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1、2021-2022年四年級(jí)語文下冊(cè) 幸福的回憶教案2 浙教版
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的感情，并善于表達(dá)感情。
2、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，掌握“匯聚……”等詞語。
3、能按事情發(fā)展的順序給課文分段。
4、感受作者對(duì)我國改革開放的總設(shè)計(jì)師——鄧小平的感情。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
體會(huì)并感受作者對(duì)鄧小平爺爺?shù)母星?。有感情地朗讀課文。懂得通過語句的重音、停頓、速度的快慢，聲音的高低，來表達(dá)自己的感情。
課前預(yù)習(xí)：
1、收集資料：
鄧小平圖片、人物介紹或有關(guān)故事。
峨眉山
2、預(yù)習(xí)生字詞語
查字典（必查）
匯聚慈祥和藹爽
2、朗
3、朗讀課文最少三遍。思考課后問題，提出疑難問題。
第一課時(shí)
目標(biāo)：
1、能正確、流利朗讀課文，初步了解課文大意。
2、學(xué)會(huì)9個(gè)生字以及部分詞語?！皡R聚慈祥和藹爽朗”
3、體會(huì)人物感情。討論課后問題1。感受作者對(duì)我國改革開放的總設(shè)計(jì)師——鄧小平的感情。
重點(diǎn)：詞語及人物感情。
教學(xué)過程：
一、揭題：幸福的回憶
1、說說自己預(yù)習(xí)后對(duì)課題的獨(dú)到見解。
2、檢查預(yù)習(xí)：
詞語：
讀準(zhǔn)音（可以單獨(dú)也可以隨課文）
理解詞義質(zhì)疑——可以小組也可以全班。
字形難點(diǎn)交流——選擇抄寫
朗讀課文。（讀準(zhǔn)音，讀通句，難
3、讀的地方再讀一讀
二、默讀課文，初步了解課文大意，把握文章的感情。
1、說說課文主要講了一件什么事？（根據(jù)第一環(huán)節(jié)隨機(jī)處理）
2、默讀課文，思考課后問題：
A、我隨媽媽上峨眉山，路上突然聽說鄧爺爺來了心情怎樣？
找到有關(guān)段落、詞語、句子
理解“興奮”體會(huì)并朗讀。
怎樣用朗讀來表達(dá)自己的感情呢？——自學(xué)單元提示。
“媽媽，我要看鄧爺爺，我要看鄧爺爺！”……
群眾又是怎樣的呢？結(jié)合課文進(jìn)一步理解“匯聚”。
B、當(dāng)鄧爺爺邀“我”和媽媽照相時(shí)，“我”的心情又怎樣？（幸福）
交流收集的資料。——鄧爺爺?shù)纳健?
找到有關(guān)句子，有感情地
4、朗讀。
三、作業(yè)：
完成《課作》1——3題。
導(dǎo)讀并推薦有關(guān)資料及故事。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、感受鄧爺爺給“我”的印象。
3、初步了解文章的結(jié)構(gòu)。
4、完成《課作》有關(guān)作業(yè)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、聽寫詞語。
建議與根據(jù)意思寫詞語相結(jié)合。
二、默讀課文思考：
鄧爺爺留給我是怎樣的印象？
圍繞“多么慈祥，多么和藹，多么可親！”展開。結(jié)合課文理解詞語。
找到有關(guān)句子，有感情地朗讀。
三、有感情地朗讀課后作業(yè)題2有關(guān)句子。
有感情地朗讀全文。
5、四、初步了解文章的結(jié)構(gòu)。
這篇文章與我們以前學(xué)的有什么不同？
照片———回憶一件事
五、小結(jié)并完成有關(guān)作業(yè)。
附送：
2021-2022年四年級(jí)語文下冊(cè) 開天辟地教案 教科版
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫"宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創(chuàng)造"等詞語。
2．有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文?！ ?
