新部編七年級(jí)（上冊(cè)）作文指導(dǎo)第二單元

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1、 .第二單元 學(xué)會(huì)記事生活是一場(chǎng)精彩的戲劇，生活是一部生動(dòng)的歷史，每一個(gè)畫(huà)面，每一個(gè)片斷都值得我們細(xì)細(xì)回味。用心靈記錄世界，用情感品讀人生，用理性思考生活。用自己的語(yǔ)言，寫(xiě)自己的心里話，抒發(fā)真實(shí)感受和認(rèn)識(shí)，用動(dòng)人的文章，記錄生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，或感動(dòng)、或難忘、或快樂(lè)、或憂傷的事情。 “感人心者，莫先乎情”，抒真情也很重要，文中有情才能感染讀者，引起共鳴。A.基礎(chǔ)篇【回扣課文】散步（節(jié)選）后來(lái)發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過(guò)，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親；妻子呢，在外邊，她總是聽(tīng)我的。一霎時(shí)我

2、感到了責(zé)任的重大。我想一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。我說(shuō)：“走大路?！钡悄赣H摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。”她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘?！拔易卟贿^(guò)去的地方你就背著我?！蹦赣H對(duì)我說(shuō)。 精彩點(diǎn)評(píng)：這個(gè)片斷寫(xiě)“我”疼愛(ài)幼子，更尊重母親；母親聽(tīng)從兒子，更疼愛(ài)孫子。先概括寫(xiě)了母親、兒子、妻子幾個(gè)人的觀點(diǎn)態(tài)度，接著通過(guò)心理描寫(xiě)表現(xiàn)我的矛盾，然后通過(guò)母親的動(dòng)作語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)出母親對(duì)孫子的疼愛(ài)，最后充滿詩(shī)情畫(huà)意的景物描寫(xiě)體現(xiàn)了“小路有意思”，表現(xiàn)出母親充分理解孫子和愿望

3、。秋天的懷念（節(jié)選）雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著窗外天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親這時(shí)就會(huì)悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂時(shí)，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我?！奥?tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了?！安唬也蝗?！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”精彩點(diǎn)評(píng)：這段文字主要寫(xiě)“我”雙腿癱瘓后，脾氣變得暴怒無(wú)常

4、母親為了鼓起我生活的勇氣，堅(jiān)持要推“我”去北海公園看菊花。先描寫(xiě)作者癱瘓失去生活的勇氣后看見(jiàn)美好的景物就大發(fā)脾氣，然后通過(guò)母親的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等描寫(xiě)，表現(xiàn)出母親對(duì)兒子的疼愛(ài)與擔(dān)憂?！皳洹薄ⅰ白ァ?、“忍”幾個(gè)動(dòng)詞的運(yùn)用，充分體現(xiàn)出當(dāng)時(shí)母親的擔(dān)心和急切的心情。荷葉母親（節(jié)選）半夜里聽(tīng)見(jiàn)繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺(jué)得有些煩悶。從窗內(nèi)往外看時(shí)，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散飄在水面。梗上只留個(gè)小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮，昨天還是菡萏的，今晨卻開(kāi)滿了，亭亭地在綠葉中間立著。仍是不適意！徘徊了一會(huì)子，窗外雷聲作了，大雨接著就來(lái)，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點(diǎn)，打得左右攲?zhuān)╭）

5、斜。在無(wú)遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無(wú)法可想。精彩點(diǎn)評(píng)：本段通過(guò)天氣及白蓮、紅蓮的描寫(xiě)，為文章結(jié)尾以風(fēng)雨中荷葉守護(hù)紅蓮來(lái)借物抒情，表現(xiàn)母親呵護(hù)兒女的主題做鋪墊。開(kāi)頭景物描寫(xiě)來(lái)襯托作者為風(fēng)雨中的白蓮和紅蓮擔(dān)心的煩悶心情，同時(shí)為下文暴風(fēng)驟雨的來(lái)臨做鋪墊。中間分別寫(xiě)了白蓮的凋零和紅蓮的開(kāi)放，預(yù)示著紅蓮將面臨的危險(xiǎn)境地。最后對(duì)雷雨及雨中紅蓮及我心理的描寫(xiě)，體現(xiàn)出我對(duì)紅蓮命運(yùn)的擔(dān)憂?！緦?xiě)作探究】生活是創(chuàng)作之源，看似平淡的生活有陽(yáng)光也有風(fēng)雨，有溫情也有冷漠，這就需要我們擁有一雙能發(fā)現(xiàn)精彩瞬間的慧眼，能從平凡細(xì)微處感受生活的善惡美丑。以“那一次，我 ”為題寫(xiě)一篇以記事為主的記敘文。 要求：1、在文題的橫

6、線上填寫(xiě)表達(dá)某種情感或心理的詞語(yǔ)。2、要說(shuō)真話，抒真情，寫(xiě)出真實(shí)感受。3、字?jǐn)?shù)在500字以上。思路導(dǎo)航第一步：審題擬題：“那一次，我真”是半命題作文，橫線上需要補(bǔ)充一個(gè)表示情感或心理活動(dòng)的詞語(yǔ)，如“快樂(lè)”“開(kāi)心”感動(dòng)“后悔”“失落”“尷尬”等。題目是一個(gè)帶有時(shí)間狀語(yǔ)的短句子。文題中“那一次”限制了選材范圍和寫(xiě)作角度，說(shuō)明只是寫(xiě)一件事，且事情發(fā)生在過(guò)去?！拔摇?，說(shuō)明要寫(xiě)我的成長(zhǎng)片段，用第一人稱(chēng)行文，不宜全篇是別人而沒(méi)有自己的體驗(yàn)?！罢妗?，表明這一感覺(jué)或心理應(yīng)是印象深刻、記憶猶新的。要寫(xiě)給自己留下深刻印象的，對(duì)自己的成長(zhǎng)起重要作用的經(jīng)歷，要突出情感或心理活動(dòng)。選材上力求做到新穎獨(dú)特，內(nèi)容上豐富、深

