2022年(秋)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第四單元 走進(jìn)新農(nóng)村 位置與變換教案 青島版

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1、2022年(秋)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第四單元 走進(jìn)新農(nóng)村 位置與變換教案 青島版 課題：信息窗 總（ ）課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：位置與變化 教學(xué)課時(shí) （ 1 ）課時(shí) 課型 新授 主備老師 宋秀蕊 教學(xué)目標(biāo) 1、辨認(rèn)東北、西北、東南、西南四個(gè)方向 2、能用準(zhǔn)確的方位名詞對(duì)某一地點(diǎn)的位置進(jìn)行描述 教學(xué)重點(diǎn) 辨認(rèn)東北、西北、東南、西南四個(gè)方向 教學(xué)難點(diǎn) 能用準(zhǔn)確的方位名詞對(duì)某一地點(diǎn)的位置進(jìn)行描述 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì) 教 學(xué) 過 程 二次備課 一、預(yù)習(xí)展示 提出問題 你們喜歡旅游嗎？去哪兒玩過？ （出

2、示掛圖）今天，老師想帶大家去農(nóng)村看看，好嗎？ 二、指導(dǎo)點(diǎn)撥 解決問題 （一）活動(dòng)1： 1、從圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、你想到村里哪個(gè)地方？ 3、從村口到風(fēng)景區(qū)怎么走？自己先想一想，再在小組內(nèi)交流。（學(xué)生交流走的幾種方法） 4、你知道風(fēng)景區(qū)在牡丹亭的什么方向呢？ 5、小結(jié)：風(fēng)景區(qū)所在方向在牡丹亭的東與北之間，是東北方向。 （二）活動(dòng)2： 1、剛才我們參觀了風(fēng)景區(qū)，現(xiàn)在如果我們想從文化中心到飲料加工廠怎么走？ 2、你能說出文化中心在牡丹亭的哪個(gè)方向嗎？（與你的同位互相交流一下） 3、板書：東北、東南、西北、西南 4、大家仔細(xì)觀察這四個(gè)方向。你能試著把我們認(rèn)識(shí)的八個(gè)方向在紙上

3、表示出來嗎？ （學(xué)生獨(dú)自完成） 5、我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都能當(dāng)一個(gè)合格的小導(dǎo)游了，下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，選出一位小導(dǎo)游，繼續(xù)帶領(lǐng)大家參觀鳳凰村，并說出你們的參觀路線。 小組活動(dòng)。 三、類化練習(xí) 限時(shí)作業(yè) 鞏固與應(yīng)用： 1、你能指出教室里的八個(gè)方向嗎？ （引導(dǎo)學(xué)生說出哪個(gè)方位有什么物體） 2、實(shí)踐活動(dòng)：以小組為單位，說說校園內(nèi)各個(gè)方向有些什么？ 3、集體活動(dòng)：找朋友 4、課外延伸： 向同學(xué)或家長(zhǎng)介紹一下你的家的位置，或周圍的一些地點(diǎn)。 板書設(shè)計(jì)： 走進(jìn)新農(nóng)村——位置 限時(shí)作業(yè) ： 教后反思： 課題：信息窗一 總（ ）課時(shí) 教學(xué)

4、內(nèi)容：位置與變換、青島版的三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第37-38頁(yè)。 教學(xué)課時(shí) （ 2）課時(shí) 課型 練習(xí) 主備老師 宋秀蕊 教學(xué)目標(biāo) 1、辨認(rèn)東北、西北、東南、西南四個(gè)方向 2、能用準(zhǔn)確的方位名詞對(duì)某一地點(diǎn)的位置進(jìn)行描述 教學(xué)重點(diǎn) 辨認(rèn)東北、西北、東南、西南四個(gè)方向 教學(xué)難點(diǎn) 能用準(zhǔn)確的方位名詞對(duì)某一地點(diǎn)的位置進(jìn)行描述 教學(xué)準(zhǔn)備 情境圖 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì) 教 學(xué) 過 程 二次備課 一、預(yù)習(xí)展示 提出問題 1、 通過預(yù)習(xí)你了解哪些知識(shí)，學(xué)生匯報(bào) 2、 明確練習(xí)內(nèi)容。 二、指導(dǎo)點(diǎn)撥 解決問題 1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了四個(gè)新的方位，誰(shuí)記得是

