(xiàn)象的歸納和總結。 Listen and practice 詞匯教學。主要按話題歸類和圖詞結合的方式呈現(xiàn)新的詞語，有名詞、動詞、短語或他們的混合形式及過去式。在這些詞

4、語中，有的在前面已經出現(xiàn)過，但有的是第一次出現(xiàn)；有的只要求“三會〞，有的卻要求掌握。教師在教學中，要盡可能用學生的情景引出新的詞語；并與句型教學有機地結合起來，使學生能在情景中學習和運用詞匯；不能盲目提高要求，應成認學生認知水平的差異性。 Listen and write 聽寫詞匯或者短語。本板塊主要以圖畫的方式呈現(xiàn)一些與上一個板塊所學詞匯有關的選項，讓學生在聽到的這些詞語后，選擇與聽到的表達相對應的有的圖畫，為詞匯及短語的聽力理解和圖畫的理解訓練，著重培養(yǎng)學生理解的能力。教師在教學中，要充分挖掘課本所提供的材料，為學生營造較為寬松的環(huán)境，進展由淺入深的訓練；要把握好聽的時機，為有困難的學生

5、提供多聽的時機；要利用講評為學生提供再次練習的時機。 read and write 讀寫。本板塊是課文學習的延伸，通過閱讀、觀察，培養(yǎng)學生的理解和判斷能力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。教師應鼓勵學生課前預習，以初步理解所學容；教學中，教師要運用圖片、簡筆畫，多媒體等直觀手段，讓學生整體感知語篇容。教師要加強對學困生的關注，盡可能為他們提供展示的時機；為學有余力的學生提供看圖說話或文字材料復述的時機。 Let’s find out 本板塊是該課的綜合練習。通過游戲、調查、做手工等活動穩(wěn)固所學容，培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力和注意、觀察、記憶、思維、想象、動手等能力。教師要鼓勵學生積極參與這些活動，讓

6、他們通過模仿、體驗、實踐和合作等方式開展能力和智力，感受成功的喜悅。教師在教學中，要根據所教學生的特點做到有詳有略，合理安排；利用教學資源，培養(yǎng)學生自主學習意識?？傊?，英語活動課的設計一定要以語言的運用為出發(fā)點和落腳點。 一個復習單元，通過形式多樣、生動活潑的練習，有方案、有重點地綜合復習所學詞語、句型和日常交際用語。在教學時，教師可根據具體情況將這些板塊重新組合，也可適當增加容，使學生更好地復習所學容，完成學習任務。 二、學生情況分析： 經過兩年的學習，大局部學生對英語仍然保持著濃厚的興趣，但有少數(shù)學生由于遇到困難，學習興趣可能會開場減退。因此，這個學期在教學中，教師應該以學生的開展為

7、宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，在激發(fā)學生興趣的同時，扎扎實實地從每個學生抓起。五年級的學生學習比擬理性。教師在以活動為課堂教學的主要形式的同時，要充分發(fā)揮任務性教學在高年級的優(yōu)化使用，設計豐富多彩的教學活動，有效的教學任務。同時注意到學生中存在的兩極分化，教學容注意由簡到難，循序漸進，在知識的復現(xiàn)中做好及時補差工作。充分培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，尤其要加強識讀，拼寫的能力。重視閱讀能力和寫作能力的同步培養(yǎng)。重視英語作為語言的交際功能。 三、培養(yǎng)的學習目標 1、按四會與三會要求掌握所學的單詞。 2、能按四會要求掌握所學的句型。 3、能運用日常交際用語，活用四會句

8、型，進展簡單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合符合。 4、能在圖片、手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。 5、培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫規(guī)整潔。 6、培養(yǎng)良好的聽英語、讀英語、說英語、用英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調，逐步培養(yǎng)語感。 7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識，完成*項任務，并促使語言能力的提高。 8、能演唱以學過的英語歌曲，朗讀已學過的歌謠。 9、能滲透給學生良好的自學英語的方法。 四、教學措施 1、課堂上盡量使用英語組織教學，做到持之以恒，由少積多，以助于創(chuàng)造英語氣氛，養(yǎng)成學生聽英語，用英語思維的習慣。 2、學生的

