《2022年(春)五年級語文下冊《荒蕪了的花園》教案 冀教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(春)五年級語文下冊《荒蕪了的花園》教案 冀教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年(春)五年級語文下冊《荒蕪了的花園》教案 冀教版
教材分析：
這則寓言主要講的是幾個人想重修荒蕪的花園，但眾人各持己見，最終花園依舊荒蕪著。文章從“所見”和“所聞”兩方面寫出了花園的荒蕪，運用今昔對比的手法，突出了花園的荒蕪寂靜，文章條理清晰，情節(jié)起伏，語言樸實無華，在平淡中透出一股淡淡的嘲諷和哀傷。通過這個故事告訴我們空談不如實干，行動勝于雄辯?？淇淦湔劊徽f不做，最終結(jié)果是一無所獲。文章表達了作者希望少些空談，多些行動的美好愿望。
知識與技能：
1. 學會9個生字，認讀5個生字尤其注意“蕪”字的讀音，理解“荒蕪、荊棘、追慕、惋惜”等詞的意思。
2. 了解前后對比的寫作手
2、法，體會這樣寫的好處。
3. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法：
1. 課前預習，利用工具書掃除閱讀障礙，查閱詞語的意思。
2. 走入文本抓住人物語言的前后變化，找依據(jù)，談感受，體會事理。
3. 分角色朗讀課文，感受人物心情。
情感、態(tài)度與價值觀：
感受人物心情，體會文中蘊涵的哲理，懂得只有腳踏實地地去做才能實現(xiàn)目標。明白要有團結(jié)協(xié)作的團隊精神。
重難點分析：
感受人物心情，體會文中蘊涵的哲理是本課教學重點和難點。通過分角色朗讀讓學生體驗花園來客的心理，通過對比、誘發(fā)想象讓學生體會青蛙、蟋蟀的由滿懷希望到失望的心情，從而讓學生懂得只有腳踏實地地去做才能實現(xiàn)目標。
3、
教學過程與設(shè)計說明：
教學過程
設(shè)計說明
第一課時
一、圖片對比，揭示課題。
（一）出示圖片對比理解“荒蕪”。
1．出示漂亮花園圖片，問學生可以用什么詞語來形容它。
2．出示荒蕪花園圖片，問學生可以用什么詞語來形容它。
3．理解“荒蕪”一詞的意思。
（二）板書課題：荒蕪了的花園。
（三）今天我們一起走進荒蕪的花園，看看里面發(fā)生了怎樣的故事？（聽課文朗讀）
二、疏通字詞，初讀感知。
（一）自由讀文，要求讀準生字，新詞的讀音，遇到不理解的詞語，聯(lián)系上下文或生活、查字典理解。
（二）分兩行出示一組生字詞語（出示課件）。
美麗的池水 美麗的花朵 唱夜之歌的夜鶯
4、
刺人的荊棘 蟋蟀的悲鳴 枯萎的花木
細細的討論 悉心的討論 滔滔不絕的討論
滿心歡喜 哭喪著臉 悲鳴
指名分別讀每一行的三個詞語，說說每一行詞語各寫了課文中誰（什么時候）？（板書：過去 現(xiàn)在）
（三）分自然段讀這一部分內(nèi)容，要求不加字，不漏字，讀通。
（四）從上面的詞語中選擇一個或者幾個，說說課文的大概意思。
三、教師課堂小結(jié)。
小結(jié)：一座荒蕪了的花園，迎來了幾位來客，似乎有了重煥生機的希望，但是在幾次三番的爭論與扭打中，希望似乎越來越渺茫，這座荒蕪了的花園只有繼續(xù)荒蕪的命運。
第二課時
一、復習引入，重現(xiàn)情境。
（一）出示課件，復習詞語：荒蕪、荊棘、追慕、惋惜
5、、毅然、滔滔不絕、凄涼、悉心。
（二）指名學生復述課文。
二、深入挖掘，精讀感悟。
（一）品讀賞析，感受花園的變化。
1. 學生自讀課文1-4自然段，思考：這荒蕪的花園昔日如何光景？現(xiàn)在又究竟荒蕪到了什么地步，勾畫出相關(guān)句子。
2. 學生交流。
3. 青蛙，蟋蟀這些花園里的小精靈會有怎樣的期盼？
（二）研讀重點，體會文章中心。
1. 當花園的來客面對花園的凄慘景象，他們的反映又是什么？他們又做了什么，通讀課文5-19自然段，勾畫出你認為的重點的詞句。（出示課件）
2. 引導學生抓住“追慕”、“惋惜”一個反問句和眾人的語言體會他們重建花園的決心。（出示課件）
3. 學生試著
6、感情朗讀，讀出這份決心。
4. 青蛙、蟋蟀這些花園里的小精靈看到這些人們有如此的決心，他們高興嗎？你又是從那些相關(guān)的詞句感受出來的，勾畫，品讀。此時，它們又會說些什么？學生評說。（出示課件）
5. 就讓我們走進他們的討論，看看他們討論的經(jīng)過，討論的結(jié)果又有那些出人意料的表現(xiàn)，勾出描寫他們討論的經(jīng)過、時間和結(jié)果。
6. 面對他們的討論，小精靈們又有哪些變化？
7. 分角色朗讀課文，再現(xiàn)討論者和小精靈的心情？
8. 讀到這里，這些小精靈如果會說話，你們想一想，它們會對討論者說些什么？
四、放飛思想，升華文本。
（一）出示課文最后一段：荒蕪了的花園，還是照舊荒蕪著。
這篇寓言故事以
7、這樣的一句話結(jié)尾，大家想一想，有什么深刻的寓意嗎？
（二）學生討論：讀了這篇寓言故事，你有什么感受？
（三）小結(jié)：不腳踏實地，只會夸夸其談——荒蕪了的花園還是照舊荒蕪著。
五、課外延伸，知識積累。
請你們也來續(xù)編這個寓言故事，給它一個出人意料的結(jié)果吧。
興趣是一切學習的源泉。通過圖片的對比，讓學生直觀發(fā)現(xiàn)今昔差別，突出花園的荒蕪寂靜。引起學生接著閱讀的興趣。
掃清字詞障礙。
對課文的感知讓學生從整體了解本文，為下一課時的分析課文打下基礎(chǔ)。
8、溫故而知新，在語文中十分重要，這一環(huán)節(jié)重現(xiàn)第一課時情境，使其與第二課時順利銜接。
對比的寫作方法在文中有明顯體現(xiàn)，讓學生接觸并掌握這種方法對他們的寫作會很有幫助。
通過感情朗讀體會人物當時的心情。結(jié)合上下文理解“追慕”、“惋惜”的含義。
讓學生通過感情朗讀體會反問句在此的用處，此時的毅然決然為最后結(jié)果的不了了之增添了諷刺的意味。
青蛙和蟋蟀作為一條暗線一直貫穿文章始終，第一次出現(xiàn)表現(xiàn)出了對人們的希望。拓展學生的想象空間。
文章的精華是花園來客的討論和爭執(zhí)，看似躊躇滿志，實則是夸夸其談，只說不做的空談者。
分角色朗讀讓學生真正走進角色，體驗花園來客的心理。
青蛙和蟋蟀的第二次的舉動和前面的形成鮮明對比。
引導學生閱讀思考其中蘊涵的人生哲理，以進一步培養(yǎng)學生的讀思能力，達到陶冶性情，啟迪人生的目的。
2022年(春)五年級語文下冊《荒蕪了的花園》教案 冀教版
