2021-2022年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 天氣日歷教案 教科版

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1、2021-2022年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 天氣日歷教案 教科版 探究活動(dòng)分析： 前一課學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了在天氣預(yù)報(bào)中常用的天氣符號(hào)。在天氣日歷中，學(xué)生將用改進(jìn)后的、比較簡(jiǎn)單明確的天氣符號(hào)（有時(shí)需要用有相關(guān)數(shù)據(jù)的天氣符號(hào)卡）來(lái)記錄觀察到的天氣現(xiàn)象，并且他們需要自己制作這樣的天氣符號(hào)卡來(lái)完成觀察記錄任務(wù)，所以讓學(xué)生練習(xí)畫(huà)一畫(huà)天氣符號(hào)是很必要的。在降雨量中增加降雨的毫米數(shù)的記錄，是和后面雨量器的教學(xué)相配合。運(yùn)用小旗被風(fēng)吹動(dòng)情況的符號(hào)來(lái)記錄風(fēng)量，也是和后面“怎樣描述風(fēng)”的教學(xué)活動(dòng)相配合，并使學(xué)生的觀察和記錄更容易一些。 制作天氣日歷（時(shí)間/內(nèi)容） 1.教師可以讓學(xué)生回憶兩周前的天氣是什么樣的。除非那一天

2、有特別明顯的天氣現(xiàn)象發(fā)生，否則學(xué)生是很難記得清楚的。 2.教師再讓學(xué)生描述今天的天氣，并討論：我們?cè)趺礃硬拍茉趦芍芎笕匀挥涀〗裉斓奶鞖?？學(xué)生的回答將集中在如何把天氣現(xiàn)象記錄下來(lái)。 3.教師向?qū)W生介紹天氣日歷是跟蹤記錄天氣的好辦法，并讓學(xué)生了解天氣日歷。告訴學(xué)生們，這節(jié)課就來(lái)研究如何觀察天氣，并將觀察到的天氣信息記錄在“天氣日歷”上。 4.討論今后的天氣記錄應(yīng)怎樣進(jìn)行？可以有以下幾種方法：方法一，小組輪換，每周指定一個(gè)組，每１至２人負(fù)責(zé)一項(xiàng)天氣現(xiàn)象的觀察和記錄，并把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在天氣日歷上；方法二，每天安排一個(gè)同學(xué)觀察和記錄天氣，定一份觀察記錄值日表；方法三，每天安排一個(gè)人或一個(gè)小

3、組，把每天觀察到的天氣現(xiàn)象先和全班同學(xué)描述，再記錄在“天氣日歷”上。 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識(shí)： 通過(guò)親自觀察認(rèn)識(shí)到天氣每天都在發(fā)生變化。 過(guò)程與方法： 1.初步學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)來(lái)測(cè)量氣溫。 2.能運(yùn)用多種感官和溫度計(jì)來(lái)收集天氣信息和數(shù)據(jù)，記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 意識(shí)到長(zhǎng)期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。 教學(xué)重點(diǎn) 能運(yùn)用多種感官和溫度計(jì)來(lái)收集天氣信息和數(shù)據(jù)，記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。 教學(xué)難點(diǎn) 意識(shí)到長(zhǎng)期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.畫(huà)有天氣符號(hào)的圖片一張 2.學(xué)生畫(huà)天氣

4、符號(hào)的小卡片若干 3.大的天氣日歷一張 4.氣溫柱形圖表一張 5.溫度計(jì)每組一支 6.科學(xué)記錄本和筆 教學(xué)活動(dòng)過(guò)程： 一、認(rèn)識(shí)一些天氣符號(hào) 1.分類(lèi)介紹每一種天氣符號(hào)的含義。 2.使用天氣符號(hào)記錄云量、云的種類(lèi)（次項(xiàng)可以選學(xué)）、降水量、風(fēng)速和風(fēng)向、溫度等天氣現(xiàn)象。 3.每個(gè)學(xué)生在小紙卡上畫(huà)幾個(gè)天氣符號(hào)，制成天氣記錄卡。并提示學(xué)生在今后一個(gè)月的時(shí)間里，要用自己制作的天氣記錄卡在“天氣日記”上記錄每天觀察到的天氣現(xiàn)象。 4.可以小組分工，每人畫(huà)一類(lèi)天氣符號(hào)的小紙卡，小組內(nèi)不畫(huà)重復(fù)的。注意提示學(xué)生在卡片的上方寫(xiě)上今天的日期。 5.天氣日歷可以每個(gè)小組完成一個(gè)天氣日歷，但全班共同