9、特征，可將每個單元每個課題的教學容重新組合，科學合理的把單詞教學，對話操練，復習穩(wěn)固融為一體。 3、多以圖片、手勢呈現(xiàn)英語單詞及對話情景，圖片呈現(xiàn)采用靈活多樣的方法將該單元所學的容柔和在一起進展綜合操練。如師生快速問候和介紹、學生間連續(xù)的相互問候和介紹，創(chuàng)設情景進展表演等，讓學生將所學的對話用于不同的情景。采用先聽說，后讀寫，先整體，后局部的方法教學。 教學中，盡量開展形式多樣的活動教學，活潑氣氛提快樂趣和學習效率。 4、詞匯教學上，盡量利用實物和圖片，增加復現(xiàn)次數(shù)，反復循環(huán)，循序漸進，注重師生操練、生生操練。 5、逐步滲透任務型教學，培養(yǎng)學生活用英語，用英語完成任務的本領。 A適當

10、增加教學容量，以滾動式教學，以反復滲透穩(wěn)固的方法提高學習效率。 B語音教學中采用“分散出現(xiàn)，集中歸納，經常接觸〞的方法。 C初步滲透任務型教學的教學理念。 五、教學進度安排 課次課題課時周次 .Lesson 1 Whose Book Is It" 1-2 .Lesson 2 I Have Music on Friday 2 3 .Lesson 3 What Subject Do You Like Best" 3 4 Lesson 4 What’s the Missing Word" 5-6 .Lesson 5 Where Is the Eiffel Towe

11、r" 6 7 .Lesson 6 What’s an Insect" 8-9 .Lesson 7 Wele to My Home 10-11 .Lesson 8 My Family Tree 12-13 .Lesson 9 What’s Your Father" 14-15 Unit 1 A New Term Lesson 1 Whose Book Is It ？ Teaching targets教學目標: 1. 能聽、會說本課詞匯，做到發(fā)音準確，語調自然。對mine，yours，hers，his的要求能書寫。 2. 掌握詢問*物屬于*人時的提問和問答方式。

12、 3. 通過小詩教學，幫助學生運用不同的語言形式穩(wěn)固所學容。 4. 通過教學自然拼讀，掌握a-e的發(fā)音規(guī)律，并能初步應用。 5. 能借助圖畫理解故事，穩(wěn)固本課所學容。 6. 通過接龍游戲提高學生的記憶。 Main points教學重點: 1. 名詞性物主代詞mine，yours，hers，his與形容詞性物主代詞myyourherhis的區(qū)別，并能初步應用。 2. 能用自然拼讀含有a-e字母組合的單詞，做到舉一反三。 Difficult point教學難點: 1. 能借助圖畫初步進展故事閱讀。 Teaching aids教具: 1. 字母卡片假設干；本課單詞卡片；單詞實物；

13、錄音機；每人一白紙等。 Teaching Process教學過程: The First Period Teaching contents教學容： 1〕listen and practice. te*tbook，notebook，storybook，workbook 2)work in pairs. 3)Play a game. Step 1 師生常規(guī)問候。 在Nice to see you again!的歌聲中開場本學期第一堂英語課。 T: Good morning everyone! Wele back to school! Nice to see you! Ps: Nice

14、 to see you too Miss Zhang! T: How about your summer vacation" Ps: Terrific! T: Good! Step 2 Listen and practice: workbook notebook storybook 用直觀的方式教學和操練te*tbook。 T: what’s this"(指著新發(fā)的書) Ps: It’s a book.(教師拿出單詞卡片) T: Good this is a te*tbook.(重讀te*t，并把單詞卡片te*t和book拼讀起來) 教師再帶讀單詞，確保學生發(fā)音準確。這樣既

15、可以讓學生對復合詞有進一步的感知。 也可以讓學生了解構詞規(guī)律后，鼓勵他們通過復習已學的單詞自己猜想新單詞，比方學生已學過note，work等單詞，教師再引導他們說出notebook，workbook，這樣還可以培養(yǎng)學生的學習能力。 以同樣的方式教學storybook。 T: Class have you got any storybooks" Storybooks.(重讀storybook)Now look here what’s this"(拿出一本故事書) Ps: It’s a book. T: Right It’s a book.(出示單詞卡片book) Do you know

16、 what is about"(把書的標題給大家看，比方 snow white) Ps: It’s a story.(出示story單詞卡片) T: Yes It is the story of snow white. So this book is a storybook. Read after me storybook.(重讀storybook，同時把story和book兩單詞卡片并列到一塊) Ps: Storybook. Practice 把新學到的單詞放到舊句型中操練。 T: What’s this"(拿起學生P1的notebook) Ps: It’s a noteboo

