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1、2021-2022年三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 重重復(fù)復(fù)教案 人教新課標(biāo)版
課題：重重復(fù)復(fù)
教學(xué)目的：
1.認(rèn)識(shí)平面構(gòu)成的簡(jiǎn)單形成重復(fù)，了解重復(fù)圖案的藝術(shù)特色，提高審美素養(yǎng)。
2.學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的重復(fù)圖案，訓(xùn)練抽象構(gòu)成能力。
3.聯(lián)系生活實(shí)際，利用實(shí)物中的重復(fù)排列，引導(dǎo)學(xué)生把課堂知識(shí)運(yùn)用到生活中.
教學(xué)重難點(diǎn):讓學(xué)生掌握重復(fù)排列的設(shè)計(jì)方法.
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
二、創(chuàng)設(shè)情景，誘導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在有一家設(shè)計(jì)公司要開發(fā)一種新的項(xiàng)目，想請(qǐng)同學(xué)們幫忙搞設(shè)計(jì)，你們有信心嗎？一會(huì)兒，就在我們班級(jí)進(jìn)行評(píng)比，選出最佳設(shè)計(jì)作品送給設(shè)計(jì)公司，你們說(shuō)好嗎？
師：大家一定很
2、想知道，公司要求我們?cè)O(shè)計(jì)什么？我們先看一幅畫就知道了。
1.教師出示課件范圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)重復(fù)排列的特點(diǎn)。
師：同學(xué)們邊欣賞，邊思考。這幅畫有什么特點(diǎn)？（點(diǎn)擊課件）
①老師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，魚兒向左重復(fù)連續(xù)排列。
②點(diǎn)擊鼠標(biāo)，魚兒向右重復(fù)連續(xù)排列。
③點(diǎn)擊鼠標(biāo)，魚兒向上重復(fù)連續(xù)排列。
④點(diǎn)擊鼠標(biāo)，魚兒向下重復(fù)連續(xù)排列。
2.引導(dǎo)學(xué)生概括出重復(fù)的概念。
師：誰(shuí)能把剛才看到的說(shuō)一說(shuō)？
小結(jié)：像這樣，把一個(gè)基本形向上、向下、向左、向右反復(fù)連續(xù)的排列的圖案叫重復(fù)圖案。這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)公司要設(shè)計(jì)的內(nèi)容。
板書課題：重重復(fù)復(fù)。
三、觀察質(zhì)疑，操作交流，講授新課。
1.讓學(xué)生根據(jù)
3、所學(xué)的二方連續(xù)紋樣，擺出一些重復(fù)的基本形式。
師：重復(fù)構(gòu)成的規(guī)律，真特別。下面請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋，把老師這兒的泡塑魚排列一下，這些魚兒還可以怎么排列著游？
下面的學(xué)生，拿出信封里的魚兒，在方格墊板上擺一擺。把你們所想的都擺出來(lái)。教師隨著學(xué)生演示完畢，逐步把骨式圖貼于黑板上。 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：重復(fù)排列的方式是多種多樣的。
2.發(fā)揮學(xué)生的想象里在一次讓學(xué)生擺出不同的重復(fù)形式。
師：魚兒除了這幾種排列外，還有其他的排列方式嗎？
同學(xué)再擺一擺，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)還有多種重復(fù)排列的方式，待學(xué)生操作完畢，各組派代表把魚的排列圖展示給全班同學(xué)欣賞。
四、自由想象，小組創(chuàng)作，進(jìn)行課堂練習(xí)。
4、
1.結(jié)合課本范圖誘導(dǎo)啟發(fā)，拓展創(chuàng)作的題材與空間。
師：除了動(dòng)物魚的圖案可以進(jìn)行重重復(fù)復(fù)的排列，還有其他的基本形嗎？
引導(dǎo)學(xué)生觀察課本范圖，誘導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出還有用植物、靜物、幾何圖形等基本形進(jìn)行排列。同時(shí)讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)，使學(xué)生明確畫的內(nèi)容之多、之廣。
2.講解作畫步驟。
①?先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作畫步驟。
②?教師適當(dāng)給予提示，再歸納。
3.自由想象，繪畫圖案。
接下來(lái)，各小組討論一下，把你們收集的東西擺一擺.
4.教師巡視輔導(dǎo),學(xué)生自由想象,討論、設(shè)計(jì)、繪畫。
五、展評(píng)習(xí)作
1.舉辦小型作品展覽，讓學(xué)生先自我評(píng)價(jià)，教師、同學(xué)輔以點(diǎn)評(píng)。
2.聯(lián)系生活，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中那里可
5、以見到重復(fù)圖案。
3.課堂小結(jié)：圖案藝術(shù)與我們的生活緊密相連。生活中有圖案，圖案來(lái)源于生活，而且圖案能美化生活。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)圖案，把我們的生活裝扮得更加美麗。
教學(xué)反思 : 教師的范做,運(yùn)用同個(gè)形狀,不同的顏色,變出不同的造型,深深的吸引著學(xué)生們的眼球,激發(fā)了他們的動(dòng)手的欲望,整節(jié)課效果不錯(cuò).
附送：
2021-2022年三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 金色的浮雕 1教案 人教新課標(biāo)版
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種可利用的錫紙材料。
2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力、運(yùn)用身邊的各種工具將錫紙加工成立體變化的浮雕。
3.
6、通過(guò)制作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊事物的觀察、創(chuàng)新和再造能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察，運(yùn)用錫紙進(jìn)行創(chuàng)新變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生求新求異， 運(yùn)用身邊的各種工具將錫紙加工成立體變化的浮雕。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師生共同收集各種可利用的材料和工具，如錫紙等。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導(dǎo)階段
欣賞身邊的浮雕作品，通過(guò)觀察和討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)浮雕這項(xiàng)藝術(shù)表現(xiàn)方式。
請(qǐng)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上思考，浮雕作品是通過(guò)什么方法加工完成的，它與平面作品有什么不同。
二、發(fā)展階段
“奇思妙想”小游戲，出示制作簡(jiǎn)易紙浮雕的材料——錫紙，啟發(fā)學(xué)生思考運(yùn)用什么工具和制作方法可以制作成浮雕作品
7、。
欣賞作品，觀察作品是怎樣制成的？
學(xué)生欣賞、討論。
教師可提供橡皮、刻刀、泡沫板、鐵絲等制作工具，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，采用拓、拼貼等方法對(duì)材料和工具進(jìn)行組合創(chuàng)作，制作構(gòu)思奇妙、造型美觀的浮雕作品。
學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。在練習(xí)中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育。
引導(dǎo)學(xué)生了解到只有善于觀察、善于利用身邊的材料和工具求新求異，就會(huì)設(shè)計(jì)出好的作品。
三、收拾與整理
作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。
四、課后擴(kuò)展
1.通過(guò)交流，自查作品中工具使用的合理性，表現(xiàn)方法的創(chuàng)新性，看看還能找到更好的工具和方法。
2.試使用錫紙制作立體的紙浮雕作品。
2021-2022年三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 重重復(fù)復(fù)教案 人教新課標(biāo)版