5、完成一個(gè)天氣日歷的記錄可能會(huì)比較現(xiàn)實(shí)。 6.帶領(lǐng)學(xué)生到戶(hù)外觀察天氣。因?yàn)?，從這一次開(kāi)始，學(xué)生將持續(xù)一個(gè)月的天氣觀察，并在觀察的過(guò)程中對(duì)天氣情況進(jìn)行判斷。此時(shí)的學(xué)生對(duì)天氣現(xiàn)象的觀察能力還不強(qiáng)，教師應(yīng)重點(diǎn)對(duì)在什么地方測(cè)量溫度最合適？如何判斷天空中的云是多云、陰天等方法和學(xué)生們進(jìn)行交流，并作初步的指導(dǎo)。 7.回到教室后，教師可將“天氣日歷”貼在黑板上。提問(wèn)學(xué)生：哪一張?zhí)鞖夥?hào)最能反映今天的云量？各小組舉起前面畫(huà)好的相應(yīng)的小卡片。請(qǐng)一名同學(xué)把小記錄卡粘在“天氣日歷”今天的日期欄內(nèi)。 8.依次提問(wèn)學(xué)生哪一張?zhí)鞖夥?hào)最能反映今天的降雨量、風(fēng)向、風(fēng)級(jí)？ 9.出示“溫度記錄表”，指導(dǎo)學(xué)生用填充圖（描豎

6、條）的方法記錄今天的氣溫。 10.討論怎樣安排每天的記錄任務(wù)？明確分配任務(wù)的方案，確定每天在什么時(shí)間來(lái)觀察天氣。 附送： 2021-2022年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 太陽(yáng)和影子 1教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．能夠用自己設(shè)計(jì)制作的測(cè)影長(zhǎng)裝置測(cè)量出一天中物體影子的變化情況，能用溫度計(jì)測(cè)量一天中同一地點(diǎn)不同時(shí)間的溫度變化情況；能用自己的記錄表定量記錄一天中影子長(zhǎng)度和溫度的變化情況，能夠從記錄的數(shù)據(jù)中分析出一天中影長(zhǎng)和溫度變化與太陽(yáng)的視運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。 2．愿意從事較長(zhǎng)時(shí)間的觀察記錄活動(dòng)，能與小組其他同學(xué)合作完成觀察和記錄任務(wù)，在觀測(cè)活動(dòng)中能實(shí)事求是地記錄觀察結(jié)果。 3．認(rèn)識(shí)一天中溫度和影子的

7、變化與太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)有關(guān)；能利用太陽(yáng)辨認(rèn)方向；能說(shuō)出太陽(yáng)每天在空中運(yùn)動(dòng)的模式。 4．能聯(lián)系生活實(shí)際，舉例說(shuō)出在野外辨認(rèn)方向的方法。 材料準(zhǔn)備： 多媒體課件，直尺，測(cè)影長(zhǎng)裝置，溫度計(jì)，觀測(cè)記錄表。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)一天中溫度和影子的變化與太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)有關(guān)；能利用太陽(yáng)辨認(rèn)方向。 課時(shí)安排： 用2課時(shí)，其中活動(dòng)1用一課時(shí)，活動(dòng)2和拓展活動(dòng)安排一課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入活動(dòng) 活動(dòng)目標(biāo) 1．找出與太陽(yáng)的東升西落有關(guān)的各種變化。 2．激發(fā)學(xué)生研究這些變化的樂(lè)趣。 實(shí)施過(guò)程 1．用5—6分鐘。 2．活動(dòng)開(kāi)始，先讓學(xué)生自由地說(shuō)出周?chē)淖兓男┡c太陽(yáng)的東升西落有關(guān)，教師將學(xué)生的發(fā)言

8、簡(jiǎn)明扼要記在黑板上。 3．引導(dǎo)學(xué)生分析這些變化是否真的和太陽(yáng)的東升西落有關(guān)。提問(wèn)學(xué)生是否了解這些變化的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。 一、觀察一天中影子和溫度的變化 活動(dòng)目標(biāo)： 1．能用溫度計(jì)和自制測(cè)影長(zhǎng)裝置觀測(cè)一天中溫度和影子的變化，并將觀測(cè)結(jié)果以不同形式的圖表記錄下來(lái)。 2．能和小組成員積極合作，堅(jiān)持較長(zhǎng)時(shí)間的觀測(cè)。 3．在觀測(cè)活動(dòng)中能實(shí)事求是地記錄觀察結(jié)果。 實(shí)施過(guò)程： 1．以四人為一組。課上活動(dòng)約需35分鐘。 2．明確活動(dòng)任務(wù)后，根據(jù)本樣的條件，安排學(xué)生參加觀測(cè)影長(zhǎng)變化的實(shí)驗(yàn)。 3．指導(dǎo)學(xué)生正確使用氣溫表。要提示學(xué)生注意不要讓陽(yáng)光直接照射到氣溫表上。 4．觀測(cè)時(shí)間安排

9、在下午的第二節(jié)課，然后布置學(xué)生利用星期天的時(shí)間進(jìn)行記錄，可以以小組為單位，自行組織三到五個(gè)人進(jìn)行。 5．要求學(xué)生及時(shí)將觀測(cè)到的數(shù)據(jù)記錄在圖表和表格中。教材第50頁(yè)上半部分的圖表供學(xué)生記錄一天中溫度在不同時(shí)間的變化。將上午和下午觀測(cè)的時(shí)間記錄在括號(hào)中，在溫度計(jì)標(biāo)出相應(yīng)時(shí)間觀測(cè)到的溫度，最后將各溫度計(jì)上標(biāo)點(diǎn)連接起來(lái)，做出溫度變化曲線圖，使學(xué)生一目了然地看到溫度變化的情況。教材第50頁(yè)下半部分的表格用來(lái)整理記錄觀測(cè)結(jié)果，為數(shù)據(jù)分析，找出變化規(guī)律做準(zhǔn)備。用多種形式的圖表進(jìn)行記錄、統(tǒng)計(jì)，有利于提高學(xué)生解讀數(shù)據(jù)、從信息中獲取規(guī)律的能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 二、分析觀測(cè)記錄圖表 活動(dòng)目標(biāo)： 1．能