17、k. T: Whose book is it"(向學生P1提問) P1: It’s my notebook. T: Whose book is it"(再問全班，引導學生答復) Ps: It’s his notebook. 教師再變化單詞te*tbook，workbook，storybook分別向幾個學生提問，引導學生答復“It’s a"〞 “It’s his\my\her"〞組織學生work in pairs進展句型操練。 Step 3 Work in pairs 1. 教師示，讓學生感知句型。 T: Boys and girls whose book is it"(拿起自

18、己的書，重讀whose) Ps: It’s your book! T: Good! It’s my book. How about this one"(拿起一個學生的書) Ps: It’s his book. T: Good it’s his book. 在本環(huán)節(jié)中，教師要讓學生穩(wěn)固my, your, her ,his 的用法，比方可以說它們是四只剛孵出的小雞寶寶，還不能獨立，需要雞媽媽的照顧，所以不能單獨出現(xiàn)，后面必須加上另外的單詞才能使用。 也可以用Chant的方式〔注意節(jié)奏〕讓學生熟記該句型： Whose book is it" It’s my book. Whose boo

19、k is it" It’s your book. Whose book is it" It’s her book. Whose book is it" It’s his book. 可以采取一組問一組答，然后輪流問答的方式進展。 2. 引導學生操練句型。 1〕教師首先帶著學生復習學過的單詞te*tbook，notebook，storybook，workbook，幫助學生進一步了解復合詞的構成法。 2〕 Work in pairs P1:Whose te*tbook(notebook，storybook，workbook)is it" P2:It is my te*tbook(n

20、otebook，storybook，workbook)." Step 4 Play a game. 教師可以先和幾個同學一起示課本上的游戲，然后組織幾組同學分別表演。教師應在本環(huán)節(jié)中調動學生參與的積極性，提高他們學習英語的興趣。 Step 5 1. 總結本課所學容，布置作業(yè)。 T: Boys and girls what did we learn today"( 引導學生回憶學過的容) Ps: We learned te*tbook notebook，storybook，workbook.(教師引導學生說出單詞) T: Good Anything else" Ps: A game

21、. T: After class you may play the game with your classmates. Do not forget to preview let’s talk. 2. Say Goodbye! 教學反思： The Second Period Teaching contents： 1〕listen and practice: mine 2)let’s talk. Step 1 1. 師生問候。 2. 復習上節(jié)課所學單詞。 Step 2 Listen and practice: mine 1. 創(chuàng)設情境，引入mine的教學。 T: Wha

22、t’s this"(指著自己的課本問) Ps: It’s a te*tbook. T: Right Whose te*tbook is it" Ps: It’s your book. T: Yes， it is my book， It is mine.(重讀單詞mine，并做出手勢) 〔板書my book 和 mine，并在中間畫上等號〕 T: How about this"(指著自己的鋼筆) Ps: It’s a pen. T: Right Whose pen is it" Ps: It’s your pen. T: Yes， It is my pen. It is min

23、e.( 板書my pen 和mine并在中間畫上等號)" 2. 用舊句型操練新單詞。 ——whose workbook is it？ —— It is mine。 3. 也可以用Chant的方式操練。 Whose pen is it" It is my pen. It is mine. 教師可用本課所學單詞替換，也可用第1-4冊中的相關詞匯做替換練習。 Step 3 Let’s talk 重點句型“wele back to "〞〞e and get"〞〞whose book is it" It’s mine.〞 1. 聽第一遍錄音，讓學生了解對話大意。 T: Let’s t

24、urn to page 2 and look at pictures. What can you see in the pictures" Ps: Teacher, boys and girls many books. T: Yes, you are so clever! What they are talking about. Questions: 1) How does the teacher greet the pupils" 2) What are they talking about" 2. 翻開課本，聽教師讀課文并講解課文。 3. 學生跟著教師讀課文，注意語音、語調在