7、刻。第二步：高遠(yuǎn)立意：無(wú)論題目中補(bǔ)充的詞語(yǔ)是什么，我們都要遵循以下原則：要以小見(jiàn)大，借生活中的一些小事，反應(yīng)深刻的主題;要體現(xiàn)舊題新做，切記人云亦云，要有嶄新的視角反應(yīng)主題。第三步：巧妙選材：要選取鮮活材料，切記胡編爛造。一些同學(xué)思想上有顧慮，寫(xiě)作時(shí)放不開(kāi)，不好意思寫(xiě)出家庭瑣事、自己受過(guò)的挫折、性格上的弱點(diǎn)或是自己的心路歷程等，害怕出丑，害怕別人恥笑，于是便胡編爛造、矯揉造作。結(jié)果寫(xiě)出來(lái)的作文因?yàn)槁淙胨滋?、缺乏真情，猶如剪彩為花，刻紙為葉，不可能有生命活力，自然讓人覺(jué)得面目可憎。只有選取鮮活材料，大膽吐露真誠(chéng)，求事真，情真，理真，才能引起讀者的共鳴。第四步：謀篇布局：要使文章生動(dòng)要從以下幾點(diǎn)著

8、手，一是要善于改變記敘的順序，妙用插敘、懸念等敘事技巧，使得文章波瀾起伏，引人入勝；二是要選擇恰當(dāng)?shù)倪^(guò)渡句，使得文章情節(jié)步步深入，環(huán)環(huán)相扣，扣人心弦；三是內(nèi)心沖突描寫(xiě)要生動(dòng)細(xì)膩，以掀起文章的波瀾，增強(qiáng)文章的吸引力；四是文章的結(jié)尾要升華主旨，讓人讀之意猶未盡，余味無(wú)窮。第五步：開(kāi)頭結(jié)尾：本文可以采用修辭引入式、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式、設(shè)置懸念式、欲揚(yáng)先抑式、情景引入式、倒敘開(kāi)頭式來(lái)展開(kāi)習(xí)作，引人入勝。結(jié)尾可以采用自然收束式、首尾呼應(yīng)式、結(jié)尾點(diǎn)題式、情景交融式、余音繞梁式來(lái)結(jié)束全文升華情感，深化主題。佳作展臺(tái)那一次，我非常慚愧每當(dāng)想起那件事，我的臉馬上就紅了。那是一個(gè)冬天的早晨，天氣非常寒冷，外面刮著凄厲的北

9、風(fēng)，地上都凍得硬硬的。早上第一節(jié)課下后，該做廣播操了。我怕冷，真不想出去做操，可是，有什么辦法呢？我縮著脖子琢磨起來(lái)。一個(gè)念頭忽然跳入我的腦海：前天沙曉娟同學(xué)說(shuō)肚子疼，夏老師不是沒(méi)讓她做操嗎？我不如也裝肚子疼。廣播里響起了運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲，同學(xué)們照例出去排隊(duì)了。我坐在位置上，右手捂著肚子，左手放在桌上，腦袋垂得低低的，嘴里還不時(shí)地哼哼。夏老師走進(jìn)來(lái)，見(jiàn)我這副痛苦模樣，便關(guān)切地問(wèn)：“怎么啦？身體不舒服嗎？”一邊說(shuō)，一邊用手摸了摸我的額頭?！岸亲犹邸！蔽覠o(wú)力地點(diǎn)了點(diǎn)頭?！耙灰綄W(xué)校診所，去拿點(diǎn)藥吃一下？”“不用了，早晨吃過(guò)了，還是有點(diǎn)疼?！薄澳悄憬裉炀蛣e去做操了，以免再受涼，好好休息一會(huì)兒，也許就好

10、了?！闭f(shuō)完，老師就走出去了。心里懸著的一塊石頭終于落了地，不由暗喜，這么容易就躲過(guò)去了！我慢慢走到窗邊，看見(jiàn)同學(xué)們正迎著大風(fēng)，整齊而有力地做操。不知什么原因，心里總有點(diǎn)不自在。廣播操結(jié)束后，同學(xué)們回到班上，紛紛圍著我噓寒問(wèn)暖。有的問(wèn)：“你肚子還疼嗎？”有的說(shuō)：“多揉揉就不疼了！”還有的說(shuō)：“要不，我陪你去學(xué)校診所看一看吧！”我連忙說(shuō)“不要緊的，不要緊的，我吃了藥，休息一會(huì)兒馬上就會(huì)好的?！贝蠹衣?tīng)了，也就放心了，一起出去玩了?？粗麄兺娴谜吲d，我腳都發(fā)癢了，但因?yàn)閾?dān)心露餡，只好坐在位置上埋頭“休息”。第二節(jié)上語(yǔ)文課，夏老師講得眉飛色舞，同學(xué)們也踴躍發(fā)言。平時(shí)我是個(gè)愛(ài)發(fā)言的人，一時(shí)忘了自己“生病

11、”，忍不住高高舉起手來(lái)。當(dāng)我響亮地答對(duì)了問(wèn)題時(shí)，老師不僅肯定我思維敏捷，聲音響亮，還當(dāng)場(chǎng)對(duì)我大加表?yè)P(yáng)：“趙志達(dá)同學(xué)今天身體不舒服，還這么積極地回答問(wèn)題，我們大家要好好地向他學(xué)習(xí)！”同學(xué)們都不約而同地鼓起掌來(lái)，而我心里真不是滋味，臉上火辣辣的，仿佛那一個(gè)個(gè)巴掌正抽在我的臉上似的。這件事深深地印在我的腦海里，每當(dāng)我想起它，就慚愧得臉紅到脖子根。因?yàn)槎栊园l(fā)作，我撒了謊，欺騙老師，欺騙同學(xué)，欺騙自己。而老師的關(guān)懷和表?yè)P(yáng)，同學(xué)的問(wèn)候與情誼，卻像寒冬的一縷縷陽(yáng)光，照在我心上，暖乎乎的。我想，今后，再也不能做這種荒唐的事了。【亮點(diǎn)點(diǎn)評(píng)】選材：以自己真實(shí)的經(jīng)歷為寫(xiě)作材料，選取身邊的小事為線索，文脈貫通，組成一

12、個(gè)整體。從開(kāi)始的“怕冷”“不想出去做操”到“不由暗喜”，從“心里總有點(diǎn)不自在”到“擔(dān)心露陷”，從“心里真不是滋味，臉上火辣辣的”到“慚愧得臉紅到脖子根”，這些心理描寫(xiě)與所寫(xiě)的中心事件緊密相關(guān)，層層推進(jìn)，有力地表達(dá)了本文的中心意思。立意：本文通過(guò)一件小事，反映了不可偷懶的深刻主題，使文章的立意得以升華。結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)上點(diǎn)明題旨，首尾呼應(yīng)，使文章渾然一體；感情上不僅再次突出“慚愧”的心理，而且在追憶往昔的基礎(chǔ)上，也表達(dá)了自己的自責(zé)和追悔之情。此外，第二節(jié)語(yǔ)文課上“我”“高高舉起手來(lái)”“響亮地答對(duì)了問(wèn)題”暗示“我”精神很好，也巧妙呼應(yīng)了前文的“擔(dān)心露餡”“不如也裝肚子疼”。語(yǔ)言：主體部分不吝筆墨，老師與