5、什么？ 2、以教室為例，說說每個(gè)方位有什么？ 3、小練習(xí)，找朋友。 三、類化練習(xí) 限時(shí)作業(yè)： 1、小組內(nèi)介紹建筑物的方位，注意培養(yǎng)學(xué)生的方位意識(shí)。 2、找一找，填一填 出示山東省政區(qū)圖：師介紹。 你知道哪些城市？指一指，找找家鄉(xiāng)在哪兒？ 小組內(nèi)討論練習(xí)中的問題 全班交流 3、請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)游 這是一個(gè)公園的平面圖，你愿意當(dāng)小導(dǎo)游給大家介紹一下嗎？ 先自己填寫，再在小組內(nèi)交流，每組選出一名小導(dǎo)游，向同學(xué)介紹公園的有關(guān)知識(shí)和游覽路線。 4、我們的學(xué)校。 認(rèn)真讀介紹文字，找好參照物，辨認(rèn)方向，然后獨(dú)立完成。 匯報(bào)交流 說一說自己學(xué)校建筑物的方位。 板書設(shè)計(jì)：

6、 限時(shí)作業(yè) ： 教后反思： 課題：信息窗二 總（3 ）課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：平移與旋轉(zhuǎn) 教學(xué)課時(shí) （ 3）課時(shí) 課型 新授 主備老師 宋秀蕊 教學(xué)目標(biāo) 1、初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 2、了解平移和旋轉(zhuǎn)給生活帶來的方便 教學(xué)重點(diǎn) 初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 教學(xué)難點(diǎn) 初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 教學(xué)準(zhǔn)備 情境圖 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì) 教 學(xué) 過 程 二次備課 一、預(yù)習(xí)展示 提出問題 同學(xué)們，今天讓我們一起去參觀飲料加工廠，好嗎？ 二、指導(dǎo)點(diǎn)撥 解決問題 1、[出示錄象]仔細(xì)觀察，你看到了什么

7、？ （讓學(xué)生自由說一說，感知各種運(yùn)動(dòng)形式） 2、它們是怎樣運(yùn)動(dòng)?的你能給大家說一說嗎？試著用手演示一下。 3、你能根據(jù)它們不同的運(yùn)動(dòng)方式給它們分分類嗎？（小組內(nèi)交流） 根據(jù)學(xué)生的敘述，板書：平移、旋轉(zhuǎn) 4、小節(jié)：大門、傳送帶、升降機(jī)……的移動(dòng)都是平移現(xiàn)象。 換氣扇、汽車輪子、吊扇……的轉(zhuǎn)動(dòng)都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 5、在生活中，你還見過哪些平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？ （先在小組內(nèi)討論，再全班交流，拓展延伸所學(xué)的知識(shí)） 三、類化練習(xí) 限時(shí)作業(yè) 1、自主練習(xí)1 先獨(dú)立完成，再互相交流。分清哪些是平移現(xiàn)象，哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 2、小游戲：（判斷練習(xí)） 根據(jù)老師的表述，判斷哪些是平移現(xiàn)象，哪些是旋

8、轉(zhuǎn)現(xiàn)象?？凑l(shuí)完成的又對(duì)又快。 板書設(shè)計(jì)： 限時(shí)作業(yè) ： 教后反思： 課題：我學(xué)會(huì)了嗎 總（ ）課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：青島版的三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第41頁(yè)。我學(xué)會(huì)了嗎？ 教學(xué)課時(shí) （ 4 ）課時(shí) 課型 練習(xí) 主備老師 宋秀蕊 教學(xué)目標(biāo) 1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)八個(gè)方位，以及平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在我們的身邊。 教學(xué)重點(diǎn) 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)八個(gè)方位，以及平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 教學(xué)難點(diǎn) 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)八個(gè)方位，以及平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 教學(xué)準(zhǔn)備 情境圖 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì) 教 學(xué) 過 程