25、情感表達中的作用。 4. 分組練習對話并表演。 Step 4 應注重培養(yǎng)學生正確的書寫習慣，從最根本的環(huán)節(jié)入手，為他們以后的學習打下根底。讓學生正確識別大小寫是養(yǎng)成良好寫作習慣的第一步。 1. 要求學生每人回家做26個字母的大小寫卡片各一套。 2. 熟練地做大小寫字母的配對練習。 Step 5 1. 小結本課。 2. 布置作業(yè)，道別。 教學反思： The Third Period Teaching contents： 1) Listen and practice: yours，hers，his. 2) Listen and circle. 3)listen， chan

26、t and write “whose"〞 Step 1 1. 師生問候。 2. 復習上節(jié)課所學容。 1〕用mine和my造句。 2〕表演對話。 Step 2 Listen and practice: yours hers his. 教學單詞yours hers his.并注意將這些單詞和另外一組單詞your her his.進展比擬。 1. 教師示，學生感知其用法。 T: Whose book is this"(拿起自己的書) Ps: It’s your book. T: Yes， it’s my book. so it’s mine. T: How about th

27、is one"(拿起P1的書) P1: It’s my book it’s mine. T: Yes ，it’s your book. It’s yours.(重讀yours) 教師在黑板上板書your book 和yours，并在中間加上等號。讓學生感知其意義。 教師可以用同樣的方法教學hers his。 2. 教師再用te*tbook，notebook，storybook，workbook做練習。 3. work in pairs。學生操練句型，教師進展引導并可參與其中。 為了讓學生對這幾個單詞有更深刻的記憶，教師可以說mine，yours，his和her這四個單詞是長大了的

28、雞寶寶，不需要媽媽的照顧，已經獨立了，所以要單獨使用。 4. 通過游戲“找，找，找〞進一步熟悉 my your her his 和mine yours hers his 的區(qū)別。 my your her his mine yours hers 教師在黑板上畫出以上表格，讓學生識別每個單詞，然后把同類的單詞放在一起。此時教師要提醒學生其中有一個單詞可以“充當兩個角色〞〔即his有兩種用法?！吃擁椈顒右部梢苑旁谙乱徽n時的開頭進展。 Step 3 Play a game. 根據教材p4 的游戲原理練習mine，yours hers和 his。 游戲方法。 方案一： 1〕將學生分成四

29、個小組，男女生各兩名，間隔排列。 2〕學生A手拿一本書或畫有一本書的卡片說：“It’s my book. It’s mine.〞 3〕學生B拿著自己的書說：“It’s my book. It’s mine .〞然后再拿著學生A的書說：“It’s your book. It’s yours。〞 4〕學生C拿著自己的書說：“It’s my book. It’s mine.〞 然后再拿著學生A的書說：“It’s her book. It’s hers。〞 5〕學生D拿著自己的書說：“It’s my book. It’s mine.〞 然后再拿著學生B的書說：“It’s his book. I

30、t’s his。〞 6〕學生交換順序，繼續(xù)游戲。 方案二：比比哪一組同學先猜對。 把全班分為五個組，讓學生用句型“It’s my /your /her /his book. It’s mine/ yours /hers /his .〞猜想書是誰的。每個人最多猜一次，以調動學生參與的積極性。先猜中的組獲勝。 P1: It’s my book. It’s mine. T: No. P2: It’s Lily’s book. It’s hers. (對 Play a game.的練習最好從語言形式過渡到語言意義，表達在情景際的原則。此活動的目的是調動學生的學習積極性，初步學會運用min

31、e，yours，his ，hers) Step 4 Listen and circle. 1. 學生獨立將圖片所表示的單詞大聲朗讀一遍。 2. 分小組互相檢測。 3. 教師檢測朗讀情況。 4. 聽音，選擇答案。 5. 教師檢測練習的完成情況，并作必要的解釋。 Step 5 Listen chant and write: whose" 1．教師先引導學生認識小詩中的單詞。 2．學生分小組嘗試朗讀并理解小詩。 3．聽錄音，完成所缺單詞的填寫。 4．再聽，跟讀小詩。 5．小詩朗讀比賽。 The Fourth Period Teaching contents： 1)

32、Read and make up a similar story. 2) Look，listen and say: -ame -ake -ate ace. 3) Look，say and tick the word that names in the picture. Step 1 1. 師生常規(guī)問候。 2. 復習前三節(jié)課所學容。 Step 2 Read and make up a similar story: Whose Book" 1.首先讓學生自己讀故事，了解his mine yours hers的用法，讀懂故事文意，并初步體會其中的幽默意味。 2.提出問題，檢測學生的

