2022年三年級英語上冊 Unit1 School and Numbers Lesson 1 Hello!教案 冀教版 (I)

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1、2022年三年級英語上冊 Unit1 School and Numb ers Lesson 1 Hello!教案 冀教版 (I) 共一課時 一、教學(xué)目標(biāo)： A. 知識目標(biāo)： a. 認(rèn)識三個人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny b. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is ________. What ’s your name ? B. 能力目標(biāo)： 讓學(xué)生學(xué)會怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來介紹自己,并能應(yīng)用自己所學(xué)到的知識。 C. 情感目標(biāo)： 通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個有禮貌的好孩子

2、。 二、教學(xué)重點： 1、認(rèn)識新單詞三會（會說、會聽、會讀）： hello / hi 你好 2、掌握新句子：兩會（會聽、會說）： What’s your name? 你叫什么名字？ My name is ______. 我的名字是______。 I live in ______. 我住在______。 三、教學(xué)難點：What’s your name? 你叫什么名字？ My name is ______. 我的名字是______。 四、教具、學(xué)具：錄音機，圖片 五、教學(xué)過程： Class opening Greeting a.

3、用Hello /Hi 向?qū)W生打招呼問好 b.再用英語向同學(xué)們做簡單的自我介紹 T: Hello. My name is ______. 指著自己，說出名字。重復(fù)幾次讓學(xué)生明白是什么意思。 (設(shè)計意圖：引起學(xué)生對英語的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣) New Concepts 1、教師利用自己的“優(yōu)勢”使學(xué)生明白教師的意思，并鼓勵他們試著自己說。 在此引出My name is ______.并告訴學(xué)生在My name is ______.后加自己的名字。然后鼓勵學(xué)生試著練習(xí)一下。 在讓學(xué)生作自我介紹之前告訴學(xué)生Hello/Hi是英語中最基本的招呼用語，意思相同，只是Hello比H

4、i正式。教師和自告奮勇的學(xué)生扮演初次見面作自我介紹的情況。 （設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)真實及近似真實的環(huán)境，讓學(xué)生自我介紹，為學(xué)生提供了一個極佳的語言實踐機會） 2、用英語詢問別人的名字，這一環(huán)節(jié)是把簡單的英文句子放入具體的語言環(huán)境里，加深學(xué)生的印象。 首先，教師可以利用手偶自問自答。例如： T: Hi. My name is ________.What’s your name ? D: Hello. My name is Danny . T: What’s your name ? D: My name is Danny.

5、 T: Oh. Danny. Hi. Danny. 此時，要向?qū)W生強調(diào)What’s your name ?的用法。 之后可以讓學(xué)生和教師的手偶來練習(xí)剛剛學(xué)會的句子 （設(shè)計意圖：通過情景表演來培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，同時也激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，學(xué)生在玩與樂中輕松掌握本節(jié)課的重點）。 3、介紹書中的人物由于學(xué)生是剛接觸到這幾個小朋友，而且他們要和我們一起學(xué)習(xí)、一起成長，所以教師很有必要讓學(xué)生認(rèn)識這幾個人。利用圖片分別介紹Danny、Jenny Smith和Liming同時告訴學(xué)生Jenny 住在 Canada (加拿大)，Li Ming 住在China (中國)。然后領(lǐng)讀Canad

6、a China I live in ___.（因為這幾個單詞也要作為重點的知識，同時還為學(xué)習(xí)教科書奠定基礎(chǔ)。） 4、Student Book （設(shè)計意圖：錄音為學(xué)生提供了準(zhǔn)確、地道的語音、語調(diào)、語速，便于學(xué)生學(xué)習(xí)外語是擺脫母語羈絆;多次朗讀有助于語感的形成，為以后的大量閱讀奠定較好的基礎(chǔ)：模擬表演對話，培養(yǎng)了學(xué)生的動口、動腦的能力，也為初步交際打下基礎(chǔ)。） 5、Play game (１)Play “go—stop” (當(dāng)喊道stop時，就互相詢問名字) （2）Play “Find friend” (叫幾名同學(xué)到前面來，讓他們和剩下的同學(xué)交朋友，

7、看誰在規(guī)定的時間內(nèi)交的朋友多。在游戲中保證英語用正確，否則所交朋友無效。對獲勝者予以表揚。對其他人予以鼓勵。) （設(shè)計意圖：游戲能進(jìn)一步活躍課堂氣氛，又能使大多數(shù)學(xué)生通過游戲體驗到成功的快樂） Class Closing 六、板書： Lesson 1: Hello! Hello Hi! What’s your name ? My name is ________. 課后反思： 附送： 2022年三年級英語上冊 Unit1 School and Numb ers Lesson 1 Hello!教案 冀教版 共一課時 一、教學(xué)目標(biāo)：