13、“我”之間、同學(xué)與“我”之間的對(duì)話描寫(xiě)得以鋪開(kāi)，完全符合生活的情境，具有很強(qiáng)的真實(shí)性。尤其值得一提的是，全文增加了多處表現(xiàn)“我”細(xì)膩心理的句子。隨著情節(jié)的不斷變化，“我”的心理歷程也隨之跌宕起伏?！緦?xiě)作訓(xùn)練】片段練筆：下邊這件事寫(xiě)得既簡(jiǎn)單以干巴，不能讓人產(chǎn)生閱讀的欲望。請(qǐng)你幫忙“添枝加葉”，把它寫(xiě)得豐滿、生動(dòng)一些。那天放學(xué)回家，我不小心摔了一跤，手受了傷，校服也磕破了?；氐郊依?，媽媽、爸爸、爺爺、奶奶都很心疼，囑咐我，以后走路要小心。2. 從【回扣課文】中的片段中任選一到兩個(gè)進(jìn)行仿寫(xiě)練筆。字?jǐn)?shù)要求：200字左右。如：半夜里聽(tīng)見(jiàn)繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺(jué)得有些煩悶。從窗內(nèi)往外看時(shí)，那一朵白

14、蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散飄在水面。梗上只留個(gè)小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮，昨天還是菡萏的，今晨卻開(kāi)滿了，亭亭地在綠葉中間立著。仍是不適意！徘徊了一會(huì)子，窗外雷聲作了，大雨接著就來(lái)，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點(diǎn)，打得左右攲?zhuān)╭）斜。在無(wú)遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無(wú)法可想。（節(jié)選自冰心荷葉母親）整篇習(xí)作從你的日記、讀書(shū)筆記或隨筆中選一個(gè)發(fā)生在身邊的故事，選擇其中感受最深的一次，自擬題目，寫(xiě)一篇記敘文。不少于500字。要求：1.所寫(xiě)的應(yīng)該是一次真實(shí)的經(jīng)歷，而且在某方面給你留下深刻的印象。2.要寫(xiě)清楚事情的整個(gè)過(guò)程，印象深刻之處應(yīng)該是寫(xiě)作的重點(diǎn)。3.敘事過(guò)程中要注意抒發(fā)情感

15、，或通過(guò)細(xì)節(jié)來(lái)表達(dá)，或直接使用一些表達(dá)情感的語(yǔ)句。B.提高篇【技法提高】技法一：精心選材，事例典型。寫(xiě)作時(shí)首先要選好材料，從人物的“事跡”中選取最能為主題服務(wù)的典型材料。示例1：就拿上星期一早晨等校車(chē)的事來(lái)說(shuō)吧。才短短的幾分鐘空閑,她的讀書(shū)癮就犯了。只見(jiàn),她手捧福爾摩斯探案集,津津有味地啃著,動(dòng)作表情變化之豐富讓人忍俊不禁:一會(huì)兒緊皺眉頭,仿佛因案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)痕跡過(guò)少而擔(dān)憂；一會(huì)兒又展露笑容,仿佛因福爾摩斯成功破案而興奮；一會(huì)兒又緊攥拳頭,仿佛因罪犯依然逍遙法外而憤怒她的“表演”引來(lái)了不少?lài)^的同學(xué),可她卻渾然不覺(jué),依然我行我素,貪婪地吮吸著知識(shí)的甘霖。你看,這“小書(shū)蟲(chóng)”夠格吧?選文選取了“她”等校

16、車(chē)專(zhuān)心致志讀書(shū)的材料，比選取在課堂讀書(shū)，更能突出人物“小書(shū)蟲(chóng)”的特點(diǎn) 。 示例2：循著飽嗝聲，班上其他同學(xué)也不約而同地扭過(guò)頭，像我一樣目不轉(zhuǎn)睛地望著馮同學(xué)，這時(shí)他則害羞地“嘿嘿嘿”地傻笑起來(lái)：眼睛瞇成了一條縫，遮住嘴的左手還原封不動(dòng)地呆在那，嘴角邊冒出了兩個(gè)小酒窩。他那傻笑的樣子再次逗得我們哈哈大笑。這時(shí)候的馮同學(xué)有點(diǎn)放肆了，他幸災(zāi)樂(lè)禍毫不顧忌地高聲大笑起來(lái)。霎時(shí)間，整個(gè)教室“轟轟轟”的大笑不停，像一鍋沸騰的開(kāi)水，又仿佛星星之火已燃成燎原之勢(shì)，一發(fā)不可收拾，就連補(bǔ)習(xí)老師也忍俊不禁。 寫(xiě)法借鑒：選文選擇馮同學(xué)“打飽嗝”后害羞的傻笑到放肆的高聲大笑，選材新穎，人物形象更加突出。技法二：抓住人物特點(diǎn)

17、，生動(dòng)描寫(xiě)。人物形形色色，寫(xiě)作時(shí)要避開(kāi)“千人一面”，關(guān)鍵是要借助多種人物描寫(xiě)方法，抓住人物各自的特點(diǎn)多角度展開(kāi)描摹，這樣才能把不同的人物形象鮮活地展現(xiàn)出來(lái)。 示例1：黑烏烏的棗樹(shù)林立，走出一小隊(duì)人馬，為首的是一匹高大的棕紅色的駿馬，英武地踏著雪地，發(fā)出沙沙的音響。那上面坐著一個(gè)外國(guó)人，穿衣身灰色的布衣軍裝，胳臂上掛著“八路”的臂章，腰間扎著一條寬皮帶，腳上穿著一雙草鞋-一個(gè)道地的中國(guó)士兵的裝束。他的身材魁梧而碩壯，面孔卻有點(diǎn)清瘦，顴骨微高，濃眉下面藏著一對(duì)迥灼的眼睛，那里面飽含著無(wú)邊的慈愛(ài)；寬大的嘴角上，浮著意味深長(zhǎng)的微笑；他的頭發(fā)和嘴上翹起的短鬢，都已灰白了。他已是快五十的人，但精神卻很雙鑠