3．讀懂課文，體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞句。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。
教學(xué)
6、難點(diǎn)：
學(xué)后能用自己的話講述這個(gè)故事。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、故事導(dǎo)入
1.簡介中國的神話故事。
2.交流課前部分資料，以“我記憶中的神話故事”為題，選擇一個(gè)自己印象最深的神話故事講給同學(xué)們聽。
3.今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就是我國著名的神話傳說，講的是一個(gè)名叫盤古的大神以他的神力和身軀，開辟了天地，化生出世間萬物的故事。
4.板書課題：開天辟地
解釋課題齊讀課題質(zhì)疑課題
5.盤古究竟是怎樣開天辟地的呢？生帶著問題自讀課文。
二、初讀課文
1.自由讀課文，要求：
7、 （1）讀準(zhǔn)生字的讀音，認(rèn)清字形。
?。?）標(biāo)出小節(jié)號(hào)，把課文讀通順。
?。?）畫出生字新詞，想想它們?cè)诰渥又械囊馑迹?
2.檢查字詞學(xué)習(xí)情況。
?。?）讀詞語
（2）分小節(jié)讀課文，隨機(jī)進(jìn)行字音及斷句的指導(dǎo)。
（3）交流已理解的詞語。
?。?）同桌合作檢查課文朗讀情況。
?。?）感知文意：這篇課文主要講了什么？
三、精讀課文
1.在盤古還未開天地前，天地是什么樣子的？指名讀第1小節(jié)。
?。ㄗプ 盎煦缫粓F(tuán)”，“大雞蛋”兩個(gè)詞讓學(xué)生想象天地合一，宇宙一片黑暗的情景）
2.盤古是怎樣開天辟地的呢？認(rèn)真
8、默讀第2到5小節(jié)，感受人類的老祖宗盤古給你留下的印象，并說一說為什么會(huì)留下這樣的印象。
?。?）交流。
（從“一使勁”、“大雞蛋裂開了一條縫”等處體會(huì)到盤古身軀的高大及力量的無窮；從“左手持鑿，右手握斧”，“猛劈猛鑿”、“巨石崩裂”等詞體會(huì)盤古對(duì)光明的向往及創(chuàng)造新世界的決心，同時(shí)體會(huì)開天辟地的艱難，從“也跟著長高”、“一萬八千年”等處體會(huì)到盤古意志的堅(jiān)定，形象的高大。）
?。?）你能把你的感受讀出來，讓人通過你的讀了解盤古的偉大嗎？
?。?）指導(dǎo)朗讀，出示句子。
輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。
9、 這兩個(gè)句子有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么好處？
?。ň渥又杏蟹戳x詞，分別是輕而清——重而濁，冉冉上升——慢慢下沉，天——地等，這樣大家能一眼看出天與地的變化，形象地寫出了天與地的不同。）
3.過渡句，幾千萬年過去了，天不再升高，地不再加厚，而盤古也已精疲力竭，他知道天地再也不會(huì)合攏，就含著微笑倒下了，就在臨死前，盤古還化生出了世間萬生物。
4.老師很喜歡這一段，尤其是讀到“精疲力竭”“含著微笑”“臨死”這幾個(gè)詞時(shí)就特別感動(dòng)，你有沒有這樣的感覺？你為什么感動(dòng)呢？
?。ūP古面對(duì)死亡顯得那樣樂觀、無畏、坦蕩。還把自己的身軀化成世間萬物，多么偉大的心靈呀?。?
10、 5.讓我們懷著這種感動(dòng)齊讀全文。
四、小結(jié)
第二課時(shí)
一、回顧復(fù)習(xí)
學(xué)生讀課文，回顧所學(xué)內(nèi)容。
二、練習(xí)復(fù)述
?、偻氄f。
?、谥该谌鄰?fù)述，然后評(píng)議。
三、拓展文本，創(chuàng)編詩歌
1.盤古開天地只是一個(gè)美麗的傳說，不是真實(shí)的故事，那么人類為什么會(huì)編出這樣的神話呢？從中你又有何想法呢？
板書：豐富的想象
2.仿寫詩句
我想把手撫在茂盛的花草樹木上
這樣就能摸摸盤古的汗毛。
我想——，
這樣就能——。
四、摘抄課文中的好詞佳句。
五、搜集神話故事，與伙伴們一起分享神話的精彩。
2021-2022年四年級(jí)語文下冊(cè) 幸福的回憶教案2 浙教版
