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1、2021-2022年六年級語文下冊 古詩 鄉(xiāng)村四月教案 鄂教版教材分析：鄉(xiāng)村四月是宋朝詩人翁卷的代表作，詩人以白描手法寫江南農(nóng)村初夏時(shí)節(jié)的景象，前兩句著重寫景：綠原、白川、子規(guī)、煙雨，寥寥幾筆就把水鄉(xiāng)初夏時(shí)特有的景色勾勒了出來。后兩句寫人，畫面上主要突出在水田插秧的農(nóng)民形象，從而襯托出“鄉(xiāng)村四月”勞動的緊張、繁忙。前呼后應(yīng)，交織成一幅色彩鮮明的圖畫。詩的文眼在最后一句“才了蠶桑又插田”。詩的意境優(yōu)美，處處散發(fā)出詩的魅力，不僅表現(xiàn)了詩人對鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛與欣賞，也表現(xiàn)出對勞動生活、勞動人民的贊美。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識生字，正確讀寫“蠶桑、卷、了”等字詞。2、有感情地朗誦、背誦古詩。3、體會詩的內(nèi)容，
2、想象詩中描繪的景物，體會詩人的思想感情。4、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的興趣和對古詩的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：鄉(xiāng)村美景圖、朗讀課件、伴讀音樂、事物卡片；學(xué)生準(zhǔn)備：收集相關(guān)資料。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入同學(xué)們你們喜歡古詩嗎？老師非常喜歡。我們中國是詩的國度，早在唐代就出現(xiàn)過像李白、杜甫這樣偉大的詩人，他們才華橫溢，為我們留下了無數(shù)的優(yōu)秀詩篇，如同午夜的星河一樣燦爛奪目，足以使每一個(gè)中國人為之驕傲。今天，讓我們再來感受一下古詩的魅力，來學(xué)一首新詩。（板書：鄉(xiāng)村四月）二、弄懂詩題師：看到詩題你知道了什么？-學(xué)生發(fā)言師：這是一首描寫江南初夏田園生活的古詩，它的作者是翁卷（教師板書：翁卷）三、知曉作者師：有誰
3、了解翁卷給大家介紹一下。-學(xué)生介紹教師補(bǔ)充：翁卷，字靈舒，永嘉（今浙江溫州）人，南宋詩人，很有才華，與趙師秀、徐照、徐璣合稱“永嘉四靈”。一生不曾做官，喜歡田園生活，擅長作田園詩。四、整體感知師：現(xiàn)在就讓我們隨著詩人的足跡一起走進(jìn)鄉(xiāng)村四月，去感受鄉(xiāng)村初夏的氣息吧。請同學(xué)們自由讀古詩，要把字讀準(zhǔn)，把句讀順。初步感知古詩內(nèi)容。（一）、自由讀 （二）、指名讀 （三）、教師范讀 （四）、指名讀 （五）、齊讀五、知詩情、悟詩意師：大家剛才讀的非常有味道，下面請同學(xué)們在小組內(nèi)按照以前學(xué)習(xí)古詩的方法自學(xué)古詩。但要完成這樣一個(gè)問題：在詩中詩人都描寫了哪些事物，他又是如何將這些事物聯(lián)系到一起的？。（生自學(xué)古詩。
4、教師巡視）-學(xué)生匯報(bào)。（一）、品讀美景教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)出示并粘貼事物卡片：（見板書設(shè)計(jì)）師：詩人是如何將這八種事物聯(lián)系起來的？（根據(jù)回答整理板書，把古詩補(bǔ)充完整）進(jìn)而理解整首古詩，借助課件講解“白滿川”。 指導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說古詩的大意。師（板書：景美，并鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話說古詩的意思）。教師歸納（山坡上草木茂盛，一片蔥蘢，而稻田里的水色與天光相輝映，滿目亮白，杜鵑聲聲啼叫，天空中煙雨蒙蒙。）播放鄉(xiāng)村美景圖。（二）、品讀人勤師：是啊，這哪里是鄉(xiāng)村，這簡直就是人間仙境??？生活在那里的人一定無比的幸福，此時(shí)他們又在干些什么呢？（導(dǎo)入后兩句的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)體會“閑人少”“才了-又-”進(jìn)而理解這里人的