18、，像一個(gè)活潑健壯的青年?？匆?jiàn)村外有人排隊(duì)歡迎他，他連忙跳下馬來(lái)，高高舉起右手：行了一個(gè)西班牙禮。 （周而復(fù)白求恩大夫）寫(xiě)法借鑒：白求恩是加拿大著名的外科醫(yī)生。他不辭萬(wàn)里，來(lái)到中國(guó)，幫助我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，可說(shuō)是家喻戶曉的國(guó)際主義戰(zhàn)士。作家在刻畫(huà)他的肖像時(shí)，首先描繪他的穿著，使人看到他雖然是“一個(gè)外國(guó)人”，卻是“一個(gè)道地的中國(guó)士兵的裝束”，從而親切地感到他是自己人，是和中國(guó)人民同甘共苦的。接著，再具體描繪他的身材和面貌，迥灼的眼睛，嘴角的微笑，以及謙和有禮的態(tài)度，透露出一種既嚴(yán)肅認(rèn)真又樸實(shí)慈祥的性格特征,以及充滿自信，精神雙鑠的風(fēng)貌。 示例2：他彎著腰，籃球在他的手下前后左右不停地拍著，兩眼溜溜地轉(zhuǎn)動(dòng)

19、，尋找“突圍”的機(jī)會(huì)。突然他加快了步伐，一會(huì)左拐，一會(huì)右拐，沖過(guò)了兩層防線，來(lái)到籃下，一個(gè)虎跳，轉(zhuǎn)身投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線后，不偏不倚地落在筐內(nèi)。 寫(xiě)法借鑒：選段對(duì)人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行了生動(dòng)形象的描寫(xiě)，突出人物球技高超的特點(diǎn)。技法三：詳寫(xiě)與略寫(xiě)相結(jié)合，詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)。在一篇文章中詳寫(xiě)和略寫(xiě)是對(duì)立統(tǒng)一、相輔相成的。詳略得當(dāng)，體現(xiàn)文章所突出的重點(diǎn)，可以讓讀者清楚明白。1.我們首先要確定文章的中心，根據(jù)它所要表達(dá)的中心思想選擇材料，與中心思想關(guān)系密切的，是主要內(nèi)容，要詳寫(xiě)；關(guān)系不很密切的，是次要內(nèi)容，可以略寫(xiě)。2.事情的起因和結(jié)果要略寫(xiě)，發(fā)展過(guò)程要詳寫(xiě)。事情的起因和結(jié)果，只是枝節(jié)部分

20、，所以要略寫(xiě)。事情的發(fā)展過(guò)程，即整個(gè)事件，才是文章的主體，只有它，才能體現(xiàn)文章的中心思想，所以要詳寫(xiě)。3. 要有“點(diǎn)”有“面”地?cái)⑹?，“面”要略?xiě)，“點(diǎn)”要詳寫(xiě)。“面”上的內(nèi)容只是渲染氣氛，交代背景，起烘托作用。“點(diǎn)”上的內(nèi)容才是文章的重點(diǎn)，直接體現(xiàn)中心思想。示例：首先出場(chǎng)的是爸爸，只見(jiàn)他左手提一條一尺長(zhǎng)的紅鯉魚(yú)，右手持刀，向我們報(bào)出了菜名：“鯉魚(yú)跳龍門(mén)”。刮鱗，開(kāi)膛，洗凈，下鍋，干凈利落?！斑辍笔炝?，爸爸將“鯉魚(yú)跳龍門(mén)”端上來(lái)了，既是參賽人員、又是評(píng)委的我們立刻持筷圍了上來(lái)?！斑祝窟@味道怎么好像”我仔細(xì)品嘗著。“鬼子，上他的當(dāng)了。這是紅燒鯉魚(yú)?！眿寢屝χ@放下筷子，“什么鯉魚(yú)跳龍門(mén)！”【略寫(xiě)

21、爸爸參賽過(guò)程?！吭撃棠坛鰣?chǎng)了。她不愧是老資格的家庭主婦，不慌不忙拿起個(gè)地瓜。咦？拿地瓜干嗎？在一旁瞪大眼睛的哥哥忙提醒奶奶報(bào)菜名?！罢纯诮鸾z？”這名字好怪！奶奶先將地瓜洗干凈，去皮，切絲，又將鍋燒熱，倒了些油，待沸了，迅速將地瓜絲倒入油鍋內(nèi)，接著加作料。不到幾分鐘，地瓜絲便黃了，奶奶起鍋將瓜絲倒入盤(pán)內(nèi)，趁熱撒上紅塘稍一拌，然后回頭笑著對(duì)我們說(shuō)：“品嘗吧。”哥哥首先夾起一筷子，嗬！哥哥的筷子拖起道道金絲。爸爸、媽媽在一旁齊聲稱(chēng)好。我也急忙品嘗：“啊！又香又脆，絕了。”【詳寫(xiě)奶奶參賽經(jīng)過(guò)。】下面輪到媽媽了。媽媽說(shuō)她這道菜名叫“天涯海角”。同奶奶一樣，媽媽也是不慌不忙。倒油，放面，攪拌起鍋?！昂?！”

22、媽媽招來(lái)一片贊嘆聲?！韭詫?xiě)媽媽參賽過(guò)程?！浚ㄎ壹业呐腼兇筚惞?jié)選）寫(xiě)法借鑒：文章在剪裁方面獨(dú)具特色：記敘了全家烹飪大賽，有詳有略，既突出文章中心，又避免了文章冗長(zhǎng)。語(yǔ)言歡快流暢，且幽默風(fēng)趣，平添了文章的色彩?！局黝}素材】1.名句積累在優(yōu)美的旋律中起舞，翩翩如白天鵝一般，心中綻開(kāi)的花朵與窗外的陽(yáng)光一起舞動(dòng)，我享受著舞蹈帶給我的愉悅。夜色，濃得化不開(kāi)，路燈散出一圈圈暗淡的光。樹(shù)木搖曳著，在路邊的墻上投下一團(tuán)黑影，好像遠(yuǎn)古時(shí)期的怪獸。分班前的紛爭(zhēng)沸沸揚(yáng)揚(yáng)，經(jīng)歷了幾次峰回路轉(zhuǎn)的我們可真是進(jìn)退兩難。雨雪交雜著，緩緩地飄落下來(lái)，零零散散的，模模糊糊的，只是那一絲闖入眼睛的無(wú)限的雪白色，刺痛了我的眼睛，淚水不