33、理解程度。 3.表演故事。 1〕、方案一：讓兩個學生進展表演。 方案二：教師扮演其中一個角色，再和一個學生配合呈現(xiàn)故事。 2〕、讓學生自由組合，發(fā)揮其想象力，編一個新故事，再進展表演，比方可以用my book 和mine進展替換，教師應在學生的表演中發(fā)現(xiàn)問題，給予糾正。 3〕、用所學的其他單詞仿遍故事。 Step 3 Look, listen and say: -ame -ake -ate ace. 1. 教師讀單詞game，name，same或播放錄音，讓學生感知-ame的發(fā)音。 2. 學生跟讀。 T: Boys and girls read the words afte

34、r me. 3. 學生自己讀，教師可以給出類似的單詞讓學生嘗試拼讀，如lame，fame，tame等，甚至可以給出一些無意義的詞。 4. 鼓勵并引導學生自己歸納出這些單詞的發(fā)音規(guī)律。 T: 同學們，你們能發(fā)現(xiàn)這些單詞有什么共同的地方嗎？ Ps: Yes, there are “a〞 and “e〞. T: You are so clever.大家有沒有注意到它們發(fā)音上的特點呢？ Ps:“a〞發(fā)成“/ei/〞 5. 認識發(fā)音規(guī)律后，讓學生自己拼讀第三排單詞。 6. 以同樣的方法教學其他組合，可用的單詞有：lace，race。Pace，fame，came，tame，fate，lat

35、e，rate，fake，make，take。 7. 和學生一起大聲朗讀所有單詞。 Step 4 Look， say and tick the word that names the picture. 1. 先引導學生自己拼讀本局部所有單詞，教師要注意糾正學生錯誤的發(fā)音。 2. 給出一定的時間讓學生完成選詞。 3. 教師訂正答案。 教學反思： Lesson 2 I Have Music on Friday Teaching contents教學容: The first period:1)Listen and practice; 2)Listen and chant The

36、second period:1)Work in pairs; 2)Listen and circle; 3)Let’s talk The third period:1)Play a game 2)Add an e to the red word to make a new one. 3〕Read and match 4)Read and tick. Teaching targets教學目標： 1. 掌握本課表示科目的詞匯，要求發(fā)音準確、理解詞義。 2. 教學小詩What’s your favourite" 穩(wěn)固本課所學胡容，進一步提高學生學習英語的興趣。 3. 能向別人詢問最喜歡的人和

37、事物，并能就此問題作出答復。 Main points教學重點: 1. 能聽懂、會說本課單詞，注意劃線局部單詞的發(fā)音。 2. 能用所學語言向別人詢問最喜歡的人和事物。 Difficult point教學難點: 仿編小詩 Teaching aids教具: 單詞卡片；錄音機；秒表等。 Teaching Process教學過程： The First Period Step 1 Listen and practice. 1. 導入。 T: Boys and girls now we are having our English class ，The ne*t class you w

38、ill have "" Ps: Chinese. T: Yes Chinese. Read after me Chinese. Ps: Chinese. T: who is your favorite teacher" Ps: Miss Zhang. T: Miss Zhang is your favourite teacher. Do you like ChineseP1" P1: Yes I like Chinese. T: Do you like Chinese" P2: No,I don’t like it. 按照類似的方法教學單詞English/art/PE. 教

39、師帶讀單詞，再請幾個學生朗讀單詞，確保發(fā)音準確、自然。 4. 通過游戲穩(wěn)固所學單詞。具體方法如下： A: I like Chinese. B: I like Chinese and English. C: I like Chinese English and art. D: I like Chinese, English, art and PE. Step 2 教學新單詞：music maths puter science. 1. 本局部的教學方法可以仿照上一局部上課的方法進展。 2. 將新單詞套入舊句型中操練。 A: I have maths on Friday. B:

40、 who is your maths teacher" A: Miss Chen." 可以請幾組同學表演。 Step 3 Listen and chant 2. 聽第一遍錄音，讓學生理解大意。 3. 聽第二遍，讓學生邊聽邊答復下列問題，也可以通過選擇的方式幫助學生理解小詩。 1〕 What’s your favourite day" A. Wednesday B. Friday C. Saturday D. Sunday 2〕 2 What’s your favourite subject" A. English B. Chinese C. maths D.PE 3)wh