5、繁忙與勤勞）指導(dǎo)學(xué)生用“才了-又-”作詩。體會“閑人少”的用法。師：（板書：人勤，并鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話說古詩的意思）教師歸納（四月到了農(nóng)民都開始忙農(nóng)活，沒有人閑著，剛結(jié)束了蠶桑的事又要插秧了）六、感悟升華 師：同學(xué)們，通過我們剛才的學(xué)習(xí)，我知道大家對古詩的內(nèi)容已經(jīng)有了進(jìn)一步的了解，我們被美若仙境的田園風(fēng)光所陶醉，更為這里勤勞忙碌的人們而心生敬佩，就讓我們帶著這種陶醉之情、敬佩之情再讀古詩，誰愿意到前面來讀讀古詩。（播放音樂）師：請張開你想象的翅膀！如果你現(xiàn)在就是詩人，此時(shí)走在鄉(xiāng)村的小路上，展現(xiàn)在你眼前的是美若仙境的田園風(fēng)光，你是詩人啊，你陶醉了，你詩意正濃，于是你作詩一首鄉(xiāng)村四月。請讀出陶醉之
6、情。-生：（一生讀出陶醉之情）。師：請張開你想象的翅膀！你現(xiàn)在就是詩人，此時(shí)也走在鄉(xiāng)村的小路上，看著勤勞忙碌的人們，你又怎好意思閑著呢，于是你大筆一揮欣然作詩鄉(xiāng)村四月。請讀出敬佩之情。-生（一生讀出敬佩之情）。師：同學(xué)們你是詩人，你要贊美這里美若仙境的田園風(fēng)光贊美這里勤勞忙碌的人們于是你把你的感情融進(jìn)了這一首詩鄉(xiāng)村四月。齊讀古詩，讀出贊美之情-眾生（讀出贊美之情）。師：美若仙境的田園風(fēng)光，勤勞忙碌的人們，這是多么賦有生活氣息的畫卷啊！你舍得離開這里嗎？想把它帶走嗎？美美地再讀讀吧，把它刻在心里。-生（背誦古詩）師：能背下來嗎？讓我們一起誦讀古詩。師：古詩不光可以讀，還可以唱。聽過嗎？想聽嗎？（
7、播放古詩唱詞）與學(xué)生共同唱古詩，學(xué)生齊唱。師：大家唱的真不錯(cuò)！如果你們感興趣，可以用你熟悉的曲調(diào)去唱你喜歡的古詩。這首詩我們就學(xué)到這。七、拓展閱讀：師：其實(shí)，像這樣描寫田園生活的詩我們曾經(jīng)也學(xué)過一些，比如說孟浩然寫的過故人莊還記得嗎？（并引導(dǎo)學(xué)生讀）王維也曾寫過一首山居秋暝還有印象嗎？學(xué)習(xí)田園詩，有一位詩人大家一定要知道，他叫范成大，他寫了60首田園詩，教材中也選了其中的一首“四時(shí)田園雜興”（教師誦讀）課后我們可以把他寫的田園詩都找出來讀一讀，我相信你一定會有更多的收獲。師：下課。附送：2021-2022年六年級語文下冊 古詩三首-長歌行1教案 人教版教學(xué)目標(biāo)： 1.感知詩歌的韻律，知道時(shí)間的
8、重要性。 2.理解古詩大意，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，自學(xué)能力，想象能力。3.正確、流利、有感情的朗讀并背誦這首詩。教學(xué)重難點(diǎn)：1.通過使學(xué)生學(xué)習(xí)體會到時(shí)間的珍貴。2.在理解詩句的基礎(chǔ)上，背誦長歌行。3.認(rèn)識本課生字，會寫本課生字。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1.猜謎語（課件：謎語）2.導(dǎo)入新課、讀題目古往今來，多少文人墨客，多少名人志士，都深刻地意識到時(shí)間的寶貴，他們用不同的詩句，表達(dá)著共同的心聲，今天我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)時(shí)間的古詩。（板書：長歌行）二、認(rèn)讀古詩1.欣賞（課件：讀詩認(rèn)字）聽他的節(jié)奏，是否有韻律。學(xué)習(xí)生字：葵（詞、義）2.指名朗讀一首詩可以用不同的節(jié)奏來讀，句與句之間也可以不