23、經(jīng)意間奪眶而出。不知道為什么，心沉重著，墜落著。2.經(jīng)典語(yǔ)段1.從此以后，舉手慢慢成了我的習(xí)慣，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)回答問(wèn)題或參與活動(dòng)的次數(shù)也多了。我曾在一本書(shū)中看到過(guò)這樣的話：第一種人等待機(jī)會(huì)，第二種人抓住機(jī)會(huì)，第三種人創(chuàng)造機(jī)會(huì)。舉手回答問(wèn)題，本是學(xué)生生活中的一件小事，但自從我第一次舉起了手，就實(shí)現(xiàn)了從第一種人向第二種人的超越。我想我總有一天，還會(huì)實(shí)現(xiàn)從第二種人向第三種人的超越。2.我蹲下去拾起畫(huà)夾，身體又緩緩站了起來(lái)！看著地上散落的一張素描畫(huà)和一張白得發(fā)燙的紙！我哭了，兩行熱淚從嘴角滑過(guò)，我仰頭看著格外晴朗的天空，仿佛看到了一張張?jiān)贫渌频陌准?！真的是白得發(fā)燙！如今我愛(ài)上了美術(shù)！這份對(duì)美術(shù)的感情根本不是

24、一天、兩天，一月、兩月，一年、兩年形成的！從今以后，我都不會(huì)放棄它！每當(dāng)畫(huà)得手臂酸痛時(shí)，我都要抬頭看看天！想想那張白得發(fā)燙的紙！3.熱點(diǎn)素材2016年1月1日起，“二孩”政策全面放開(kāi)。這一政策出臺(tái)，自是有人歡喜有人愁。歡喜的是那些之前便想要二孩卻因政策原因受限制的夫妻，而愁的人中有一部分就是家庭中的大孩。他們擔(dān)心有了弟弟、妹妹以后，父母對(duì)自己的愛(ài)就被分走了。素材解讀：二胎政策出臺(tái)后，關(guān)于“大孩”反對(duì)父母生“二孩”的報(bào)道屢見(jiàn)報(bào)端，二胎弟妹“來(lái)襲”，對(duì)于大多數(shù)長(zhǎng)期享受衣食無(wú)憂的獨(dú)孩們會(huì)產(chǎn)生一定的危機(jī)感、遭遇“父母對(duì)我不會(huì)像以前那么好”的心理落差，許多孩子會(huì)認(rèn)定“有了弟弟、妹妹后，爸爸、媽媽就不會(huì)那

25、么愛(ài)我了”。實(shí)際上他們忽略了一個(gè)重要的愛(ài)的來(lái)源，那就是弟弟妹妹，父母不可能陪孩子一生，但是弟弟妹妹卻是可以陪你一生的。【考場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)】1.閱讀下面材料，完成作文。 在陳全忠的大地上的讀書(shū)人一文里，一個(gè)貧窮的孩子為什么在山路上讀著借來(lái)的書(shū)而不覺(jué)其苦?一群面帶菜色的學(xué)者為什么埋首于卷冊(cè)間卻能自得其樂(lè)？因?yàn)樗麄冋业搅颂N(yùn)藏其間的趣味。 其實(shí)，生活中做許多事情都是如此。發(fā)現(xiàn)趣味，就是發(fā)現(xiàn)事物有意思、有吸引力的特性。發(fā)現(xiàn)了趣味，艱苦的生活就有了快樂(lè)。依據(jù)以上材料，自擬題目，自選文體，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。文中不要出現(xiàn)自己的姓名和校名。2.也許我們的成長(zhǎng)過(guò)程并不總是一帆風(fēng)順的：不是每一次嘗試都能成功，不是

26、每一次付出都有收獲，也不是每一個(gè)正確行為都被認(rèn)可但是，即使是那些曾讓我們迷茫、苦惱、沮喪的事，也能使我們豐富閱歷，增長(zhǎng)智慧，獲得人生的啟迪。請(qǐng)以“我不為那件事后悔”為題目，自選角度，寫(xiě)一篇600字左右的記敘文，力求寫(xiě)出真切體驗(yàn)與獨(dú)特感受。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名?！局睋糁锌肌?015年貴州畢節(jié)中考作文題目：最美的相伴2015年湖北荊門(mén)中考作文題目：那一刻，幾分甜蜜在心頭2014年云南中考作文題目：如果有一天2014年湖北黃岡中考作文題目：成長(zhǎng)路上，有你真好參考答案片段練筆：1. 【寫(xiě)作思路】本題要求給片段“添枝加葉”讓內(nèi)容更具體、生動(dòng)。所謂“添枝加葉”，可以從兩個(gè)方面入手：一是添加細(xì)節(jié)，一

27、是融入情感。添加細(xì)節(jié)，比如：為什么摔跤，摔跤時(shí)的慘狀，長(zhǎng)輩看到后心疼的目光融入情感，就要恰當(dāng)使用一些心情、感受的修飾語(yǔ)或句子。在敘述的過(guò)程中，適當(dāng)運(yùn)用過(guò)渡句，使條理順序清晰，綜合運(yùn)用多種描寫(xiě)方法，多角度、多側(cè)面描寫(xiě)。恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法，使文章生動(dòng)感人。 【參考示例】天空飄著淅淅瀝瀝的小雨，我背著沉重的書(shū)包，書(shū)包里放著剛發(fā)下來(lái)的無(wú)比沉重的試卷，我的心情更加沉重。怎么向爸爸、媽媽、爺爺、奶奶交待呢？他們寄予我那么高的期待“啪”的一聲，我腳下一滑，重重地摔在地上，只覺(jué)得渾身猛地一震，頭被震得發(fā)暈，雙手支在地上真倒霉！抬頭看見(jiàn)周?chē)哪抗恺R刷刷地投向我，我顧不上疼痛，也顧不上擦去身上粘的泥水，趕緊往家的方

28、向急匆匆奔去。媽媽給我打開(kāi)家門(mén)，看到我的一瞬間，滿臉的笑容立刻凝固住了：“怎么了，這是？”邊關(guān)切地詢(xún)問(wèn)我，邊手忙腳亂地扶我進(jìn)來(lái)。爸爸聽(tīng)到忙從廚房里跑出來(lái)，看了一眼趕緊拿來(lái)藥水和紗布。爺爺奶奶從房間里跑出來(lái)，一個(gè)摸著我的頭，一個(gè)握住我的手，一邊安慰我，囑咐我，一邊幫助媽媽給我清理傷口、消毒、上藥、包扎。家里所有的人頓時(shí)忙作一團(tuán)。剛剛沉重的心情一下輕松了許多亮點(diǎn)評(píng)析：本段文字寫(xiě)了我考試后失落沮喪加上不小心摔了一跤，心情格外沉重，回到家后感受到一家人對(duì)我溫暖的關(guān)愛(ài)而一掃陰霾。文中運(yùn)用了環(huán)境、心理、動(dòng)作描寫(xiě)以及對(duì)家里人給“我”處理傷口時(shí)的場(chǎng)面描寫(xiě)，表現(xiàn)了親人對(duì)“我”的深切的關(guān)心愛(ài)護(hù)。 2.【寫(xiě)作思路】