9、二次備課 一、預(yù)習(xí)展示 提出問題 看，今天我們要去哪兒？（出示圖畫） 你認(rèn)識(shí)這些健身器械嗎？應(yīng)該怎樣使用呢？ （請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單介紹） 二、指導(dǎo)點(diǎn)撥 解決問題 我學(xué)會(huì)了嗎？ 1、仔細(xì)觀察一下這幅圖畫，請(qǐng)一位同學(xué)簡(jiǎn)單介紹一下這兒的環(huán)境與布局。注意使用上我們學(xué)過的八個(gè)方位。 （注意觀察圖上的提示語(yǔ)） 2、轉(zhuǎn)椅在花壇的哪個(gè)方向？ 蹺蹺板呢？…… 3、你能在圖上找到平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎？ （提醒學(xué)生注意：有些運(yùn)動(dòng)既有平移，又有旋轉(zhuǎn)。） 4、你還能提出什么問題？ 三、類化練習(xí) 限時(shí)作業(yè) 1、自主練習(xí)2 將圖形通過平移可以重合的連起來。 2、自主練習(xí)3 哪個(gè)是通過平移得到的圖

10、案，劃上對(duì)勾。 板書設(shè)計(jì)： 限時(shí)作業(yè) ： 教后反思： 磁窯鎮(zhèn)寧陽(yáng)六中小學(xué)教師電子備課 任課教師：宋秀蕊 學(xué)科： 數(shù)學(xué) 第〔 4 〕單元 課題：變化的影子 總（ ）課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：青島版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教材第42頁(yè) 實(shí)踐活動(dòng) 教學(xué)課時(shí) （ 5 ）課時(shí) 課型 新授 主備老師 宋秀蕊 教學(xué)目標(biāo) 通過觀察、操作、測(cè)量各種目標(biāo)物影子長(zhǎng)度的實(shí)踐活動(dòng)， 解同一物體在不同時(shí)刻影子的長(zhǎng)短是不的；在同一地點(diǎn)，正午時(shí)刻物體的影子最短。 2．經(jīng)歷觀察、測(cè)量影子長(zhǎng)短的過程

11、，體會(huì)影子長(zhǎng)短與時(shí)刻的關(guān)系，獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，形成初步的觀察、分析問題的能力。 3．在與同伴合作、交流與解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、解決實(shí)際問題的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。 4．通過活動(dòng)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并在活動(dòng)中培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 教學(xué)重點(diǎn) 通過觀察、操作、測(cè)量等一系列實(shí)踐活動(dòng)，了解同一物體在不同時(shí)刻影子的長(zhǎng)短是不同的；在同一地點(diǎn)，正午時(shí)刻物體的影子最短。 教學(xué)難點(diǎn) 通過觀察、操作、測(cè)量等一系列實(shí)踐活動(dòng)，了解同一物體在不同時(shí)刻影子的長(zhǎng)短是不同的；在同一地點(diǎn)，正午時(shí)刻物體的影子最短。 教學(xué)準(zhǔn)備 尺，記錄有關(guān)數(shù)據(jù)的表格。（學(xué)

12、生在課前分成若干小組，每組均在課前合作選擇自己小組的測(cè)量地點(diǎn)，確定測(cè)量時(shí)刻，測(cè)量物體，制定測(cè)量計(jì)劃） 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì) 教 學(xué) 過 程 二次備課 一、 預(yù)習(xí)展示 提出問題 通過多媒體教學(xué)設(shè)備，教師講故事《聰明的阿凡提——賣樹蔭》。故事的主要內(nèi)容是：一個(gè)炎熱的下午，長(zhǎng)工們正和阿凡提在巴依大老爺家門外的一棵大樹下乘涼。這時(shí)，巴依大老爺出現(xiàn)了，非常蠻橫地要大家出100個(gè)錢買下樹蔭。聰明的阿凡提一下就看穿了巴依貪婪的用心，決定將計(jì)就計(jì)，教訓(xùn)他一下。于是大伙湊夠了100個(gè)錢給了巴依，巴依心滿意足地走了。到了晚上，圓圓的月亮升上了天空，皎潔的月光照在大樹上，大樹長(zhǎng)長(zhǎng)的影子正好落在巴依大老