41、o is your favourite teacher？ A. Miss Zhang is my favourite teacher. B. Miss Chen is favourite teacher. C. Miss Yang is my favourite teacher D. Miss Qu is my favourite teacher 3.分角色朗讀。 教師和學生一問一答,男生和女生一問一答,小組一問一答。 Step 4 1. 小結本課。 2. 布置作業(yè)：復習本課所學單詞和小詩，預習其余單詞。 3. 與學生道別。 教學反思： The Second Period

42、 Step 1 師生問候。 T: Good morning, class! Ps: Good morning, Miss Zhang! T: How are you" Ps: Fine thank you and you" T: not bad Thank you. Step 2 Work in pairs 1.教學新句型。 T: What’s your favourite dayP1" P1: Monday is my favourite day. T: Why" P1: Because I like science. T: OH,I see, Because y

43、ou have science on Monday. 教師要重讀ON讓學生感知其義。 2.操練句型。 雙人活動，完成課本上的表格。 A. What’s your favourite day" B: Monday is my favourite day. A: Why": B: Because I have science on Monday. 此環(huán)節(jié)中教師要引導學生大聲說英語，而且正確地書寫下來。 Step 3 Listen and circle 1.學生將單詞快速朗讀一遍。 2.聽音，完成練習。 3.再聽，檢測答案，教師作必要的解釋。 4.聽第三遍，復述，表演。

44、Step 4 Let’s talk 1.教師提出問題，讓學生帶著問題聽錄音。 Question 1: How many persons are there in the dialogue" Question 2: What’s the favourite day of Rose" Question 3: Why doesn’t the other girls like music" Question 4: What’s Rose suggestion.(建議)？ 教學反思： Lesson 3 What Subject Do You Like Best ？ Teaching cont

45、ents教學容 1. 詞匯要點:描述性·形容詞easy ,hard , interesting等。 2. 學習要點::對話, 故事，歌曲。 3. 交際要點:詢問別人最·喜歡*人或*物的另外一種表達法. 4. 對于他人的贊揚應表示感。 Teaching targets教學目標 1. 能夠靈活的將形容詞easy ,hard , interesting等運用于對話中。 2. 掌握句型What Subject Do You Like Best ？ 3. 能夠按照書上的故事仿編故事。 4. 正確掌握e-e的發(fā)音。 Main points教學重難點 1．能夠熟練地運用What sub

46、ject do you like best ？ 2. 正確掌握e-e的發(fā)音。 Teaching Process教學過程 The First Period Step 1 1.師生常規(guī)問候。 2.通過做游戲復習上一課的知識。 Step 2 1. 引入。 T：What subject do you like best ？ S：My favourite subject is art . 2. 適用延伸用法。 T: What book do you like best ？ S: I like storybook best . 2. Work in pairs . Step 3

47、 Guess , write and say 通過上節(jié)課的學習，利用單詞來操練句型。 Step 4 T: Boys and girls, how many subjects do we have " S: Seven . T: What subject do you like best ？ S: Music. T: Why do you like music best " S: It is interesting . Step 5. 小結本課所學容，布置作業(yè)，與學生道別。 教學反思： The Second Period Step 1 1. 學生常規(guī)問候。 2. 通過

48、聯(lián)想復習easy ,hard , interesting等詞。 Step 2 Listen and practice T: Boys and girls, what are we doing now " S: W are having our English class. T: Do you like English" S: Yes. T: Why do you like English" S: Because it is useful. Step 3 Listen and sing ：My favorite Day 教師提出問題，讓學生聽歌曲的容。 讓學生試著讀歌詞。

49、 Step 4 小結本課，布置作業(yè)。 教學反思： The Third Period Step 1 1.常規(guī)問候。 2.復習歌曲和單詞。 Step 2 Listen and circle . 1. 學生將單詞快速朗讀。 2. 聽錄音，完成練習。 Why do you like Chinese best " Because it’s interesting . Step 3 Let’s talk . 1. 教師提出問題。 2. 師生進展對話練習。 3. 分組練習并表演對話。 Step 4 1.小結本課。 2.布置作業(yè)。 3.與學生道別。 教學反思：