9、一樣，3.讓我們用自己喜歡的節(jié)奏，自由的將這首詩讀一遍。三、品讀、體會情感 1.同學(xué)們讀得真好，其實(shí)讀古代詩詞，不但要把它讀正確，讀的有節(jié)奏，更重要的是讀出作者的感受。 2.指名讀。3.你覺得詩中那句話最能表達(dá)出作者的情感？使你最有感觸？少壯不努力，老大徒傷悲。4.你體會出作者這句詩的什么感受？（板書：珍惜時(shí)間）四、精讀 想象意境 1.古人說，感知于外而受之于心，作者是看到了什么景物，讓他觸景生情，發(fā)出了如此慨嘆呢？請大家默讀詩文的前四句，讀時(shí)想一想每句詩的意思，不理解的地方看看注釋，還可借助屏幕上的“連詞成句”和書上的插圖品一品，作者因何而感慨。后與同桌交流你的收獲和困惑。 （課件：連詞成句
10、）2.學(xué)生自學(xué)并交流。 3.匯報(bào)。 說說作者看到了什么景物？學(xué)生可能不按著四句詩的順序，先說那一句都可以。 （1）青青園中葵，朝露待日晞。 什么意思，從哪個(gè)詞中可以看出太陽一出來露水就干了？早晨是露水最大最圓，最美好的時(shí)刻，可太陽一出來，頃刻間，就干了，你獨(dú)到這里，有何感受？ （板書：朝露易逝）（2）陽春布德澤，萬物生光輝。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。 作者抬起頭，舉目四望，看到了什么？你從哪看出來的？讀一讀，美嗎？你從哪個(gè)詞中感受到了美？把這種美讀出來。這美麗的景色是永久的嗎？為什么害怕秋天？（板書：花草枯萎）（3）百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸。 這一句寫出了作者的什么感慨？他看到了什么？是呀，何時(shí)歸
11、呀，何時(shí)都不歸，他們一去不復(fù)返了，就如同時(shí)間一樣。是呀，春去春會回，青春卻難復(fù)，抓住了現(xiàn)在就是抓住了青春，失去了現(xiàn)在就是失去了一生。（板書：百川歸海）這正是（齊讀）少壯不努力，老大徒傷悲。正是書到用時(shí)方恨少，白首方悔讀書遲。（4）讀詩說詩意。（5）作者通過“朝露易逝，花草枯萎，百川歸?！边@些看到的事物告誡人們：珍惜時(shí)光，及早努力，不要等老了再徒然嘆息。作者采用的寫作手法是（借物抒情）。（板書：人生如物）（6）配樂朗讀（課件：讀詩認(rèn)字）五、擴(kuò)讀 學(xué)習(xí)拓展 你知道有哪些詩句和名言嗎？ 生：或是從中獲得的道理；或是別的惜時(shí)名言詩句。（根據(jù)情況出示今日歌和明日歌，選擇你喜歡的背誦）（延伸）勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)。有花堪折直須折，莫等無花空折枝。同學(xué)們讓 這些詩句成為我們?nèi)松淖毅憽Ａ?、總結(jié)師：今天，我們一起學(xué)了這首詩，你知道了什么？師：同學(xué)們的收獲不少，今天，我們一起學(xué)了這首詩，明白了道理，你想把這首詩送給誰？為什么？師總結(jié)：是呀，燕子去了，有再來的時(shí)候，楊柳枯了，有再青的時(shí)候，桃花謝了，有再開的時(shí)候，可是我們的日子，卻是一去不復(fù)返的?！吧倌暌讓W(xué)老難成，一寸光陰不可輕，未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲?！弊屛覀兝卫斡涀∵@首流傳千古的古詩吧七、鞏固訓(xùn)練 實(shí)踐天地。板書設(shè)計(jì)：朝露易逝 人生如物花草枯萎 珍惜時(shí)光百川歸海
2021-2022年六年級語文下冊 古詩 鄉(xiāng)村四月教案 鄂教版