29、本題要求仿寫(xiě)課文中的借物抒情的寫(xiě)法來(lái)表達(dá)文章的思想感情。原文通過(guò)對(duì)紅蓮荷葉進(jìn)行形象具體的描繪，聯(lián)想到母親和“我”，以此來(lái)抒發(fā)對(duì)母親呵護(hù)備至的關(guān)愛(ài)的感激這情。仿寫(xiě)時(shí)要注意通過(guò)對(duì)事物的具體描繪，并通過(guò)合理的聯(lián)想來(lái)抒發(fā)情感。依據(jù)自然事物的特點(diǎn)，向社會(huì)生活、生命精神、人生感悟等方面拓展延伸。只有開(kāi)放性聯(lián)想，才能使得“物”與“情”天衣無(wú)縫地連為一體，自然而然地凸現(xiàn)了主旨?！炯炎魇纠恳淮笃郎交①艘涝跐嵃椎姆蹓ι?，綠白相間，猶如一大塊翡翠鑲嵌在白玉中，格外美麗。你看它，不管刮風(fēng)下雨，墻面多滑，它總是一步一步向上長(zhǎng)，直到墻頂，俯瞰大地。它生長(zhǎng)速度慢，不如雨后春筍，可是，過(guò)不了幾天，你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)，它又長(zhǎng)高了

30、，纖細(xì)的身影努力向上，漫成一片。 “爬山虎”不如它的名字那樣威武。它沒(méi)有有牢固的根基，它的干和枝差不多粗細(xì)；但是，它奮發(fā)有力，堅(jiān)強(qiáng)不屈，無(wú)數(shù)只“腳”攀住墻壁，在你沒(méi)注意的時(shí)候，又邁出了一步，努力向上攀登。它柔軟而強(qiáng)勁的身體里，顯露的堅(jiān)強(qiáng)毅力和無(wú)限生機(jī)，使人望之油然而生敬意。亮點(diǎn)評(píng)析：這段文字先對(duì)爬山虎進(jìn)行了細(xì)致生動(dòng)的描寫(xiě)，然后寫(xiě)了爬山虎生命力強(qiáng)的特點(diǎn)，最后發(fā)表自己的感悟，抒發(fā)對(duì)爬山虎堅(jiān)強(qiáng)剛毅的精神的敬意之情。文中運(yùn)用了比喻、擬人、對(duì)比等手法使文章表達(dá)更加生動(dòng)優(yōu)美。整篇習(xí)作【寫(xiě)作思路】以日記、讀書(shū)筆記或隨筆所記的事情為題材的自命題作文。日記隨筆中材料往往是一個(gè)片段，需要“補(bǔ)充完整”，并“添枝加葉

31、”，六要素補(bǔ)充完整，補(bǔ)充能夠突出中心的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使內(nèi)容充實(shí)、豐滿。可以從多個(gè)角度入手，但這正是題目的難處所在，因?yàn)榭蛇x內(nèi)容十分廣泛，凡是印象深刻的經(jīng)歷都可入文。我們可以從一個(gè)側(cè)面入手小切口，深分析，寫(xiě)清楚事情的整個(gè)過(guò)程，印象深刻處應(yīng)該是寫(xiě)作的重點(diǎn)?？芍苯右允录}，如“我學(xué)會(huì)了包餃子”；也可以以自己的體會(huì)命題，如“原來(lái)數(shù)學(xué)并不難”。敘事過(guò)程中要注意抒發(fā)情感，或通過(guò)細(xì)節(jié)來(lái)表達(dá)，或直接使用一些表達(dá)情感的語(yǔ)句?？傊米约旱恼Z(yǔ)言寫(xiě)出發(fā)自?xún)?nèi)心的真實(shí)感受和認(rèn)識(shí)?！緟⒖际纠?我學(xué)會(huì)了珍惜 “老媽?zhuān)熘箫?，我餓扁了！”“老媽?zhuān)旖o我洗衣服，我明天要穿?！薄袄蠇?zhuān)曳块g好亂，快幫我收拾收拾！”對(duì)于這樣不珍

32、惜媽媽的勞動(dòng)成果，隨意使喚媽媽?zhuān)恢裁磿r(shí)候起竟已成為了少時(shí)的哥哥和我的一種習(xí)慣。對(duì)于媽媽?zhuān)绺绾臀业膽B(tài)度可以說(shuō)是冷淡之極，好像媽媽做的是應(yīng)該的；而媽媽也是總要嘮叨我們幾句，不準(zhǔn)我們做這個(gè)，不準(zhǔn)我們做那個(gè)，讓我們覺(jué)得好煩惱，哥哥甚至事事開(kāi)始跟媽媽對(duì)著干，不是斗嘴就是斗氣?？勺詮奈揖艢q那年媽媽病了以后，我們的看法就改變了。 “老媽?zhuān)靵?lái)添炭火，這炭火快熄了。”我又使喚起媽媽來(lái)。“哎，來(lái)了?！敝灰?jiàn)媽媽滿頭大汗地走了過(guò)來(lái)，左腳卻有點(diǎn)一跛一跛的，聽(tīng)著她軟弱無(wú)力的聲音，哥哥也嘮叨起媽媽來(lái)。 “你！”媽媽指著哥哥的鼻子氣得直鼓眼，接著直咳嗽，看上去還有點(diǎn)晃晃悠悠的樣子。嘭”的一聲，媽媽倒在了地上。 “啊！

33、”此時(shí)的我慌張不已，心想：“完了，該不會(huì)是媽媽真犯起病來(lái)了吧？” “老媽?zhuān)瑢?duì)不起，我不是故意的，。”我顫顫微微地說(shuō)道，后來(lái)，我媽被送進(jìn)了鄉(xiāng)衛(wèi)生院。 在醫(yī)院，我們聽(tīng)到爸爸和醫(yī)生的談話，醫(yī)生說(shuō)：“你愛(ài)人有膽囊炎和胃病，加上身子本來(lái)就虛，有點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)不良，剛才可能是受了什么刺激吧，心火上升，才導(dǎo)致剛才的休克?！?“啊，那怎么辦？”爸爸很著急老媽的病情。 “哦，需要在醫(yī)院多觀察幾天，打點(diǎn)消炎針，不要隨便生氣，這個(gè)病還沒(méi)有生命危險(xiǎn)的?！?聽(tīng)到這個(gè)談話，此時(shí)，我內(nèi)心愧疚不比，媽媽是因?yàn)椴欧覆〉?，我不能再惹媽媽生氣了，媽媽為了我們起早貪黑，忙里忙外，好吃的給我和哥哥吃了，自己卻省吃?xún)€用。 “哥，我們不該這樣跟媽