13、爺?shù)脑鹤永锖臀蓓斏?。長(zhǎng)工們?cè)诎⒎蔡岬膸ьI(lǐng)下，涌進(jìn)巴依的家里，有的還爬上了房頂。巴依嚇壞了，急忙趕大伙出去。這時(shí)，阿凡提說：“樹蔭是我們花錢買下來的。樹蔭移到哪里，我們就跟到哪里。你要想讓我們出去，就得給錢?！卑鸵来罄蠣斨缓谜J(rèn)輸求饒，不僅退還了100個(gè)錢，還答應(yīng)再也不阻撓大伙在樹蔭下乘涼了。 故事看完后，同學(xué)們紛紛稱贊阿凡提聰明機(jī)智，敢于同巴依大老爺作斗爭(zhēng)，為窮人謀幸福。 師：原來影子與我們的生活這么密切，那咱們同學(xué)想不想親自測(cè)量一下影子，進(jìn)一步探究其中的秘密。 二、指導(dǎo)點(diǎn)撥 解決問題 1、此環(huán)節(jié)最好在前一天完成。 學(xué)生拿出課前測(cè)量好的表格。 目標(biāo)物 長(zhǎng)木棒 短木棒

14、我的身高 實(shí)際長(zhǎng)度 影子長(zhǎng)度 測(cè)量地點(diǎn) 測(cè)量時(shí)間 2、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑。 1．各組匯報(bào)本組的測(cè)量數(shù)據(jù)，可能各不相同。 2．根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的不同情況組織學(xué)生進(jìn)行分析、討論： （1）為什么有的物體的影子長(zhǎng)，有的物體的影子短？ （2）為什么同樣長(zhǎng)的木棒大家量得的影長(zhǎng)不同呢？ （3）關(guān)于影子，你還有什么發(fā)現(xiàn)？ 3.學(xué)生分組觀察，討論。 3、抽象概括、總結(jié)提升 1．組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)，得出結(jié)論： （1）同一時(shí)間，物體實(shí)際高度越高，它的影子就越長(zhǎng)； （2）物體影子的長(zhǎng)短與時(shí)刻有關(guān)。不同長(zhǎng)度的物體，在同一

15、時(shí)刻的影子的長(zhǎng)短是不同的；同一長(zhǎng)度的物體在不同時(shí)刻的長(zhǎng)短也是不同的；正午時(shí)刻，同一地點(diǎn)所有物體的影子最短。 2．教師小結(jié)：從大家記錄和匯報(bào)的情況來看，同一物體，太陽(yáng)高度越大，影子越短，中午12點(diǎn)左右影子最短；在同一時(shí)刻，物體越長(zhǎng)，影子也越長(zhǎng)。 三、類化練習(xí) 限時(shí)作業(yè) 1.猜猜時(shí)間，體驗(yàn)生活 既然我們已經(jīng)知道了影子的變化與時(shí)刻的關(guān)系，假如我們的身上沒帶手表和其他計(jì)時(shí)工具，大家能不能根據(jù)影子的情況，來估計(jì)一下大約是什么時(shí)間呢？下面就來試一試大家的眼力，請(qǐng)大家看屏幕。 課件出示，讓學(xué)生猜，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。 2.課外延伸：介紹古代計(jì)時(shí)工具：日晷 3、課堂總結(jié) 今天，在同學(xué)們的動(dòng)手實(shí)踐與積極思考下，我們了解了影子的變化規(guī)律。希望大家能把今天課堂上的收獲以及課后的感想以數(shù)學(xué)日記或數(shù)學(xué)手抄報(bào)的形式記錄下來，相互傳閱。 板書設(shè)計(jì)： 變化的影子 同一時(shí)刻，不同物體的影子不同 不同時(shí)刻，同一物體的影長(zhǎng)不同 越接近中午，物體的影長(zhǎng)越短 限時(shí)作業(yè) ： 教后反思：