10、根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)一天中影子和溫度的變化與太陽(yáng)的東升西落的關(guān)系。 2．能說(shuō)出每天太陽(yáng)在天空中運(yùn)動(dòng)的模式。 3．能找出多種辨認(rèn)方向的方法。 實(shí)施過(guò)程： 1．這項(xiàng)活動(dòng)在學(xué)生按要求切實(shí)完成了記錄表的基礎(chǔ)上進(jìn)行。 2．太陽(yáng)的東升西落與溫度變化的關(guān)系通過(guò)與溫度變化曲線較明顯地表現(xiàn)出來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生將自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律清楚完整地表達(dá)出來(lái)。學(xué)生對(duì)一些問(wèn)題感興趣的話，就要鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出自己的解釋?zhuān)缓笤傧朕k法證實(shí)自己的解釋。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生討論在生活中如何運(yùn)用所學(xué)到的科學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。 3．太陽(yáng)的東升西落與影子長(zhǎng)度變化的關(guān)系也比較容易被學(xué)生發(fā)現(xiàn)，這時(shí)就通過(guò)組織學(xué)生做模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證這一些規(guī)律。 4．鼓勵(lì)

11、學(xué)生在結(jié)合觀測(cè)過(guò)程提出記錄表上沒(méi)有體現(xiàn)的變化。 5．科學(xué)在線中提供的日晷資料，在學(xué)生閱讀后鼓勵(lì)他們獨(dú)立地分析其工作原理，讓學(xué)生意識(shí)到人們不但要通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)規(guī)律，而且可以利用規(guī)律制作有用的工具體現(xiàn)科學(xué)技術(shù)在生活中的應(yīng)用，從中感受到古人的聰明才智。 三、辨認(rèn)方向 活動(dòng)目標(biāo) 能找出幾種利用太陽(yáng)辨認(rèn)方向的方法，以解決實(shí)際生活中可能遇到的問(wèn)題。 實(shí)施過(guò)程 1．引導(dǎo)學(xué)生讀一讀在實(shí)際生活中是否有過(guò)辨不清方向的經(jīng)歷。也可讓學(xué)生介紹自己到一個(gè)新的地方是如何判斷方向的。鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，盡可能想出多種辦法。待學(xué)生充分交流后，分析比較哪些方法比較方便實(shí)用。生活在農(nóng)村的學(xué)生會(huì)有更多的經(jīng)驗(yàn)，所以不用太詳細(xì)地

12、作解釋。 2．在學(xué)生活動(dòng)的基礎(chǔ)上，要適時(shí)補(bǔ)充介紹一些利用太陽(yáng)辨別方向的方法。鼓勵(lì)學(xué)生在今后嘗試、運(yùn)用這些辦法來(lái)辨別方向，真正做到學(xué)以致用。 3．學(xué)生自制模型過(guò)程中，教師提供材料、方法等方面的指導(dǎo)。 拓展知識(shí) 辨認(rèn)方向的幾種方法： 1．直接利用太陽(yáng)東升西落：早晨起來(lái)，面向太陽(yáng)，前面是東，抨擊是西，左面是北，右面是南。傍晚則相反。中午時(shí)太陽(yáng)在南方。 2．利用帶指針的手表辨別方向： （1）教學(xué)設(shè)計(jì)將手表托平，表盤(pán)向上，轉(zhuǎn)動(dòng)手表，將表盒上的時(shí)針指向太陽(yáng)。這時(shí)，表的時(shí)針與表盤(pán)上的12點(diǎn)形成一個(gè)夾角，這個(gè)夾角的角平分線的延長(zhǎng)線的延長(zhǎng)方向就是南方。 （2）教學(xué)設(shè)計(jì)將你所處的時(shí)間除以2，再在表盤(pán)上找出商數(shù)的相應(yīng)位置，然后將這個(gè)數(shù)字對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng)，表盤(pán)上“12”所指的方向就是北方。如上午10點(diǎn)，除以2，商為5。將表盤(pán)上的“5”對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng)，“12”的方向即為北方。北方一量確定，其他方向就一目了然。 3．利用農(nóng)村民居辨別方向：農(nóng)村的住宅一般為南北方向建造。 4．利用樹(shù)木、苔蘚辨別方向：樹(shù)冠的疏密反映樹(shù)木被陽(yáng)光照射程度的不同，植物體發(fā)育的不同。樹(shù)冠茂密且枝梢較長(zhǎng)的一面就是南方，稀疏的一面是北方。另外，通過(guò)觀察樹(shù)木的年輪也可判明方向。年輪紋路疏的一面朝南方，紋路密的一面朝北方。