34、媽對(duì)著干了，媽媽都真的生病了?！笨粗诓∈彝庾呃饶疽紊献蛔髀暤母绺纾艺f(shuō)道。 哥哥突然起身，沖進(jìn)了媽媽的病房，跪在媽媽的窗前，抱著媽媽滿是老繭的手說(shuō)：“媽?zhuān)瑢?duì)不起，我錯(cuò)了，我不該對(duì)您能說(shuō)這樣的話，我真混，真不懂得珍惜” “孩子，改了就好，媽媽嘮叨你們也是為了你們好。” “嗯，嗯”哥哥眼里閃著淚花說(shuō)，我的眼里也稀里嘩啦真冒眼淚。真的，以前的我們真的真的太任性太叛逆了，不懂得媽媽對(duì)我們的良苦用心?，F(xiàn)在，從今往后，我們要珍惜媽媽對(duì)我的關(guān)愛(ài)；我得做一個(gè)讓媽媽少操心、懂事乖巧的好孩子，我暗暗在心里發(fā)誓。 從那以后，我開(kāi)始學(xué)會(huì)了尊重老媽?zhuān)辉俸退斪?、斗氣，我們的關(guān)系一下子好多了。 在病房里，媽媽還

35、講故事給我們聽(tīng)，雖然多是小時(shí)侯聽(tīng)過(guò)了的，以前聽(tīng)這些故事，覺(jué)得太幼稚、又老掉牙；可現(xiàn)在，這些故事不知為何，極具生命力，如一股甘甜的泉水滋養(yǎng)著我的心靈，溫暖極了；媽媽也一改往日那唉聲嘆氣的神情，臉上也充滿了幸福和歡樂(lè)點(diǎn)評(píng)：本文選材立意有點(diǎn)平淡，但是，對(duì)文題的解讀與理解上還是讀透了的，以“學(xué)會(huì)了珍惜媽媽的愛(ài)”作為全文的立意，緊扣文題要求，在眾多的作文中突出來(lái)了。本文的文字平實(shí)，簡(jiǎn)樸，但有表現(xiàn)力。文字順暢，精簡(jiǎn)，沒(méi)有華麗的詞藻，卻表達(dá)了真實(shí)的感情。B提高篇1.思路點(diǎn)撥：這道中考作文題，需要我們“說(shuō)真話，抒真情”，與我們這次習(xí)作關(guān)系密切。通讀材料我們可以概括出大意“知趣得樂(lè)”。我們?nèi)舭寻l(fā)現(xiàn)樂(lè)趣的過(guò)程定位

36、在某一個(gè)“特別的學(xué)習(xí)經(jīng)歷”中，那么本題就與習(xí)作題目三切合了?！炯炎魇纠繛榱艘魳?lè)，我只能拼搏憂傷的歌，唱給自己聽(tīng)；一個(gè)人，傷心時(shí)，要清醒，不要彷徨，堅(jiān)定執(zhí)著地走下去。題記“吱吱”，手不停地抖，雙腿也不由自主地顫抖，二胡也不聽(tīng)話地發(fā)出噪音。臺(tái)下的評(píng)委們正百般無(wú)奈的看著我。哎，考級(jí)時(shí)竟忘記曲譜，丑出大了！“好了！好了！全都拉跑調(diào)！下一個(gè)！”一個(gè)評(píng)委嘆了口氣，揮揮手，搖搖頭?！安?，我”眼淚奪眶而出，評(píng)委那一聲嘆息沖擊了我脆弱的神經(jīng)?！跋乱粋€(gè)！”評(píng)委粗暴地打斷了我的解釋。在各種眼神中我啜泣著走出考場(chǎng)。街邊，人聲鼎沸，但熱鬧與我無(wú)關(guān)；云黑沉沉的，仿佛要下雨了一般。我攔了一輛的士，哽咽地說(shuō)出要去的地方，便

37、拿出mp3，插上耳機(jī)“無(wú)所謂，該放就放別讓自己那么累；無(wú)所謂，自由自在地飛”你空靈的聲音如天籟一般，緩緩地飄出來(lái)。溫柔的音符，瞬間變成一雙溫暖大手，撫摸著我心中的悲傷與痛楚擦干眼淚，頭微揚(yáng)，我默默地下決心：絕不放棄！一定要考優(yōu)！從此，每天清晨，我在他的歌聲中拉響了二胡；夜晚，我拉完一曲，在歌聲中酣然入夢(mèng)。累了，當(dāng)我想放棄時(shí)，“是是非非你要勇敢去面對(duì)”的歌聲又在我心頭縈繞；卷了，當(dāng)我想偷懶時(shí)，“該放就放別讓自己那么累”的歌聲再次在我心頭唱起，激起我前行的勇氣。你的歌聲，激發(fā)我的斗志；你的歌聲，激勵(lì)我堅(jiān)持。時(shí)間如白駒過(guò)隙。再次來(lái)到相同的地點(diǎn)，站在相同的位置，面對(duì)相同的評(píng)委，此時(shí)，我胸有成竹，泰然自

38、若。我上臺(tái)，坐定，深呼吸，調(diào)好弦。悠長(zhǎng)的二胡聲，從手中飄出，似春風(fēng)拂過(guò)綠茸茸的草地，像畫(huà)眉在枝頭婉轉(zhuǎn)歌唱；有時(shí)又如秋雨瑟瑟，有時(shí)如輕云漂浮好美的音樂(lè)，“這孩子，真不錯(cuò)！”我微笑著向評(píng)委們鞠了一躬。評(píng)委眼里流露出滿意與贊許。街頭，迎面駛來(lái)一輛的士，我微笑著攔下。車(chē)緩緩開(kāi)動(dòng)。我悠然欣賞沿途風(fēng)景，你的聲音如藤蔓一般，縈繞在我的耳畔?！皠e再輕易掉眼淚”我靜靜地聽(tīng)，心里彌漫一種說(shuō)不出的感受欣喜，安慰，還是窗外景色如翻書(shū)一般，一縷七色陽(yáng)光瞬間落進(jìn)我的眸子，一滴晶瑩的淚珠緩緩地滾落下來(lái)?！澳愕母杪曇恢痹谖业膬?nèi)心深處，未曾離去，也未曾忘卻。是你的歌聲鼓勵(lì)著我為了音樂(lè)拼搏?！蔽夷?。打開(kāi)車(chē)門(mén)，就像扭開(kāi)儲(chǔ)存陽(yáng)光的