50、The Fourth Period Step 1 1.常規(guī)問候。 2.復習前面所學容。 Step 2 Listen and say . 1. 教學e-e和-e的發(fā)音。 2. 教學th的發(fā)音。 Step 3 Read and write. 1. 學生獨立完成作業(yè)，然后分組檢查。 2. 教師評講。 Step 4 Read and make up a similar story . 1. 教師介紹背景，激發(fā)學生的興趣。 2. 教師帶學生熟悉故事。 3. 表演故事。 Step 5 1. 小結本課。 2. 與學生道別。 教學反思： Lesson 4 What's

51、 the missing word" Teaching contents教學容: The first Period: 1)Work in pairs;200-1000的基數(shù)詞. 2) Listen and sing. The second Period:1) Play a game. 2) Listen and practise. The third period: 1) Listen match and number. The fourth period: 1) Look listen and say. 2) Read and match. 3) Read and tick the

52、right picture. Teaching targets教學目標: 1.通過本單元的學習，純熟把握表示動作正在進展的動詞形式和200-1000的英語表達法。 2.通過本單元的學習，能純熟應用進展時態(tài)第一人稱的問答形式“what are you doing"〞"I'm doing..." 3.復習穩(wěn)固加減法的表示方法，表達學科之間的滲透，培養(yǎng)學生跨學科的綜合能力。 4。通過自然拼音法的學習，了解元音字母i在以e結尾的重度開音節(jié)中的發(fā)音，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。 5.培養(yǎng)學生短時記憶及看圖說話的能力。 Main points教學重點: 1.表示-ing形式的動詞和動詞詞組，表

53、示200-1000的單詞的準確發(fā)音和拼讀。 2.純熟地應用表達法‘what are you doing"’"i'm doing" Difficult point教學難點: 較純熟地運用自然拼音拼讀的法則拼讀單詞。 Teaching aids教具: 單詞卡片，錄音機，飛鏢盤和飛鏢，字母組合卡片，對話圖片。 Teaching Process教學過程： The First Period Step 1 師生問候 Step 2 Work in pairs 1.復習數(shù)字歌和基數(shù)詞100，啟發(fā)學生運用已有的知識學習200-1000的表達法。 T: Do you remember t

54、he number song" One little two little...教師提示學生齊唱。 Ps:... T: Good! Look at the card. What’s the number"(出示一寫有100的卡片，遮住00) Ps: It's one. T: That's right. Now what's this" It's one..." Ps: One hundred. T: Good, it’s one hundred How to say 200" Two... Ps: two hundred. T: That's right. 用同樣的方法教300-

55、1000的表達法。 2.用擲飛鏢的游戲訓練100-1000的表達法。 T: How many scores" Ps: one hundred 教師可以把全班分成幾個小組，每組請一名代表上臺，看哪組的得分最多。 Step 3 Listen and sing. 1.教師提問：what words have you got" 2.聽歌辯詞：將學生聞聲的單詞卡片貼在黑板上，如train a hundred miles whistle blow等 3.認識詞匯和歌曲大意。 4。認識曲調。 5.將歌詞套入，學唱歌曲。 6.全班分小組進展演唱比賽。 Step 4 1.小結本課容。

56、 2.Say goodbye to Ps. The Second Period Step 1 師生常規(guī)問候。 Step 2 1.復習歌曲fine hundred miles. 2.復習100-1000的英語表達法。 1〕教師讓學生訓練從0數(shù)到100，從100數(shù)到0，看誰數(shù)得又快又好。 2〕教師出示100-1000的卡片，讓學生快速反響。 3〕玩“開火車〞的游戲，讓學生按順序依次報整數(shù)，看哪一組說得又快又好。 Step 3 Play a game. 通過游戲，復習和穩(wěn)固所學100-1000的英語表達法，引導學生積極運用。 T: boys and girls, let’s

57、 play a guessing game" OK" what's in my hand" ps: A book. T: very good, How many pages are there in the book,can you guess" Ps: One hundred. T: No less try again. Ps: Two hundred. T: No more. Ps:... T: That's right. 教師吧學生分成幾個小組進展‘猜猜看’游戲的競技，請一個學生當此游戲的領玩者，猜對次數(shù)最多的小組發(fā)給小紅花。 Step 4 Listen and pr

58、actise 1. 通過全身反響法或游戲follow me快速復習學過的動詞和動詞詞組，并引出句型“what are you doing"〞“I'm...〞 T; now let's play a game“ follow me〞. Please act as I do. Swim，swim， I'm swimming .(邊說邊做游戲的動作，強調-ing的發(fā)音。) Ps: swim, swim, I’m swimming. swimming. T: Good job! Now eat，eat， I’m eating(做出吃東西的動作并提示學生答出eating.) Ps:Eating.