8、 A. 知識目標(biāo)： a. 認(rèn)識三個人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny b. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is ________. What ’s your name ? B. 能力目標(biāo)： 讓學(xué)生學(xué)會怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來介紹自己,并能應(yīng)用自己所學(xué)到的知識。 C. 情感目標(biāo)： 通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個有禮貌的好孩子。 二、教學(xué)重點： 1、認(rèn)識新單詞三會（會說、會聽、會讀）： hello / hi 你好 2、掌握新句子：兩會（會聽、會說）： What’s your

9、 name? 你叫什么名字？ My name is ______. 我的名字是______。 I live in ______. 我住在______。 三、教學(xué)難點：What’s your name? 你叫什么名字？ My name is ______. 我的名字是______。 四、教具、學(xué)具：錄音機，圖片 五、教學(xué)過程： Class opening Greeting a.用Hello /Hi 向?qū)W生打招呼問好 b.再用英語向同學(xué)們做簡單的自我介紹 T: Hello. My name is ______. 指著自己，說

10、出名字。重復(fù)幾次讓學(xué)生明白是什么意思。 (設(shè)計意圖：引起學(xué)生對英語的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣) New Concepts 1、教師利用自己的“優(yōu)勢”使學(xué)生明白教師的意思，并鼓勵他們試著自己說。 在此引出My name is ______.并告訴學(xué)生在My name is ______.后加自己的名字。然后鼓勵學(xué)生試著練習(xí)一下。 在讓學(xué)生作自我介紹之前告訴學(xué)生Hello/Hi是英語中最基本的招呼用語，意思相同，只是Hello比Hi正式。教師和自告奮勇的學(xué)生扮演初次見面作自我介紹的情況。 （設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)真實及近似真實的環(huán)境，讓學(xué)生自我介紹，為學(xué)生提供了一個極佳的語言實踐機會） 2、用

11、英語詢問別人的名字，這一環(huán)節(jié)是把簡單的英文句子放入具體的語言環(huán)境里，加深學(xué)生的印象。 首先，教師可以利用手偶自問自答。例如： T: Hi. My name is ________.What’s your name ? D: Hello. My name is Danny . T: What’s your name ? D: My name is Danny. T: Oh. Danny. Hi. Danny. 此時，要向?qū)W生強調(diào)What’s your name ?的用法。 之后可以讓學(xué)生和教師的手偶來練習(xí)剛剛學(xué)會的

12、句子 （設(shè)計意圖：通過情景表演來培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，同時也激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，學(xué)生在玩與樂中輕松掌握本節(jié)課的重點）。 3、介紹書中的人物由于學(xué)生是剛接觸到這幾個小朋友，而且他們要和我們一起學(xué)習(xí)、一起成長，所以教師很有必要讓學(xué)生認(rèn)識這幾個人。利用圖片分別介紹Danny、Jenny Smith和Liming同時告訴學(xué)生Jenny 住在 Canada (加拿大)，Li Ming 住在China (中國)。然后領(lǐng)讀Canada China I live in ___.（因為這幾個單詞也要作為重點的知識，同時還為學(xué)習(xí)教科書奠定基礎(chǔ)。） 4、Student Book （

13、設(shè)計意圖：錄音為學(xué)生提供了準(zhǔn)確、地道的語音、語調(diào)、語速，便于學(xué)生學(xué)習(xí)外語是擺脫母語羈絆;多次朗讀有助于語感的形成，為以后的大量閱讀奠定較好的基礎(chǔ)：模擬表演對話，培養(yǎng)了學(xué)生的動口、動腦的能力，也為初步交際打下基礎(chǔ)。） 5、Play game (１)Play “go—stop” (當(dāng)喊道stop時，就互相詢問名字) （2）Play “Find friend” (叫幾名同學(xué)到前面來，讓他們和剩下的同學(xué)交朋友，看誰在規(guī)定的時間內(nèi)交的朋友多。在游戲中保證英語用正確，否則所交朋友無效。對獲勝者予以表揚。對其他人予以鼓勵。) （設(shè)計意圖：游戲能進(jìn)一步活躍課堂氣氛，又能使大多數(shù)學(xué)生通過游戲體驗到成功的快樂） Class Closing 六、板書： Lesson 1: Hello! Hello Hi! What’s your name ? My name is ________. 課后反思：