39、匣子。滿懷的陽(yáng)光，熱情地?fù)肀е野?，天晴了?！久麕燑c(diǎn)評(píng)】 這是一篇閱卷專(zhuān)家組評(píng)定的標(biāo)桿范文，也是一篇考場(chǎng)優(yōu)秀作文，主要有以下幾點(diǎn)特色：1.立意深刻，催人奮進(jìn)。那是怎樣“毀人自信”的眼神，那是怎樣刻骨銘心的記憶。相信，多少年過(guò)后，評(píng)委那“搖頭”與“嘆息”，特別是評(píng)委的一聲“粗暴”的“下一個(gè)”，足以讓“我”銘記一生。“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹！”“我”沒(méi)有被擊垮。一年之后，“我”再一次站在臺(tái)上，“胸有成竹”，“泰然自若”，“我”展示的不僅是技藝，更是在捍衛(wèi)“打不垮”的自信。2.對(duì)比突出，主旨鮮明。文章運(yùn)用對(duì)比手法，記敘了“我”兩次二胡考級(jí)經(jīng)歷和感受，重點(diǎn)刻畫(huà)第一次考級(jí)失敗后的滋味和感受，既細(xì)膩地刻畫(huà)

40、了我的痛苦與無(wú)奈，也側(cè)面描寫(xiě)了評(píng)委們的神情，人物形象躍然紙上。同一支歌在文中文章中靈活穿插，使得行文更靈動(dòng)，也巧妙烘托了“我”的內(nèi)心，有力地凸顯了文章的主旨。2.思路點(diǎn)撥：這道中考作文題，需要我們“說(shuō)真話，抒真情”，與我們這次習(xí)作關(guān)系密切。這道題是命題作文，題目“我不為那件事后悔”中的“那件事”是特定的一件事，不“后悔”代表一種心情，同學(xué)們?nèi)魧ⅰ斑@件事”定位在“我雖然有損失，但是不后悔去做”這一角度，那么本題就與習(xí)作題目二切合了?！炯炎魇纠课也粸槟羌潞蠡诤L(fēng)卷著冰雪，凄凄涼涼的。又是一年冬天，和以前沒(méi)有兩樣，依舊沒(méi)有一點(diǎn)生機(jī)。白茫茫的雪厚厚地積壓在大地上，人們都躲在屋里不肯出來(lái)。這可和春天

41、差遠(yuǎn)了，春天什么花沒(méi)有?迎春、杜鵑、月季突然，我在一片白茫茫的雪地上居然發(fā)現(xiàn)了星星點(diǎn)點(diǎn)的紅色!我欣喜若狂，急忙穿上厚厚的羽絨服，沖了出去。我踏著雪花，迎著寒風(fēng)，沖向雪地。雖然媽媽讓我呆在家里，說(shuō)外面太冷了，但我還是義無(wú)返顧地跑了出去。找到了!找到了!啊，是一株梅花!只見(jiàn)它妖嬈多姿地展現(xiàn)在我面前，婷婷玉立，上面還有點(diǎn)點(diǎn)梅花苞，梅花的枝椏、枝叉、花苞上綴滿了冰雪，漂亮極了。忽然，那晶瑩碧透的冰點(diǎn)上居然有了絲絲的閃動(dòng)，是梅花要開(kāi)了嗎?我欣喜若狂!一陣寒風(fēng)吹來(lái)，吹得我瑟瑟發(fā)抖，梅花卻紋絲不動(dòng)，只是吹落了幾塊冰雪。看啊，那小小的梅花苞似乎在用力地向上頂著比它要大幾倍的冰塊。冰塊并沒(méi)有掉落，而是死死地黏在

42、那瘦弱的梅花上。那花苞毫不氣餒，用力與冰塊抗?fàn)?。因?yàn)樗?，它要把最美的面孔展現(xiàn)在世人面前。不久，梅花張開(kāi)它稚嫩的花瓣，終于將雪塊無(wú)情地頂了下去，“啪”的一聲掉進(jìn)了雪里。而那朵綻放的梅花依舊在寒風(fēng)中佇立著，花瓣是鮮艷的紅色，層層疊起，里面淡黃色的花蕊根根向外伸展，散發(fā)著生命的力量，像太陽(yáng)一樣在寒風(fēng)中傳遞著溫暖和希望。那一天，因?yàn)榕艿绞彝饪疵坊ㄊ軟隽耍疑艘粓?chǎng)病，但我并不后悔。因?yàn)?，從那以后，我明白了“愿你的生命中有足夠多的云翳，?lái)制造一個(gè)美麗的黃昏”的內(nèi)涵。我不為那件事而后悔，因?yàn)槭撬?，讓我看到了生命的奇跡什么是沖破冰雪的絢爛?！久麕燑c(diǎn)評(píng)】 1.構(gòu)思精巧，立意新穎。作者有意避開(kāi)司空見(jiàn)慣的立意

43、，巧妙地以白茫茫雪地上的梅花為切入點(diǎn)，用細(xì)致入微的描寫(xiě)，巧妙闡述“那件事”不讓“我”后悔的理由。細(xì)讀佳作，我們不禁被作者用心觀察梅花抗擊冰雪的故事吸引、感染。 2.文采飛揚(yáng)，功底扎實(shí)。如對(duì)梅花形態(tài)的描寫(xiě)、抗擊風(fēng)雪的細(xì)節(jié)描寫(xiě)等不禁語(yǔ)言精煉傳神，而且大量運(yùn)用擬人手法，特別是結(jié)尾引用冰心的名言“愿你的生命中有夠多的云翳，來(lái)造成一個(gè)美麗的黃昏”，更讓文章錦上添花，上升到理性的高度。1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒(méi)有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無(wú)反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時(shí)間，總會(huì)看清一些事。用一些事情，總會(huì)看清一些人。有時(shí)候覺(jué)得自己像個(gè)神經(jīng)病。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。努力過(guò)后，才知道許多事情，堅(jiān)持堅(jiān)持，就過(guò)來(lái)了。4. 歲月是無(wú)情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些色彩。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時(shí)，你的回憶里才會(huì)多一些色彩斑斕，少一些蒼白無(wú)力。只有你自己才能把歲月描畫(huà)成一幅難以忘懷的人生畫(huà)卷。.DOC資料.