59、 用同樣的方法教sleeping, reading ,singing, listening to music, watching TV ,doing my homework等詞匯。這些表動作的詞以前都已學過，學生較輕易把握，但應注重加上-ing后的發(fā)音，而且注重不要將此作為語法現(xiàn)象進展講解，而且讓學生把它們看成新的詞匯。 T: Good job. Now here are some cards. Please act according to the words on the cards and say "I'm doing...'for e*ample I'm reading.(抽出一卡片

60、示)Clear" OK who'd like to try" P1: (抽一卡片)I'm eating.(做出吃的動作) T：very good anyone eals" P2: I'm swimming.(做出游泳的動作) T：what are you doing"(重復一遍該句型，并做游戲的動作提示學生) P2: I'm swimming. T: great. 教師用同樣的方法問幾個學生，讓他們感知〞what are you doing"’及其答復。 2.分組訓練句型。 教師把寫有動作的卡片發(fā)給學生，要求同桌之間輪流看卡片做動作，互相問答。 T： Now please

61、look at the cards and act them then ask and answer with"What are you doing" I'm doing...' 3.檢測和應用。 1〕檢測學生的訓練情況。 2〕學生以小組為單位，輪流做動作，進展問答訓練。 Step 5 1.引導學生小結本課所學容。 2.布置家庭作業(yè)：預習let's talk的容。 3.與學生道別。 The third period Step 1 1. 師生問候。 2.復習歌曲。 Step 2 Listen match and number. 1.學生將句子默讀一遍，了解其大意。

62、2.聽音，完成排列訓練。 3.再聽，檢測訓練情況。 4.聽第三遍，復述，表演。 Step 3 Let's talk 1.復習加減的表達法。 1〕復習100-10，1000-100的整數(shù)表達法。 2〕復習加減根本的英語表達法，如“one plus two is three. Ten minus four is si*‘ 3)將以下訓練寫在黑板上，學生完成訓練，為對話教學做預備。 Find the missing word 62-9=" 100+200=" 95-7=" 48+26=" 900-400=" E A G T R You are_________________

63、________________ _! 88 500 53 300 74 注重：學生先完成加減法的運算，然后找到對應的字母，最后根據句子〞You are ___ !’后的數(shù)字提示，找出句子所缺單詞為great. 2.提出問題，幫助學生理解對話。 T：what can you see in the picture"(出示課文插圖〕 Ps:There are two boys and a girl in the picture. T:What are they doing" T:They are talking. T: Can anyone guess what they are

64、talking about" Ps:... T:Now listen to the tape and answer the following questions. Question 1: What is Summer doing" Question 2:What does "a piece of cake'mean" 教師先放錄音的第一小節(jié)。 3.聽對話，答復提出的問題。 T：ok You may have some ideas P1 please. P1:Summer is solving a word puzzle. T:Is the word puzzle hard

65、class" Ps:No. T: How do you know"(你們怎么知道)？ Ps:It's easy. T:Right.How does"a piece of cake"mean" Find out the word in the dialogue.It has the same meaning. 請學生在對話中找出與“a piece of cake〞同義的一個單詞，目的是培養(yǎng)學生根據上下文猜詞的能力。 4.再聽，解釋對話有關容。 T:Good! Listen agian and match the questions with the alphabets. Ps:.

66、.. T：Good. Can Le Le and Ting Ting solve the word puzzle" Ps:Yes. T:What's their answer" Ps: No problem. T:It means"沒問題'。Read after me.no problem. Can you solve this word puzzle" T: Good! What's the missing word" Ps:Great! T:well done! great. you are great. 5.請學生跟讀錄音，模擬語音、語調。 6.分小組進展角色扮演。 7.讓每組寫出一組算式，給每個算式配上對應的字母使這些字母能組成學過的單詞，然后小組間交換算式，模擬此對話進展預測，看哪一組猜得又對又快。 Step 4 1.小結本課所學容。 2.布置家庭作業(yè)：復習對話，預習本課自然拼讀法。 3.在Five Hundred Miles的歌聲中與學生道別。 The fourth period Step 1 1.師生常規(guī)問候。 2.復習本課單詞。 3